一支小梅花

❶ 中國詩詞有多少詞牌每個詞牌是怎麼劃分的每個詞牌字數有什麼要求

詞牌，是填詞用的曲調名，每一種詞牌都代表一支曲子。詞牌大約一千多種
詞在58字以內為小令，59-90字為中調，91字以外為長調
詞牌的字數3字居多，也有2字，4字，5字，6字、7字很少

❷ 崑山市有哪幾個鄉鎮

周 庄 鎮 、玉 山 鎮 、巴 城 鎮 、石 牌 鎮 、周 庄 鎮 、錦 溪 鎮 、花 橋 鎮 、千 燈 鎮 、張 浦 鎮 、澱山湖鎮 、正 儀 鎮 、石 浦 鎮 、陸 家 鎮 、蓬 朗 鎮 、陸 楊 鎮。

❸ 怎樣用一根線鉤梅花

1
針法鎖針中長針狗牙針撥針。
2
方向每朵花都要一個來回完成。如圖箭頭所示。
3

紅線專頭是屬起針點。順著紅線向左鉤。到頭後返上順黃線往右鉤。鉤完一圈八朵梅花（半朵）後，延綠線向上，接黃線繼續鉤。完成一排梅花後，順綠線用撥針返上繼續鉤。接著按紅線往左鉤第二排花。依次反復。大小按自己所需尺寸而定。
4
來回鉤中間重疊部分用了綠線，容易看清楚。
5
四周的梅花因位置不同而花型各異。待主體完成後繞一圈，按單元花圖解，少的部分補齊即可。
6
鎖針的長短多少以自己愛好而定。以鉤物平整為宜。
7
來回鉤可不是一反一正，應該全是正面。可順針碼而行。

❹ 詞牌名是什麼

詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。人們不好把它們稱為第一式、第二式等等，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。從北宋開始，詞人在詞牌之外，往往另加題名或序言以說明詞意。

現代人所謂的"詩""詞"都是古時人們的歌曲，每一種詞牌都代表一支曲子，一般的詞人只負責「填詞」就行了。

樂曲名字的來歷，例如《菩薩蠻》，據說是由於唐代大中初年，女蠻國進貢，她們梳著高髻，戴著金冠，滿身瓔珞(瓔珞是身上佩掛的珠寶)，像菩薩，《菩薩蠻》因此得名。當時教坊因此譜成《菩薩蠻》曲。據說唐玄宗愛唱《菩薩蠻》詞，可見是當時風行一時的曲子。

