创意画盆栽

⑴ 泡沫盆景的制作方法是怎么样的

上面你制作了煤复渣盆景，制有没有灵感还没用完呢？现在再来用废弃的泡沫塑料设计加工制作成饶有情趣的仿山水盆景吧。看看哪种盆景更好看。

材料和方法

1.取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，另外再准备一把美工刀。

2.根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

3.在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

4.用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5~6个房体，再用颜料画出门窗。

5.剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

6.用美工刀切一小块钙塑板，削成5~6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。

7.将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。

8.将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。

把你制作的盆景放到客厅里，让家里来的客人评价一下吧！

⑵ 废弃易拉罐的手工做法

⑶ 有没有看起来不错但其实很便宜的礼物可以用来糊弄同事

小绿萝，小发财树，多肉植物比较好看，净化空气还比较好，这个也是比较便宜的，花钱不多的，大约都是在二三十元左右就可以，选择这些小盆栽，可以送给同事的。这个可以去花卉市场上看一下，数量比较多的话，每个同事都可以送一盆，这个花钱也不会多。

多肉植物

大家在一起工作，努力把工作做好才是最重要的事情，其他的事情不要想太多，要把关系弄得更好，人际关系处理好了，工作起来顺心顺手，最后祝福你工作愉快。

⑷ 毛线可以干什么有创意的事情

可以把把一切你喜欢的东西做成毛线版呀！

比如我很喜欢《夏目友人帐》里的这只旅兔：

于是就用毛线做了一只：

觉得要把想象的东西变实物或把2D变3D，用毛线真的是很便捷又有趣的方式呢。

⑸ 盆景制作

盆景和诗、画、园林艺术一样，都是源于自然、源于生活，只是它们的表现形式各不相同。它们之间相互渗透，又相互借鉴。诗、画常取材于园林、盆景，而园林、盆景的创作又强调富有诗情画意。因此，盆景的立意和布局造型无不受到诗、画的影响和启迪，许多优秀的盆景作品就是吸取了绘画的表现技法创作而成的。
但盆景又不同于诗、画、园林，它受到客观条件的诸多限制。诗是用文字的形式来表达人们的情感，描写事物，歌颂祖国的锦绣山河，它不受空间的限制，画可以利用画幅的边角勾勒出半个峰峦，以表示山岭绵延，而盆景却没有边角可以依助，只能做成完整的山峰，故又受到空间的限制，园林虽然也受到实际空间的限制，但其可利用的空间却比盆景大得多。盆景艺术是以盆为纸，以植物山石绘成立体的画，利用盆景艺术的表现手法，把大干世界浓缩于小盆之中。
盆景艺术流派众多，风格纷繁，造型布局也存在着一些差异。但是“万变不离其宗”，它们虽然形式和风格不同，却都遵循一些共同的规律和基本原则。只要掌握了这些规律和原则，再结合自己的艺术才能加以正确发挥，在进行盆景艺术创作时就会得心应手、“法一而形万”。
盆景造型有以下几个基本原则，它们之间既相互联系，又相对独立，故只有将它们有机地结合起来，在创作实践中灵活地运用，才能获得理想的造型，使盆景创作取得成功。
第一节意在笔先
立意即构思，写文章在动笔之前，先确定写什么、怎么写?盆景创作的立意，即盆景的主题思想，就是想表现什么、如何去表现?盆景作品成功与否，与其立意的优劣，有直接的关系。立意庸俗，当然创作不出造型新颖、具有诗情画意的盆景来。清代乾隆时期诗人兼画家方薰在《山静居画论》中说：“作画必先立意以定位置，意奇则奇，意高则高，意远则远，意深则深，意左则左，意庸则庸，意俗则俗。”这是很有道理的。
