社工理论青少年绿植

1. 培养青少年兴趣爱好用什么社工理论

青少年社会工作是指在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧，以帮助青少年解决问题、克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。
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解决青少年问题。——学...

2. 请青少年事务社会工作者是做什么的

工作好不好做要看个人性情和喜好了!青少年社会工作的主要内容：
第1、 调查与青少年服务有关的需求和问题，或展开社会工作研究，提出可行的青少年社会工作服务计划。
第2、 提供发展性的青少年服务，包括提供青少年闲暇场所，举行并设计各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、培养领导及及创造的能力，促进人际关系，学习法律常识、性教育知识、生理保健知识等。
第3、 提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展的趋势，并明确自己所应扮演的角色。
第4、 提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行动、人际交往、社会适应等各方面的辅导服务。
第5、 提供就业信息及就业辅导服务
第6、 提供就学或生活补助，以帮助困难家庭的青少年健康成长。
第7、 提供被疏忽或受虐待的青少年之保护
第8、 提供安全保护、收养服务及不合适家庭居住之青少年安置服务
第9、 提供预防青少年犯法及过时青少年的改正服务，特别重视社区层面的服务提供 第10、 改良青少年的家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，包括对青少年家庭成员身体、情绪、精神、经济困难、社会人际适应不良等方面的服务；提供青少年父母亲亲子教育的机会，以促进父母教导青少年的技能
第101、 改良青少年学校生活环境，加强学校订不适应学业之学生的学业辅导、技能训练、发展补充性课程及相应活动。
第102、 改良青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持。
第103、 探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式。
第104、 提倡有效地青少年服务和发展政策。

3. 初级社会工作者重要考点：社会工作督导的对象和内容

【导读】社会工作者考试有两个科目，不同级别考试科目名称是一样的，只是考察内容重点、深度、程度等等是不一样的，所以报考的考试级别不同，需要掌握的内容也是不一样的，初级社会考试难度最小，但是也需要我们不断进行考点的积累和学习，今天给大家整理了初级社会工作者重要考点：社会工作督导的对象和内容，赶紧来学习一下吧。

社会工作督导的含义:

是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工作者，对机构内的新进入的工作人员、一线初级社会工作者、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的监督、指导,传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动。

督导在社会工作中的功能和意义[了解]:

(一)保障服务机构的正常运行

(二)提供社工服务质量

(三)促进社工成长

(四)推动社工专业发展

此部分社会工作师考试内容作为了解

社会工作督导对象与督导者:

(一)督导的对象

社会工作督导的主要四种对象：

(1)新进入社会服务机构的社会工作者;

(2)服务年限短、经验不足的初级社会工作者;

(3)社会服务机构实习的社会工作专业学生;

(4)社会服务机构的非正式人员，主要是志愿者。

(二)督导的类型

(1)师徒式督导：扮演师傅角色，提供教育训练。强调学习过程，集中于一般议题，被督导者自己承担更多责任。

(2)训练式督导：被督导者被认为是学生或受教育者，督导者负责部分工作;强调学习过程，集中在一般议题，专业方面，督导者承担更多责任。

(3)管理式督导：督导者是被督导者的上级或主管，强调实务工作的完成及其服务质量，集中于特殊议题，专业角度讲，督导者承担更多的责任。

(4)咨询式督导：纯粹咨询角色，强调实务工作的完成及其服务质量，集中在特殊议题上，从专业的角度讲，被督导者自己承担更多责任，主动寻求帮助和支持

社会工作督导的内容:

(一)行政性督导的内容

社会工作者的招募和选择;

安置和引导工作人员;

工作计划和分配;

单项选择题

1.在志愿者管理中的需要评估与方案规划阶段，志愿者评估是十分重要的工作，其评估重点是()。

A.志愿者的人格特质

B.志愿者的参与动机

C.志愿者的服务表现

D.志愿者的领导能力

答案：B

2.某社会工作服务机构让老王担任新人职社会工作者小张的督导。下列老王的工作中，体现行政性督导内容的是()。(2015)