《西江月》、《卜運算元》《風入松》、《蝶戀花》等，都是屬於這一類來自民間的曲調。

為了方便填詞，人們常把詞牌收錄成冊。古代著名的詞譜有欽定詞譜、白香詞譜、詩韻新編等。有了這些詞譜，大大提高了人們的填詞效率。

(4)一支小梅花擴展閱讀：

詞是一種配合音樂的詩歌，是唐宋時代的樂府詩。適應文化生活的需要，結合當時在音樂和詩歌上的發展而流行的詞，它的前身是民間小調。

例如：《舍麥子》，《挫磓子》等，可能是反映農民生活的；《漁父引》，《拔桌子》等，可能是反映漁民生活的；《破陣子》，《怨胡天》，《怨黃沙》是反映軍人生活的。

由此可見，詞牌名的來歷和當時人們的生活是有著密切的關系的。到了後來，慢慢地就沒有什麼密切的關系了。

❺ [校長論壇論文]校長如何帶出一支好的隊伍

「校長是一所學校的靈魂」，這句話道出了校長在學校中舉足輕重的作用。我們知道校長對外代表學校，對內負責領導全校教育教學和行政工作，要領導全體教職工擔負起培養下一代的重任，因此校長不光要有領導者的能力和實乾的精神，還要具有較高的領導藝術，要充滿激情的去創造自己學校的特色，打造一個好的隊伍，鑄就一個好的品牌。 從理論上來說是科學的, 從操作上來說是藝術的。當今社會, 學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現代學校管理者要有一個進步的管理思想氛圍, 這與現代教育的使命是密切相關的。教育管理的發展軌跡, 是從一個以「事」為中心向以「人」為中心的發展過程, 一、明確辦學校就是辦一種氛圍，狠抓良好校風的形成。 要想實現「校長激情創業、教師幸福奉獻、學生健康成長、學校均衡發展」，我認為就應該將學校辦出一種氛圍，一種正氣，就是必須要有良好的校風做基奠。所以，首先要求領導幹部必須有率先垂範的精神，提出「要職務不要榮譽，要榮譽不要職務」，明確幹部做到：辦事公道、無私奉獻、一身正氣。幹部之間相互尊重、支持、理解、補台，工作中遇事從大局出發，對自己事業負責。其次，對教師加強師德、師愛、責任教育，在教師中也提倡無私奉獻、團結合作精神。如教師中講課、比賽、拿獎，不給任何物質上的獎勵，注重精神上的表揚。學校不應提倡做出成績就給報酬的方法，努力形成講奉獻、講團結、講合作的大環境。 二、校長要做好學校管理的中心工作1、教育工作教育工作在學校有著舉足輕重的作用，抓好教育工作，樹立自己的品牌，是打造一支好的隊伍的前提，有道是有了目標就可以奮進，我們有了自己的品牌就有了奮斗的目標，如我校自從確立「京劇進校園，打造民族藝術教育品牌」以來，「小梅花藝術團」已初露頭角，在社會上有一定的名氣。如何在原有基礎上有所突破，讓我們的品牌更亮更響，我們做了一些大膽的改革，提出了「三個堅持，四個轉變」。三個堅持，即一是堅持京劇引領，繼續打造「小梅花藝術團」這一品牌，提高學校知名度。通過廣泛發動、宣傳、給家長做工作，目前「小梅花藝術團」已從過去的幾個人發展到五十餘人，每周活動兩次，現在呈現的是教師教得帶勁，學生學得認真，家長理解支持。二是堅持多種形式的民族藝術教育渠道，如開設中國茶道、抖空竹、書法、國畫等校本課程，促學生多元發展。學校教育處積極響應陽光大課間活動的倡議，音樂、體育老師們用心揣摩，用京劇行當中花旦和武生的動作自編了一套京劇操，既豐富了大課間活動，又使全校師生在鍛煉身體的同時體驗到國粹京劇的魅力。三是 堅持學用結合，一方面給藝術團的同學提供社會實踐活動的機會，如參加戲曲進校園啟動儀式、首屆校園戲曲節、市、區教師節表彰活動等，另一方面通過京劇常識教育、故事人物介紹等活動，與養成教育結合，內化學生做人品質。 四個轉變，即由外聘師資向自主培養教師與社會力量扶持相結合轉變；原來我校在師資方面資金投入很大，由於沒有自己的專業教師，完全依靠外聘，資金方面出現了一定的困難，為此，我們下大力氣培養自己的專業教師，同時，還採取走出去的辦法，與市京劇團、市老年大學藝術團結成聯誼單位，他們提供師資，我們提供場地，達到雙贏目的，聯手培養小梅花藝術團；由京劇初級階段的樣板戲學習向京劇傳統劇目學習轉變；由單一的劇種、派別向多元化轉變。原來小梅花藝術團僅限於京劇的學習，現在我們充分發掘家長中從事戲曲專業人數眾多的優勢，採用親子教授法，將評劇、河北梆子等劇種在學生中鋪開，向戲曲教育多元化轉變；由只面對部分尖子生向全體學生普及轉變。2、教學工作教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理，我認為校長應該從以下五個方面進行教學管理：（1）建立正常的教學秩序。學校教學管理工作，在很大程度上依賴於建立正常的教學程序。如何建立正常的教學程序呢？要有自己的教學常規，這個常規應深入到每一位老師的心理，老師們應以此為自己工作的基本軌跡，把自己的本職工作做好。（2）加強教學計劃的管理。學校領導要指導教師進行教學計劃的制定。並根據學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。每個學期應提前制定出自己的教學計劃並進行討論，這樣可以明晰今後的工作方向，讓自己的工作有目標。（3）做好教學程序的管理。要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助於推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量，有效完成教學任務的目的。（4）培養學生的學習習慣。在學生學習習慣養成方面，要從低年級抓起，體現一個『早』字，從點滴抓起，凸顯一個『細』字」，制定中低年段和高年段的學習習慣養成細則，並從聽講習慣入手，要求學生傾聽時要做到五心，即專心、耐心、細心、虛心、用心，做到「說」、「聽」、「思」並重，相互促進。同時應要求聽課教師在聽課、評課過程中首先關注學生的聽講習慣。（5）形成教學特色，構建高效課堂。每個學校應該有自己的教學特色，這樣可以讓教學有個主線，所有的老師也可以很快的提高的業務水平，讓自己的教學有據可依。在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規定的時間內完成；倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標准。 三、學校制度要兼顧情理法，充滿人文關懷 制度能促進校園正常化，但校長制定製度時也應遵循以下三點：1、學校制定的規章制度必須符合國家法律、法規的有關規定，管理制度的設計要體現出對人的倫理關懷，還要遵循教育發展的規律。2、學校管理制度要充分發揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現「從群眾中來」的精神。3、學校管理制度應該體現出尊重人、關心人、愛護人的默默溫情。四、閱讀——成為一支學習型的隊伍

❻ 巴城鎮的特色文化

一隻蟹
「陽澄湖美，巴城蟹肥」，是巴城的標志口號，陽澄湖風光旖旎景色秀麗，給巴城提供了優越的生態環境，清麗的水質養育的大閘蟹，是人間美食，每到金秋十月，巴城人熙熙攘攘皆為蟹忙，遊客們車水馬龍也為蟹忙。
大閘蟹給巴城帶來了無限商機，巴城政府適時推出了一年一度的蟹文化節，接待四方來賓，廣交天下朋友，以蟹會友、以蟹興文，以蟹招商、以蟹興鎮為理念，成為江南水鄉僅此一家的文化盛會。古人詠蟹、今人寫蟹和漁民養蟹、捕蟹以及遊人買蟹、食蟹，成為巴城獨有的民俗風景線。
一支筆
走進巴城，翰墨飄香，是全國聞名的書法之鄉。清初有「吳中四大家」之一的徐昂發，近代有扏教滬上的李肖白，書法家厲國香、篆刻家單孝天皆出其門。
2004年成立巴城書法協會 ，會員達100多人，其中有國家級4人，還有台灣、日本榮譽會員20餘人，有的書法作品被選為國禮，國家領導人出訪時贈送給外國元首。在此期間，巴城承辦過好幾次全國性大型書法活動，被稱為巴城「一枝筆」。
一枝花
崑曲是聯合國教科文組織第一批命名的「人類口述和非物質文化遺產代表作」名錄。 崑曲姓昆，源頭在巴城，繼而走出農村，發展在城市，輝煌於宮廷。通過數百年興衰，成為一門精深博大的學科，本書設置「崑曲源頭」一欄，介紹了從黃幡綽傳下的歌調到顧阿瑛「草堂雅集」形成的崑山腔，作為崑曲的緣起；明代巴城人梁辰魚用魏良輔的「水磨腔」填詞，創作了昆劇《浣紗記》 ，使崑曲走上舞台，從此脫穎而出，成為百戲之祖。
所以，崑曲的百年輝煌，根在巴城，巴城是崑曲的故鄉。2000年，石牌中心小學率先建立「小梅花藝術團」，培養崑曲新蕾，繼而正儀、巴城紛紛效仿。十多年來，不少人已走上全國舞台，成為當家「生」、「旦」的崑曲新秀和影視新星，「小梅花」也被譽為名滿遐邇的「一枝花」，成為巴城文化的亮點。
一處遺址
巴城的史前文化遺存主要有綽墩遺址、黃泥山遺址、龍潭湖遺址、勤豐遺址和最近發現的婁江南岸的朱墓墩等。其中以綽墩遺址最完整，最具代表性，所以在2006年被命名為全國重點文物保護單位。
史前文化分馬家浜文化、崧譯文化、良渚文化和馬橋文化四個時期，考古發掘有一個形象的比喻，地下的史前遺存像一本厚重的書，歷史文化堆積就像書頁，時間近的書頁壓在了時間遠的上方。考古工作就是翻動這本書，順序是從上而下，從上面向下讀。綽墩遺址就是這樣本書，考古單位從1998年秋天開始到2004年冬天為止，對遺址進行了從上到下的發掘，使史前四個文化層次清晰地呈現於世。

