自然课解剖绿植

㈠ 幼儿园绿植区对幼儿有什么影响

一、为幼儿创设轻松、自在、安全的精神环境
幼儿没有什么理性的自我管理的意识，往往想做什么就做什么，因此幼儿是非常难管理的一个集体，在幼儿园里我们经常会听见孩子们嘈杂的哭闹声与打闹声，而对于幼儿我们却不能实行像较大的孩子一样的惩罚制，更需要教师的细心与耐心的引导，因此，幼儿的教师一定要有耐心，对孩子有足够的热情，并且具备相关的幼儿培育知识，将孩子们当作朋友一样相处，无论是多么皮的孩子，或是多么笨的孩子都应该一视同仁，给幼儿创造一个轻松舒适的环境。
教师是环境创设中非常重要的组成部分，教师的品行与态度以及行为都将对于幼儿对于世界的认知，对于未来的发展都有非常大的影响，因此教师一定要很好把握自己的身份，时刻根据幼儿所需转换角色，当教导孩子课本上的知识时，老师应该是一个平易近人的引领者;当幼儿发现他们所不能理解的事物时，老师应该是提供材料与创作灵感的帮助者;在幼儿急切的想要通过语言表达自己时，老师应该是语言交往的引导者。教师不同的身份将会给幼儿不同的引导，会对幼儿的性格各方面产生影响。
二、为幼儿创设丰富多彩、动态的教育环境
在幼儿园中不应该只有单一的课堂教学区与供幼儿玩乐的娱乐区，对于幼儿的教育环境应该是丰富多彩的、动态的，幼儿园可以根据不同幼儿的特长、爱好与年龄等将孩子们分为不同的小组，可以有美工区、故事区、计算区、语言区等等，建行将这些小组分开进行额外的教学活动，而老师负责提供相关的材料，对学生进行最开始的引导，这样每个孩子都能够与小伙伴们进行想要完成的活动，每一个活动都是非常有趣的，会充分调动幼儿的参与热情，极大地促进幼儿的创造性思维、逻辑思维以及动手能力等的发展。在这个过程中，孩子们可能会因为各种各样的问题产生摩擦与矛盾，此时教师不应该干巴巴的教育学生，而是将自己融入这个小集体，以朋友的身份给这些小朋友建议，让他们自己思考如何解决，培养孩子们自主解决问题、勇于探索的优良品格。与此同时，这些活动应该作为休息时的放松活动的形式展开，给孩子们轻松、没有压力的环境。
不仅仅是这些丰富多彩的课外活动，幼儿园还应该布置各式各样的模拟社会职业的区域，例如医院、厨房、娃娃店、超市等等，让幼儿扮演其中的角色，模拟社会人的生活，这样能够让幼儿更加深刻的认识各个职业，认识我们所在的世界，体验每一个角色需要肩负起的责任。与此同时，这些环境的布置可以与幼儿一起完成，这样既锻炼了幼儿的动手能力、培养了他们美感，也能够让他们对幼儿园更有归属感，有自己创造的成就感，鼓励他们主动创造，这些环境的布置不应该是一成不变的，而应该是动态的，教师可以引导幼儿感受四季的变化，感受各个节日的氛围，以此为基础进行创造，使幼儿即增长了知识，又获得了收获的成就感与愉悦感。
三、为幼儿创设轻松、学习的社区环境
一般来说，如果幼儿所处的社区环境是各高校，各研究所聚集的地方，那么社区终端人基本上都是高知识分子，是极为重视教育的一部分人，也是最早接触最新教育理念的人，有了这样的氛围，幼儿的教育会更加的被重视，家长的压力与周围环境的压力会使教师在对幼儿的教育更上心;反之，如果幼儿所在的社区环境中外来务工的农民工比较多，相对而言，这样氛围下到人们就对幼儿的教育不那么重视，并且周围人所受的教育有限，思想也就不那么先进，不是很利于对幼儿品格、特性的养成。幼儿园对幼儿的教育不应该只局限于园内，教师应该引导学生走出幼儿园，走向社区，在一个好的社区环境内以实际的教育教会学生遵守交通规则，例如红灯停，绿灯行，教会孩子们爱护环境的美德，看到垃圾引导孩子们去捡，教会他们分类放进垃圾桶，教会孩子们有礼貌，见到叔叔阿姨爷爷奶奶要问好，在这些活动中，一个良好的社区环境的氛围对于幼儿教育的帮助是巨大的。
四、为幼儿创设开放、自由的互动环境
幼儿的活动环境是培养幼儿的重要场所，因此，幼儿园要尽可能为幼儿提供更多的活动材料与设施，幼儿园可以将幼儿的活动场所划分几个区域，分别放置体育健身相关的设施、拼图等智力游戏相关的设施以及创造相关的设施等等，教师应该充分的创新，创造出更多的游戏设施培养幼儿的更多兴趣爱好，能够让幼儿自由的、尽情的选择各种活动设施。对于幼儿而言，会更加青睐与自然的接触，年龄越小的孩子越是这样，教师可以从这些方面入手创作，专门建设装扮一个具有自然风情的区域，养一些易于成活的绿植，让孩子们亲身体验如何养育这些植物，还可以放置一些精美的昆虫标本，激发幼儿的学习兴趣，扩宽孩子们的知识面。与此同时，还可以建立专门的沙区，泥土区，让孩子们尽情的发挥自己的创造力，用这些沙与泥土自由的堆出他们自己想要的形状，这种参与到自然中的感觉会非常的吸引幼儿，也是对幼儿很好的锻炼。
教育幼儿不仅仅是教师的工作，还应该有家长的参与。幼儿园应该每个月或者每个星期设立专门的家长来访日，不是教师与家长的交流，而是幼儿与家长一起参与幼儿园的主题活动。一方面，很多家长工作都非常繁忙，不能参与到孩子们的成长之中，这对家长是非常大的遗憾，因此，家长可以借这个机会与孩子们一起玩乐，一起工作，增进孩子们与父母的感情，也能够让父母更多的了解自己的孩子，毕竟几天不接触，孩子可能会成长很多;二来有调查证明，在幼儿的成长中有父母的陪伴更利于对孩子品格的塑造，孩子天生对父母有一种依赖，若是父母定期能够陪孩子参加这些活动，会使孩子们非常开心，对于幼儿园也会更加喜爱，更能教师交给他们的知识;三来，在活动的过程中，家长可以指导孩子完成任务，纠正孩子们的错误，可以对幼儿有更好的教育作用。这些亲子活动能够使孩子们更加的体会活动中的乐趣，有更多的收获。