有人把盆景的立意和意境相混淆，其实这是两个不同的概念。概括地说，立意是盆景所要表现的主题思想，而盆景的意境则是指盆景艺术作品的情景交融，并与欣赏者的情感、知识相互沟通时所产生的一种艺术境界。它不是盆景的具体外形。盆景的意境，好似文学作品中的思想性，但又不象文学作品的思想性那样明显，它是内在的、含蓄的，需要欣赏者运用自己的知识进行思考和联想，才能体味其中之美妙。如当人们看到给一株树干粗短、枝叶茂盛的五针松盆景命名为《有志不在年高》时，就会使人想到在人类历史发展的长河中，多少英姿勃发的青少年，为国家民族做出了可歌可泣的伟大业绩，从而激发人们献身祖国、振兴中华的豪情壮志，这种情景交融的联想和想象就是意境。
盆景的立意一般有两种情况。一种是作者的情感受到外界的激发，或受到某种事物的启迪，而产生创作的动机。比如当你游览黄山时，看到千姿百态、驰名中外的松树，如迎客松、倒挂松等，其顽强的生命力使人倍受感动，于是想用盆景的形式把美妙的自然景观再现出来，这就产生了创作的欲望，并根据这一欲望进行立意，然后选材进行创作。另一种情况是“见树生情”，或叫“见物生意”。比如当你挖到一棵好的树桩，或亲友赠送一株树木素材时，盆景创作的经验使你不会草率下剪，而是左观右望，上下打量，反复推敲，当眼前的树木和头脑中储存的图
象即树木的造型结合在一起时，构思就完成了，立意也就产生了。前者可谓“因意选材”，后者则是“因材立意”。规则式造型大多是“因意选材”，而自然式造型则大多是“因材立意”。
山水盆景的立意也有两种情况。
一是当你在国内游览了名山大川、名胜古迹之后，深为祖国锦绣山河的壮丽景色所感染，产生了创作的欲望，想把看到的自然风光再现出来，或因看到某种印象深刻的事情而受到启发想进行创作，进而选择适当的材料制成盆景，以表达自己的情感。
下面以盆景《中流砥柱》的情况为例，说明盆景创作立意的过程。
党的十一届三中全会以后开始的改革开放，像和煦春风吹遍祖国大地，使百花争艳，万木葱茏。改革开放大大加快了四化的步伐，在改革开放的大潮中涌现出一大批英雄模范人物，为建设有中国特色的社会主义做出了巨大贡献。看了他们的事迹很受感动，于是我想创作一件盆景来赞颂这些改革能手。那么究竟创作什么样的盆景才能表现这些英雄人物坚韧不拔、在关键时刻能挺身而出发挥支柱作用呢?经过反复思考，最后决定以《中流砥柱》命题进行创作。
接下来，面临如何选材的问题，就是选用什么样的石料才能表现这些改革能手们的坚强、刚直，在改革的惊涛骇浪中巍然屹立的精神风貌呢?最后选中了斧劈石。但是我又考虑如果制作一件孤峰独秀式的山水盆景，峰峦虽然高大，却不合乎命题的要求，因为改革能手不是一个两个，而是一大批，所以采用众多峰峦的平远式较为理想。然而，不太高的峰峦能够表现这些英雄人物形象吗?我想到中国有几句名言：“有志不在年高，无志空活百岁”，“自古英雄出少年”，在中华民族的历史上，有多少翩翩少年做出了可歌可泣的伟大业绩，当今的改革能手中青年占多数，这些不太高的峰峦不是恰好能表现上述思想内容吗?最后我选定了多峰峦的平远式造型。
在选石构思中，我突然想起桂林市解放桥附近的漓江中，有一小山屹立江上，在小山下游还有一些大小不等的洲渚，于是我以这些自然景物为蓝本进行创作。
中流砥柱是指江河中的小山。为表现其抗击惊涛骇浪、坚如磐石的气势，我将盆景上的峰峦略向江河上游倾斜，使其造型更为生动有力。

山水盆景立意的另一种情况是，先有了石料，创作者根据石料的多少、形态、特点等，反复琢磨后再立意，然后动手进行创作。例如，有一块型号较大、体态嶙峋的瘦形松质石料，对其反复观察后感到，如将它锯开反而不美，可扬长避短，设计一件孤峰独秀式山水盆景，寓以“世上无难事，只要肯登攀”的诗情画意。制作时，根据石料的形态特点，因材制宜，因势利导，先把石料外形轮廓加工成孤峰独秀式石料素材；再在峰峦正面雕琢出一条蜿蜒曲折的山路，山路要下宽上窄、时隐时现，通往山巅；在山路下部配置人物，好似在奋力向上攀登的样子。