❼ 平頂山教育學院的學院專業

平頂山教育學院旅遊專業誕生於2006年。2009年，在市委市政府的大力支持下，我院成立平頂山文化旅遊學校，旅遊專業成為了我院重點建設的專業，旅遊與酒店管理部也應運而生。經過5年多的發展，我部專業力量雄厚，硬體設施齊全。現有專業教師15人，其中副教授5人，講師7人，碩士5人，雙師型人才4人。在人才培養中，我部十分重視學生綜合素質的提高，注重知識的復合性、前沿性和應用性，突出實踐環節，使學生具有較強的應用能力、適應能力和創新能力。我部現已建成校內「模擬客房實驗室 」、「模擬（中、西）餐廳實驗室」、「3D模擬導游實驗室 」「模擬酒吧實驗室」、「茶藝室」、「模擬旅行社」、「模擬咖啡實驗室」、「插花實驗室」等等。
目前我部畢業生已遍布全省乃至全國星級賓館、旅行社、旅遊公司、風景區以及外事、外貿等旅遊企事業及相關行業和部門。近年來畢業生一次性就業率均達 98%以上。 戲曲表演與舞蹈表演兩個專業是我校著力打造的精品骨幹專業之一。
戲曲表演專業開設於1982年，主要培養德智體美全面發展的、具有戲曲表演能力、能在文藝團體從事表演工作的專業人才。學校建有戲曲表演專業練功房；有演出實踐場地，配備了符合專業演出要求的燈光、音響設備，以及戲曲表演專業教學教具、演出服裝。開設有藝術概論、表演基礎理論、基本樂理、視唱、戲曲聲腔知識、基、武、身、把、唱、念、做等專業技巧訓練課。現有專業教師16名，其中，副高級職稱6名，中級職稱8名，省級優質課教師3名。
多年來，學校在戲曲表演專業教學過程中，始終堅持「圍繞藝術實踐，培養實用型人才」的思路，注重學生理論知識與藝術實踐的融會貫通，特別是開設的舞台藝術實踐課，被省教育廳列為「河南省中等職業學校教學改革項目」，並通過驗收。戲曲表演專業學生在國家、省、市級舉辦的各項文藝賽事活動中屢屢獲獎，2002、2003年連續兩次代表河南省參加了第六屆、第七屆中國少兒戲曲小梅花熒屏薈萃決賽，參賽的豫劇摺子戲《盜草》《掛畫》《頂燈》的主角分別榮獲「小梅花金花狀元花」和「小梅花金花獎」，填補了河南省專業戲曲學校沒有「小梅花」獎的空白。中國戲劇「梅花獎」獲得者劉曉燕、國家一級演員徐萍、白偉以及市豫劇團、市曲劇團、中平能化豫劇團等專業團體的業務骨幹均是該校戲曲表演專業畢業生。在省內外大型文藝活動中均能看到該專業學生的身影。
近年來，學校與貴州省京劇院、河南省京劇院、焦作市歌舞團、平頂山市豫劇團等用人單位建立了長期聯系，並為其輸送了一批又一批戲曲表演專業畢業生，還有部分畢業生分別考入中央戲劇學院、上海戲劇學院等高等院校學習深造，就業率一直保持在95%以上。
舞蹈表演專業開設於1992年，主要培養德智體美全面發展的、具有舞蹈表演能力、能在文藝團體及相關單位從事舞蹈表演和教學工作的專業人才。開設有舞蹈表演基礎理論、芭蕾基訓、民族民間舞、古典舞、毯技訓練等課程。現有專業教師10名。並定期聘請上海舞蹈學院、北京舞蹈學院等知名院校老師來校授課。
舞蹈表演專業教學過程中，學校在嚴抓基礎教學的同時，採取「以舞帶功」、「以舞促教」的教學方式，將學生排練舞蹈的過程，變成學生提升自身專業水平的過程，變成教師完善自身教學方法的過程，使舞蹈專業教學質量逐年提高。在第三屆「小桃李」杯全國青少年舞蹈選拔賽中，孫萌同學榮獲專業組唯一金獎。在全省文化系統藝術學校歷屆舞蹈大賽中，該校的成績一直名列前茅，引起有關領導、專家和全省同類學校的關注，被譽為「平頂山現象」。另外，舞蹈表演專業學生已成為我市各項大型文藝演出活動的主力軍，先後參加了平頂山建市50周年文藝晚會、「華合論壇」開幕式、人大成立50周年文藝演出等大型文藝晚會演出活動。
近年來，舞蹈表演專業畢業生或被專業歌舞劇院、部隊文工團等文藝團體和企事業單位錄用，或考入北京舞蹈學院、上海舞蹈學院等高等院校學習深造，就業率一直保持在90%以上。 幼兒師范部成立於2010年8月25日，現有學前教育專業五年制大專和三年制中專（綜合、英語、音樂、舞蹈、美術方向）在校學生1341餘人。學前教育專業為我院的特色專業，2010年被平頂山市教育局確定為示範（重點）專業。
一、 培養目標
培養體現本專業「基礎理論+職業道德+專業技能」特點的幼兒園和早教機構教師及保育員。緊緊圍繞職業和崗位需求，教學生學會做人、學會為師，教學生學會生存、學會專業技能，德能兩方面共同創新。
二、 課程設置
創建以就業為導向、以崗位職業能力為引領、與幼兒教師資格和專業教學技能競賽相銜接的課程標准。開設的主要課程有學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園藝術、科學、語言、社會、健康等五大領域的教育活動設計、兒童文學、閱讀與寫作、教室口語、職業道德、寫字、聲樂、舞蹈、鋼琴、彈唱、手工、簡筆畫等，從幼兒心理觀察與研究，到幼兒各領域教學活動指導研究與訓練，本專業構建了以培養幼兒教師理論素養和教學技能為核心的課程體系。
教學上堅持「以社會需求為導向，強化專業技能，培養社會需要的、多樣化的、適應性強的高質量專業人才」的辦學方針和「理論夠用，加強技能，注重德育，一專多能」的教學指導思想。在保證「夠用、必須」的前提下，降低學生對過深理論和過難知識的要求，加強專業技能教學和綜合素質的培養。
三、就業前景