㈡ 绿色植物能够生产氧气，请问植物在夜间也能产生氧气吗

绿色植物在夜间不能产生氧气，因为植物只有在有光照的情况下才能通过光合作用产生氧气。所以不建议在卧室放很多绿色植物。

㈢ 所有叶的特点都相同吗所有

当然不相同的，不同的叶子有不同的特点，比如有的叶子是尖长的，有的叶子是宽大的，有的叶子是带刺的，有的叶子是厚身的。

不同植物的叶子有不同的特点和形状，并不是所有一个样呀。

㈣ 绿色植物从土壤中获得了什么

虽然2012年不是世界末日，但是相信时间末日可能有一天真的回来，现在人与自然关系极度紧张，人类过度砍伐森林，盲目开发耕种，大肆破坏植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然资源，使地下矿藏日趋耗尽；废水、废物、废气源源不断排放，使自然环境严重恶化。所以，我相信，世界末日真的回来。

人类向自然界过度的索取，遭致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，频频地袭击五大洲，我们永远不会忘记，1998年发生在我国长江、松花江等地的百年不遇的洪涝灾害，这次全国性的洪涝灾害，直接经济损失达250多亿美元。

每天有许多的“环保卫士”手提塑料袋，在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，他们为校园环境的净化和美化付出了辛勤的劳动。但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：早餐后，操场上有牛奶盒，晚餐后楼梯上有水果皮，中午走廊上有纸屑、食品袋。再看草坪，春天本是万物生长之时，可我们还有同学在践踏它，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了宽阔的大道。

同学们，人与自然要和谐相处，环保意识是现代人的标志。我们要立足校园，着眼身边，心系全球。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。保护绿色植被，净化成化校园。

㈤ 小学三年上册环境教案《绿色植物用处多》

教学目标：
1．知识目标
① 描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。（重点）
② 明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空
气净化器”。（重、难点）
③ 描述绿色植物在水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。（重、难点）
2.能力目标
通过讨论活动，培养学生的表述能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
挖掘本节课的情感点，使学生获得积极的情感体验；引导学生关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
课前准备：
教师制作多媒体课件；生物圈中生物的能量来源的动画、“自然界的水循环”的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。
学生查阅“温室效应”的相关资料。
教学过程：
一、复习提问
1、说出绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念。
2、写出绿色植物光合作用的反应式。
【设计意图】复习光合作用的反应式，可以让学生通过反应式，体会到绿色植物通过光合作用为其它生物提供了物质和能量；通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧，维持碳—氧平衡。复习蒸腾作用，可以让学生体会到植物的蒸腾可以促进水由陆地到大气的水的循环。这样就为本节课的学习做好铺垫。
二、创设情景、激发兴趣
教师展示这两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？有什么启示？

