牧師鬱金香記敘文

A. 有一位牧師奉命被派到新教區，他發現前任牧師種下了數百株鬱金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花

為別人開一朵花
愛護一朵花，一朵花就可以匯聚成一個花園；一個窗檯上有一朵花，這個屋子就有了生氣；一棵樹上開了一朵花，這個樹就有了金秋的希望；一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了；一個人給另一個人送一束花，這兩個人就有了詩情畫意；一個健康人給病人送一把花，這個病人就有了與病魔抗爭的勇氣……
讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下來的理由，多一些堅韌與執著，也就提高了自己生存的質量。用自己的愛心為他人做圃，給他人織一地綠陰、染一片色彩、開一朵芬芳，也就是在給自己的人生添彩。
能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發出愛心的芬芳；能為別人付出勞動是偉大的，這偉大的勞動一定結出善念的碩果。一次無償地獻血是一朵花，一個受傷後救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次跌倒後的挽扶是一朵花——為別人就是幫助，為別人就是愛心，為別人就是善念，為別人就是奉獻……
唐代大詩人白居易說：「樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。」當代著名數學家華羅庚說：「人家幫助我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。」偉大的科學巨人愛因斯坦說：「生命的意義在於設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。」俄羅斯文學奠基人高爾基說：「給予永遠要比向別人索取快樂得多。」——古今中外的偉人對幫助所作出的詮釋，是多麼精湛和深刻啊！幫助是春天的雨，當你乾渴時，為你滋潤心田；幫助是夏日的風，當你酷熱時，為你送來清涼；幫助是秋之菊，當你孤獨時，為你默默開放；幫助是冬天的火，當你寒冷時，為你送來溫暖。
人既是獨立個體的單一，也是密切相關、血肉相連的群體，是永遠離不開互相扶持、互相幫助的。在漫長而短暫的人生中，我們都在不斷地接受父母、尊長、朋友和他人的幫助，同時更要學會去回報、幫助別人！因為，我們的生命之歌因幫助而動聽，我們的生命之河，因幫助而不幹涸，我們的生命之光，因幫助而永不熄滅，我們的生命之詩，因幫助而流光溢彩。學會幫助吧——它是一朵花，嬌艷，馨香，更能結出碩果。

B. 解讀周記的作文題目訓練

（一）閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少於800字的文章

「抑」是「向下壓，壓制」，也可以指一種抑制狀態；「揚」是「高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態。

音樂有抑揚，文章有抑揚，自然萬物有異樣，社會百態有抑揚。人生有抑揚，，，，，抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩，人應該向自然學習，學會處理抑揚，面對抑揚。

關於「抑揚」，你有什麼經歷和見聞？有什麼感受和體驗？有什麼感悟和見解？請以「抑與揚」為話題構思作文，所寫作文必須在話題范圍之內

注意：立意自定，文體自選，題目自擬 不得抄襲

傑達提示:這是一個關系型的話題作文,首先要理解「抑」與「揚」的含義，作文第一段實際上已經有所交代。問題是這種闡釋對考生而言是抽象的。考生必須把它具化：把道理與自己的「經歷和見聞」「感受和體驗」「感悟和見解」聯系起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會要和諧發展，總是要懲惡揚善，總是要打擊假丑惡，弘揚真善美；自然界花開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪霏霏，無不滲透著某種「抑揚」哲學；人生也是一樣，有春風得意的時候，也有情志受挫的時候，對學生而言；父母的嘮叨，老師的要求學校的規定很多情況下是「抑制」性的，也會與內心裡張揚個性的願望發生矛盾，所以人生就是正確處理抑揚面對抑揚的過程。從健康的角度將，人不能長時間處於被壓抑被抑制的狀態，也不能一直處於高度興奮的高潮狀態，而應該張弛有度，抑揚有律。

（二）閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少於800字的'文章

成年大馬哈魚經過日日夜夜的長途跋涉，經歷了千辛萬苦，溯河洄遊重返故鄉，養兒育女，在故鄉甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規律，從而獲得人生智慧。回溯過往經歷，可以檢省得失，堅定信念，憧憬未來。

請以「回溯」為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。

作文提示:這是一個命題作文，有點像老題目「回憶」「路」；但還是不能完全等同；「回溯」可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個人精神家園之旅的點滴感悟，可以是個人成長歷程中的一段難忘的足跡；可以是對耳聞目睹或是親身經歷的愛恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。