通過校企合作，共建校外實驗實習基地20餘家，加強實習。與30家省市知名幼兒教育機構建立廣泛、穩定的合作關系，簽訂就業基地協議，就業打下堅實基礎。在每年舉辦的「校園招聘洽談會」上，學前教育專業畢業生備受用人單位青睞，就業率連續多年穩定在98%以上。 計算機科學與應用系，簡稱計算機系。計算機系按照學院「理論夠用，強化技能，注重德育，一專多能」的教學指導思想，致力於教學。全系形成「求真、尚能、敬業、愛生」要求自己，以「樹立目標，堅定信念，惜時如金，奮力拚搏，塑造自己，挖掘智慧，設計明天」勉勵學生。
一．專業結構與辦學方向
計算機系始建於1999年，2006年經教育部批准開始招收普通專科生，是目前學院最早創建的系部之一。經過10多年的積淀，計算機系造就了一支銳意創新、團結實乾的教學與科研團隊，建立了完備、優越的教學條件，為社會培養了大量的計算機專業人才。目前我系開設有「計算機應用技術（師資方向）」高職專業；「計算機應用技術」中專專業。
二．教師隊伍建設
計算機系現有教職工19人，其中副教授3人，講師11人，助教5人。主講教師均為本科以上學歷，其中具有碩士學位教師5人，在讀碩士4人。省級學術技術帶頭人1人，市級專業技術拔尖人才2人，市級學術技術帶頭人1人，市級優秀教師1人，院級教學名師1人。
三．實踐教學環境
（1）計算機基礎教育機房4個。
（2）平頂山教育學院網路中心。
（3）校內實習基地：①組裝與維護實訓室1個；②銳捷網路實訓室1個；③多媒體實訓室1個；④非線編實訓室1個；⑤綜合布線實訓室1個。
四．系部特色
1、2011年中央財政支持的計算機應用職業教育實訓基地。
2、全國中小學教師教育技術水平考試（NTET）考點，一直承擔NTET初、中級培訓和輔導工作。
3、全國計算機應用技術證書（NIT）考試中心。
4、計算機操作員、計算機文字錄入處理員職業技能鑒定站。
五．發展思路
計算機系堅持面向應用、服務社會、特色強系的理念，通過准確專業定位、明確專業方向，優化培養方案，加強能力培養，凝練強勢特色，實現資源共享、構建優質的計算機應用技術專業群。定位：應用型和服務型（應需，主動，優質，持續，更新），特長：培養學生素質高，上手快的職業能力。 中文系是平頂山教育學院成立最早的系部之一，2006年經河南省教育廳批准開始以規范化名稱「語文教育專業」招生，旨在培養具有高尚思想品質、良好職業道德、過硬教學技能、從事中小學語文教育教學的應用型教育工作者。
中文系擁有一支職稱、學歷、年齡結構相對合理的專、兼職教師隊伍，其中有副教授以上職稱者12人，占專任教師總人數的37.5%；取得碩士學位的有10人，佔31.3%，有10名是雙師型教師。他們為中文系的教育教學工提供了強有力的支持，保障了本專業各項工作的有效進行。
語文教育專業培養目標明確，課程體系規范，教學環節優化，突出了職業能力和素質的培養。中文系現有五年制大專、普專兩個層次共9個教學班、在校生445人，生源充足，人才培養素質優秀。近年來，畢業生就業率達到了85%以上，對口就業率63%。
此外，中文系還成立了專門的學生活動室，每個學期都積極舉辦各類學生活動，以豐富學生們的課餘生活，同時，也為他們展現自己的才華提供了寬廣的舞台。中文系成立的社團：「雛鷹文學社」和「藍天青年志願者協會」更是吸引了大批的學子，在校內外有著很高的知名度。 平頂山教育學院外語系建系歷史悠久，教學實力雄厚，承擔著我院專業英語、公共英語以及日語等學科的教學工作。多年來為社會培養了一批又一批適應經濟發展和中、小學英語教學需要的專業人才。
外語系師資力量雄厚，共有專職教師26名，其中碩士研究生學歷佔20﹪以上，並先後聘請外國英語教學專家多名，形成了一支以中青年教師為骨幹、教學水平高、科研能力強的朝氣蓬勃的師資隊伍。多年來外語系教師教研並重,以教學帶科研,以科研促教學，在承擔全院英語教學任務的同時，積極進行教學科學研究。近幾年來，本系教師在《教師教育研究》、《大學時代》、《現代教育通訊》、《科學時代》、《成才之路》、《宿州師專學報》、《吉林教育學院學報》等各類學術期刊和國家級正規刊物上共發表專業學術論文上百篇，主編或參編專業著作3部，主持或參與完成科研項目及課題60多項，其中國家級一項，省級15項，市級35項，另有院校級獎項及榮譽40多項。外語系教師所取得的科研成果有力地促進了外語教學，並產生了積極而深遠的影響。雄厚的師資力量和深厚的科研能力為培養現代化外語人才、提高我院學生的外語專業素質創造了良好條件。
外語系在課程設置上立足現實，著眼未來，努力打造精品課程。在大力開展課程教學活動的同時，外語系還積極拓寬學生英語學習空間，大力開展第二課堂，舉行各種豐富多彩、生動有趣的英語活動，切實提高學生的英語水平，增強學生的英語交際能力。外語系指導下的社團有：星空英語社、英語演講協會、青年志願者協會等。每年一度的英語演講比賽、英語寫作比賽以及聖誕晚會，不僅豐富了學生的課餘生活和校園文化，而且提高了學生的英語水平，促進了同學友誼，深受全院學生的喜愛和好評。