生1：左面这幅图，大量的植物给大地披上了绿装，呈现出勃勃生机的景象，这里的环
境优美，空气清新，给人们带来了希望和活力。
生2：右面这幅图，由于植被的破坏，形成了沙尘暴，影响了人们的健康、生活和生产。
生3：绿色植物在生物圈中起到很大的作用。
师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下。
【设计意图】教师展示图片，创设两个不同的情境，引导学生积极思考，激活学生思维、诱发学生兴趣。使学生意识到绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用。从而顺利地导入新课。
三、引导探究、层层推进
师：请同学们依据绿色植物光合作用的反应式，说出光合作用的实质是什么？
生1：物质的转变，将无机物合成有机物；
生2：能量的转变，把光能转化成储存在有机物体内的化学能。
师：观察下图，结合教材65页第一自然段，思考生物圈中能量是怎样转化和利用的？
教师利用多媒体课件，呈现生物圈中生物的能量来源动画。然后教师出示下面问题：
（1）分别说出狼、兔、蘑菇的营养物质和能量的来源？
（2）它们所需要的营养物质和能量直接或间接来自哪种生物？
（3）植物体内的有机物和能量是怎么获得的？
（4）在生物圈中的能量，最终来源于什么？
（5）动物和腐生生物所需要的能量能不能直接从太阳获得？谁在这些生物与太阳能之
间起到一个纽带和转化作用？如果有一天没有了绿色植物，生物圈会怎样？
（6）通过以上问题分析：你可以得到什么启示？
学生进行分析和讨论，逐个解决问题，最终得出结论。
生1：绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
生2：绿色植物为生物圈的其它生物提供物质和能量。
生3：绿色植物是绿色的“能量转化器”。
师：绿色植物对整个生物圈的生存和发展具有十分重要的作用，可以称得上是“生命之母”，
【设计意图】为了便于理解生物圈中的物质和能量的转化和利用过程，教师在课本问题的基础上作了一些变动，使问题变的简单易懂，轻松突破难点。
 过渡：教师通过多媒体课件呈现日常生活中消耗氧气、释放二氧化碳的图片。并呈现下面的资料：一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象。
生：大气中氧气的含量为什么不减少呢?
师：同学们可以从绿色植物光合作用的反应式的原料和产物上找突破，进行分析交流。
这样一来，很自然的就过渡到，绿色植物是自动的“空气净化器”。
师：同学们阅读教材65页的“观察思考的普鲁斯特勒实验”。
分析交流：
（1）蜡烛为什么熄灭了？
（2）小白鼠为什么不久就死了？
（3）燃烧的蜡烛有了植物为什么仍能继续燃烧；小白鼠有了植物为什么能活较长时间？
（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？
（5）普罗斯特拉的实验对你有哪些启示？
 教师进一步出示资料：1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气。
学生讨论交流，得出结论：绿色植物的光合作用，维持了大气中的“碳—氧”平衡。
 教师展示碳—氧平衡的图片。
 师：阅读教材，找出由于现代工业的迅猛发展，以及对森林、草原的不合理开发和
利用，导致大气中什么气体的浓度有所增加，导致地球上出现了什么现象？
生：二氧化碳的浓度增加，导致出现温室效应。
 教师展示温室效应模式图，讲解温室效应。
短波的阳光能透过玻璃，室内的长波辐射却辐射不出去。大气也具有这种特性，我们称之为温室效应。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间反射，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。
