绿植专题

A. 绿色植物作为生态系统的生产者,构成了生态系统的基石的原因是什么

考点： 生态系统的组成及各部分的作用 专题： 分析： 生态系统的组成：据此解答． 生产者主要是指绿色植物，它们能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中．这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其它生物提供了食物来源．太阳能只有通过生产者才能被固定下来，并源源不断地输入到生态系统中，生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，故B符合题意．故选：B． 点评： 明确生产者在生态系统中的作用是解题的关键．

B. 怎么开好一个花卉店

鲜花存放前要先经过基部处理，同日常养护一样，吸收足够水分之后再放进保鲜柜，瓶插花每日要剪根换水，卧式保鲜柜里的花材可三天进行一次剪根吸水处理。

其实，

关于开花店的事儿，

远不止这些，

小编也会在后面继续写一些，

关于开花店的注意事项等等，

请耐心等待哦~

C. 春季水生绿色植物

考点： 藻类的主要特征及其与人类生活的关系 专题： 分析： 藻类植物大专多生活在水中，结构简单，无属根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用． 藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色．因此诗句中描述的应该是藻类植物．可见A符合题意． 故选：A 点评： 只要熟练掌握了藻类植物的主要特征，就可轻松解答此题．

D. 绿色植物分类的主要依据是（） A、根、茎、叶 B、花、叶 C、花、果实、种子 D、茎、叶

考点： 植物的分类 专题： 分析： 花、果实和种子作为被子植物分类的回主要依据．答 被子植物的营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）的形态结构特征，都可作为分类的依据．但主要以花、果实和种子作为主要依据．因为生殖器官比营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定． 故选：C． 点评： 解答此类题目的关键是熟记被子植物的分类依据．

E. 绿色植物密闭容器气体变化分析

考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验 专题： 分析： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程． ：光合作用反应式：二氧化碳+水光叶绿体有机物 （储存能量）+氧气．把盆栽的绿色植物放入无色透明的密闭容器中，光照几小时后，光合作用吸收容器内的二氧化碳，并释放氧气，因此容器内气体含量的变化是二氧化碳减少，氧气增多．故选：B 点评： 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用吸收二氧化碳，释放氧气．

F. 教师节校长送绿植给新教师寓意是什么

师姐校长宋绿色植物给新教师的寓意就是让每位新教师好好的工作，把学生当作指绿色植物一样去培养，让他们茁壮的成长。

G. 怎样让绿色植物变成透明的

植物透明标本制作法将材料洗净，放入70%乙醇中隔水加热以脱去绿色。再把材料缚在玻璃片上，浸入10%氢氧化钠溶液中24小时，进行透明处理。然后将材料漂洗，移入70%乙醇中固定5小时。再将材料放入0.5%-1%的番红或孔雀绿溶液中染色12小时。然后将其放入1%盐酸中脱色3-5分钟。最后用水漂洗后保存于2%甲醛（5%福尔马林）中。这样处理后，植物中的维管束回被染成绿色或红色。不过估计你说的应该是叶脉标本，制法如下：

[法一]腐烂法。适合夏季。将叶片放在水中腐烂（1-2周），然后轻轻刷去叶肉即可。用漂白溶液（见后）或阳光曝晒法漂白晾干后用水性染料染色，此法简单易行，成功率较高，适合一般人制作，只是不太卫生。

[法二]腐蚀法。碳酸氢钠5克，氢氧化钠7克，水200毫升混合成溶液后煮沸，将叶片放入约5分钟后取出，用牙刷将叶肉去除。漂白后晾干染色。此法所需时间短，但初次很难成功，不适于一般人采用。漂白液配方：