外語系下轄8個英語專業教學班，在院黨委的堅強領導和廣大教師的辛勤努力下，本系在育人方面碩果累累。近三年來，本系學生在專升本、特崗以及各地市招教考試中所取得的優異成績一直在我院廣大各系中獨占鰲頭。其中，2010年本系有19位同學順利通過專升本考試，被我省本科院校成功錄取繼續深造，錄取率占我院七個系部錄取總數的25%，名列全院前茅；另有19位同學順利通過2010年各地市特崗或招教考試，占我院七個專業系錄取總數31%以上，位居全院第一名。2012年本系09普英班有15位同學參加專升本考試，其中12位同學順利通過，被河南師范大學、河南理工大學、安陽師范學院等本科院校成功錄取，繼續深造。近年來本系有十個班級獲校級優秀班集體，其中一個班級獲省級優秀班集體；有十八名同學榮獲省級優秀三好學生、省級優秀學生幹部和省級優秀畢業生等光榮稱號； 07普英（1）班岳靜和09普英班趙雯瓊兩位同學品學兼優、表現突出，分別於2008年和2011年榮獲國家獎學金（8000元），全院唯一；另有二十七名同學獲得國家勵志獎學金（5000元）；值得驕傲的是，在2010年5月和7月份舉行的全國高職高專英語寫作大賽和英語口語比賽河南賽區選拔賽中，我系09普英班趙雯瓊同學在高手林立的賽場上，發揮出色，成績優異，最終兩次榮獲全省英語專業組一等獎，在全省高職高專院校中為我院樹立了形象，擴大了影響，爭得了榮譽。另外本系還有多名教師和學生在省級乃至全國規模的教學技能（說課、書法等）大賽中獲獎，其中姬昆生老師在最近三年來三屆全國高職高專英語寫作大賽和第七屆全國高職高專實用英語口語大賽（河南賽區選拔賽）以及2011年河南省中等職業院校職業技能大賽英語演講比賽中五次輔導我院選手參賽，均獲得一等獎的優異成績，該老師本人亦五次榮獲省級「優秀輔導教師」光榮稱號。 平頂山教育學院數學系是我院建系最早的系科之一。全系教職員工現有22人，其中教授1人，副教授5人，講師11人，具有碩士學位6人，院級優秀教師8人，省級優秀班主任2人，院級優秀班主任6人。
本系教師具有較強的科研水平,科研氣氛濃厚。近兩年來在核心期刊發表論文1篇，在CN期刊上發表論文20多篇，獲省市級教學成果獎6項，主持省市級科研課題5項。本系的大學生課余文化活動豐富多彩，曾舉辦了「詩歌朗誦比賽」，「我的就業觀」演講比賽，職業規劃大賽等。
數學系從建繫到現在共培養了畢業生273人，「專升本」升學率高達97℅，一次性就業率達90%以上，特崗和招教考試中數學系學生也名列前茅，他們分布在全省乃至全國的各條戰線，都成為各自崗位上的骨幹力量。 我院物理與電子技術系的前身，是原平頂山教育學院物理系和平頂山師范學校的物理教研室。該系組建以來，已為社會培養物理教育和電子應用技術等專業人才數百名，其畢業生除考入高一級院校繼續深造外，其餘大部分廣泛地就職於高校、中小學、教育管理和電子電器等企事業單位與部門，他們以其扎實的理論功底、較高的文化素養、過硬的專業技能和良好的道德風尚贏得了社會的肯定與好評。
2009年，經河南省教育廳批准、教育部備案，該系正式開設了普通專科層次的應用電子技術專業，並於同年開始招生。該專業開設有單片機原理與應用技術、可偏程式控制制技術、電子檢測與製作技術、家電原理與維修技術、實用電工技術等二十餘門專業課程。該專業的開設，填補了我院在此方面的一個空白，南方多家大型企業集團也聞訊而至，向我院表示了急切的用人意向，據統計，該專業畢業生的就業率已超過了省定的就業標准。
經過不懈的努力與拼搏，物理與電子技術系從人員配備到教學體制的完善等各方面都有了長足的發展。該系現具有高級專業技術職稱7人，碩士1人，雙師型教師7人；省市級學科帶頭人2人，河南省教師教育專家1人、市級跨世紀學術技術帶頭人1人、專業技術拔尖人才1人，多位教師多次參加過國內的專業培訓和學習；在教學的硬體建設方面，不僅具有完善的多媒體教室和微機室，而且已建成電子製作、電子電器檢測、單片機技術、可編程式控制制技術等7個專業實驗實訓室，可滿足教育教學的需要。在教科研方面，據不完全統計，近年來該系教師主編、參編專業教材12部，在《大學物理》、《物理實驗》、《物理通報》、《河南大學學報》、《河南師范大學學報》等刊物上發表專業論文56篇，主持和參與完成省市級教科研規劃課題16項，研製教具獲教育部二等獎2項，另獲其他省級以上各種教科研成果獎28項，獲國家專利3項。成果的取得，不僅體現了該系教師扎實的知識功底和奮發向上的教科研精神，而且也充分彰顯了該系以教學促科研，以科研助教學的執教方針與教育理念。
我們相信，有天時地利人和的專業優勢，有我們學院正值蓬勃發展的烘托與促動，有全系的共同努力，有來自社會各方的大力支持，我們的物理與電子技術系一定會迎來更加美好的明天。 音樂系在院領導的高度重視和支持下，根據學院的實際情況，從武漢音樂學院、西安音樂學院、華中師大等多所音樂院校引進優秀人才。積極依靠老教師的豐富經驗，充分發揮中青年教師的生力軍作用，努力培養青年骨幹教師，優化師資隊伍。推動不同教學流派和藝術風格間的學術交流。先後有多人次赴國內名牌音樂學院進修深造，為音樂系以後的發展打下了堅實的基礎。
多年來，我系把音樂教學目標定位於培養學生的實際教學能力，專業主課圍繞音樂理論與實踐相結合的育人特色，確立了本系的學科定位，注重培養學生的綜合素質，重視基礎訓練，突出創作實踐，關注就業需求，鼓勵個性發展。往屆畢業生以扎實的專業基礎，較完善的知識結構，受到用人單位和社會的廣泛關注與好評，教學能力與實踐成果已初見成效。
為加強音樂教育專業的專業建設，目前音樂教育專業擁有琴房66間（鋼琴62台）、數碼鋼琴教室1個（32台）、音樂教室4個、舞蹈教室2個，綜合實訓室1個，內設電視機、DVD；另有其他實訓器材：銅管樂120件、電聲樂1套。目前，音樂教育專業實訓開課率為100%。為學生提供藝術實踐的舞台，使學生在演練中不斷提高。