⑹ 我们布置班级，有没有什么很创意的点子六年级的哦~

你好

一、教室环境布置设计原则：

(
一
)
、教育性：

春风化雨、
潜移默化之功能，
有赖于富有教育意味的教室布置，
减少传统口号性、
教条性的

标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。如
:
初中生正
是处于如火如

荼准备中考的阶段
,
此时教室布置可贴一些激励性的标语
,
譬如
:
努力！
努力！
再努
力！成功的

坦途已离我不远了！等等
,
来勉励学生。

(
二
)
、实用性：略

三）安全性

略

(
四
)
、整体性与美观性：

有人以教室布置琳琅满目，五花八门
,
热闹缤纷为理想。其实如此不但不美，反
而令人眼花撩

乱，不知该注视何者才是。因此
,
用来布置教室的色彩不可太多
,
且要讲究色彩间
的谐和性
,
更

重要的是暖色系的比重
(
如红色
)
不可占的太多
,
以免学生进到教室
,
便有躁郁不
安的感受。

(
五
)
、创造性与生动性：

创造力的培养是现代教育的目标之一，
教室布置的设计即应提学生有创造思考的
天空。因此

教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落
,
如涂鸦区
-
放置一白板在教室后
面
,
和几只彩

笔
,
供学生任意彩绘图案
;
心得感想区
:
供学生把当天所学的心得与感想写出来和
同学分享。

(
六
)
、经济性：

教室布置由于要经常更换，
所需材料和经费自应考去其经济性，
原则上以废物利
用或社区资

源，
由师生共同设计，
减少成品购置，
以达经济实用之效果。
如用不完的墙报纸
乎和图画纸

等可统一收藏
,
当下次要再重新布置教室时
,
便可再拿出来使用。

二、教室布置的气氛营造原则

(
一
)
、人性化教育：

视人如人，
重视人的生存价值，
使人过一种有人味的生活，
才识导引教育走上人
性化的教育

，
基于以上所提之人性化理念，
必须建立以学生需要为基础的教室气氛，
尊重学
生文化。例

如：
教室里张贴作品，
不只是好学生作品，
中下学生的作品也应张贴，
人人都受
尊重，都获

得鼓励。

(
二
)
、良好的教室互动：

注意师生及学生间的互动，避免一张嘴，一支笔，一本书的个人秀教学型态。

一、教室的布置方案

(
一
)
、单元重点
:
以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来
,
让学生在学习
时
,
能有要点

可循
,
即使老师没有再班上授课时
,
学生仍然能依此布置的提示
,
自动学习。

(
二
)
、作品展示
:
将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品
,
陈列于此。

(
三
)
、公布栏
:
将每天的注意事项
,
叮嘱同学完成的事项
,
以和缓非命令式的表达方
式条列于上

。如明天换季
,
记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。

(
四
)
、荣誉榜
:
将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现
,
明白地公告于此榜。

(
五
)
、新闻焦点
:
将最近热门的时势新闻张贴于上
,
供同学阅览。

(
六
)
、生活点滴
:
供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见
写出来和同

学分享与讨论。

(
七
)
、
图书设置
:
放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学
,
对课堂上所学的东
西有更广更

深的了解。

（八）
：
在教室中，
我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，
因为在教室中
墙壁的空间

其实满多的，
可以多加利用。
例如：
我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：
静、竞、

净等的标语来勉励同学，或是贴一些日常应遵守之事，如：班规，生活守则等，
像是
“
饭前

洗手，饭后漱口
”
等标语，如此，则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。
在两旁的柱

子上，因为空间较狭小，所以可贴长条的标语，像是青年守则中的
“
有恒为成功
之本
”
之类

的标语。再来就是后面的布告栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章，
剪下来贴在

后面让同学去细细品味，
但最好能每星期更换，
以免同学失去新鲜感，
老师也可
将同学的作

业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏，
刺激思考活动，
甚至可提供一块自由
区让学生自

由去创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。

九）
装饰类：
在教室里，
老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级，
如在
教室放一些

盆栽，
或是在四周放上美劳、
美术作品，
或是做一些花边放在教室的四周美化环
境，如此一

来，
同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，
而且整间教室看起来也会比较有生
气，不会使

同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告栏、活动照
片、班级信

箱、荣誉栏、奖励栏等等。

(
一
)
、在教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的
生活公约

条文、
或不加修饰的文字资料，
如此则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。
因
此如何使教

