梅花魂的评课稿

1. 读了课文我体会到梅花魂的深刻意义是什么

读了课文《梅花魂》的深刻意义是: 梅花的精神就是中国人民的精神,不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。

梅花魂表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》

2. 《梅花魂》这一课《梅花魂》的深刻含义是什么

本课以梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情.
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆,然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事,最后又借梅花点明了外祖父的爱国心.
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情.写爱梅花,是因为梅花是中华民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖国的代表,爱梅花和爱祖国是统一的.因此,课文中写的五件事,有的直接写外祖父对祖国的怀念之情,如,教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪,因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的,如,对一幅墨梅图的珍爱,在离别前把墨梅图送给外孙女,在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女.
对小学生来讲,本课的难点较多.主要有以下几点：
1、是第二自然段中外祖父读的一些古诗词.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是：一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人.“春草明年绿,王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句,意思是：明年春天绿草如茵的时候,您能回来吗?（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是：在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝,千条万缕,就和这心里郁积的愁一样多.
2、是外祖父赞美梅花的一段话.这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励,希望她学习梅花的品格.
3、是课题.《梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.
写作特点：本文在写作上主要表现出三个特点：
其一是用拟人手法,托物言志.
用拟人手法,使抽象的感情具体化,本文用拟人手法写梅花的高贵品质,体现了作者对这种高贵品质的追求.
其二是采用了倒叙方式,这样便造成了悬念,加强了文章的艺术效果.
其三是首尾呼应.开头写看见梅花,闻到梅花的幽芳,总是想起“飘泊他乡、葬身异国的外祖父”；结尾写每次看到墨梅图和绣着血色的梅花的手绢,就想到“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”.这样首尾呼应,突出了老华侨热爱祖国的思想感情.

3. 梅花魂中的梅花象征着什么,我们可以体会到作者的人生追求:

梅花魂中的梅花象征着顽强不屈的精神。们可以体会到作者的人生追求：不管历经怎样的磨难，不管受到怎样的欺凌，总来都是顶天立地，不肯低头折节。

梅花有着高洁高雅和坚韧不拔的品质，象征着中华民族临危不惧和百折不挠的民族精神。梅花颜色淡雅、花朵有重半重瓣和重瓣之分，花朵美观，观赏价值较高。可将梅花种在室内，花朵气味芳香，是天然的空气清新剂，能够净化室内的空气。

(3)梅花魂的评课稿扩展阅读：

梅花外形美观，颜色淡雅，香气浓郁，是岁寒三友之一，也是花中四君子之首，有着不惧风霜和凌寒傲雪的坚韧品质。梅花在寒冷的冬季盛开，不与百花争艳，有着高洁和谦虚的君子品质，象征着中华民族临危不惧和百折不挠的精神品质。

梅花是乔木或灌木植物梅树的花朵，花朵一般在冬季和春季盛开。花朵单生，多为卵形，颜色为白色或粉白色，覆有柔毛，香气较为浓郁。在梅花中，单瓣花有白梅和小玉蝶等品种，重瓣花有玉碟和紫蒂白等品种，半重瓣有千叶红和南京春。

4. 对梅花魂这篇课文的理解

我对梅花魂这篇课文的理解是:梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的加快。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
希望能帮到你。

5. 梅花魂评课优缺点

《梅花魂》评课优点是追求的是情感，缺点是没有情穿全课。

纵观整个教学过程，邱老师以体会外祖父“喜爱梅花、思乡爱国”的思想感情为中心，以理清作者回忆外祖父的五件事为线索，通过对重点语句的品析，达成教学目标。结尾以歌曲《我的中国心》来提高学生的民族自豪感，让学生体会到海外游子思念、热爱祖国的情感。

课后，老师们集中进行说课、评课，听课老察宽举师们畅所欲言、交流心得、各抒己见。在充分肯定课堂优点的同时也指出了不足之处，真诚地交换了自己的教学设想。

课文内容

《梅花魂》是人教版五年级上册的一篇散文，文章以倒叙的手法，寓情败碧于事，由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，借助与外祖父相处的一个个片断，在梅花身上非常真切细腻地寄托了了外祖父对祖国的深切思念。

选编这篇课文，能够让我们体会到身在异乡的外祖父对祖国深深的眷恋之情，也需要引导学生做一个有梅花般品格的人。教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情巧渣况有清晰明了的掌握，这样才能因材施教，有的放矢。

6. 《梅花魂》这一课《梅花魂》的深刻含义是什么

《梅花魂》以“梅花”为线索，通过发生在旅居海外的外祖父身上的五件事，表达对梅花精神的赞美，对中国的无尽思念。字里行间充盈着对中华传统文化的热爱，对传统文化精神的礼赞，是涵养学生传统文化精神的好教材。 一、 品读文字，把握精神内核 外祖父自幼饱受中华传统文化熏陶，读经、史、诗、词，能书善画，他最珍爱的是一幅墨梅图，所以“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父”。作者把梅花与外祖父紧紧联系在一起，睹梅思人；外祖父总把梅花与故乡紧紧联系在一起，睹梅思乡，所以，文章以“梅花魂”为题。学习课文时，首先从课题入手，抓住题目中的题眼“魂”来让学生理解，“魂”一指灵魂，一指精神。接着让学生通读全文，了解“精神”指的是什么精神？从课文的哪些文字可以看出来？学生在通读全文的基础上，明了“精神”一方面指的是梅花的精神；另一方面是外祖父以梅花为寄托的中国情怀。理解梅花精神主要抓住外祖父在我归国前和我的一段谈话：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

7. 梅花魂评课用语优缺点及建议

梅花魂评课优缺点及建议如下：

优点：巩固第一课时所学内容，课文围绕梅花讲了外祖父的几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。出示本节课信碰的学习目标：细读课文，用“——”画出表现外祖父思念祖国、热爱祖国的语句，并和同桌交流你的体会。并说一说这种情感是怎样表达出来的。这是本节课要完成的学习任务。

引导朗读课文，感情欠缺。实际上我准备的很到位，但是操作不到位。比如：教我读古诗词一段，引导孩子带着对祖国的思念之情读一读；学习梅花精神一段，引导孩子带着对外祖父的敬意之情读一读，都没有实施。

8. 五年级下册梅花魂讲了什么表达了作者怎样的思想感情具体介绍

1、梅花魂讲了：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。
2、表达了作者对祖国坚定眷恋之心和浓浓的思乡之情。