音樂教育專業教師共28人，其中，高級職稱5人（佔18%），中級職稱13人（佔47%），助教10人（佔35%）。具有碩士學位和在讀研究生9人（佔32%），本科學歷23人（佔85%）。40歲以下20人，雙師型人才占教師總數的36%，已經形成一支以老帶青，老、中、青結合，中青骨幹為主，年齡、職稱、資歷結構搭配合理的教學隊伍。這樣一支銳意進取的教師隊伍在課堂教學內承擔著專業授課任務，在課下承擔著專業實踐指導任務。
全體教師在完成教學任務的基礎上，在科研、音樂創作和藝術表演等方面也取得了可喜的成績。學院領導鼓勵教師學生走出校園廣泛參與社會藝術活動和比賽，在實踐中不斷學習創新。近年來又有教師和學生在國家、省、市級各類比賽中獲獎。為教育學院的特色教育提高了知名度。
到2012年7月為止，我們先後與平頂山市教育單位、藝術培訓機構建立了穩定的、運行良好、有保障機制的校外實訓基地多達16個，並隨時與藝術團體、社會企事業保持聯系及時參與文藝演出。 平頂山教育學院美術系是教育學院建立較早、師資力量雄厚的科系之一。美術教育專業的開設由來已久。1987年，尚屬教育學院前身的平頂山師范學校就開設了首屆三年制中等美術教育專業，這是平頂山歷史上第一個培養中小學教師的美術教育專業班,畢業學生在當時非常搶手。隨著多校合並和學院的不斷發展，2006年招收了第一屆三年制普通大專美術教育專業。
根據社會需求，在專業結構上開設大專課程美術教育、五年制美術教育、中專室內設計三個專業，基本設施齊備，擁有配置一流的設計實訓室和多媒體美術專用教室、設計製作室、專業美術展覽館、有藝術設計、壁畫等美術實訓室；構建具有藝術教育特色的課程體系。美術系根據學生就業需求，以職業訓練為中心，以職業體驗為起點，圍繞職業技能的形成和增強來精選專業與技能課；以實訓為中心課堂，優化藝術實踐教學，突出職業技能實踐開發的綜合性，大力開展第二課堂及實踐創造能力的培養，使所學專業走向社會、走向市場。
20多年來，學院美術系為國家培養了大批美術教育專業的人才，畢業後工作在我市及全國、全省各地的中小學、政府機關及企事業單位，成為目前平頂山地區大部分小學及部分中學美術教育和其它部門美術宣傳的骨幹力量。2003年，我系開始承擔著平頂山市中、小學美術教師的培訓工作，為平頂山美術教師整體素質的提高起到了至關重要的作用，受到我市美術教育界及社會各界的好評及廣泛關注。
人才培養總體目標為德、智、體全面發展，具有一定視覺藝術理論研究能力、書畫與設計創作能力以及適應社會實際工作需要的中等以上學校美術教師、為社會所需求的設計類高級人才和美術、宣傳的組織人才。
美術系現有專業教師16名，其中副教授2名，講師、助教13名；10年以上教齡佔95%以上。 平頂山教育學院體育系有光榮的歷史，其前身為平頂山師范學校體育教研室，1986年9月開始招收中等師范體育生。兩校和並後，2009年9月體育系開始招收大專體育專業，現有體育教育一個專業，是一個新辦系，學科、專業課程建設處於起步階段。體育系主要承擔全院的公共體育課程和體育教育專業課程。組織開展全院師生課外各項體育活動以及校內外的體育竟賽與交流等。
體育系現有教職工11名，副教授4名，講師6名，其中研究生3名，省院級中青年骨幹教師培養對象一名。主持完成省廳級課題3項，公開出版著作8部，發表學術論文32篇，核新期刊7篇，獲得平頂山教育系統教工藍球賽冠軍三次，獲得河南省第15屆大學生田經雲動會女子800米第二名，2008年平頂山市迎奧運長跑比賽女子組比賽獲得第一名、第二名。曾承擔平頂山市三運會和七運會開幕式大型團體操表演。1999年獲得省中師田徑運動會男子團體第一名。1999年全省中專籃球比賽師生混合組第一名。
體育系的職稱，學歷層次和理。根據發展要，體育系特邀省內知名體育專家、教授張林娟為體育系的客座教授，以專家論壇、學術報告、教學指導等形式，進一步推進了體育系教學、科研工作的全面發展。 體育系現有室外400米標准塑膠田徑場一個，足球場一個，塑膠籃球場12塊 ，排球場3塊，網球場2塊，羽毛球場3塊，體操房一個。體育教育專業主幹課程為；人體解剖學、運動生理學、體育史、學校體育學、球類(藍球、足球、排球)、田徑、體操、武術。 平頂山教育學院生物化學系師資力量雄厚，現有專業教師13人，其中副教授等高級職稱7人，講師4人；具有碩士研究生學歷2人，專業碩士2人。逐步形成一支學歷、職稱結構合理，業務素質優良的師資隊伍。目前，生物化學系教師主要承擔學院幼兒師范部《幼兒衛生學》，教育系學前教育專業的《學前衛生學》和體育系的《運動解剖學》、《運動生理學》、《運動生物化學》等課程的教學工作。
生物化學系實驗室儀器設備先進，實驗條件優良。實驗室不僅具有規范完善的基礎實驗設施，能滿足學生實驗需要，同時具有一批大型精密的現代化實驗儀器，以滿足教師和學生專業教學及科研的需要。生物化學系標本室收藏動植物標本豐富，充分滿足學生學習和實踐的要求。
生物化學系科研風氣濃厚，科研成果顯著。近年來，研究成果顯著。在國內各級刊物上發表了學術論文50餘篇，其中中文核心20餘篇。出版了專業著作十餘本。教師承擔的科研項目中獲得省級一等獎、市級一等獎的表彰。
生物化學系全體教職工正以飽滿的熱情，團結一致、抓住機遇、一如既往，勤奮工作，為平頂山教育學院的發展貢獻力量！