B.老王向小张讲解机构服务对象特征

C.老王向小张分析机构服务介入特点

D.老王向小张解释机构目标选择方向

A.老王向小张介绍机构的部门及分工

答案：D

3.社会工作者小郑由于缺乏经验，在处理服务对象王阿姨的问题时采取了不太适合的策略，王阿姨非常不满意，觉得机构不重视她的问题，强烈要求见机构领导并更换工作人员，督导老丁接见了王阿姨并安抚其情绪，在这里督导者扮演的角色是()。

A.倡导者

B.缓冲器

C.中介者

D.机构变迁推动者

答案：B

4.社会工作者小朱毕业后来到一家社会工作机构工作，最近在做一个有关服刑人员子女的服务项目，小朱在与这些孩子接触的过程中充满挫败感，于是向督导老钱求助，老钱告诉小朱，这些孩子基本是父母双方都在服刑，有着超乎年龄的敏感、多疑、自卑、易怒，需要长时间的关怀才能敞开心扉，跟他们相处要有耐心，老钱是在教授小朱()。

A.有关社会服务机构的知识

B.有关社会问题的知识

C.有关工作者本身的知识

D.有关服务对象的知识

答案：D

5.督导者要通过教导，让被督导者能够“自我觉醒”，让他自主地思考一些事情，并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系，这说明督导是在()。

A.教导有关工作者本身的知识

B.教导有关社会服务机构的知识

C.教导有关服务对象群的知识

D.教导有关社会问题的知识

答案：A

多项选择题

6.老王是某青少年服务机构的资深社会工作者，拥有丰富的实务经验和督导经验，在多年的工作中老王发现督导是一个非常关键的环节，具体来讲，督导对社会工作发展的意义是()。

A.保障服务机构的正常运行

B.提高社会工作服务质量

C.推动社会工作专业发展

D.提高机构在社会上的知名度

E.促进社会工作者成长

答案：ABCE

7.社会工作督导可以通过教育性督导，有效缓解社会工作者的工作压力，督导者的具体工作内容包括()。

A.教导时间管理技巧

B.培养价值伦理抉择能力

C.培养积极人生观

D.教导沟通技巧

E.发展压力管理培训课程

答案：ABDE

以上就是初级社会工作者重要考点：社会工作督导的对象和内容的有关内容，另外还给大家整理了有关的练习题，在这里要提醒大家一点，在学完一个知识点以后，一定要进行巩固练习，然后再进行理解记忆，更多社会工作者考点相关内容，欢迎大家及时关注!

4. 青少年事务社会工作者是什么职业

青少年（事务）社会工作是指在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧，以帮助青少年解决问题、克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。

社会工作者是指遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的专业工作者。目前，我国的职业水平考试分三个等级，国家职业资格共分四个等级。

青少年事务社工与普通的社会义工不一样，其最大的区别就在于，社工属于专职的职业，需要拥有专业的服务技能。

(4)社工理论青少年绿植扩展阅读：

2007年11月9日，共青团中央等5部门以中青联发〔2007〕41号联合印发《关于开展青少年事务社会工作者试点工作的意见》。

该《意见》分开展试点工作的目的意义、试点工作的任务、试点时间和范围、试点工作内容、试点基本条件、青少年事务社会工作者的工作内容、实施步骤、工作要求8部分。

试点工作任务是：

在青少年工作中推行社会工作方法，推动建立专业化、职业化的青少年事务社会工作者队伍，发展和完善专兼职相结合的青少年工作体系，探索共青团组织服务青年的社会化、专业化工作方式，扎实开展预防青少年违法犯罪和未成年人保护工作，服务青少年健康成长。

以试点工作为切入点，各试点地区初步建立青少年事务社会工作者队伍，基本建立有效的工作机制，青少年事务社会工作者的作用明显体现。

5. 社工如何介入青少年异性交往

这其实没什么的来，应该真确对自待，大大方方接受，只是要保证不影响你的工作，学习及其他方面的东东，不用太害怕的拉，人是动物，总要产生对异性的情感。不许“早恋”是因为怕误了更重要的事，就象大人谈恋爱也会影响他们的工作，情感，关键要自己把握好分寸！

