設計畫荷花

❶ 非常全面的寫意荷花畫法，值得收藏！

用寫意方法畫荷花，是對真實荷花的提煉、誇張和概括。畫荷花，必須把荷花「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」、體態大方，飄然若仙的精神表現出來，可雙勾，可厾筆，可勾厾並用。畫好的關鍵在於運筆和章法（構圖），尤其是運筆是畫好荷花的根本。畫花時要用鋒得當，水分適度，起落有度，快慢相宜。雙勾通常用中鋒或裹鋒，力求渾厚挺拔，厾筆要輕重有姿，力求滋潤有力。畫葉時要注意鋒勢走向，水分飽滿，快慢配合，筆意連接，力求整體有韻。畫柄時要注意用鋒速度，通常以使用中、裹、逆、拖鋒為宜，力求圓潤挺拔。章法是作品的框架，把荷花和小葉卸任為點，柄看作為線，荷花看作為面，通過點、線、面在畫面上的開合、阻引、緊松、錯落的組合和切割以及流露出的濃淡、枯濕、前後的搭配，使畫面產生豐富的韻律效果，從而體現出荷花的多姿多彩。關鍵問題解決了，成功就有了把握，同時還須在筆墨、章法、詩文、書款、印章等方面作合理的安排及巧妙的組合，才會產生出一幅好的作品來。

技法演示

畫荷花要注意用筆和水分的控制，要體現出筆在紙面上行走的輕重、快慢和頓挫。荷葉的筋脈似雞爪，要畫得有彈性。荷柄上的點要連貫，須疏密錯落。

畫雙勾荷花和中鋒運筆，注意提按，尾筆要收得住，轉折要向相，整朵花畫完後可在花瓣尖上加濃墨復筆。

雙勾荷花開放的形狀，中鋒運筆，水分不宜多，行筆中要有頓挫並注意快慢。

厾筆荷花要側鋒運筆，注意頓挫提按，筆尖、筆肚、筆根都要用好，要向相，事朵花畫完後可以在花瓣尖上添以深色。

厾筆荷花開放的形狀，運筆要有提按頓挫。墨分五色，不拖膩。

畫重瓣荷花可側鋒、中鋒兼用，注意花瓣的勢向，中間的和邊上的瓣形要有變化，整個花的中間部分可畫得模糊一點，邊上可畫得清楚一些，如此，可使花朵的整體效果更好。

重瓣荷花開放的幾個形態。

荷花開放的幾個形態。

荷花開放的幾個形態。

荷葉的幾個形態，畫時要注意運筆的快慢，可側、中鋒並用，須墨分五色。勾葉筋時不能讓葉筋跳出葉子，要溶在葉里，須做到枯濕相間，有力有勢。

荷葉的搭配要注意大小、疏密、錯落與前後的關系。

蓮藕的畫法

章法構圖

1.荷花在左上位置的章法

2.荷花在右上位置的章法

3.荷花在左下位置的章法

4.荷花在右下位置的章法

1.荷花在中上位置的章法。荷花畫在中上位有莊重感和神聖感，荷葉的大小搭配要處理好，不要呆板了。

2.荷花在中下位置的章法

3.荷花在中間位置的章法，荷葉的補白要靈活

4.荷花在左中位置的章法

1.荷花在右中位置的章法

2.荷花在右下位置交叉的章法，要撐得住，注意疏密，不要畫亂了

3.荷花在右上位置交叉的章法

4.荷花在左上位置的章法

1.荷花在左下位置的章法

2.兩朵荷花的章法。畫多花頭的作品，要注意花和花、花和葉之間的關系及大小、疏密的分配。

3.三朵荷花的章法

4.兩朵荷花的章法

三朵荷花的章法。運用花柄的疏密排列，畫面有向上的張力。

白荷花的章法

技法演示

夏荷

夏荷是荷花的盛花期，表現這一時期的荷花應著重在繁茂與活力方面做文章，可多花多葉，以此體現生機盎然、欣欣向榮的審美意境。

秋荷

與夏荷不同的是，秋日的荷花已經開始調謝，其特徵為花瓣脫落，荷葉亦出現破碎。創作時布局要空靈，須留出一定的空間以區別於夏荷的繁密茂盛，畫出秋荷的特點。

冬荷

冬日的荷塘也是一景，荷花雖已殘敗卻也別有特色，枯萎的荷葉可用破筆焦墨表現，荷花已成蓮蓬，可用深墨勾勒，渲染赭色，表現蕭瑟的景象。

風荷

畫特定環境中的荷花，要把握環境給荷花造成的影響，如風荷，因風力的作用，荷花荷葉均應向同一方向傾斜，荷葉有側卷翻轉的現象，荷花亦有側傾的現象，要畫出動感，方能表現出環境造成的特徵。