需要注意的是作文材料中的「長途跋涉」「千辛萬苦」和「回溯」本身的詞義都表明，這是一個痛苦的過程，它並不是簡單地無關痛癢的回憶一件事。

三:【作文題目】

西方某個國家有一位牧師奉派到新教區，發現前任牧師種了數百株鬱金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。

一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：「我可以摘一朵花嗎？」牧師問：「你要哪一朵？」那孩子選了開得最美的一朵鬱金香。牧師接著說：「這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝。現在採摘，只能活數小時。你想把它怎麼樣？」孩子想了一會兒說：「我要把它留在這里，過一會兒再來看它。」

當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。

要求:全面理解材料，可以從一個角度或一個側面構思作文，寫一篇不少於800字的文章。不要抄襲，不要套作。要求所寫內容與所選材料有關。

作文提示：這是一道現在被稱之為「新材料作文」的作文題目。作文材料帶有明顯的「寓言」特徵，全面理解材料含義是立意的關鍵，傑達是這樣理解的：一：可以從新任牧師的智慧之舉聯想到現在公德教育的說教弊端：牧師面對學童摘花請求，沒有簡單的大聲訓斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學童心理的需要出發，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到？許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的「堵」的多，疏導的少啊。二：摘花與留花。由原來的見花便摘到現在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的「護花使者」，因而「一朵花也沒有被糟蹋」，這

C. 高中話題作文

鬱金香是荷蘭的國花，而中國是迄今為止唯一一個尚未確定國花的大國。

如今，中國尚未決定現代意義的國花，是將分布在黃河流域的牡丹作為國花，抑或將分布在長江流域的梅花作為國花，中國有關方面為此猶豫不決。牡丹象徵著雍容華貴，與目前國家經濟現狀和政府所宣傳的「節儉」不甚相符；梅花象徵著堅忍內斂，與開放性的國家政策稍有出入。國花無法確定的背後似乎是上述理念沖突在起作用。

D. 高中800字作文《牧師的花園》

有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株鬱金香，然而附近學校上學的學童走
過花園，見花便摘。

一天早上他站在花園里，
有個上學的學童問他：
「我可以摘一朵花嗎？」
牧師問：
「你要哪一朵？」
那孩子選了開得最美的一朵鬱金香。牧師接著說：
「這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會
兒也不會謝。
現在採摘，
只能活數小時。
你把它怎麼樣？」
孩子想了一會兒說：
「我要把花留在這里，
過一會兒再來看它。
」

當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早
凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。

全面理解材料，從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要
脫離材料內容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

如何快速審題立意，一個方法，就是找出材料主人公後，多問幾個為什麼，根據結果找原因。
如本材料的主要對象有三個，牧師、學童、花，其中牧師和學童是議論的主要對象。我們可以分別
就牧師的角度和學童的角度深入思考，進行發問，圍繞結果挖掘原因。從牧師的角度看，我們可以
這樣發問：

1
、牧師不希望花園里的花都被學童摘走而過早凋謝，那麼我們可以發問，牧師為什麼不希
望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個人佔有而過早凋謝。――這其實是怎樣對待花
（美）的問題。由此我們可以得出獨占與共享、個人利益與團體利益等問題，得出工「不要獨占，
要樂於分享。
」
「分享讓美麗之花更艷麗」

「共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有。
」等觀
點。

2
、牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學童摘花的，而是通過誘導，通過與學童商量使學生主
動把花留在花園里的，那麼我們可以發問：怎樣做到即不引起學童的對立，又達到不讓學童摘花的
目的呢？或者問，為什麼那年春天整個花園的花不但一朵都沒有糟蹋，牧師還能結交了大批的朋友
呢？原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉變思維方式，不是防和堵，而是導和疏，由此我們可
以提煉觀點，
「教育要講究方法」
，
「方法得當往往事半功倍」
，
「教育者要講究教育智慧」
，
「要轉變思
維方式」
「導疏的力量大於硬堵力量」
，
「改變給予的方式」等