❽ 求蔣捷《梅花引》

這首詞題為荊溪阻雪，是蔣捷在東吳一帶漂泊時作品，表現宋亡以後作者孤寂清冷心境
一般羈旅行役詞，往往都用觸景興懷筆法，通過景色渲染，烘托出一個愁思漫漫境界，像山抹微雲，天連衰草，畫角聲斷譙門，像孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘，而這首詞起片卻用虛筆側寫手法，幻化出一隻白鷗設問，提出是身留，是心留問題，一下子就抓住讀者注意力。作者沒有描繪荊溪雪景，但白鷗形象在孤舟泊雪背景中，顯得那樣空靈飄逸，足以引發人們聯想。作者沒有直敘為什麼阻雪荊溪，但白鷗提出是身留，是心留問題，讓人自然聯想到作者漂泊身世。作者這里情雖因阻雪而起，而愁卻非因羈旅而生，他本是漂泊之身，不必為路途受阻、急於思歸而焦慮，也無心留戀這樣美好雪中景色，對他來說，留也是漂泊，去也是漂泊，身既難留，心又何嘗得留？白鷗自然不能講人話，作者借白鷗之口，自道心思，感嘆自己雨打浮萍身世，述說亡國之人徙倚無憑、如遺如落心境。這樣開頭，不僅構思新穎，出奇制勝，而且寄寓深刻，給人以聯想，的確是很巧妙
若是心留時，何時鎖眉頭，是緊承第一個問題而來進一步設問：既然不是因為思歸又不能心留，那麼到底為何發愁？這就帶出憶舊游主旨。作者舊游是家國破亡以前那些幸福安定生活，作者正是因為家國破碎而漂泊，又因漂泊而阻雪於荊溪，因阻雪而更加懷念往日生活，這樣轉一層理解，才能把阻雪、身心難留和憶舊游統一起來，作者愁不是一般行役羈愁，也不是流光易失傷感，而是一種家國之痛
風拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游這幾句渲染一個孤冷凄寒氣氛：孤舟獨泊在雪溪之山，寒風掀打艙簾，燈焰閃爍，昏昏欲滅，主人公就在這樣氣氛里緘默坐著，獨自對著自己孤寂冷清身影。這幾句兼寫環境和心境，烘托回憶舊游時慘痛凄涼心緒。拍字和舞字用得貼切傳神，用簾和燈動態反襯主人公對閑影靜態，更增添清冷感覺
詞下片緊承上片結局句而起。一般作詞之法，過片要求筆斷意連，而這首詞過片卻是意不斷，筆也不斷，但讀來並不覺重復，意思上還是深轉一層，上片憶舊游是客觀交代心難留原因，回答何時鎖眉頭一句，而這里舊游舊游今何在則是作者內心獨白，是痛悼家破國亡喟嘆：舊游啊舊游，現在到哪裡尋找？做夢也難夢到，往日歡樂安定生活，隨著國破家亡已一去難返。花外樓、柳下舟是憶內容，這里不是具體寫景，而是用點染手法，融合月樓花榭、煙柳畫橋、楊柳吹風裊裊，嫩和無數青細小、閑盪木蘭舟，誤入雙鴛浦這樣一些意境，這和眼前對閑影、冷清清境界形成鮮明對比。寒水空流則讓人想起劉禹錫《西塞山懷古》人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流詩句，寄慨國家興廢感慨。這兩句連用舊游舊游夢也夢也這樣疊字喟嘆語氣，表現作者翻騰思緒、惆悵心情。
漠漠黃雲，濕透水棉裘再次回到眼前環境描寫，還是寫景而兼寫情，下雪天空總是昏黃，作者把它比作濕透水棉，那樣濃厚，又那樣沉重，明是寫雲，實是寫愁。有人把此句中水作木，理解成作者踱到甲板上木棉裘被雪打濕，這就破壞詩意境
都道無人愁似我。今夜雪，有梅花，似我愁。都是總意思，總以為沒有人像我這樣愁，但今天晚上，有雪中梅花和我一樣發愁。作者似乎在雪梅身上找到知音，雪梅形象總是和高潔品質聯系在一起，宋亡以後，作者不為一官半職而屈節降敵，拒絕元王朝屢次徵召，甘心淡泊，孤高自守，雪梅形象不正是作者遺世獨立凄清精神世界