雨荷

畫雨中的荷花，可先用礬水朝一個方向灑在紙上，待干後再畫。雨中的荷花，因受雨勢的影響，花、葉均作下垂狀，因礬水的作用，畫面上自然會產生雨點的感覺，兩相結合，便產生了雨荷的效果。

雪荷

畫雪中的荷花，可先用礬水或白粉點灑在紙上，待干後再畫。畫雪荷，方法與冬荷相近，只是畫得更焦更幹些，須表現出殘敗的感覺。烘染背景時，因礬水或白粉的作用，會有飛雪的感覺出現，在畫面上補以鳥雀，一方面豐富了色彩，另一方面也給畫面增添了活力。

示範解析

紅蓮接天

墨葉紅荷，是表現荷花的常用方法，就色彩關系而言，紅與黑的搭配是一種經典，尤其是在把握了相互之間的大小、疏密關系及穿插互襯關系後，所出的效果便會產生質的飛躍，讀後有賞心悅目的感覺。

六月當紅

是圖所表現的是盛放期的荷花，紅荷朵朵，欣欣向榮，荷葉濃淡互襯，體現的是滋潤，而荷柄枯焦勁挺則是一種活力的展示。構圖偏重左側下端，為保持畫面平衡，於右側上方補以落款印章，並配以蜻蜓，章法完整，也很活躍。

荷塘清翠

作品的內容與作品的名稱有時可以有一個巧妙的結合，荷塘清翠原本只是反映了荷花的綠翠，畫面中補以翠鳥，便有了諧音的含義，作為意義的表達，更有了層次感，趣味性也得到了加強。

鴛鴦聯蓮

鴛鴦為吉祥鳥，象徵著忠貞與美好，蓮花亦有連連不斷的含義，兩者結合，便深層次地表達了一種心願與期望，就表現方法而言，荷花荷葉可畫得粗放些，鴛鴦則須畫得細膩些，由此而產生的對比關系，可使畫面效果更佳。

紅運當頭

一柄紅荷於荷葉之間斜穿而過，懸於禽鳥的頭部上方，謂之紅運當頭，這是典型的討口彩的表現手法，深受我國民間大眾的歡迎，就形式內容而言，不啻是審美與期望的絕佳結合。

一鷺蓮生

諧音為一路連升，也是一種口彩，頗合民間傳統的意識理念，蓮為水生植物，鷺為水邊涉禽，兩者本來也相配，白蓮白鷺以線勾之，背襯大片潑墨荷葉，黑白分明，對比大，效果佳。

蓮塘金魚

蓮塘或有魚，但很少見金魚，作為創作理念，可不必拘泥於有或無，藝術原來是浪漫的，不悖常理即可。是圖以粗荷細魚的手法表現了荷塘一角，金魚擺尾游，荷葉受風斜，有動感，卻悠然。

蟾蓮聲馨

蟾與禪、財諧音，畫名是討口彩的，畫面則兼得口彩與佳賞。紅花墨葉，搭配相宜，自然大方。荷應為靜態，卻因風的作用有了動感，蟾應為動態，由於動作緩慢則產生了靜的感覺，動與靜的對比設計，非常得趣。

竹君蓮生

此圖寓意「祝君連升」，題材討好，頗吉祥。蓮竹相配，尤宜畫面組合，竹為線，荷為面，自然的線面關系給創作帶來了諸多使得，雖如此，亦須嚴謹構圖，令主次分明，達到最佳效果。

紅衣金秋

夏去秋至，荷花謝荷葉殘，情境已蕭瑟，卻也不盡然，是圖畫秋荷，在殘荷敗葉間配以小雀雙棲，不僅活躍了畫面，也豐富了色彩，畫中的禽鳥機靈敏捷，不僅起到了很好的點綴作用，也為殘荷的來年重生做了鋪墊，唱響的是一麴生命的贊歌。

芙蕖白頭

在花鳥畫中常有畫白頭翁的，且多為成雙成對，皆因其寓意白頭偕老之故也，畫荷花也可配此鳥，或飛或棲均可，須注意鳥棲之處只可是荷柄，不可落在荷葉上。

四季春

這是一種浪漫主義的表現方法，也是傳統的表現方法。將不同季節的花卉合畫於一幅，多種的樣式與各異的色彩呈現的是一種飽滿，是一種豐富，體現的是美好與吉祥。歷代畫家多有此種形式的表現，謂之「歲朝清供」。

紅菱多蓮子

蓮蓬是荷花的產物，蓮蓬多蓮子，傳統觀念中將其喻為多子，是興旺發達的象徵。學畫荷花，也應學會畫蓮蓬，如秋荷、冬荷均可將其作為主要表現對象。

素材來源網路，版權歸原作者所有！

❷ 荷花優秀教案幼兒園範文

課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，作為一位傑出的教職工，就難以避免地要准備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫?下面是我為你整理的幾篇荷花教案幼兒園範文，希望能幫到你喲。

荷花教案幼兒園篇一

活動目標：

1、學習畫荷花、荷葉，並且進行組合畫。

2、引導幼兒從荷花的形狀、顏色及結構等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。

3、引發幼兒對荷花的興趣。

4、樂於探索、交流與分享。

活動准備：

1、有條件的幼兒園可組織幼兒實地觀察荷花。

2、幼兒用書，彩色筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題

猜謎：「泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節節，花開滿堂紅。」這是什麼?