3
、從學童的角度，我們可以這樣發問：

事實：學童開始是見花就摘，後來說「我要把花留在這里，過一會兒再來看它。
」

提問：學童為什麼願意放棄摘花，而答應把花放留在花園里呢？

原因分析與回答：因為他的對花（也即對美，對自己喜愛的事物）的認識變了，態度變了。這就引
起了我們思考一個問題，如何正確對待自已喜愛的事物？由此我們提煉觀點

「愛她，就別把她摟得太緊」
，
「把愛留下人生更美麗」
，
「愛不等於佔有」
，
「不要鼠目寸光，而要放
眼長遠」
「讓心中的花兒開放」等。

感悟：
「共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有。與人共享，是這個群體社會里，每個人都必
須學習的的寶貴德行。
」但說說容易，做起來難。尤其是要讓孩子明白道理後能真正做到。反思我們
的教育，其實很多時候，我們缺少的就是像這位牧師的聰明才智。在這個現實的社會里，每個人都
有自己的私心雜念，其實那也是正常的，要想讓每個人都大公無私，那是不現實的。當然，社會應
該弘揚正氣，讓每個人的私心雜念都能有所收斂，都能正確處理好公與私的關系，那就應該加以正
確引導。

學校作為教育孩子的場所，
有時面對孩子們的自私自利，
我們做老師應該怎麼辦呢？是堵還是
疏？應該怎樣進行有效的教育，我們正應該向這位牧師好好學習。

（
「愛和美」話題）

愛她就別把她摟得太緊

人總是有一種佔有欲的，
就像那個愛花的學童想把那花占為己有一樣。
可是往往就是由於這種
佔有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛她就別把她摟得太緊，放開她，美才會存在得更
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久。

歷史被如紗的時光悄悄掩埋，當我們回首時已了無痕跡，然而當我們細心聆聽時，總會有一串
串的名字在大漠中回盪。

如煙往事，似水流年，在籃球的王國——美國里我們發現了一個第一次以「狀元秀」的身份到
NBA
打球的中國人——姚明。

中國製造的姚明可以說是中國男籃的絕對主力，
我們全國人民都以他為榮並且很愛他。
可是我
們國家並沒有讓姚明只能在中國打球，相反，我們把他送出了祖國，到了遙遠的
NBA
去打球。因為
我們愛他我們便不能把他摟得太緊！

姚明，讓他到美國鍛煉，所以才有了
2004
年我們中國籃球隊打敗世界冠軍賽黑隊闖入雅典奧
運會八強的輝煌。放開姚明，它的美才能在中國在世界上傳遞，他的美才能永存不朽。

「百姓們時時命懸一線，老百姓才能天天平安」這是拆彈專家王百姓的真實寫照。

10
年間，一點五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：
「為何讓您的
丈夫做這么危險的事？」他的妻子平靜地說道：
「因為他是一名警察，更因為我愛他。
」

確實是這樣，正因為王百姓的妻子愛王百姓，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應當做的
事情，而不是把他捆在家中。因為王百姓妻子的放手，才讓王百姓成為中國最美的人，他因此感動
了全中國。兩個蘋果預示平平安安，這就是王百姓妻子深愛王百姓的真實寫照。

我們中國人愛瓷器，但是我們並不把他放在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美
可能會隨著時間流逝而消亡，但只要我們放開它，它的美才會擁抱不衰。愛她就別把她摟得太緊。

有些美常常因為人的貪念而被時間悄悄掩埋，
有些美常常因人的佔有欲過強而從此消亡。
滾滾
歷史洪流中常常揭示著這樣一個真理：愛她就別把她摟得太緊。

放手吧！只有這樣，你才會擁有更多更長久的美，你的心靈也會因此得到升華。‍

E. 分享的作文

在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我幫大家整理的分享的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分享的作文1

這學期開學的第一天，媽媽說我長大了，以前的被子太小，於是就給我拿了一張大棉被到接送園。中午放學回到接送園，吃完飯後我們都准備睡午覺了。我把大棉被蓋到身上，覺得暖和極了！

這時，我感覺旁邊床的鍾浩然翻來覆去睡得很不安穩，就問他怎麼回事。他說：「好冷啊！我的棉被是幼兒園的時候用過的，現在用太小了，都蓋不住腳了。」「要不然我們共用一張棉被吧！」我不假思索地說。於是，我把棉被分給他一半。他感嘆道：「真暖和呀！謝謝你。」「不客氣，兩個人睡一個被窩更暖和。」說完，我們倆一起睡了個香香甜甜的午覺。