温室气体以CO2为主，约占60%左右。温室气体浓度愈高，近地表的温度就愈高。没有温室气体，地球上的温度就会降到很低。亿万年来，地球一直受益于温室效应，因为温室效应创造了一个适宜生物栖息的环境。然而，人类活动使温室效应日益加剧，以至于影响气候。自工业革命以来，资源与能源大量消耗，特别是煤、石油、天然气等燃料的燃烧所排放的大量CO2含量增加。据测算，目前全球每年向大气排放的CO2约为240亿吨。甲烷等微量气体也随着人类的各种活动而升高。据联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）不久前公布的研究结果，目前全球平均温度经1000年前上升了0.3～0.6℃。而在此前一万年间，地球的平均温度变化不超过2℃。联合国机构还预测，由于能源需求不断增加，到2050年，全球CO2排放量将增至700亿吨，全球平均气温将上升1.5～4.5℃.。
学生以小组为单位展示交流，课前查阅的有关温室效应的资料，让同学们认识到温室效应给人类带来的危害和严重后果。因此，在我们的日常生活中，要保护环境，比如：做好家长的思想工作，秋收后不要焚烧秸秆。尽量做到低碳生活，减少二氧化碳的排放等等。
【设计意图】以小组为单位，对学生进行评价，培养学生的小组合作能力，以及共同获取信息，解决问题的能力。使学生意识到温室效应的危害。同时教育学生从身边的小事做起，从身边的人做起，要爱护环境，增强环保意识。
 师：同学们你有没有发现，有些家庭装修以后会在室内养殖一些：吊兰，吸毒草，芦荟等等植物，你知道这是为什么吗？
学生阅读教材，讨论交流后回答：
生1：绿色植物有净化空气的作用。
生2：绿色植物如：悬铃木可以分泌抗生素，可以的杀灭空气中的病原菌。
生3：山毛榉可以吸附和阻滞灰尘。
生4：柳杉可以吸收二氧化硫等有害气体。
师：综上所述，绿色植物维持了碳—氧平衡，净化了空气，是生物圈中的自动的“空气净化器”。
 过渡：有句谚语：山上多种树，胜似修水库；雨多它能吞，雨少它能吐。这句谚语中蕴含着什么样的科学道理呢？绿色植物在生物圈中还有什么作用呢？创设问题情景，引导学生积极思考。轻松过渡到天然的“蓄水池”。
 教师利用多媒体课件展示“自然界的水循环”的动画。
教师引导学生仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。
学生充分发表意见的基础上，总结得出：绿色植物通过蒸腾作用可以促进生物圈中的水循环。
【设计意图】让学生在观察的基础上思考，积极发言，不仅培养了学生的观察能力，还培养了学生积极思维能力和语言表达能力等。
 教师利用多媒体课件播放大雨过程中有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大
小、地表径流速度的录像，并呈现数字资料：据最新估计，森林能把50％～80％的
降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米，无林地比覆盖率为30
％的林地土壤流失多60％。
师：有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同？造成
这种结果的原因是什么？
学生通过观看录像，仔细阅读材料，积极思考。
生：绿色植物可以涵养水源、保持水土。
 表格呈现我国武夷山自然保护区和铅山县森林覆盖率与年降雨量以及空气相对湿度
森林覆盖率 空气相对湿度 年均降雨量
武夷山 96.2% 84% 2559mm
铅山县 71.3% 79% 2033mm
的关系：