二、講解示範

欣賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什麼，荷花是怎麼樣的，什麼顏色的。根據幼兒發言，適當介紹有關荷花的知識，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的果實叫蓮蓬;種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示範畫荷花、荷葉等。

三、幼兒操作

1、先學畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結合起來畫。

2、鼓勵幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。

四、教師講評

幼兒互相欣賞同伴的作品。

學習畫荷花、荷葉，並自由地組合畫面。

小網路：荷花屬山龍眼目，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生於花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。

荷花教案幼兒園篇二

一、設計思路

《荷花》一課是人教版小學語文第六冊第一單元中的一篇借景抒情的文章。課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的情感。

結合三年級學生形象思維活躍，求知慾旺盛，願意主動參與集體活動的心理特點，藉助多媒體輔助教學，讓他們入情入境，引導他們深入理解課文，學習語言，發展語感，並充分利用課文留有餘地的空白，讓他們在具體的語言環境中展開豐富的想像。

鑒於新課標中「倡導自主、探究、合作的學習方式」，讓學生充分與課文進行對話，先學而教，順學而導來解決教學重點;讓他們自主探究，品讀感悟，讀中見悟，悟中得法，來感受荷花的美妙。

二、教學目標

根據語文主題學習的理念，遵循「一課一得」的原則，圍繞教材內容語用點的訓練和單元主題的特點，《荷花》第二課時教學目標設定如下：

1.培養學生有感情朗讀課文的能力，通過對關鍵字詞句的理解，積累優美語句，領略荷花動人的身姿，感受大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情;

2.讓學生感悟作者描寫的細膩以及語言表達的生動形象，並用「有的……有的……有的……」展開想像;

3.在多種形式的誦讀中體會作者的豐富的想像力，學習邊閱讀邊想像畫面的讀書方法。

三、教學重點與難點

根據新課標「要讓學生通過聽、說、讀、寫這幾種語文實踐的基本途徑，全面提高語文素養」的要求，鑒於本課選編意圖，將本課的寬胡重點、難點確定為：

1.在多種形式的誦讀中理解課文內容，體會作者豐富的想像，欣賞池中荷花的婀娜多姿，培養學生熱愛大自然的情感;

2.理解「如果廳手把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……」等語句。

四、教學准備

多媒體播放荷花音樂視頻、課件、自製荷葉荷花教具。

五、教學過程

(一)入情入境，夢賞荷花

1.激情導入。千姿百態的荷花讓「我」如痴如醉，在蛙聲一片中，恍惚間「我慎伏攔」變成了荷花上的小蓮蓬，與荷葉姐姐聊著白天看到的趣事，與荷花仙子訴說著美妙的心事。今天讓我們隨著葉聖陶爺爺的筆觸，零距離地去感悟這一池荷花。

板書課題：3.荷花

明確：「荷」字書寫指導：「艹」字作頭要寫扁，「何」字位置要留大，特別注意部件「可」的筆順。

(設計意圖：激趣導入新課，使學生的聽覺、視覺和想像「多頻道」運作，入情入境，形成「未成曲調先有情」的良好課堂基調。)

2.字詞檢測：

荷花清香碧綠嫩黃挨挨擠擠

蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢

彷彿衣裳舞蹈蜻蜓翩翩起舞

明確：「花骨朵」中「骨」是一聲，「朵」輕聲。「蓮蓬」中的「蓬」本應是二聲，放在詞的末尾讀輕聲。

(二)誦讀課文，聚焦荷花

1.帶著問題自由地大聲朗讀課文，讀准字音，讀通句子。(作者描寫了怎樣的一池荷花?能用自己的話形容一下嗎?)

2.「把眼前的一池千姿百態的荷花看作一大幅活的話，那畫家的本領可真了不起。」這是一幅什麼樣的畫?又為何說它是一幅活的畫呢?

板書：活的畫

(三)潛心品讀，感悟荷花

1.出示自學提示：

默讀第二自然段，勾勾畫出你認為寫了荷花美的句子品一品，讀一讀，並將你的體會與小夥伴進行交流，比一比誰讀得最美。

2.匯報交流：

(1)預設：「荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。」

①隨文理解「挨挨擠擠」。利用自製的荷葉貼一貼，並說說在生活中見到過挨挨擠擠的現象嗎?你能用「挨挨擠擠」來說話嗎?

