幼儿园带绿植注意

『壹』 幼儿园绿植区域存在什么安全隐患

是个较大的一个物品，幼儿的话，如果集中都在那里，容易发生

『贰』 幼儿园要求带植物的话，给孩子带什么比较好

是绿植吗？可以带颗小吊兰，没有毒的。要是带吃的，就带个圣女果吧~

『叁』 急~~幼儿园绿化应注意什么

绿化管理制度。 一、 管理目标努力提高绿化水平，实现校园园林校园绿化力求遵循为教育教学服务的宗旨，尽量与校园文化有机结合，创设浓郁的美化与文化氛围，寓教于景，起到既美化环境，又培养人才的作用。 二、 管理措施 ⒈根据本园特点，制定园整体绿化规划，幼儿园每年根据绿化整体规划，提供经费，认真实施，完成计划。 ⒉建立绿化领导小组，配合绿化管理、绿化专管负责幼儿园的绿化建设和养护管理。 ⒊加强对全园师生绿化管理的宣传教育工作，各班教师负责对幼儿进行爱护绿化管理教育，保证园内绿化完好无损。 ⒋绿化管理员经常检查园内绿化长势，定期督促绿化工对园内花草树木进行整修、施肥、浇水、松土、锄草等，使其长势旺盛，冠形完整、美观、无病虫害。尽量避免幼儿在园期间喷洒农药和施肥。 ⒌根据幼儿园建设和花季变化情况设计规划绿化布局，不断扩大新品种，做到四季有花。 ⒍园内绿化工作实行岗位目标责任制，根据对校园花卉树木管理与养护的质量情况对管理人员和有关班级及班主任实行考核奖惩。对在绿化工作方面取得较大成绩的人员将给予奖励。保护绿化和绿化设施人人有责。 ⑴不准损坏花草树木。 ⑵不准采摘花朵。 ⑶不准在树上拉绳晒物。 ⑷不准在草坪内行走。 ⑸不准往地上或池内乱丢杂物。 ⑹不准攀登树木或在树木上乱涂乱画。 ⑺不准任意修剪和砍伐树枝。 ⑻不准在绿化区内随意搭棚或搞其它建设。

『肆』 幼儿园要求带植物，买什么植物好

我认为幼儿园的孩子太小，不宜买仙人掌，所以推荐一些安全的植物椒草，又名碧玉没有刺，又好养，还好看绿萝吊兰

『伍』 幼儿园要求让家长带盆栽该怎么写通知

我孩子学校就直接口头通知，：为了更好的帮助孩子对植物的认识和了解希望家长为还有准备一盆喜爱的盆栽

『陆』 幼儿园要求小朋友带小植物去，带什么植物好最好带花的

不能带没有花的吗？ 多肉植物比较轻便 其他花都会显得比较大

『柒』 怎样委婉的通知幼儿园家长带一盆植物到幼儿园来

通知 尊敬的家长们： 为了让我们城市中的孩子们多接触大自然，感受动植物的生长奇妙。提高自然观察智能水平。我们鼓励大家和自己的孩子一块在家栽培一些花草植物。不但能美化家庭环境，还可以培养孩子对植物形态和生长过程的观察兴趣。 我园现特组织各班老师贯彻这项活动，专门在园中开辟了专门的小小花园场地。为更好地让孩子由老师的引导下去正确的掌握动植物知识，我们希望每个孩子从家里各带1盆植物来。一起放到小小花园里，由我们的老师带领孩子们一起进行科学的维护和观察。让孩子们在幼儿园种植自己家的植物，将学到的知识拿回家去再实践，培养孩子们在家里的动手能力和劳动能力。 本次活动希望得到家长们的配合和支持。同时希望大家在家里让自己的孩子多动手，多劳动。大家一起来种植物吧。 说明：告诉家长，让孩子把自己家的植物放到幼儿园种，只是换个地方种，植物还是小朋友家的植物，只是换个地方种。这样老师就可以指导孩子如何培养自己家的植物。回到家里，小朋友就可以帮家里的忙，把学到的东西应用到您家里，在家劳动，在家做好绿化。