教师指导学生学会读表格，从表格中获得信息：森林覆盖率增加可以提高大气的相对湿度、提高降雨量，从而促进生物圈的水循环。
【设计意图】通过表格使绿色植物在水循环中的作用以具体数字的形式呈现出来，便于学生比较、归纳、总结。
教师小结：通过上述数据分析，我们可以得出：绿色植物可以涵养水源，保持水土；森林覆盖率增加可以提高降雨量。因此，可以说绿色植物是天然的“蓄水池”，一片森林就是一座“绿色水库”。
 展示图片，了解绿色植物还有防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。
四、知识整合、迁移升华：
1、大胆猜想：
师:请同学们闭上眼睛想象：假如有一天，没有了绿色植物，我们的地球会是什么样子？
生1:地球上的其他生物无法获得物质和能量，生物大量死亡。
生2:生物圈中的氧气会越来越少，生物圈就会失去碳—氧平衡，最终会导致所有生命的
消失。
生3:如果没有绿色植物，生物圈中的水循环就会受到一定的影响，陆地的降雨量会减少，
气候就会反复无常。
师：绿色是宇宙赋予我们星球的奇迹，它的作用的确是太大了，因为有了绿色，我们的
生物圈才如此生机勃勃。然而我们国家植被的现状不容乐观，我们只有从我做起，
从现在做起，才能拯救绿色。
2、集思广益、献计献策，开展“护绿”行动
生1：多植树造林。
生2:不践踏草坪，不乱砍乱伐。
生3:减少使用一次性方便木筷,节约纸张。
生4:保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染
以及保护浮游生物的生存。
.......................................................
师：请伸出你我的双手，为保护生物圈中的这一片绿色做出自己的贡献。
【设计意图】 通过大胆猜想和活动的开展，激发学生要关注祖国，热爱大自然、保护森林的情感意识，增强保护生态环境的社会责任感。
【总结】生物圈中的绿色植物无论是低等的孢子植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）还是高等的种子植物（裸子植物和被子植物），都能通过叶绿体进行光合作用，合成有机物储存能量；都能通过呼吸作用分解有机物为生命活动提供能量；还能通过植物体进行水分的蒸腾。所以，生物圈中的绿色植物不仅是绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”和天然的“蓄水池”，更是整个生物圈赖以存在和发展的基础。
五、课堂达标检测题：课后的“巩固提高”和《助学》。

㈥ “食物链必须从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止吗”

在《有趣的食物联系从见启然第五册)一文中,有这样一段话,’(花~蝴蝶‘青蛙”蛇鹰)上面这条食物链是从绿色植物开始津日凶猛的肉食动物终止的··… 于是,许多老师以及教研人员根据这段话就认为“食物链弯零从绿色植物开始侄」凶猛的肉食动物终止,’,这种看法对吗?本人认为不对.首先,我们必须弄隆什么叫肉食动物,所谓肉食动物是指那些以其他动物的肉为食物的动物.如果上面的那种看法正确,那么“草~人”就不是一条食物链,因为人属于杂食动物.而自然课本又说动植物之间的食物联系叫食物链,“章一羊~人”反映了动镇物之间食物联系、它应当是一条食物链.哪个说法正确呢?’我认为“一般来说,食物链是从绿色植物开始,到凶猛的肉食动杨垂止的”二@黄平$湖北洪湖市乌林镇香山学校 在《有趣的食物联系》(见自然第五册)一文中,有这样一段话,“(花→蝴蝶→青蛙→蛇鹰)上面这条食物链是从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止的……” 于是,许多老师以及教研人员根据这段话就认为“食物链必须从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止”,这种看法对.(本文共计1页) [继续阅读本文]