室布置生活化、
生动化，
则立体装饰的配合是很重要的。
像是摆设或悬挂实物类，
平面图表

或文字资料都可立体设计，变化造形，让学生发挥创意。又如：在教室中，假如
有各种竞赛

的图表，
老师可用实物，
如玩偶或贴纸，
收在上头，
如此图表的呈现也就不会太
过单调，另

外，
贴在后面布告栏的文章可多加修饰，
如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强
调，或是在

旁设计一个感想或意见栏，
供大家发表感想与意见，
使文章不单单呈现而已，
而
是能和同学

产生互动，
在装饰方面，
老师和同学习惯只用平面画画的方式，
其实可以朝立体
设计变化来

呈现，如可以叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等，都是不错的构想。

静态与动态：
一般来说，
教室里的布置都是静态的平面展示为主，
如在墙壁上贴
文章供同学

去阅读，
但这种平面展示有时则过于平淡乏味，
因此在布置时，
老师可要求学生
用立体的方

式去布置，
或可变换位置的动态情境，
让布置能和学生产生互动。
如可设立意见
栏供同学发

表意见，
如此可做到学能阅读并发表心得看法，
引起学生不同反应，
达到互动的
原则，使布

置的束西不再只单方面的呈现而已，真正达到布置的效果。

(
一
)
、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分组去搜集，这也
是一种机会

教育，
让同学去想想有平么可以利用，
其实教室布置不一定就是要花大钱，
事实
上资源都是

唾手可得的，
甚至有些还可以废物利用，
例如：
可用保特瓶或废纸等，
来做装饰，
既有创意

，又环保，说实在的，只要有心，搜集绝不成问题。

(
二
)
、自制：有些布置资源可购买材料或废物利用，由师生共同制作，但最好教
室布置的工

作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做中学的机会，可培养艺术的气息，
了解团体合

作，懂得善用资源等，而且同学对其所做的束西会更加爱惜，可增进学生在德、
美、群育等

方面；
另一方面，
可更配合教学实际需要不致浪费，
但是会比较浪费时间与精力。
然而在教

育的意义及效果上，绝对是最多的。

一．师生共同参与：

一间教室的基本成员是由老师
+
学生，因此教室布置的活动最好应由师生共同一
起设计制作，

但主角为学生，
老师可从旁辅助，
如此一来，
学生和老师会更加容易遏立互信的
桥梁，关系

会加密切。
在进行的过程中，
学生或许会多多少少遭遇挫折失败，
但这些都无伤
大雅，因为

最后他们一定会享用到成功的果实。
在布置的过程中，
同学可以从做中学并体认
到从失败中

如何再站起来，
这些是从课本中所不易学到的智能，
这也是属于教育重要的一环。

二．多元的教育功能：

教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方，
并能提供社会
一般丰富资

源，
而且又提供教师教学及学生学习有力的辅助效能，
因此教室的功能可说是多
样化，所以

教室要一改过去单调乏味及内容固定的布置方式，
应该要有所创新。
每个班因成
员的不同，

因此各有各的特色，
在教室布置时，
老师可要学生发挥其所学搭配创意来创作属
于自己特色

的教室布置来和其它班有着显著不同。
如此，
既可加强班上的凝聚力，
而且对学
习有相当程

度的帮助，使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室，这样教
室布置就可

算是相当成功了。

⑺ 有一个画画的男同学快过生日了，我该送什么礼物呢专业点

同学过生日送去一份生日礼物表达一下祝福还是很有必要的，何况你们的关系还不错，下面就给你一些礼物的推荐，供你参考一下：

1、真人公仔：也叫卡通陶偶，是根据真人照片手工打造的真人版卡通雕塑，具有Q版逼真、创意搞笑、不变质不退色、可永久纪念等特点。说的简单点，就是将你的同学捏成一个小公仔，相似度很高。