『捌』 幼儿园绿植区对幼儿有什么影响

一、为幼儿创设轻松、自在、安全的精神环境
幼儿没有什么理性的自我管理的意识，往往想做什么就做什么，因此幼儿是非常难管理的一个集体，在幼儿园里我们经常会听见孩子们嘈杂的哭闹声与打闹声，而对于幼儿我们却不能实行像较大的孩子一样的惩罚制，更需要教师的细心与耐心的引导，因此，幼儿的教师一定要有耐心，对孩子有足够的热情，并且具备相关的幼儿培育知识，将孩子们当作朋友一样相处，无论是多么皮的孩子，或是多么笨的孩子都应该一视同仁，给幼儿创造一个轻松舒适的环境。
教师是环境创设中非常重要的组成部分，教师的品行与态度以及行为都将对于幼儿对于世界的认知，对于未来的发展都有非常大的影响，因此教师一定要很好把握自己的身份，时刻根据幼儿所需转换角色，当教导孩子课本上的知识时，老师应该是一个平易近人的引领者;当幼儿发现他们所不能理解的事物时，老师应该是提供材料与创作灵感的帮助者;在幼儿急切的想要通过语言表达自己时，老师应该是语言交往的引导者。教师不同的身份将会给幼儿不同的引导，会对幼儿的性格各方面产生影响。
二、为幼儿创设丰富多彩、动态的教育环境
在幼儿园中不应该只有单一的课堂教学区与供幼儿玩乐的娱乐区，对于幼儿的教育环境应该是丰富多彩的、动态的，幼儿园可以根据不同幼儿的特长、爱好与年龄等将孩子们分为不同的小组，可以有美工区、故事区、计算区、语言区等等，建行将这些小组分开进行额外的教学活动，而老师负责提供相关的材料，对学生进行最开始的引导，这样每个孩子都能够与小伙伴们进行想要完成的活动，每一个活动都是非常有趣的，会充分调动幼儿的参与热情，极大地促进幼儿的创造性思维、逻辑思维以及动手能力等的发展。在这个过程中，孩子们可能会因为各种各样的问题产生摩擦与矛盾，此时教师不应该干巴巴的教育学生，而是将自己融入这个小集体，以朋友的身份给这些小朋友建议，让他们自己思考如何解决，培养孩子们自主解决问题、勇于探索的优良品格。与此同时，这些活动应该作为休息时的放松活动的形式展开，给孩子们轻松、没有压力的环境。
不仅仅是这些丰富多彩的课外活动，幼儿园还应该布置各式各样的模拟社会职业的区域，例如医院、厨房、娃娃店、超市等等，让幼儿扮演其中的角色，模拟社会人的生活，这样能够让幼儿更加深刻的认识各个职业，认识我们所在的世界，体验每一个角色需要肩负起的责任。与此同时，这些环境的布置可以与幼儿一起完成，这样既锻炼了幼儿的动手能力、培养了他们美感，也能够让他们对幼儿园更有归属感，有自己创造的成就感，鼓励他们主动创造，这些环境的布置不应该是一成不变的，而应该是动态的，教师可以引导幼儿感受四季的变化，感受各个节日的氛围，以此为基础进行创造，使幼儿即增长了知识，又获得了收获的成就感与愉悦感。
三、为幼儿创设轻松、学习的社区环境
一般来说，如果幼儿所处的社区环境是各高校，各研究所聚集的地方，那么社区终端人基本上都是高知识分子，是极为重视教育的一部分人，也是最早接触最新教育理念的人，有了这样的氛围，幼儿的教育会更加的被重视，家长的压力与周围环境的压力会使教师在对幼儿的教育更上心;反之，如果幼儿所在的社区环境中外来务工的农民工比较多，相对而言，这样氛围下到人们就对幼儿的教育不那么重视，并且周围人所受的教育有限，思想也就不那么先进，不是很利于对幼儿品格、特性的养成。幼儿园对幼儿的教育不应该只局限于园内，教师应该引导学生走出幼儿园，走向社区，在一个好的社区环境内以实际的教育教会学生遵守交通规则，例如红灯停，绿灯行，教会孩子们爱护环境的美德，看到垃圾引导孩子们去捡，教会他们分类放进垃圾桶，教会孩子们有礼貌，见到叔叔阿姨爷爷奶奶要问好，在这些活动中，一个良好的社区环境的氛围对于幼儿教育的帮助是巨大的。
四、为幼儿创设开放、自由的互动环境
幼儿的活动环境是培养幼儿的重要场所，因此，幼儿园要尽可能为幼儿提供更多的活动材料与设施，幼儿园可以将幼儿的活动场所划分几个区域，分别放置体育健身相关的设施、拼图等智力游戏相关的设施以及创造相关的设施等等，教师应该充分的创新，创造出更多的游戏设施培养幼儿的更多兴趣爱好，能够让幼儿自由的、尽情的选择各种活动设施。对于幼儿而言，会更加青睐与自然的接触，年龄越小的孩子越是这样，教师可以从这些方面入手创作，专门建设装扮一个具有自然风情的区域，养一些易于成活的绿植，让孩子们亲身体验如何养育这些植物，还可以放置一些精美的昆虫标本，激发幼儿的学习兴趣，扩宽孩子们的知识面。与此同时，还可以建立专门的沙区，泥土区，让孩子们尽情的发挥自己的创造力，用这些沙与泥土自由的堆出他们自己想要的形状，这种参与到自然中的感觉会非常的吸引幼儿，也是对幼儿很好的锻炼。
教育幼儿不仅仅是教师的工作，还应该有家长的参与。幼儿园应该每个月或者每个星期设立专门的家长来访日，不是教师与家长的交流，而是幼儿与家长一起参与幼儿园的主题活动。一方面，很多家长工作都非常繁忙，不能参与到孩子们的成长之中，这对家长是非常大的遗憾，因此，家长可以借这个机会与孩子们一起玩乐，一起工作，增进孩子们与父母的感情，也能够让父母更多的了解自己的孩子，毕竟几天不接触，孩子可能会成长很多;二来有调查证明，在幼儿的成长中有父母的陪伴更利于对孩子品格的塑造，孩子天生对父母有一种依赖，若是父母定期能够陪孩子参加这些活动，会使孩子们非常开心，对于幼儿园也会更加喜爱，更能教师交给他们的知识;三来，在活动的过程中，家长可以指导孩子完成任务，纠正孩子们的错误，可以对幼儿有更好的教育作用。这些亲子活动能够使孩子们更加的体会活动中的乐趣，有更多的收获。

『玖』 幼儿园绿地设计应该注意哪些问题，应该有哪些功能

绿地设计一定要合理，并且绿地的材料一定要柔软 ，否则会对孩子的安全造成危害。其次，一定要适宜孩子在上面玩耍。

『拾』 幼儿园带什么植物好

带无毒、无刺、无大量花粉、容易栽培成活的植物
比如吊兰、八宝景天、椒草、铜钱草等