㈦ 「软装绿植功课」绿植盆栽的养护攻略

我们在给家里进行装饰的时候都会选择用绿植进行装饰，这样不仅能够让整个家变得活力有氧，而且也能清楚空间中的有害物质，起到净化空气的作用。

而用绿植来装饰自己的家，也是一种比较直白方便的办法。不过每种植物，都有着他们自身不同的寓意，摆放在不同的空间作用也是有讲究的。细心发现植物物语，也能解锁更多生活当中的和谐与美好。

白玉虎皮兰，只要和多喝水，不靠美妆也会越来越白。

属性：白玉虎皮兰，是百合科虎尾兰属的多年生草本观叶植物，在荫蔽、温暖的环境中也可生存。不常见光也可生长，白玉虎皮兰生性强健，适应性强，既耐日晒也耐半阴，栽培管理较简便。

适养环境：在春季生长新叶的时候将其放在阳台上保证充足的光照提供光合养分，阳台又是家中纳气之地，虎皮兰又具有生旺的寓意阳台时最合适的地方。

养殖方式：松土养殖，或排水好的沙质密度土壤。偏湿润的土壤，也有助于耐旱。需要注意的是，水分要求＞施肥要求，所以土壤当中的营养不要过盛，避免原生老根滋生细菌和微生物。在空气流通较好的地方，也不要多浇水。每年可以进行一次换土，能让植株在生长期间，越养越白。

物语：白玉虎皮兰具有生旺的寓意，能给家中带来吉祥、好运，能招来财运，为家中打开财富之路。

多肉植物，ins界精神抖擞的萌胖墩。

属性：多肉也叫多浆植物、肉质植物，是指植物器官的茎或叶或根具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。长相一般都非常萌，宗族也非常庞大，形状种类千变万化。大多很好养，适应和繁殖能力都很强。

适养环境：而多肉喜暖怕寒，所以阳台一般都是肉肉的最爱，但是只要不是冬天多肉是可以随心而动的，毕竟这么萌的小可爱谁不想随时随地的看见它呢。

养殖方式：最主要是注意季节变化，和温度环境。夏天为了避免强光日照，需要转移到遮阳处，但如果一直停留在日照不足的地方，叶片是不容易长出好看的颜色。冬天气温低的时候，要防止霜冻。浇水过多容易烂根，所以不要直接淋洒浇水，建议用喷雾滋养。注意在10℃以下，28℃以上是不用浇水的。

物语：多肉因种类多所以寓意也多，有寓意为财运亨通的钱串，寓意为玲珑优雅的熊童子，也有寓意着爱情的山地玫瑰，所以具体需要根据需求而选择。

龟背竹叶形奇特，孔裂纹状，极像龟背。

属性：茎节粗壮又似罗汉竹，其叶常年碧绿，茎粗壮，节上有较大的新月形叶痕，生有索状肉质气生根，极为耐阴，是室内大型盆栽观叶植物。

适养环境：龟背竹对清除空气中的甲醛的效果比较明显，还有晚间吸收二氧化碳的功效，对改善室内空气质量、提高室内含氧量有很大作用，适用于老人房或主卧室。

养殖方式：最喜爱肥沃疏松的栽土，最好是富含有机肥料的土壤。平时每天浇水一遍，冬天可以3-4天浇一次。因为要保持盆土润湿，还不能有积水，所以土壤的排水效果一定要好。可以在半阴的环境下浇养，但是温度要不要低于6℃。用液肥稀释后施用，会让它长得更茂盛。注意平时的修剪养护，及时处理病枝，喷洒地拥堵的药液预防虫害。