「冒」下方是個眼睛，上方是一頂帽子的形狀，表示人的頭上戴著帽子。由於「冒」後被假借為其他含義，就又在「冒」左方加了個「巾」字旁，來代表帽子。

②這句話還寫了荷葉的什麼?(多、大、綠、圓)你從哪些詞可以體會出來?請學生舉手誦讀，要求讀出荷葉茂盛的樣子，並評比看誰讀得最美。

(2)「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」

①指名讀，並談談自己的感悟。

②這個「冒」字用得怎麼樣?可以用其他詞替換嗎?比較之後

體會「冒」字的妙用，並理解識記「冒」字。

③請學生集體誦讀，然後想一想這些白荷花這么高興、這么急切地冒出來想干什麼?

(3)「有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。」

荷花教案幼兒園篇三

活動目標：

1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

2、學慣用水墨來表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。

活動准備：

教師：課件 毛筆兩只、調色盤一個、宣紙、視頻(毛氈)。

幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈。

活動過程：

一、《睡蓮》作品導入，引起興趣。

師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

畫家是誰呀?——法國的莫奈

過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎?——荷花

法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

二、欣賞張大千的「荷塘美景」。

1、師：瞧!在這幅畫中，你看到了什麼?

2、荷葉造型：

在這幅畫中， 哪裡有荷葉?是怎樣的?像什麼?

是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什麼感覺?

3、荷花造型：

在這幅畫中，你覺得荷花有什麼不同?

請你用動作來做一做荷花的姿態。

這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態畫下來。(一朵含苞欲放、一朵盡情綻放)我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的?(筆的側鋒來畫的)。

荷花畫好了，還缺什麼呀?(荷桿)對了，細細的荷桿撐著花朵。畫荷桿時筆是怎樣的?(豎起來，用中鋒)，細細的荷桿上長滿了小刺。

4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那麼地鮮艷、那麼地醒目，真是「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」呀!

5、介紹畫名、畫家。

這幅畫的名字就是「荷花」，他的作者是「張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣。

1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什麼?

幼兒相互交流。

提問：你最喜歡哪一幅，為什麼?

小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫——

它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

2、看視頻

問：你看到了什麼?

幼兒說並用動作表現：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等。

小結：微風吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀!

師：我彷彿來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什麼?

幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去遊玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，

3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

師：你想到了哪些關於荷花的古詩呢?

四、幼兒創作

要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘里會發生什麼故事?

2、創作好後，講一講你的荷塘故事。

五、作品展評

幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

荷花教案幼兒園篇四

教學目標：

1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好「蹈、佛」，寫的時候注意筆順，「蹈」的第十五筆是「-」，「佛」的第四筆是「—」。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。

3.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：理解「挨挨擠擠」、「冒」、「一大幅活的畫」中的「活」等詞語。

教學難點：

1.理解「把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……」等語句。

2.理解白荷花開放的種種姿態，感受荷花的靜態美。

教學准備：教師：製作課件。學生：讀通課文，完成預習單。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，激發興趣

1.板書「花」字。生活中見過什麼花呢?

我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。文人周敦頤更是贊美它是：「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的花中君子。這節課我們學習荷花。

2.板書課題。指導「荷」字書寫。

3.生活中你見到的荷花是什麼樣的?觀看圖片，生談感受。

二、初讀課文，巧攻字詞

想知道葉聖陶爺爺筆下的荷花是什麼樣的嗎?打開書本，到書本中去看看荷花。

1.學生自讀課文，出示自讀提示：

(1)讀准字音，讀通句子

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.課件出示詞語(小老師領讀，開火車讀)

蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠

飽脹彷彿舞蹈花瓣兒翩翩起舞

(1)指導讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳

(2)指導書寫：「蹈」，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫;

(3)理解詞語：翩翩起舞。想像畫面。似乎看見了什麼?

(4)連詞成句

____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___彷彿___在__翩翩起舞____呢。

三、初讀課文、整體感知

1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。

3.交流反饋

荷花教案幼兒園篇五

教材分析：<<荷花>>這篇課文作者因景入情，以情觀景，情景交融的寫作手法加上豐富的想像，順著聞到清香——看到荷花——聯想變荷花的敘述線索，筆墨豐盈地描寫了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，為我們描繪一幅千姿百態、色彩明麗、活生生的荷花圖。表達了作者對荷花的喜愛與贊美，以及對大自然的熱愛。

學情分析：

1、學習這樣一篇美文，我們一定要積極調動學生的情感參與，多媒體課件的運用，讓孩子們更好地從讀中悟美、悟情，獲得情感的熏陶，同時在經線--情、緯線--美的交織中穿插語言文字的感悟、積累、運用。

2、考慮到孩子對荷花缺乏感性認識，因此通過課件出示荷花圖讓學生體會到荷花的美，獲得感性認識，與作者產生共鳴，感受到那一池荷花充滿了生機與活力。

設計理念：

1.閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為「經」，以字詞句段的訓練為「緯」;閱讀教學的基本策略必須堅持「重感悟、重積累、重運用」。

2.學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應從學生自讀、自悟、自學的基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分.

