荷花網閱讀

A. 荷花 課外閱讀答案

荷花

星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼看見了那滿池美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把把撐在水面的傘。上面布滿了晶瑩的水珠，粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。

我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。

「誰能說出荷花的好處？」爸爸一邊欣賞一邊問道。

弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以說。」我說：「荷花很美，它的地下莖－－蓮藕也可以吃。」

爸爸說：「荷花的好處的確很多，但是有一樣最可貴：荷花雖然生長在淤泥里，可是開的花是那樣清爽干凈。荷花不怕淤泥，而在淤泥中勇敢地生長著。」

我說：「那麼荷花最可貴的是出污染而不染了？」

「對。」爸爸接著說，「做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格。不要做那種隨波逐流的人。」

我們一邊談論一邊思索，漸漸地離開了荷花池，漸漸看不見嬌艷的荷花了。
1.解釋詞語。
隨隨波逐流：
2.用「‖」給文章分段，並寫出段意。 一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

B. 荷花閱讀答案 讀短文說說這段話是按怎樣的順序來描寫荷花的..

花蕾——花瓣——花蕊——蓮蓬
求採納

C. 荷花閱讀短文的答案劉梅花

《荷花》閱讀答案

星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時，爸爸說：「大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？」
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以吃。」我說：「荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。」
我說那麼荷花最可貴的是出污泥而不染了
爸爸接著說 對做人就要像荷花那樣無論在多麼惡劣的條件下多麼復雜的環境中都要堅持正義保持高尚的品格不要做那種隨波逐流的人
我們一邊談論，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1．給六、七兩個自然段加上標點符號。
2．用「‖」將文章分成兩段，並寫出段意。
3．找出文章中的一個比喻句，抄寫在下面，並說明用什麼比喻什麼。
4．寫出文章的中心思想。
《荷花》答案
1．：「？」：「，，、，，，。」
2．第一段：（第1節）段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：（第2—8節）段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談論著荷花的好處。
3．比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4．這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花並談論荷花好處的事，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。

D. 《荷花》閱讀題答案是什麼

第一題復解釋詞語；制

隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著大眾走。

第二題；

二、

1. 第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。

2. 第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。

3. 最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

E. 閱讀題《想念荷花》琦君

閱讀《想念荷花》，回答21——25題。（14分）
⑴我在四五歲時，想像不出西湖的銀浪煙波究竟有多美，只覺得父親敲著膝頭，高聲朗吟的神情很快樂，音調也很好聽。
⑵父親的生日是農歷六月初六日，正是荷花含苞待放的時候。到兩個星期後的六月二十四日，便是荷花生日。母親說荷花盛開，象徵父親身體健康。所以在六月初六那天，她總要托城裡的楊伯伯，千方百計地采購來一束滿是花蕾的荷花，插在瓶中供佛。等待花瓣漸漸開放，散發出淡淡的清香，與香爐里的檀香味混和在一起，給人一份沉靜安詳的感覺。
⑶到了杭州這個十里荷花的天堂，才真正看到那麼多新鮮荷花。我們的家，正靠近西子湖邊，步行只需半小時就可到湖濱公園。那條街名叫「花市路」。父親為此作了一首得意的詩，其中最得意的句子是：「門臨花市佔春早，居近湖濱歸釣遲。」其實父親很少釣魚。他帶我去湖濱散步，冬天為賞雪，夏天為賞荷。賞雪的時候少，因為天氣太冷了，賞荷卻是夏天傍晚常常去的。夜晚，盪著船兒，聽槳聲欸乃，看淡月疏星，聞荷花陣陣清香，畢竟是人間天上的享受。
⑷六月二十四既然是荷花生日，杭州人的游湖賞花就從六月十八開始，到二十四這一天是最高潮，整個里外湖都放起荷花燈來。大小畫舫，來往穿梭，談笑聲中，絲竹滿耳。這種游湖，杭州人稱之為「落夜湖」，歡樂可通宵達旦。我不是個懂得賞花的雅人，也體會不到周濂溪愛蓮的那份高潔情操。我喜歡「落夜湖」，只是為了趕熱鬧。父親卻不愛這種熱鬧。母親呢？只要是住在杭州的日子，倒是每年都去「落夜湖」一番。她不是趕熱鬧，而是替父親放荷花燈。放一百盞荷花燈，祈求上天保佑父親長命百歲。所以她坐在船上，總是手撥念佛珠，嘴裡低低地念著《心經》。因為外公說過的，父親和荷花同生日，照佛家說法，是有一段善緣的。
⑸記得有一天，父親忽然問我：「『新著荷衣人未識，年年湖海客』是什麼意思，你懂嗎？」我說：「是退隱的意思吧。」父親笑笑說：「就是我現在的心境，擺脫了官職，一身輕快。」但我覺得他臉上似有一絲驀然回首的落寞神情。難道父親仍有用世之心，只是嘆知遇難求嗎？
⑹抗戰兵興，我們舉家避寇回鄉。父親竟因肺病不治，於翌年溘然長逝。那不幸的一天，正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合，使我們對一向喜愛的荷花，也無心欣賞了。
⑺在兵荒馬亂中，我又鼓起勇氣，到上海完成大學學業。中文系主任夏老師非常喜愛荷花。有一天，和系裡幾位同學在街上購物，遇上滂沱大雨，我們就在一間茶樓品茗談天。俯視馬路積水盈尺，老師就作了一首律詩描繪當時情景。最後兩句是：「一笑橫流容並涉，安知明日我非魚。」他想像西湖此時，一定也是大雨滴落在荷葉上，形成千萬水珠跳躍的壯觀吧。
⑻那時杭州陷於日寇，老師慨嘆有家歸不得，因而格外思念杭州的荷花。
⑼勝利後回到杭州，浙江大學暫借西湖羅苑復校。我去拜謁老師，從書齋窗戶向外眺望，遠近一片風荷環繞，愛荷的夏老師心情一定是非常愉悅的。他提筆蘸飽了墨，信手畫了一幅荷花，由師母題上姜白石的名句「冷香飛上詩句」，老師隨即落款送給了我。這幅墨荷幸已隨身帶來台灣，一直懸系壁間。記得那時另一位才華橫溢、善畫梅花的任老師，笑他的荷花畫得不像。老師隨口笑吟道「事事輸君到畫花，墨團羞見玉槎枒。」
⑽不管是「墨團」也好，是「玉槎枒」也好，那總是吟詩作畫、自由自在的好時光啊。
⑾夏老師與師母都在祖國大陸。不久前海外友人來信告知，夏老師已年邁體衰。他以垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖無主的荷花吧。他怎能想得到當年在上海時所作的詩「安知明日我非魚」呢?
⑿仰望壁上的墨荷，我好想念故鄉的荷花，因為在荷花瓣上，彷彿顯現出父親和老師的音容笑貌。 （選自《琦君散文集》，有刪改）