物语：龟乃最长寿的代名词，龟背竹顾名思义，有健康长寿的寓意。家中有老人可以房子长辈的卧室，也可以摆放到客厅，绿色而富有生机的外形能够为整个居室增添活力，改善人的心情变得积极乐观。

老人须也叫松萝凤梨，像一顶假发，像一团胡须。

属性：高悬在半空中，不见水土滋养，甚至连根在哪儿也看不到，这就是神奇植物老人须。它靠叶子上的鳞片吸收空气中的水分与养分，故又名空气草。

适养环境：老人须适于盆栽装饰室内，也可摆放阳台、窗台、书桌还可以悬挂在客厅。老人须有很好空气净化能力，有很高的观赏价值，深受人们喜爱。

养殖方式：本身的耐寒力就非常强，人工栽培可以垂吊，任意向下疯长。生命力极强的老人须非常好打理，放置在露天的地方，就能接受日晒雨淋。如果在室内，只需一点点水，每个两三天用喷壶全面喷一下就够了。如果你时间长忘了它，甚至可以大半个月后，放到洗手池里泡10几分钟，或者洗澡的时候把它挂在毛巾架上一起蒸蒸热气就可以了。简直是懒人的福音~

物语：老人须有个不符合名字的寓意「坚强」，就能生根发芽苍桑和苦难没能让你生命停止，历尽坎坷但高贵的头从不低下。

绿萝是最常见的家庭小吊篮。

属性：绿萝其缠绕性强，气根发达，叶色斑斓，四季常绿，长枝披垂，是优良的观叶植物，非常适合室内栽培的耐阴观叶植物。原产于亚洲马来半岛，南美巴西等地区的热带雨林。又叫黄金葛，属于藤本植物。

适养环境：绿萝能吸收空气中的苯、三氯乙烯、甲醛具有很强的杂质吸附能力，绿萝有绿色净化器的美名，一盆绿萝在8～10㎡的房间就相当于一个空气净化器，所以绿萝适合摆放向阳的窗台、厨房、厕所都可以摆放绿萝。不但能化煞，还能辟味增加新鲜空气。

养殖方式：能做垂吊栽培，可以选用带有吊钩的花盆。绿萝喜湿，但水量不易太多，不然会导致烂根枯叶。春秋两季可以每2-3天浇水一次；夏天水分蒸发快，每天则要一次；冬季每隔三五天，用温水喷洗一次叶子，可以滋养茎叶，保持油绿。原本生长在热带雨林的它，不适合强光直照，但是为进行好的光合作用，也不能长久放置在阴凉的地方，室温不适于低于10℃。

物语：绿萝生命力极其顽强遇水即活，又被称为生命之花，绿萝的寓意是守望幸福。

散尾葵为热带植物，可以在家里“依靠”的丛生灌木。

属性：一种株高可以长到3-8米棕榈科灌木，叶羽状全裂有规则。外形让人很容易联想到异国的东南亚以及热带雨林地区，是一种很洋气的观叶植物。喜温暖、潮湿，但在半荫环境下，耐寒性不强。也是人们常说的黄椰子。

适养环境：家中摆放散尾葵，能够有效去除空气中的苯、三氯乙烯、甲醛等有害物质，散尾葵具有蒸发水气的功能，在家中种植一棵散尾葵，能够将室内的湿度保持在50%左右，特别是冬季，室内湿度较低时，能有效提高室内湿度。大气甚至狂野的外形，让客厅往往成为它大多摆放的位置。一般还可以在入门两边对角线的位置，也摆上一棵作为观赏。

养殖方式：它有一个非常重要的特征，就是怕冷。如果温度低于20℃，叶子会发生冻伤的可能性。虽然喜欢温暖，但也不要放在太阳底下暴晒，温度太高会使叶片发黄，最好是在20-30℃之间养殖。它对浇水的要求不高，盆土控制在湿润的状态下即可。每半个月浇一些有机肥料，也会让它生长的更加茂盛。每到两三年的时候，可以适当修剪，去掉侧芽和虫枝。注意平时清理擦拭叶面上的灰尘，它会更高兴。