2、深人感知課文，通過品詞析句，欣賞荷花的美麗，培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：了解荷葉、荷花的樣子，欣賞感悟荷花的美麗。

教學難點：理解「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起」這句話。

教學准備：多媒體課件、音樂、荷花的資料、詩歌

教學流程：

第一課時(略)

第二課時

一、導入新課，交流資料

1、揭示課題，生齊讀課題

2、了解課文讀了幾遍?每一次讀時感受相同嗎?

(學生交流讀書感受)

(暢談讀書感受，使學生感受到老師對他們自己讀書能力的關注，了解到每一次讀書都要有新的認識和感悟。從而培養自主讀書的興趣、能力和良好習慣)。

3、師：自古以來無數文人墨客陶醉於荷花的清香麗影，留下了千古傳誦的詩篇，你積累到了哪些?(學生交流欣賞搜集到寫荷花的詩歌、名篇。

【設計意圖：通過出示荷花的詩歌、名篇，調動了學生學習的積極性。陶冶了學生的情操。】

二、范讀欣賞，暢談感受，

1、師：就讓我們隨著葉聖陶爺爺聞到的那股清香一起去看看

(相機板書：看)

2、師出示課件配樂范讀.

3、學生談一談感受

【設計意圖：以情為經線，以美為緯線創設了課件、音樂、教師聲情並茂地范讀相契合的整體感知環節。學生從課件中一幅幅鮮活優美的荷花形象中真切感性的認識了荷花的豐姿神韻，從語言文字中觸摸到作者對荷花的喜愛之情。】

三、走進荷花，感受荷花的美。學習第二—第三自然段。

1、默讀第二自然段，選你覺得寫得最美的詞句和夥伴交流一下，說一說自己喜愛的原因。

2、小組合作交流。

3、生合作匯報(點撥順序隨學生匯報順序)

(1)預設：出示「荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。」

①理解「挨挨擠擠」。在生活中見到過挨挨擠擠的現象嗎?

②課件出示「挨挨擠擠的荷葉圖」

③指名讀，讀出荷葉的茂盛。

(2)出示「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」

①指名讀，談感悟。

②體會「冒」字的妙用。

這個「冒」字可以換成什麼字呢?(預設：鑽、長、伸……)

課件出示替換之後的句子，比較一下哪個句子好。(生交流討論)

(3)找出描寫荷花姿態的句子，用「——」畫下來，讀一讀。

①生匯報荷花的三種姿態句,談感悟

②課件出示荷花姿態的圖片，讓學生帶著感受讀。

③拓展練習：荷花還會有哪些不同的姿勢呢?(課件出示「有的……有的……有的……」)學生用「有的……有的……

有的……」想像荷花的千姿百態，想像這些荷花還有什麼樣子。

④男女生合作讀。

(4)、師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。

(齊讀第二自然段)

4、荷花是那麼美麗迷人，一朵有一朵的姿勢，引讀?——看看這一朵，很美：看看那一朵，也很美。於是，面對這滿池的荷花，作者不由發出這樣的感嘆：引讀——如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎?

(生：大自然)

5、的確，不用紙，不用筆，神奇的大自然就給我們描繪出這么美麗的畫卷，帶給我們如此美的享受，真是一位了不起的畫家!讓我們好好地把這一段來讀一讀，誇誇我們這位了不起的畫家。齊讀第三自然段。

【設計意圖：抓住「冒」字，體會作者用詞的巧妙。通過讀，出示圖片，感受荷花的美。】

四、學習第四、五自然段

1、同學們，我們靜靜地欣賞了這么長時間的荷花，此時此刻，你什麼感覺?最想干什麼?

2、學生自由暢談。

3、師;你想變成一朵怎樣的荷花?

出示：我彷彿變成了一朵()的荷花。

4、你就是第一朵荷花!請你美美地讀讀這句話。你呢?——哇!這么多荷花!好吧，你們就都做荷花吧!

5、風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

說話練習：()過來，告訴我()。

6、呀!這么多小動物都來了，作為池塘里的一朵荷花，你感覺怎麼樣?(齊讀第四自然段)

7、這么美麗的畫卷，這么幸福的畫面，想永遠留在你們的記憶中嗎?那就試著把這段文字記下來吧!看誰記得最快?誰記憶的畫面最美?