這首詞寫亡國移民漂泊身世凄涼，卻不墮入消沉，既有風拍小簾燈暈舞凄惻，又借白鷗、雪梅為我們刻畫一幅幽冷清寒意境，表現作者窮而不屈操守，寫景和寫情溶合無間，意蘊雋永幽深。

❾ 下雪了的小練筆作文300字

雪，這可愛的小天使，不知何時，已紛紛揚揚飄飄灑灑，悄然來到人間。帶著農民的心願，帶著我們的愉悅。直到背著書包去上學，雪花打在臉上，才知道：「哦，下雪了！」
這是今年入冬以來的第一場雪。雪就像細小晶瑩而光滑的冰球兒，被呼呼的北風卷著，沙沙作響，直望領口裡鑽。呵，真涼啊。我急忙把羽絨服的領子立起來，蹦著跳著奔向學校。路上小孩子不怕冷似的歡叫著：「下雪了，下雪了！」下雪了，孩子們的心當然歡樂。 下了第二節課，雪又下大了，風還沒有停。雪花就像哪位巧手姑娘剪的，晶瑩剔透。潔白的雪隨著風兒，打著卷兒向下飄，落在校園的草坪中，花壇里，房頂上，一片潔白無暇。我們再也經不住雪的召喚，匆匆跑下樓去。剛邁出樓道，啊，真美呀！像柳絮，似鵝毛，如清純的百合花。 （新穎的比喻）我臉朝天，閉上眼，盡情地旋轉著……下雪了。
來到樓前，學校花壇邊的冬青樹上積滿了厚厚的白雪。調皮的我俯下身，用舌尖舔了一點雪花。不知怎得，竟有些淡淡的甜味。大概是心裡甜吧。下雪了，我的心裡當然甜。

（呵呵，有趣的一段）
真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」花壇中的紫荊樹那小小的枝丫上也積了一層厚雪，好一個粉壯妝玉砌的校園！往裡走，銀裝素裹的龍爪樹下，同學們調皮得推樹來淋雪，一個個像小雪人，凍得手都紅了，可身上心裡都是熱的。下雪了，我們的心當然是暖的。
瑞雪兆豐年。下雪了，給越冬的小麥蓋上了一層厚實的雪被。下雪了，農民的心當然歡喜。
是呀，下雪了，人們的心當然快樂！

❿ 求宮斗描寫古代女子裝束的，要求辭藻華麗，不要紅樓夢的。

淺綠色挑絲雙窠雲雁的時新宮裝，發上挽一支碧玉七寶玲瓏簪，綴下細細的銀絲串珠流蘇
一身玫瑰紫千瓣菊紋上裳，月白色百褶如意月裙，如漆烏發梳成一個反綰髻，髻邊插一隻累絲金鳳，額上貼一朵鑲金花鈿，耳上的紅寶耳墜搖曳生光，氣度雍容沉靜
一雙丹鳳眼微微向上飛起，說不出的嫵媚與凌厲。體態纖穠合度，肌膚細膩，面似桃花帶露，指若春蔥凝唇，果然是麗質天成，明艷不可方物。
一件煙霞色對襟宮裙，綉工繁復精緻的花紋熠熠生輝，上面點綴著顆顆明亮的珠玉。底下穿的是月白色的緞子抹胸和長裙，婀娜走動之間輕開合散，如同立在一朵白雲之上，用紅瑪瑙和琥珀石雕刻成的喜鵲登梅簪點綴在髻側，喜鵲口上銜著一串碧玉雕成的小梅花樣式的流蘇，隨著主人的行走輕輕搖動。
相貌也是一等的人材，朱唇輕點，嬌俏之中透露出一種嫵媚來，頭上的珠玉釵環流光溢彩，為容貌增色不少。
她只有十六七歲年紀，生得梨花裊娜，楊柳輕盈，淡妝素服，在光下行來，與那月亮宛然一色。就如同一個仙子，被生生地謫入了這個塵世之中。一雙水眸波光流轉，顧盼生姿
髻後別著一隻大紅的芍葯花，身穿一襲薔薇色的廣袖羅衣，在平常的女子身上必定是俗不可耐的裝束顏色，穿在她的身上卻是格外的明麗誘人、璀璨奪目。
一個月華般的身影映入眼簾。一身碧綠色描銀花的淡色春衫，長長的裙擺如同雪月光華般流動輕瀉於地，烏黑的長發沿著頸部優美的弧線如同瀑布一般的滑下，一對翡翠耳檔安靜地垂在柔嫩白皙的耳畔，眉心處碧玉雕刻的蓮花額飾在月色之下泛起雅緻的光彩她就這樣突兀地出現在這個輕寒的雨夜，盈盈而立，人不勝衣，如同碧潭寒水之中盛開了的一朵精緻的玉蘭花
一頭柔順的烏發挽成樣式簡單的如意髻，用一根玉簪別住，幾絲秀發慵懶地散亂在額頭上，掩映著明眸的清輝。她只一身素色衣著，卻讓人眼中閃爍起萬種絢
PS.全是摘自小說的哦