漂白粉8克溶于40毫升水中；碳酸钾7克溶于30毫升热水中：将两者混合均匀，冷却后加水100毫升，滤去杂质。

将标本放入片刻即漂白完成。

应将标本放在玻璃上或瓷片上晾干，揭下来时可以稍用力，如果有弯曲，可以用书本夹平。

参考资料：《野生动植物标本制作》肖方编著、科学出版社1999年5月第一版外加本人经验

H. 谁告诉我小学生五个人的关于保护绿色植物的小品呀急急急急急急！！

主题班会： 环境保护 从我做起
潘 锦 英
活动目的：
1、通过这次班会活动，提高学生对环境保护重要性的认识。
2、使学生知道如何从自身做起，成为一名环境保护的小卫士。
班会活动过程：
主持人甲：（宣布今天班会的内容和要求。）
主持人乙；我们应该用实际行动来保护环境，美化我们的校园，美化我们的家乡，使我们家乡的天更蓝，山更绿，水更清。
主持人甲：下面以小组为单位进行讨论交流，十分钟以后反馈汇报。（各小组分头讨论）
讨论题目：
1、 你认为哪些行为不2、 利于环境保护？
3、 你认为哪些行为有利于环境保护？
4、 我们小学生应该怎么做？
（教师巡视各小组讨论情况）
主持人乙：下面由小组长汇报讨论情况。
第一小组；
第二小组：
第三小组：
第四小组；
主持人甲：队员们，刚才大家在短短的十分钟内，讨论出许多关于环境保护的方法和建议，大家说得都很有道理，我们要以自己的实际行动，来做好环境保护工作。
辅导员：这次班会开得很成功，同学们讨论得很热烈。从小养成不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，爱护花草树木的好习惯。保护环境从我做起，从身边的小事做起。使我们的校园更干净，更美丽。
主持人乙：宣布班队活动结束。

地球是我家，环保靠大家
——三（5）班 主题队会

一、活动目的
通过活动，培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。
二、活动准备
1．组织队员学习有关自然环境的科学书籍。
2．对队员进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。
3．根据学校和队员的实际，结合环保排练小品。
4．准备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。
三、活动过程：
一、队仪式
集体整理队伍。
报告人数。
出旗。
唱队歌。
中队长讲话，宣布活动开始
引入
甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。
乙：地球存在已有几十亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！
甲：到了二十世纪末，地球上的人口可能会达到80多亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。
乙：这样一来，其他动物和植物的食物和空间就会越来越少，生态环境就会出现许多问题。
甲：像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等，这仅仅是其中的几个问题。
乙：因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。
甲：这就需要我们大家了解我们的生存环境，了解我们地球上的气候、动物、植物。
乙：了解大自然，做环保小卫士。
合：这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
（身穿绿袍，头戴博士帽的“绿娃娃”上）
绿娃娃：哎，小主持，我也来参加你们的队会，欢迎吗？
甲、乙：请问，你是谁？
绿娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的绿娃娃呀！今天，我还给大家带来了一个新的朋友。
（实物投影：出示绿色食品标志）
绿娃娃：（简介绿色食品标志），大家喜欢这位朋友吗？为什么？（队员们说绿色食品的好处）
甲、乙：既然大家这么欢迎你，就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧！
绿娃娃：（跳起来拍手）：太好了！太好了！
（二）设置情境
（一位导游装扮的同学，匆匆上来）
小导游：主持人，你们打算从什么内容开始？
甲“小导游，你有什么好的建议？
小导游：当然，我是小导游，今天我们学校来了这么多客人，而我们学校的环境建设和环境教育都做得很好，我想应先让客人了解一下我们的学习环境，对吗？
乙：（拍脑门），对，对！应该的，应该的！
甲、乙：就让我们的队会从学校环境介绍开始吧！
（小导游、绿娃娃一起介绍学校环境建设和环境教育情况）
甲：你们表演得很好，可是了解我们的环境不应仅仅局限于学校。
乙：我们还应在大自然中了解一些动植物，还有天气、海洋等等。
小导游：（急忙打断乙的话），您别着急，这个我们早就想到了，自从学校开展环保教育以来，我们中队就成立了几个自然资源考察小组，我给他们做导游，进行了实地考察，他们正在整理有关资料，待会儿，就可以给大家做汇报了。
（三）环保知识小竞赛
甲、乙：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？
绿娃娃：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答）
1、世界环境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面积？
3、野生动物有哪些濒灭临绝？
4、酸雨、臭氧层是怎么回事？
5、我们应该怎样从我做起，保护环境？
（四）考察报告
小导游（竞赛完之后上）：小主持，我们的考察队员准备好了，现在开始给大家做汇报。
海洋资源考察小队做汇报
（介绍海洋有关动物及自然常识的同时，表演小品：《保护海洋资源》，由学生分别扮演螃蟹公公、螺狮爷爷，珍珠鱼、海底小动物等，通过表演唱、快板、朗诵等形式，介绍海洋被污染的情况，以及人类该对海洋如何进行保护，激发孩子们保护海洋资源之情。）
（学生分别由七、八人组成以上环保小队，利用色彩鲜明的图片、生动的录像、电脑演示及一些有关雨林、动物、植物等方面的小故事，以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施，并就台下学生提出的有争议问题进行答辩）
五、活动总结

I. 增强骨绿色植物的光合作用可采取措施

考点： 光合作用的意义 专题： 分析： 影响绿色植物进行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，所以光照时间越长，光合作用越强，植物制造的有机物就越多． 绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．光是光合作用的条件，二氧化碳是光合作用的原料，在增加光照的同时增加二氧化碳浓度，增加光照强度，都可以增加的光合作用，促进植物体内有机物的合成，提高植物的产量．故选：D 点评： 掌握绿色植物进行光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等是解题的关键．