8、嘗試背誦。齊背第四自然段。

9、同學們，我們今天可是來看荷花的，怎麼自己也變成了一朵荷花呢?(學生交流)

五、總結全文，拓展延伸。

1、同學們，讓我們再一次有滋有味注地看看這美麗、動人的荷花吧!邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語言來贊美荷花或歌頌大自然呢?

(課件呈現多幅荷花照片並播放背景音樂)

2、出示說話練習：

我想對荷花說：()。

我想對大自然說：()。

3、同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然!(配樂齊讀課文)

五、作業設計。

1、搜集贊美荷花的詩句。

2、背誦自己喜歡的段落。

六、板書設計

荷花

挨挨擠擠

美

冒

❸ 客廳沙發背景牆掛畫什麼畫好

客廳沙發背景牆上掛畫要根據客廳裝修的風格而定。如果是中式和新中式，或者中式混搭風格的可以掛國畫山水，國畫花鳥，工筆寫意的都行，國畫山水意境高遠，開闊人胸襟，積極人情懷。花鳥畫意寓吉祥喜慶，現代風格的客廳沙發背景牆就可以選擇工藝三聯畫，畫面多是噴繪工藝花鳥植物，和一些變形圖案，極具觀賞性，也可以掛油畫風景，水彩，水粉風景等，讓久居鬧市的凡心有一塊放鬆心情的片隅之地。歐式或簡歐風格的客廳沙發背景牆上可以懸掛歐式風格邊框的工藝畫，邊框的紋理花色要慎重選擇，畫面花鳥植物風景和動物浮雕都可以，總之，選擇掛畫要反復對比，仔細推敲，寧缺毋濫，且不可敷衍了事。

❹ 中班教案《荷》

作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我整理的中班教案《荷》，希望能夠幫助到大家。

中班教案《荷》 篇1

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，利用設計郵票的方式將射陽湖的特色展示。

2、對郵票的喜歡和興趣，發揮了幼兒的想像力。

3、萌發幼兒對家長的喜愛和自豪感。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動准備：

1、各種郵票圖片。

2、教師已設計的射陽湖特色郵票的圖片。

3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦等風景圖片。

4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣。

"小朋友們，你們寄信會去哪裡啊？"（郵政局）--"夏老師昨天去郵局寄信的時候，郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們能幫老師看看到底少了什麼嗎？"（郵票）--"剛剛小朋友們說的很對，那你們知道郵票到底有什麼作用呢？"

二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票--"今天夏老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，並提出問題。

--"你看到的郵票是什麼樣的？"（長方形、正方形、三角形、圓形）--"你看到什麼顏色的郵票？"（彩色的）郵票上面有什麼圖案和花紋嗎？（有不一樣的數字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動員、五星紅旗）--"你最喜歡哪張郵票，為什麼？教師鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。"

三、欣賞家鄉風光，激起幼兒興趣。

1、教師出示已設計的特色郵票，引起幼兒興趣。

--"剛剛是夏老師設計的一張關於我們射陽湖特色的郵票，現在我們來欣賞一下射陽湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽湖有哪些風景特色?

--"小朋友們，你們覺得我們射陽湖漂亮嗎?(漂亮)我們射陽的風光那麼美，你們能不能幫助我們美麗的家鄉設計一張漂亮的郵票，讓越來越多的人知道我們美麗的射陽湖，都來參觀我們的家鄉。

2、鼓勵幼兒設計特色郵票，感受家鄉美景。

--"看了那麼多美麗的風景，你准備設計一張什麼家鄉特色的郵票？

四、設計郵票，發揮鄉土特色

1、圍繞鄉土特色，幼兒設計郵票。

2、教師適當的指導，鼓勵幼兒創新發揮鄉土特色。

五、設計完成，介紹作品。

活動完成後，教師鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。

富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班教案《荷》 篇2

活動目標：

1.學習畫荷花、荷葉，並且進行組合畫。

2.引導幼兒從荷花的形狀、顏色及結構等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。

3.引發幼兒對荷花的興趣。

4.樂於探索、交流與分享。

活動准備：

1．有條件的幼兒園可組織幼兒實地觀察荷花。

2．幼兒用書，彩色筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題

猜謎：「泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節節，花開滿堂紅。」這是什麼？

二、講解示範

欣賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什麼，荷花是怎麼樣的，什麼顏色的。根據幼兒發言，適當介紹有關荷花的知識，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色；荷花的果實叫蓮蓬；種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示範畫荷花、荷葉等。

三、幼兒操作

1．先學畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結合起來畫。

2．鼓勵幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。

四、教師講評

幼兒互相欣賞同伴的作品。

學習畫荷花、荷葉，並自由地組合畫面。

小網路：荷花屬山龍眼目，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生於花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。