「贈人玫瑰，手有餘香」。分享「棉被」的同時，也讓我收獲了友情與快樂。讓我們時刻與分享同行吧！

分享的作文2

光陰似箭，日月如梭，轉眼間六年的小學生活已經漸行漸遠了，我的心中真的好痛：柳蔭下別百般惆悵，同窗數載少年情長。

曾經一起嘴角上揚，面露微笑，曾經一起訴說心聲，相擁而泣，姐妹們，再見了！時間在回憶的路上走得好慢好慢，青春在這個夏季鋒利地轉了個彎，我看見轉身的剎那你的眼裡憂郁的暗淡了四圍的光！青春是道明媚的彩虹，離別是彩虹中隱藏的灰暗！

擦肩而過，也是一種默契；萍水相逢，也是一種緣分，更何況是教導我六年的老師呢？從學寫a、o、e到寫作文，從學寫1、2，3到解決奧數題，我們的哪一點進步不凝聚著老師的汗水？再見了，我人生的第二盞指路明燈；再見了，為我修枝剪葉的園丁，再見了！

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的雲彩。」親愛的朋友、敬愛的老師、可愛的母校，在這離別的時刻，我要向你們衷心的道一聲：再見！

分享的作文3

冬日下午的陽光，總是如此慵懶無力。即使這樣，仍少不了村裡人在它的籠罩之下取暖閑談，奶奶也是其中一員，我陪著她，也享受著午後的悠閑。

奶奶將她手中的餅伸到了我面前，一跟銀絲連接她干凅的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長消失，我不吃，，，，喔，不是，是，，，是因為我不餓，真的，真的不餓。我擺出信誓旦旦的模樣，我似乎連自己都深信不疑，啊？你剛才不說有點餓嗎？說你沒吃飽！我現在過頭了，就不餓了。我的臉在發熱，不知道是不是已經變紅了。

她是嫌你臟！』』不知道誰的一句話頓時揭開了我的秘密。我不知道自己是什麼表情，只是望著奶奶！她充滿疑惑的臉頓時變尷尬，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛裡沒有神情，嘴巴依舊張開，只是不再閉合，陽光照著她銀色的頭發刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去從何，大概過了有一個世紀那麼長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背象，我心中湧出了一股酸澀 。這以後，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心裡覺得少了什麼，後來我明白了，我總缺少關愛的能力，老人的心是脆弱的，如回她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，我記得小時候喝水，一碗水總是奶奶先喝，我再喝，她總是說；""熱水太燙了，我把熱的喝掉，你再溫的。其實，她留下來的不是什麼溫水，而是愛，溫潤的愛。

後來，等我明白分享意義時，時間不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手匆匆地走了，現在，我將早已知曉的分享不斷復制，戴上我的愛，飛入親人的心田。

分享的作文4

有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株鬱金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。

一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：「我可以摘一朵花嗎?」牧師問：「你要哪一朵?」那孩子選了開得最美的一朵鬱金香，牧師接著說：「這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝，現在採摘，只能活數小時。你把它怎麼樣?」孩子想了一會兒說：「我要把花留在這里，過一會兒再來看它。」

當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。

播種分享，收獲芬芳。牧師的慷慨給予，不僅使鬱金香免遭折毀的噩運，更為花田留下了許多忠誠的朋友。芬芳的留存，正因為牧師和孩子無私的分享。之於我們的人生，亦當如此。分享的種子散播各處，終可成長為一片燦爛的花田。

分享的作文5

今天，我在媽媽的手機上看到了一幅畫。圖上有一個非洲的小男孩正在吃棒棒糖。他左手拿一個，右手拿一個，他把棒棒糖分了一個給正在攝像的叔叔。

媽媽問我從這幅圖上看到了什麼。我毫不猶豫地回答：「這么簡單，很顯然的就可以看出這個男孩是非洲人。」媽媽又說：「你只看出這個男孩是非洲人嗎？」我又想了一會兒，說：「這個小男孩在吃棒棒糖。」媽媽又問：「就這些？」我說：「對，就這些。」這時，媽媽耐心地說：「非洲這個地方的人都非常窮，他們都過著飢餓難忍的生活。有一天，記者和一位攝影師去那裡采訪。他們看見這個小男孩在地上蹲著撿什麼東西吃，就走過去給他兩個棒棒糖，一個是粉色的一個是棕色的。小男孩看了一會兒這兩個棒棒糖，把那個粉色的棒棒糖遞給了攝影師。攝像師面帶微笑地接過棒棒糖，欣慰地笑了。」