物语：散尾葵是一种非常大气的景观植物它有着“祥瑞吉利，四面腾达”的寓意，吉祥的寓意可以改善房屋风水，加强家中阳气，可以增加财运。

天堂鸟仙气十足的它，却不是一种鸟。

属性：因为这种植物有着像鸟一样的可爱外形，叶片看上去又似乎是仙鹤的羽翼，富满仙气，学名又叫鹤望兰。属亚热带长日照植物，其喜温暖，湿润和阳光充足的环境，最怕严寒和酷热。

适养环境：天堂鸟植株高大，叶片如芭蕉，花型奇特，具有非常好的观赏价值，又因身型高大所以适合宽敞的空间，客厅就是很好的选择。

养殖方式：自身对阳光的要求比较高，所以需要保证每天要有最少4小时以上的日照时间。平时尽量在10-25℃的条件下养殖，在冬季一定要摆进到室内，才不易受损。一般需要半个月左右，用液态肥浇一遍。

物语：天堂鸟的寓意是守候，能飞向天堂的鸟，能把各种情感、思恋带到天堂，无论何时何地，永远不要忘记你爱的人在等你。

万年青，大自然的空气净化器。

属性：万年青是多年生草本植物，喜高温、高湿、半荫或蔽荫环境，不喜寒。四季常绿的叶片是它最大的观赏价值。有时候还可以开出花，结出红颜色的果子。

适养环境：万年青可以去除尼古丁，甲醛等有害物质，家中有烟民老烟枪的情况必备植被，万年青平常一般放置在客厅或者卧室起到装饰观赏的作用，令人神清气爽。此外万年青对室内的空气还具有吸收室内毒气废气，释放氧气，起到净化的作用，尤其是对免疫力比较弱的老年人来说非常有好处。

养殖方式：万年青不适合在封闭的空间生长，如果通风不佳，叶片会很容易长出褐色的霉层，滋生病菌，也就是大家常遇到的烂叶情况。光照不宜太强，但还是需要充分的光合作用，可以将万年青挪到有散光照射的位置。它的根系很容易在浇水过程中腐烂，所以浇水的时候一定要适量，只要记得土壤别干就可以。平时可以细心的帮它松松土，让根系充分呼吸，也可以避免烂叶的情况。

物语：万年青的寓意是健康长寿，意如其名历代常作为富有、吉祥、太平、长寿的象征，深为人们喜爱。

文竹是书房茶客案头上，最爱的那抹绿。

属性：文竹性喜温暖湿润和半阴通风的环境，冬季不耐严寒，不耐干旱。文竹虽然不是竹，但是它的叶片轻柔，常年翠绿，枝干有节外形似竹，但与挺拔的竹子相比，它又凸显出姿态的文雅潇洒，叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，株形优雅，独具风韵，故又有云竹之称。

适养环境：身为文雅之竹它可摆放的地方有很多，最合适它的位置当然是书房，文雅别致的气质给予房间书香气息，纤细如羽毛的叶子，若开花虽然花小色白，但星星点点，在翠绿丛中，显得清雅可爱，而其香却很浓郁。

养殖方式：文竹一般喜阴怕热，生长环境适合控制在15-25℃。平时不宜多浇水，一般一个星期浇一次就可以。如果叶子有发黄的情况，需要暂停浇水，只在叶子上面喷水保持湿润即可。它对盆土的要求会比较高，土壤的排水效果好的沙质土壤，会让文竹生活的更舒服。可以用腐叶土，腐熟的有机肥配制。

物语：文竹具有“文雅之竹”的称谓，寓意着永恒，亲情、爱情、友情，真挚的心永恒不变。

绿意可以诠释很多幸福家庭的代名词，而掌握对品种的了解，熟读它们的特性，操持积累自己的养护经验，最终才会看到你饲养的小精灵们，最终长出逆天的颜值，和你的生活擦出「有家」味道的火花。

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