花盆栽漫画

A. 这个是哪个动漫的人物叫什么

• 安部麻巳子

安部麻巳子（又译为阿部麻巳子），青山刚昌短篇集《要等我哦》中的女主角，17岁高中三年级。男友是高井丰，比高井丰大两岁。丰与麻巳子这对情侣，拥有恋人工藤新一和毛利兰的影子。

B. 看过一个独伊夫妇的同人漫画。。关于路德送给意呆一盆花，然后这盆花可以显现出路德心情，求资源qwq

经常发现独伊的同人漫画中会有神罗和豆丁的回忆片段~~
其实从历史上来讲神罗可以算是路德的前身吧~~（或者说是日耳曼家族的前身？）我记得本家漫画里路德向意呆求婚那章意呆说过自己有初恋，但是个男生.这代表着意呆没有忘记神罗吧~~~路德那边就不太清楚了~~~

C. 1.为漫画拟写一则标题， 2.请用一段说明性的文字写出画面的内容

1标题：如此修剪/如此教导/“好学生”
2说明：一位戴眼镜的老者在修剪一个盆栽，花盆上写着”好学生“三个字，地上、老者手中、植物上分别有一片叶子，上面分别写着德、体、志。

不知道有没有字数限制，还有说明我记得不带主观语言，如果你要的话，就回复。我可以修改答案

D. 找一本漫画 名字忘了 内容只有前面 说的是男主把一盆花拿回家在他的照顾下花开了 花里面有一只精灵

比天还高

E. 大神们，求一个动漫少女看着或捧着一盆花（一簇花也可）！急用！谢谢

这个可以吗

F. 请问这是哪部动漫

电视动画《冰菓》改编自日本推理小说家米泽穗信原作的《古典部系列》小说，以该系列的第1部《冰菓》为标题

图上的人是千反田爱瑠（ちたんだ える，Chitanda Eru）

声优：佐藤聪美

神山高中一年级A班的女生。“富农”千反田家的女儿。由于“个人原因”进入古典部并担任部长。性格认真，个子很高，披肩黑发，外表清秀，说话全部都用敬语，一般来说都是像千金小姐，但是特征是与整体印象不相符的大大的眼睛。平时像千金小姐一样，但一旦有了自己感兴趣的事情或是自己不能理解的事情，都会说“我很好奇！”这句话，那双大大的眼睛就会闪闪发光成为好奇心的化身。因此多将身边的人牵扯进去，但是不会被别人的情绪左右，懂得适可而止。成绩在整个年级都名列前茅，也很擅长料理，在文化祭中显露了自己的身手。有暗示喜欢折木，想给他送巧克力。

在祭典中饰演皇后。

象征着塔罗牌中的“愚者”。

据第五卷描述，高二升到二年级了H班。

你的图片出自6~11.5话ED中的截图

G. 这是那个动漫里的人物

出自游戏:さらさらささら

图中人物:各务月巳（かがみのつきみ）

人物图片:http://hiphotos..com/asdassad/pic/item/8fcdcb07a434c2ee7a8947b3.jpg

游戏攻略:http://www.hgamecn.com/htmldata/guide/1660.html

H. 请告诉下这是什么动漫

第一二张
作者 Jomish
Tara the Nurse
一个3DCG画集
第三张
作者 hitmanx3z
散图

I. 欣赏《教育》，《盆栽联想》两幅漫画，从中你有什么发现写出你探究的结果。

由《盆栽联想》想到的

最近，我看了一幅漫画。漫画描写的是“一棵松树和一面镜子。”松树理应栽在大自然中，可是它却被人硬栽进花盆里。用绳子将其束缚成一棵“美丽”的盆景，供人观看。而在松树旁边有一面镜子，镜子理应是那被养成盆景的松树，可是镜中却是一个被束缚了手脚的孩子。

我看后，不禁想起了我们班里的一些同学，他们不都被老师和家长的思想束缚了吗？老师想让学生按着他们希望的发展目标发展，而家长却想让孩子按着家长希望的目标发展。可是我想说能不能让我们想做自己的事，按着我们自己的愿望去发展呢？

记得有一次，我们班老师讲作业，有一道题老师没说对，竟然有一大半的同学照抄，有一些没有抄的同学发现错误，立刻告诉了老师。老师听后发现自己说错了，便改正了过来。这时，教室里的“白改了”的叹气声响了又响，这些逆来顺受的同学不就是那镜子中的小孩吗？

给我一个快乐的星期天吧！一个个孩子从心底发出的呼唤，但是许多家长为了望子成龙，希望把一切时间都用在课本中，而忽视了让我们能学进去的时候多学一点，学不进去的时候让我们放松一点。将一个个思想上的包袱压在我们肩上，用一个个补习班代替了我们快乐的“星期天”。

给我们一点欢乐，哪怕让我们选一个老师，我们喜欢的老师，那些家长会少什么东西呢？大人总是自称为“过来人”，那他们小时候就不快乐吗？

丢弃那些观念吧，别让我们做一棵被束缚了的松树！

读漫画《教育》有感

丰子恺先生的漫画《教育》是一幅幽默而又发人深省的讽刺漫画。画面上，一位老先生正挽袖奋臂，不辍劳作，还不时的孤芳自赏，心满意足地审视自己所制作的产品——几个完全相同的泥娃娃，其表情似乎在寻找其不同之处，以便修改，而泥娃娃个个是面无表情，呆若木鸡。看后不禁掩卷遐思，扼腕长叹：悲哉！

这幅漫画切中时弊，辛辣地讽刺了当今某些教师固步自封，闭门造车，钳制学生个性发展和自由的现状，对我们有很好的教育和启迪。

现代教育教学要求“以学生为中心”，注重培养学生的人格，注重教学中学生的非智力因素的作用，尊重学生的需要，培养学生丰富的情感，积极的人生态度。要善于培养学生具有广泛的兴趣和好奇心，思维的流畅性、灵活性、独立性，使他们能够对问题做出快速多样的反映，敏锐、细致、全面、准确的观察能力，善于求异，不断产生新的设想。而在我们现有的教学套路中，教师是知识的传授者，是课堂 主宰者，教师教多少，学生学多少，照本宣科复制教师的教学内容，教师的教学行为完全支配着学生的学习方式。结果是所教出来的学生就像漫画中那一个个目无表情的泥娃娃，没有自己的个性发展，缺乏能力与创新，这与我们的教育方针是完全相悖的。

新教学目标不仅意味着在学生身上发生一场巨大的变革，而且教师也将随之发生变革。教师要注意培养学生的独立性、自主性，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展。教师要由所谓的“知识权威”转变为共同学习者、合作者以及研究者。两千多年前的孔子尚且“因材施教”，何况我们这些后生小子乎？

忆往昔岁月峥嵘弊端尽露，看今朝教改热潮风骚已显。在一个创新型的社会，我们决不能再像漫画中的老夫子一样因循守旧，而要做一个教改先锋，为培养更多创新型人才而努力奋斗！