媽媽說完的一瞬間，我突然明白了：「快樂不僅僅在於擁有，更在於分享。」以後，我也要做一個樂於分享的人。

分享的作文6

分享，就是把自己開心或悲傷、興奮或痛苦的事與別人訴說。分享有一種好處，那就是能讓人把事情看得更輕些，在生活中的細節、小事中得到更多的體會與感受。

小時候，我喜歡與別人訴說我心中的秘密。當我開心、興奮或成功時，我都會與家人、朋友一起分享，讓他們也感到無比的快樂開心，讓他們忘掉憂傷，臉上綻放出如陽光般的笑容。但我卻極少會與別人分享我的悲傷和憂愁。

我第一次參加書法比賽失敗了，被老師批評指正，回家後，一直都垂頭喪氣。姐姐看到我的表現後，一直追問我發生什麼事。我把事情發生的過程告訴姐姐，姐姐嘲笑似的跟我說：「『失敗乃成功之母。』這么簡單的道理你不會不懂吧！」「我當然懂啦！可是，我真的很難過。」姐姐和藹可親地說：「這只不過是你第一次比賽，一次失敗不代表永遠失敗。你只要努力，就能拿第一！更何況賽果已公布了，你是無法改變了，也無需後悔，因為那都無事於補的。」我一直思索著。姐姐打斷了我的思路，繼續說：「你看樹葉擺動，微風吹過了，時間也流過了，還不趕快去練字啊！」我聽了之後，馬上沖進房間，連謝謝也忘了跟姐姐說，因為就像姐姐說的一樣「失敗乃成功之母」，所以我要趕緊練習。姐姐的一番話讓我終身難忘。

往後，不管是開心或難過，即使是生活中微不足道的事情，我都會與家人、朋友一起分享，讓他們和我一起開心快樂。我也從他們安慰我的話語中知道他們對我的關心和期待，也讓我知道這世界仍然充滿陽光和幸福，我的人生道路還沒走完，所以我不會再讓自己軟弱，不會讓挫折和失敗打倒自己了。

分享的作文7

這個學期，我丟三落四的情況少了很多。要知道，我上個學期每個星期至少有兩次忘帶東西，有時是紅領巾，有時是文件夾，有時甚至是語文書、鉛筆盒……當然最頭痛的不是我，而是媽媽了，幾乎隔一天就要幫我送東西到學校來。這個學期媽媽給我下了最後通牒：我不會再給你送東西了！但是媽媽也不能眼睜睜地看著老師每天批評我呀，所以也給我一個撿書包的妙招：每天撿書包前，先把書包清空，然後再按照課程表，每門課歸類檢清，依次放入書包內。

這樣做有幾個好處：一、不會落下東西。二、不會帶不必要的東西，可以減輕書包重量。三、使書包不會太雜亂，拿起來很方便。有時看到一些最容易丟三落四同學的書包，那可是雜亂無比：一堆書里夾著跳繩，底下還藏著個香蕉，大書里夾著小本子，外面還有張快弄破了的通知單…… 汗，比我以前還差勁！如果，他們也用我這種方法的話，就不會再丟三落四了。撿書包的方法各式各樣，但我覺得還是這種方法最好！

分享的作文8

快樂是可以分享的，如果快樂分享出去，你會感到十分快樂。

有一次，我過生日，請了我最要好的朋友，呂皓月、賈珂晗和龍文哥哥。呂皓月送給了我一個許願瓶，裡面有好多許願用的紙，我十分喜歡。在吃蛋糕時，我想起了那個許願瓶。我說：「大家快點吃，吃完了到我的`房間里去，我給大家一個驚喜！」我插上了我平時捨不得用的彩虹燈，拿出許願瓶，坐在床上，等著他們進來。他們進來了，龍文哥哥：「哇！」我拿著許願瓶大聲說：「一起來許願吧！」他們非常開心，同時也非常激動。呂皓月非常開心的說：「我許完了！」看到他們那麼開心，我的心裡也非常快樂。我又拿出事先准備好的蛋糕抹了他們一臉。賈珂晗說：「李詩堯你好壞！」我們又到床上蹦蹦跳跳。笑得十分開心。