6. 做好一名儿童青少年服务社工要具备哪些基础知识 服务素养以及服务技巧

近几年比较流行考社工师，通过学习和考社工师，你就会学到很多基础的知识。如果你想专门做好一名儿童青少年服务社工，最好是再有幼师教育的知识，和作为幼师的技能。你就完全可以胜任此项工作了。

7. 青少年事务社工考试考什么

考试工作流程，思想道德，为人处事。

一考试的意义

（1）从个人角度来说，可以让自己了解这一段时间学到了什么，可以说是复习了，复习也算是一种加深印象的形式，此外也有利于自己我纠正及时发现目前的错误(包括状态等等)；对老师而言，他可以知道你们目前的学习状态和效率，以便于对症下药，加上下一步学习。

（2）对学校而言，学校是需要对比的，拿出一定的成绩也会给学校沾光，这也会影响到入学率。

二如何应对考试

（1）面对考试，除了扎实的知识之外，还有应对考试的技巧。 首先，考试的时候要摆正心态，不能因为重视而紧张，这就失去了重视的意义，紧张很多时候都是考试的敌人。因为紧张，会造成头脑不能清楚的思考，或者容易忽略一些问题，从而犯低级错误。

（2）考试的时候切忌空白，空白就是丢失了所有的分数，人家想给你分数都难，所以不管怎么样，无论会不会，都要写点上去，写出你能想到的就可以了，很多时候，考试的分数还取决于大家总体考试的水平，如果普遍不好，那么改题会宽松很多。

8. 社工如何处理自卑青少年

一是，无论是谁都会自卑。千万不要以为，优秀的人不自卑。优秀的人在某方面会特别自卑。自卑是每个人都会有的一种负面情绪。我们要了解它，接受它，和它交朋友，才能学会克服它。千万不要和它为敌，如果没有强大心态，是做不到的。作为普通人，我们应该“聪明”一点。

二是，要知道自卑的原因是什么。找这个原因的确痛苦，但是只要做到了，很多问题就会得到解决。找到了原因，如果我们实在解决不了，我们多少也知道根源，以后会避免，会小心。如果找不到自卑的原因，我们怎么做，都可能是做的，而且会很可能陷入到自卑的情绪当中。

三是，自卑的时候，多想想自己的优点，曾经自己做的成功的事，给自己一点正能量，告诉自己，我没那么差，哪怕今天做得不好，这件事做得不好，还是能解决问题的。

四是，长本事。自卑往往是因为我们对自己失望，而失望是因为我们做不到某些事。我们要在某方面做到专业，这样才能有最坚实的基础去面对自卑。

五是，多干少想。有时候，所谓的自卑是没有任何价值的，只是我们多想了，事实没有那么糟糕。让自己充实起来，会和自卑的距离远一点。

六是，知道自己要什么。如果确定一件事有意义，那就拼命干下去。就算有时候会自卑，做得不好，也不要放弃。

七是，要知道，有些事，我们的确做不到，有时候也做不好，不是我们不行，而是时间、能力等因素没有达到。有些人，我们的确相处不好，有些人，我们的确得不到，有失有得，这就是人生。

八是，能好好面对自卑，其实是好好了解自己的过程，也是了解我和这个世界的过程。痛苦使人成长，从某种程度上来说，自卑其实是努力、上进、进步、反思的催化剂。如果这样去想，会更好地克服自卑。

9. 社会工作青少年的主要问题

一、我国青少年社会工作发展现状

目前，我国青少年社会工作大致可分为三类;一是针对青少年的生理心理和社会发展的需要提供社会资源并协助其正常发展而设计的发展性青少年社会工作;二是针对已经发生问题的青少年的个人和家庭及社区环境的不良因素而提供的矫正性青少年社会工作;三是针对青少年及家庭和学校以及社区现状而开展的预防性青少年社会工作。