蜘蛛侠真人公仔
价格：288元
十二星座手工DIY阳光罐
特价：75元
生日快乐手工DIY巧克力
价格：106元

2、个性变色杯：你提供男同学的照片，然后定做，杯子在平时是看不到照片的，但是杯子装了热水，他的照片就显示出来了，很有特色，也很有创意。这样的生日礼物相信他会喜欢的，而且很便宜哦。

⑻ 怎样制作盆景

制作盆景是一种高雅的有趣事儿。不仅可以陶冶人的性情，调养精神，给人以美的享受，还可以作为珍贵的艺术品出售，经济效益可观。
盆景大致可分为树木盆景和山水盆景两大类。树木盆景以树木为主原料；山水盆景则以各种不同质地的山石为主原料。
树木盆景的制作，在于景树的选择。对景树选择不拘一格。一般要求是干老枝细叶茂，人盆易活，生长缓慢，兼有奇特形状根干自成图景。如生长在岩石上，长年累月不易长大的小老榕树，松树等算是难得的珍品。此外，树木叶四季常青，并能开花结果，略带芳香味，也可列为佳品。在现有的树种中，可制盆景的树很多，常见的有米兰、榕树、金桔、松柏、罗汉竹、苏铁、五针松、四季桂等。
选好景盆后，可移人预先备好的景盆中定植。但盆中土壤最好选用山中带黑色的，因为这种土壤疏松，肥沃，吸水性强，不易板结。盆景方法与一般灌木盆栽的方法相同，最关键的是要注意修枝整形。如要形成预定的不同形状的造型，如“大鹏展翅”等。可用合适的绳、铁丝固定成型。另外，根据设计图景需要还可以采取异树嫁接陪景。
山水盆景可以自行创意设计，也可以仿名胜风景复制。自行设计的盆景在设计上要力求新颖奇特，不落俗套，有较高的艺术魅力；复制名胜风景的盆景要求严格，图景形象逼真。制作山水盆景的原料石有风化的软石和硬乳白石两类。软石质地松软，有细孔，吸水性强，可长苔藓点种小植物，便于雕琢加工各种造型。硬石质地坚硬，天然造型美观，便于保存，但雕琢加工困难。以上两类石料，根据需要可混合使用。
加工制作盆景的一般步骤：一、选料：复制盆景力求做到就景取材；自行设计的盆景则要力求做到就材取景，也就是说要充分利用天然图景，有利于雕琢成形。二、雕琢：这是至关重要的一环。按照设计要求精工雕琢。还需注意对不同质地石料选用不同的雕琢工具。三、粘合：对雕琢后仍不理想的石块，可用如意的小石块粘合补缺。粘合原料，一般用黑、白水泥，可按需要加入不同色泽的颜料。为了防止粘合后吸水性不强，影响植物生长，粘合时可事先用细铁丝通孔预留空隙。四、配盆：景盆选择也十分考究。景盆购制要视树景，石景大小不同造型选用合适景盆。如长方形、圆形、椭圆形、三角形等不同形状的景盆。五、缀景衬托：盆景中的亭台楼阁，小桥流水，都是在配盆以后点缀衬托的。