中班教案《荷》 篇3

活動目標

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發幼兒根據兒歌的內容想像並用動作來表演。

3.在理解兒歌的基礎上，嘗試續編故事。

4.能簡單復述兒歌。

活動准備

1.課件-圖片：荷花（風荷麗日）

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：（動態）荷花

1、荷花長在什麼地方的呀？荷花的葉子是什麼樣的？

（讓幼兒欣賞動態的美麗荷花）

2、想一想，荷花池裡還會有什麼呢？（小蝦，小魚）

幼兒根據自己的知識經驗講述

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦）

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的內容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什麼呢？（荷花）

三、啟發幼兒通過動作輔助，理解兒歌內容。

1、暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？

小雨又能做什麼動作呢？

小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒集體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

中班教案《荷》 篇4

活動目標

1.欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。

2學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞。

3.理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

活動准備

1.動畫圖片：風荷麗日

2.圖片：荷花與荷葉

活動過程

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

1.圖片演示：荷花

教師：小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀？

荷花娃娃是什麼樣子的？它在干什麼？初步感受詩歌內容。

2.老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

欣賞動畫圖片：荷花，感受詩歌中的童趣。

荷花娃娃撐的小綠傘是什麼？

它為什麼將頭露到外邊兒？

它和小雨點在玩什麼游戲呢？

3.想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？

教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、學習、朗誦兒歌。

1.欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

2.觀察荷花圖片，

荷花娃娃是什麼樣子的？（ 「紅臉兒」）

綠色的是什麼？象什麼？（ 「綠傘兒」）

3.教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。

4.師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒兒話音。

5.教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。

三、通過動作表演兒歌

1.小朋友，你們願意當荷花娃娃嗎？現在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？

2.幼兒表演，教師指導，重在激發幼兒參與活動的興趣。

兒歌

荷花娃娃，小紅臉兒；

撐著一把，小綠傘兒；

將頭露出，傘外邊兒；

她要親親，小雨點兒。

中班教案《荷》 篇5

活動目標

1.學慣用油水分離法畫荷花。

2.能結合夏天的特徵，創造性地表現荷花的不同形態。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備

1.各色水粉顏料、油畫棒、調色盤、刷子、畫紙。

2.魔術道具(乾坤袋)、范畫、夏天背景圖、PPT。

活動過程

1.魔術情境導入 ，感受荷花的多種形態，激發幼兒作畫的興趣。

(1)創設魔術師表演的情境，魔術師自我介紹後提問：現在是什麼季節?你們喜歡夏天嗎?想不想現在就到植物園看看夏天的景色呢?

(2)表演第一個魔術「變夏天」，導入「夏天背景板」，引導幼兒欣賞並提問：「你都看到了什麼?荷花有哪些形態?」並小結。

2.第二個魔術——荷花開了，示範講解「油水分離」畫法。

師：下面我要表演的魔術就跟美麗的荷花有關，請欣賞魔術「荷花開了」。

(1)在表演魔術過程中，講解准備用具、荷花的繪畫步驟。

(2)魔術表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術的原因。

3.幼兒學習作畫，教師巡迴指導。

(1)指導幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的荷花形態，並大膽添畫夏天的景色。

(2)指導幼兒畫完要畫的內容後選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。

4.引導幼兒展示、欣賞、評價作品。

(1)創設魔法城堡正在裝修的情境，引導幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城牆上。

(2)引導幼兒互相交流，說說喜歡的作品及理由。

5.活動延伸。

(1)將活動材料投放在美工區，鼓勵幼兒繼續學慣用油水分離畫法，表現夏天等其它事物。

(2)請小朋友回家為爸爸媽媽展示一下「荷花開了」的魔術。

告訴幼兒魔術表演結束了，一起離場。

中班教案《荷》 篇6

【活動目標】

1、在繪畫荷花的基礎上，學會找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（重點）

2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗水溶性蠟筆帶來的美感。（難點）

【活動准備】

材料准備：畫紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。

認知准備：日常生活中認識荷花、荷葉。

【活動過程】

一、欣賞池塘中的荷花（幼兒作品觀察）

1、這是在什麼地方？（池塘）夏天池塘里有什麼花開了？

2、你最喜歡那幅畫？為什麼？

小結：要讓自己的畫面美麗，在繪畫荷花和荷葉時，不能都畫一樣的東西。花要有大有小，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。

二、繪畫蜻蜓（重點與難點）

1、誰知道哪種昆蟲喜歡在池塘上空飛？蜻蜓低飛是什麼現象？

小結：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來飛去，因為這里水氣很大。特別是當天氣悶熱時，天空要下雨時，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當你看到蜻蜓低飛時，就會想到可能會下雨。