二、青少年社会工作中发现的主要问题

（一）问题青少年的标签化

标签理论根植于米德的符号互动理论其主要内容是，米德认为符号使人类有复杂的沟通网络从而产生历史、文化;个人与社会是在互动过程中形成的，没有单独的个人和自我而且互动的过程是动态的，不断演变的。标签理论认为一个人被贴上“标签”是与周围环境中的社会成员对他及其行为的定义或标定过程密切相关的。那些犯错误的孩子会被周围人贴上“不良少年”标签后就会在不知不觉中接受社会对其不良的评价并认同他人的观点确认自己是坏人，进而被迫与其他的坏人为伍进行更加恶劣的行为，久而久之越陷越深终究无法自拔。

（二）独生子女教育的偏颇性

据有关统计资料表明，目前我国有独生子女7000万人左右。重要的问题是家庭对独生子女教育存在两个问题：第一是教育观念的落后。尽管现在许多家长非常重视孩子的教育但教育观念比较陈旧。把孩子的成才与否同自己的荣辱联系在一起，没有把孩子作为一个独立的人来对待;二是在教育方法上的偏颇。许多家长过分溺爱，导致孩子怠情、自私、骄横等，而这些问题将直接给青年社会化过程造成心理和行为上障碍。

（三）青少年行为偏差问题

偏差是人们在遵守社会规范的过程中出现的由于不良的社会环节、教育方式和功能失调的家庭影响而造成的背离、违反社会规范的行为。本文中主要研究 一般偏差行为即轻微偏离社会规范的行为，包括不道德行为和轻微违法行为。一些青少年往往把绿林好汉作为崇拜、模仿的对象，还有在伦理观念方面是非模糊，分不清文明礼貌与粗鲁野蛮，形成了错误的人生观。

三、优势视角理论在青少年社会工作中的应用

（一）优势视角理论的概述

优势视角是社会工作学领域的一个基本范畴，指社工所应该做的一切，强调要立足于发现、寻求、探索及利用案主的优势和资源，协助他们达到自己的目标，实现他们的梦想，并面对他们生命中的挫折和不幸，抗拒社会主流的控制。优势视角相信人可以改变，每个人都有尊严和价值，都应该得到尊重。概括讲即，优势视角是着眼于个人的优势，以利用和开发人的潜能为出发点，协助其从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终达到其目标、实现其理想的一种思维方式和工作方法。

（二）优势视角理论的应用

1.优势视角下的去标签化

优势视角相信人们天生具有一种能力，即通过利用他们自身的自然资源来改变自身的能力。优势视角着重于发现案主自身的优点，帮助案主认识其优势，从而达到解决案主外在或潜在的问题。我要鼓励这些被标签化的青少年看到个人的优势与长处，并通过一种重新定义或标定的过程来使那些原来被认为有问题青少年去标签化并恢复为正常人。

2.帮助青少年进行心理及认识辅导

美国心理学家詹姆斯曾经说过："人性最深刻的原则是渴望得到赏识。"社工要通过理性分析并善于应用优势视角的宗旨即动员服务对象的力量来达到他们自己的目标和愿望。优势视角的实践意味着社工所应该做的一切在某种程度上要立足于发现，寻求，探索以及利用案主的优势和资源，协助他们达到自己的目标，实现他们的梦想并面对他们生命中的挫折和不幸。

3.通过重新社会化解决青少年行为偏差问题

行为偏差论认为解决社会问题最好的办法是重新社会化，而重新社会化较好的对策是生活机会的重新分配。如增加个人和合法行为模式的联系，开放和创造达到成功社会目标的机会。偏差行为并非某种人的特质，而是被人用某种角色加以标示的结果，而被成功地贴上标签的人，便是行为越轨的人。我们要能由传统个案工作者转型为个案管理者的角色，找寻和整合案主身边的资源，有效运用优势视角的工具解决青少年问题。

四、结论

优势视角可以归结为一个刺激人的抗逆力的过程，它将通过对人已有优点与能力的发现，进行深度培养，将人的潜力刺激达到最大化成效并促进青少年的健康成长与发展。总体来说，案主在困境中往往缺乏自身和外在的支持，社工在明确案主的需求后，可以搭配优势视角有关案主潜能的开发的理论以及获取相关社会支持，面对困境依然存在的优势加以利用，为案主的困境找到出口。