21、這篇優美的散文題為「想念荷花」，其實荷花並不是作者著力刻畫的內容，她真正想念的是什麼呢？請用簡潔的語句加以概括。（3分）

22、下列對文章的理解與分析，不恰當的一項是：（2分）（ ）
A．本文有映襯之妙，如第④段寫自己愛趕熱鬧，寫母親為父親放「荷花燈」，就是襯托出杭州「落夜湖」的盛景與遊人的歡樂，藉此表達作者對戰前美好生活的懷念，譴責了戰爭給人們帶來的苦難，表達了作者對和平生活的熱切呼喚，巧妙地點出文章主題。
B．本文語言在含蓄中見真情，如第⑤段中父親當時似有若無的落寞神情，實際上與蘇軾「持節雲中，何日遣馮唐」一句中表現出的希望人生有所建樹的思想在本質上是相通的。
C．在第⑦段「安知明日我非魚」句中，夏老師以「魚」自喻，用魚戲荷葉間的歡快自由，寫出他對荷的喜愛之情。
D．第⑨自然段中「這幅墨荷幸已隨身帶來台灣，一直懸系壁間」一句表達了作者對恩師的思念之情。
23、在第④段中，對於盛極一時的「落夜湖」，父親、母親和我的表現各不相同，聯系《社戲》中的相關文字，談談兩位作者在事隔多年後依然對「落夜湖」和「社戲」無限回味的原因。（3分）
＊我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什麼，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什麼高低。
＊回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
＊真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

24、本文的主題可作多元化的理解。下列各項中的詩文名句中哪一句的情感不是本文重點抒發的內容？（3分）（）
A．日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁——崔顥《黃鶴樓》
B．出淤泥而不染，濯清漣而不妖——周敦頤《愛蓮說》
C．物是人非事事休，欲語淚先流——李清照《武陵春》
D．夕陽西下，斷腸人在天涯——馬致遠《天凈沙·秋思》
25、本文作者用「銀浪煙波」、「十里荷花」、「白雨跳珠」等一系列古詩詞來表現她記憶中的美麗天堂；而對於同是人間天堂的蘇州——這擁有千百條如絲如帶的小巷和「畫橋三百」的河流的古城，請你也運用一個古詩詞中的意象來簡要談談你眼中的家鄉印象。（3分）

21、（3分）思念父親，思念老師，思念那總是吟詩作畫、自由自在的好時光。
22、（2分）A
23、（3分）
1. 其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。
2. 本文作者喜歡「落夜湖」，也只是「為了趕熱鬧」而已。
3. 所以，兩文作者所表現出的只是對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，過去生活中的美妙在回憶里帶上了一種浪漫的理想色彩。
24、（3分）B
25、（3分）
評分：詩句1分，簡析合宜2分。
詩句如：「古宮閑地少，水巷小橋多」，「畫橋三百映江城，詩里楓橋獨有名」，「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」等。

F. 荷花 閱讀答案

不知道樓主要的哪個版本的
版本1
一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

版本2
3、《荷花》

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

A、這一段出自 葉聖陶 的《荷花》，共有 3 句話，寫了 荷葉和荷花的樣子 。

B、第 2 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 碧綠 ，寫荷葉形態的詞語是 大圓盤 ，寫荷葉多而密的詞語是 挨挨擠擠 。

C、作者細致觀察了 3 種荷花開放的姿勢。而且「 冒 」字用得特別好，「冒 」的意思是：向外透，向上升。在這里指荷花 的美與眾不同 。

G. 《荷花》閱讀題答案

第一題解釋詞語；

隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，內只能隨著大眾容走。

第二題；

二、

1. 第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。

2. 第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。

3. 最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

H. 荷花選段閱讀理解答案

答案： 解析： 1．，；，。 2．荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠版的大權圓盤。 荷花：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 3．略 4．像含羞的少女含苞欲放像熱情的少婦熱情奔放像風韻猶存的貴夫人，雍容華貴。