2、繪畫蜻蜓

中班教案《荷》 篇7

活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞「吹」、「落」、「游」、「打「，初步感受形容詞「暖暖的」、「細細的」、「紅色的「。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌中的動詞「吹」、「落」、「游」、「打」等。

活動難點：

體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

活動准備：

兒歌錄音（寶寶吧）、自製兒歌掛圖及相關圖卡。

活動過程：

一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

——你聽到詩歌里出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片並粘貼。）

二、運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什麼字？

2、幼兒翻看字卡並帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現後半句。

三、初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

——請你們看看紅色卡片表示的是什麼字？

——紅色的大傘指的是什麼？（點題）

四、配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎麼樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎麼樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。願意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

活動反思：

《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創設了荷花池的情景，希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中，我並沒有充分利用好優美的環境，造成孩子在後來動作表現時出現單一性。事後我在想：老師創設了這么優美的環境到底是為了什麼？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮後，我覺得環境不僅是擺設，應充分為活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什麼等），而不只是走馬觀花看看就結束，那麼孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花。花開放的'過程，並在欣賞之餘，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘里熱鬧的景象。

中班教案《荷》 篇8

活動目標

學習剪貼荷花和折疊青蛙；體驗剪貼和折疊組合的樂趣和成功感。

活動材料

綠色彩紙（大）1張、（小）2張，粉色彩紙2—3張，一次性紙杯1個，藍色海綿紙1張。

荷花做法

1、用粉色彩紙剪出花瓣的形狀。

2、在花瓣的底部剪個小口並將兩邊重疊粘合，形成一定的弧度。

3、將花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。

4、用紙杯剪出蓮蓬並粘在做好的花芯的位置。

5、剪出荷葉，並畫出葉脈。

6、把做好的荷花粘合在荷葉上。

青蛙折法

1、將正方形紙折成三角形，再對折一次，成小三角形。

2、全部展開將四角往中心點折。

3、反過來，再將四角往中心點折。

4、再反過來折一次。

5、反過來，把兩角拉開，沿著折線拉成青蛙腳。

6、把剩下的兩角缺口拉開、壓平，變成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。

荷花青蛙組合

將做好的荷花和青蛙粘貼在藍色海綿紙上即可。

中班教案《荷》 篇9

活動目標：

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動准備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

活動過程：

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

(1)小朋友，你們知道現在是什麼季節?夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀?荷花娃娃是什麼樣子的?它在干什麼?初步感受詩歌內容。

(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

(3)師生一起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。

(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麼?它為什麼將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什麼游戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。

(5)你想和荷花娃娃玩游戲嗎?玩游戲多快樂呀!下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢?

教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。

(2)啟發幼兒想像與水密切相關的事物替換「小雨點」，引導幼兒大膽想像，豐富詩歌情節。

三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

活動反思：

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

中班教案《荷》 篇10

活動名稱：

荷花荷花幾時開

民游：

荷花荷花幾時開

目標：

1、啟發幼兒創編游戲歌謠嘗試新的游戲。

2、繼續引導幼兒在一定范圍內四散追逐跑。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

材料准備：

1、幾種花的頭飾

2、認識了解迎春花、桃花等花兒。

流程：

一、游戲：荷花荷花幾時開。

1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次游戲

規則：

（1）、須等兒歌念完才能逃。

（2）、不跑到遠離老師的地方。

二、創編游戲歌謠。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。

2、啟發幼兒創編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什麼花？幾月開？

師：剛才我們怎麼問荷花的，我們試試問桃花好嗎？桃花桃花幾時開？一月開；一月不開幾時開？二月開；二月不開幾時開？三月桃花朵朵開。

（1）、引導幼兒說出花開的月份。

（2）、提醒幼兒有節奏地念兒歌。

三、游戲

1、教師扮桃花，師生游戲。

2、幼兒自由選擇花兒並游戲。師：這是什麼花？幾月開？（提醒幼兒記住花開月份）。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

中班教案《荷》 篇11

活動目標：

1、學慣用粉紅色和綠色給荷花和荷葉塗色。

2、嘗試在給荷花與荷葉的塗色過程中選擇不同的平塗方向。

3、體會對比顏色搭配的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備：

幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

活動過程：

一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什麼？它們是什麼顏色的呢？

二、幼兒嘗試探索不同的平塗方向。

1、個別幼兒示範塗色教師：你知道荷花穿什麼顏色的衣服？怎樣給它穿衣服呢？

教師用同樣的方法請另一個幼兒示範給荷葉塗色。

2、討論塗色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什麼方向塗色的呢?我們可以按照什麼方向塗色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。

三、幼兒嘗試平塗

1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平塗的方法給荷花穿衣服，那麼就可以用縱向平塗的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

2、在塗色穿衣服時候，盡量順著一個方向塗色，注意不要塗到邊的外面。

四、幼兒評價展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。