⑼ 为什么要给盆景命名,如何给盆景命名

就像写诗一样，需要画龙点睛之句，盆景也是这样，有个好的题名，盆景的主题就突现出来了。为盆景命名，笔者在制作实践中，得出以下三点体会。

利用名句和人物形象命名

这种命名法，比较简便，关键就在恰如其分。如用李白的诗句“轻舟已过万重山”，那么制作的山水盆景，就必须有连绵的大山和奔流不息的大江，江上有船，突出山水悠远、小舟飞渡的形象，有这样的盆景，命名才恰到好处。用王之涣的名句“黄河远上白云间”，盆景的图案就有远山白云和黄河的形象。若用宋词辛弃疾《代人赋》中的“春在溪头荠菜花”，制作的盆景就得有山下小溪，溪头生长着几棵绿叶簇拥的已绽白色的荠菜花，甚至溪畔还有已泛鹅黄的柳条儿。以人物形象命名的盆景也不少，例如《独钓寒江雪》的盆景，上面的人物能看出姜太公的形象，那么改为《姜太公钓鱼》，就更为确切生动了。《杜甫行吟》、《昭君出塞》、《米芾拜石》等，都是根据人物形象命名的，意境深远，格调清新而高雅，常常比自己创作的名字更有档次。

以自然景物形象命名

盆景本来就是自然景观的缩影，故命名就必须根据景观之特点，冠以最能体现景观之神的名字，如《神女峰》、《长江万里行》、《逶迤长城》。属远村近野，田园风光一类，虽没有大山江河的气魄，却有玲珑小景，乡情风趣，这样的盆景，命名应更新颖，“小桥流水人家”、“蛙声一片”、“万绿丛中一点红”、“古桑新姿”、“农家红楼烟雨中”等，都是以自然景观取名的，大都情景交融，寓意深远，耐人寻味。自然景观和动植物相结合的形象，也是盆景命名的亮点，如《泰山迎客松》、《嵩山古柏》、《古庙唐槐》等，此种盆景题名，比较流行，在盆景园中数量极多，缺点是让人感觉不够新颖、别致。自然景观同动物相结合命名者也不少，《竹林三熊》（熊猫）、《空山鸟鸣》、《金鱼戏龙泉》、《奇山飞狐》等等。以自然景观命名的盆景，出现有创意的佳名，也不是多么容易，必须细心观赏、研究，诞生妙趣横生的灵感，才能获艺术性强的盆景佳名。

根据盆景造型和意象命名

盆景的造型，是为其取名的重要依据。盆景制作者，在制作盆景时心中就有“造型”了，故脱手后随即便起出名字。不过也有的忽视了这件事，过后就要请人给命名。有文化有知识的，会写诗作画的人，经过细致观赏，一般会琢磨出高雅的名字来。造型盆景美名，如《嫦娥奔月》、《孔雀东南飞》、《喜鹊登枝》、《大江东去》、《鲤鱼跳龙门》、《犬猫闹春》、《虎蹲峭岩》、《竹影：雨露风晴》（四盆）、《云翠果红》等，这些盆景名字属通俗类，假若要求更含蓄、更深沉，那就得以盆景的意象取名，就不是一目了然地把名与景联系起来，而是观后思考出一种向往的东西来。例如盆景的图案是一棵古树，在树桠中的树瘤上卧着一只蝉，命名为《秋声》，观赏人并没有听到秋声，人们看到此景，想到了“噤若寒蝉”，便联想到了秋天。再如《月照竹林》盆景，只有一丛翠竹缝隙间，有丝丝银光闪烁，根本看不到月亮，可能使人琢磨出来，月亮就在丛林的那边，有斜照过来的光芒，这比月亮就在丛林顶上，要好得多。这就是盆景的名字，离真实的造型之景很远，可意和景密切相连，费一番思索，就能惊喜的破解，这样的盆景名字才是真正高档次的。

⑽ 教师节送什么礼物呢要有创意

学生送老师礼物，最好是送“四不掉”的东西，即：吃不掉，用不掉，送不掉，扔不掉。这样的礼物最适合表达心意，也最容易让收礼的人产生愉悦之感，从而对你感激倍增并久久难以忘怀。从接受礼物的人的角度来讲，对他们有用的东西并不一定是能让他们高兴的东西，而从赠礼人的角度讲。送礼的目的不是要给接受礼物的人带来多大的实用价值，而是要让他们感激你，记得你。

1.送一盆绿色防辐射盆栽

对老师来讲，同学们，尤其是高中以上的同学，可以自己动手，去为老师烤美食吃，例如小面包，小点心啥的，这些可能你会做得不美味，不好看，但是爱意和心意浓浓在心中。