看，分享快樂就是這么簡單。

分享的作文9

我覺得分享洋溢著美好，和朋友分享，能進一步加深和朋友之間的友誼，和親人一起分享，能加深感情，我覺得分享是好的，而我自己就是一個例子。

這一天，我親愛的姥姥來了，姥姥給我買了一大包好吃的，我和妹妹吃不了，所以我在那一大包好吃的里拿走了三分之一，他的家裡沒有人，我就去外邊，果然，他在那裡玩，我就把他叫過來，我和他一起分享吃的，吃的時候，我和他吃的時候，我們一起笑了，我就得這就是分享之樂。

在上學期間，我也十分喜歡分享。

在這一天，我和我的好朋友在班裡玩，過了一會，下課了，老師覺得我在這周來表現良好，老師給了我是塊糖，之後，老師又給別人躺了，我的好朋友沒有糖，我給了他五塊糖，我的好朋友對我笑了笑，他還說：謝謝，這句話也讓我高興！

分享的作文10

我曾經讀過這樣一個故事，講的是猶太教規定：信徒在安息日，什麼事都不能做。一位猶太教的長老，決定偷偷去打一次高爾夫球，不了被天使發現，報告給了上帝，上帝說：「我會好好懲罰他的》」當他打到第七個洞的時候，天使問上帝：「你為什麼還不懲罰長老？」上帝說：「我已經在懲罰他了。」長老以為別人沒有發現他違反規定，一口氣打完了十八個洞，成績比世界是任何一個高爾夫選手都優秀，可把長老樂壞了。天使生氣地問上帝：「這就是你對長老的懲罰嗎？」收到說：「正是，你想一想，他有這么驚人的成績以及興奮的心情，卻不能和任何人說，這不是最好的懲罰嗎？」

這個故事說明：生活需要伴侶，快樂和痛苦都需要有人分享和分擔，沒有人分享的人生，無論面對的是快樂和痛苦，都是一種懲罰！

分享的作文11

假如給你快樂，你會怎樣來享受這份快樂？是自己享受呢，還是別的。

有人說過，與別人分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與別人分擔憂慮，你就減少一半的憂慮。

假如我得到快樂，那我就會去告訴知己，我很快樂，而我卻變得更快樂。

有一次，我得到了一次誇獎後，高興地跑去告訴知己，說完後，我覺得自己變得無比的高興。

如果你自己享受快樂，只有自己笑，自己無比自在，但在別人眼裡你卻是一個傻子。因為別人壓根就不知道你在笑什麼？更嚴重的，別人還以為你是一個瘋子，並沒有什麼快樂可言。

分享，分享每一份快樂，當你學會分享你的每一份快樂的時候，你也同時知道分享快樂遠比自己享受的要更快樂。

分享是快樂的源泉，只有學會分享，你才能變得更快樂。

分享，比天要藍，比海更清。

分享的作文12

冬去春來，我漫不經心地來到了一個樹林。

只看見有成百上千的小鳥在樹上吱吱喳喳地叫著，在樹枝上高歌曼舞。我抬頭仰望，那小鳥兒們看見了我，都前後有序地撲翅飛走了。

我低頭，默嘆息，整個樹林顯得那樣空虛，那樣單調。

就在此時，我發現在一棵樹上，懸掛著一隻不知從何處飄來的風箏,那隻風箏樣子很平凡,可我還是非常想把它拿下來。

那樹挺高，於是我便攀爬到樹上，剛想扯下風箏時，卻不小心摔了下來，真是功虧一簣。

我並沒有灰心喪氣，我突然間想起了一句話：「做事不能半途而廢。」於是我再次爬上這棵樹，堅信一定能拿下這只風箏。

我終於拿下了這只風箏，便拍了拍它身上的塵灰，然後把它放得很高、很高……誰料，繩索從我的手中溜走了，那風箏……

分享的作文13

假如給你快樂，你會怎樣來享受這份快樂？是自己享受呢，還是別。

有人說過，與別人分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與別人分擔憂慮，你就減少一半憂慮。

假如我得到快樂，那我就會去告訴知己，我很快樂，而我卻變得更快樂。

有一次，我得到了一次誇獎後，高興地跑去告訴知己，說完後，我覺得自己變得無比高興。

如果你自己享受快樂，只有自己笑，自己無比自在，但在別人眼裡你卻是一個傻子。因為別人壓根就不知道你在笑什麼？更嚴重，別人還以為你是一個瘋子，並沒有什麼快樂可言。

分享，分享每一份快樂，當你學會分享你每一份快樂時候，你也同時知道分享快樂遠比自己享受要更快樂。

分享是快樂源泉，只有學會分享，你才能變得更快樂。

分享，比天要藍，比海更清。

分享的作文14

一天早晨，我發現自己用的鋼筆沒墨水了。於是，就和爸爸一起出去文具店買鋼筆。

來到文具店，爸爸一下子就買了10支鋼筆，剛剛好一盒。而且還買了6支鉛筆。爸爸趁這個機會考了考我，他問我：「臻臻，一支鋼筆要2元，6支鉛筆剛好12元，爸爸一共用了多少錢啊？」我想：10支鋼筆＝10×2＝20（元），1支鉛筆＝12÷6＝2（元），6支鉛筆＝6×2＝12（元），最後用20 12＝32（元）。我告訴爸爸聽：「您一共用了32元錢，對嗎？」爸爸聽了，高興地說：「臻臻，你算得沒錯，獎勵你一條冰棍！！！」「好耶，我最愛爸爸了！」

在回家的路上，我吃的冰棍是甜滋滋的，我的心也是甜滋滋的。

分享的作文15

分享，是一隻活潑可愛的小精靈，把歡樂撒滿人間；分享，是一台復制機，把幸福復制的到處都是；分享，又是一種潤滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，也是一種黏合劑，使人與人的心緊貼在一起……

記得小時候，姥姥曾給我買了一盒橡皮泥，有紅的、黃的、紫的，真是五顏六色，漂亮極了！當時我高興得一蹦三尺高，心想：同學們都有橡皮泥，今天我也終於有了！第二天，我就把橡皮泥帶到學校，同學們看到了我的橡皮泥，很羨慕地說：「我們可以玩玩嗎？」我點了點頭，於是，她們便爭先恐後地搶了起來，不一會就搶光了。看著光光的橡皮泥盒子，我傷心地哭了起來。小夥伴們嚇壞了，一個個不知所措。

回到家後，我把自己獨自關在屋子裡，默默地流眼淚。「叮當、叮當」門鈴響了，我聽見姥姥去開了門，還和來訪的人說了幾句話，是一個小女孩的聲音，到底是誰呢？不一會兒，姥姥走進了我的房間，說：「汝汝，不要哭了，你的小夥伴讓我把這個給你。」我接過一看，原來是一封自製的道歉卡，我好奇地拆開看了看，上面寫著幾行醒目的大字：劉正汝，對不起，我們不是有意拿走你心愛的橡皮泥的，請原諒。————王文欣、王語含等。

我看後，眼淚又一次流下來了，心裡在埋怨自己：怎麼這么小氣呢？有東西不就是要和好夥伴一起分享嗎。我想起自己玩過王文欣的布娃娃、小海螺，吃過王語含的薯片……想到這里，我再也坐不住了，急忙跑出門，去找她們。

從那以後，我們幾個天天一起，一直到我轉學才和她們分開。但我們的友誼卻一直沒變，一到節假日，我們又會一起痛痛快快地瘋玩。

因為分享，我得到了快樂；因為分享，我感到了幸福，讓我們一起學會分享，去感受朋友之間的友情和快樂吧！

F. 閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。 西方某個國家有一位牧師奉派到新教區，發現前任牧師種了數百株...

我懂得了珍惜
時間就像流沙，它淹沒了許許多多的人。而每個人心中僅存的懶惰就是罪魁禍首。它就像一個盜賊，它會接二連三地偷走你的時間、偷走你的快樂、甚至偷走你的生命。現在，讓我們仔細找找那個盜賊，仔細查查自己的時間，設下一個萬無一失的圈套，將它抓住！難道我們不需要輕松地享受愜意的生活，好好地享受快樂嗎？我清清楚楚地記得，那是在一個周日的下午，爸媽都出去辦事了，留下我在家裡寫作業。當時作業只剩下一項了，於是，一個念頭在我心裡油然而生：既然就剩下這一項作業了，不妨去看一會兒電視，再回來做作業。就這樣，我放下了手中的筆，打開了電視機，津津有味地看起了電視節目。不知不覺中，萬年歷的時間從下午2:30變成了3:30、4:30、5:30。我就這樣痴迷地看著電視，竟然把作業的事情給忘得一干二凈。就在這時，「咚咚」的敲門聲把我喚醒，我不經意地向外張望了一眼，天空已是黑漆漆的一片，我急忙回到學習桌上拿起筆開始寫作業，可想而知，我一直寫到很晚……現在再來反思一下，如果早早地寫完作業，那麼其餘的時間是不是就可以心安理得地看電視了呢？是不是可以遨遊在動物小說大王沈石溪的動物世界裡呢？是不是還可以去校訊通欣賞一下博友們精彩的文章呢？而我卻白白地浪費掉了這么寶貴的時間。這一切還不是自己不會珍惜時間造成的嗎？俗話說：「花有重開日，人無再少年」。也就是說：花凋謝後，明年春天還會再次開放，但是人的童年失去以後，卻不會再回來了。時間，它雖然無法被停止，但它可以被珍惜，可以被更好地利用！對於忙碌的人來說，時間是飛快的；對於等待的人來說，時間是緩慢的；但對於我們來說，時間是珍貴的。那麼，就讓我們學會珍惜我們所擁有的時間，學會珍惜我們現在所擁有的一切……

G. 作文,愛不等於佔有的素材

靈魂一但被上了枷鎖，心就無法在天際翱翔。——題記

有一個牧師來到他的新教區，卻發現附近的孩童任意摘取花園里的鬱金香，他感到很痛心。於是有一天，他問一個想摘花的小孩：「你喜歡這朵花嗎？但如果你摘走它的話，它就只能再活幾小時呀。」那小孩想了想，決定把花留下不摘。其它孩子紛紛仿效，於是那年春天院子裡布滿盛開的鬱金香。

那些孩子是真心喜歡鬱金香的，但他們的喜愛只是單純的佔有。牧師的話讓孩子們明白了什麼才是愛的最好表達方式。於是盛開的鬱金香點綴了春天，也裝點了孩子們的心靈。

愛，並不等於佔有。讓他活在屬於自己的天地，才是愛的最好表達方式。

多麼簡單的道理啊！可有些人就是不明白。

《韓非子》中記載了一個鄭人養魚的故事：鄭人非常喜歡魚，於是買了一缸魚放在家裡。鄭人對魚呵護有加，每天定時餵食，經常給魚換上新水，但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急，一點辦法也沒有。有人勸他說：「魚本應生活在江河裡，這么小的一個魚缸怎能讓他們獲得舒適？你還是早點把魚放回河裡吧。」鄭人不聽，不久，魚都死光了。

現實生活中鄭人養魚這種事又何嘗少呢？人們把鳥關在竹籠里，只為了聆聽它清脆的啼叫，但籠里鳥的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養在鐵籠里，只為了觀賞它盤踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺。……

類似的例子數不勝數。悲劇已經發生，但無知的人們卻讓悲劇一次次重現。最大的悲劇是什麼？是人們也把自己的孩子關在了「籠」中！人們把孩子關在了書本製成的籠子里，就像那些可憐的小鳥和老虎？這不是愛，是對孩子天性的謀殺！

愛，並不等於佔有；愛，就是要給他自由！

H. 作文牧師

有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株；一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：「我可；當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個；全面理解材料，從一個側面、一個角度構思作文；如何快速審題立意，一個方法，就是找出材料主人公後；1、牧師不希望花園里的花都被學童摘走而過早凋謝，；2、牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學童摘花的，而是；3、從學童的角度

有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株鬱金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：「我可以摘一朵花嗎？」牧師問：「你要哪一朵？」那孩子選了開得最美的一朵鬱金香。牧師接著說：「這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝。現在採摘，只能活數小時。你把它怎麼樣？」孩子想了一會兒說：「我要把花留在這里，過一會兒再來看它。」
當天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。

I. 為什麼把花留在這里

有一位牧師被派到新教區，他發現前任牧師種了數百株鬱金香。然而當在附近學校上學的學童走過花園時，見花便摘。於是牧師在每天早上學童走過時，便站在花園里，有個學童問他：「我可以摘一朵花嗎？」

牧師問：「你要哪一朵？」那孩子選了開得最美的一朵鬱金香。牧師接著說：「這朵花是你的。要是把它留在這里，它過很長時間也不會凋謝。而採摘後，它只能活數小時。你想把它怎麼樣？」

孩子想了一會兒說：「我要把花留在這里，過一會兒再來看它。」

當天下午，有十多個孩子都在這里分別選擇了他們喜歡的花，但每個人都同意把他的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出整個花園的花，但一朵花都沒有被摘走，還結交了大批朋友。