茶花小语
① 核心素养文言文群文阅读
1. 聚焦核心素养,课堂是个什么样
转载：“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。”
“小学教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力，而是要寻求儿童的核心素养发展。”“语文教学的终极目标是教学生学会做人。”
清华大学附属小学校长窦桂梅有关“语文立人”的经典语录和她所实践的主题教学，给长久以来在“思品课”与“训练课”间徘徊、教学内容支离破碎、教学目标不清、教学方式僵化的语文课堂注入了活水。日前，在首届国际华文教育研讨会上，窦桂梅和来自海内外的教育专家、校长、语文教师齐聚杭州市天长小学，话题正是“聚焦核心素养，变革学教方式”。
让学生站在课堂中央研讨会上，参会教师对名师所展示的语文课堂最大的感受是“朴实”。没有制作精美的PPT，没有教师的妙语连珠，有的是教师引导下学生思维的步步深入。
在福州教育学院附属第四小学校长林莘执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，林莘引导学生在阅读中自主感受人物性格、体味父母情感。当学生理解出现偏差，认为文中的父亲“太过严厉、不近人情”之时，林莘并没有简单地给出定论，而是让学生自己在文字和情感体验中拨开迷雾。
不仅如此，在林莘的课堂上，课桌被巧妙地摆成U型，学生两人一组，共同学习、探讨，在面对教师提问时一起作答、互相补充。“基于核心素养的语文课堂就是要尊重学生的独特感受，张扬学生的个性和参与意识，让学生真正成为课堂的主人。”
林莘说。“好的课堂，教师上着上着就‘不见’了。”
台北市国语实验小学教师李玉贵的观点和林莘不谋而合。谈起自己造访日本滨之乡小学的经历时，李玉贵说道：“这是一所参与佐藤学教授‘学习共同体’实验的小学，作为参观者，我们被要求一点：不看教师的教，只看学生的学。
真正的好课是在课堂上看到学生、听到学生、想到学生。”“让学生站在课堂中央。”
这也正是窦桂梅所追求的课堂目标。近30年的语文教学实践，让窦桂梅深刻认识到：教师要蹲下身子，把儿童当作学习成长中的伙伴，搭建教师与学生真正平等的对话平台，与学生一起去探求语文学习的奥妙。
在她的主题教学中，学生通过“预学、共学、延学”3个环节，经历“我学会了什么”“我不懂什么”“我还要进一步学会什么”的学习过程。所有的环节都以学生为中心，教师不再是课堂提问的垄断者，而是学生提问的倾听者和引导者。
曾有一位福建教师不无遗憾地对窦桂梅说“课堂上，再也看不到你的精彩表现了”，窦桂梅反问“那你看到学生的精彩了吗？”窦桂梅所认为的精彩课堂，不是教师口吐莲花，而是学生的深刻领悟、智慧表达。静悄悄的未必不是一堂好课“仔细观察这4幅图，判断它们的先后顺序。”
李玉贵刚抛出问题，无数只小手就举了起来。面对这些积极举手的学生，李玉贵诙谐地提醒道：“世界上最危险的人，就是太快举手的人。”
这堂没有课本、没有文章、没有朗读的阅读课让在场教师耳目一新。李玉贵先后出示了7张图片，引导学生观察图片事物中的“变”和“不变”，并对图片进行排序。
7幅图排序完毕后，李玉贵才亮出了这些图的出处：原来，这是一本无字图书《挖土机年年作响：乡村变了》。作者从同一角度取景，以3年的间隔时间，记录一个小乡村20年间的变化。
有别于传统的阅读课，李玉贵将绘本内容揉碎再整合，让学生先看图再讲故事。“设计排序这一环节，目的就是要培养学生观察、记录、推论、归纳资料的能力。”
在李玉贵看来，在信息化高度发达的今天，知识的获取借助网络就能实现，能力的培养才是关键。课堂的多数时间，学生都处于一个静静思考的状态。
随着挑战难度的加大，学生就像侦探一样不断经历着判断、推理的过程。“安静的课堂自有它的力量，之所以提醒学生不要太快举手，就是为了给学生更多安静思考的时间。”
李玉贵道出了初衷。课堂上，李玉贵还反复提醒，在一名学生发言的时候，其他同学要安静聆听。
“快问快答不是真正意义上的交流，只有学会聆听，懂得把同伴的想法放在心上，真正的交流才会发生。”天长小学副校长、省特级教师蒋军晶坦言，以培养能力为目的的语文课渐成趋势。
天长小学就曾提出群文阅读的概念。“这是对精读单篇课文的补充，让学生在纷繁复杂的信息中学会比较、辨别，以此提高学生的阅读力和思考力。”
蒋军晶解释。“面面俱到”的教学很有可能“面面不到”“在传统的语文课堂中，教师通常是把一篇课文‘嚼烂’了‘喂’给学生，课堂设置了诸多教学环节，知识点密集，可谓环环相扣、‘步步惊心’。
一堂课下来，学生看似收获满满，但这样的课堂就一定是有效的吗？”研讨会中，蒋军晶的质疑引起了教师们的反思。在他展示的《岗丘的野狗》一课中，蒋军晶抓住故事的转折点，用3个问题贯穿了整堂课：故事中让你感到高兴的情节是什么？让你感到难过的情节是什么？如果没有这一转折点，松吉和阿卡能否幸福地生活在一起？“虽然这堂课设计的教学环节并不多，但课堂上，学生有思辨、有观点的碰撞，这就是价值所在。”
蒋军晶认为，教师喋喋不休的“满堂问”很容易耗费学生的精力，问题少而精，学生才有思考的时间。
2. 如何通过阅读培养学生语文核心素养
如何通过阅读培养学生语文核心素养 《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”
那什么是“语文素养”呢？按北京大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”（《学生的语文素养从哪里来》）全国小语会会长崔峦也认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
语文学科素养加上“核心”后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”
于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。
譬如在学习三年级下期第2课和29课《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句；学习四年级上期第1课《观潮》时，让学生收集写景状物的经典散文；学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等。在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。
这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。
譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。
在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。
通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1、诵读精彩文本，培养语感能力。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。
因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。
譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇课文主人公的特殊性，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，因此教学时我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解。
这样不仅能培养学生的朗读能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。2、读名家名著，写读书笔记。
一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读。
3. 如何理解语文核心素养阅读理解
核心素养：语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
如何培养：培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。
激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。学习语文的关键：语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。
就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章。”思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。
如果一个人语言条理性强，语言深刻犀利，那么我们就可以说，此人思维具有条理性和深刻性。如果某人语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，我们就可以说此人思维混乱，没有条理。
语言是思维的表现，是思维的外在特征，它们俩水 *** 融，密不可分。审美情趣和文化修养可整合为人文修养。
如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
4. 如何理解语文核心素养阅读理解
核心素养：语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
如何培养：培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。
激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。学习语文的关键：语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。
就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章。”思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。
如果一个人语言条理性强，语言深刻犀利，那么我们就可以说，此人思维具有条理性和深刻性。如果某人语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，我们就可以说此人思维混乱，没有条理。
语言是思维的表现，是思维的外在特征，它们俩水 *** 融，密不可分。审美情趣和文化修养可整合为人文修养。
如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
5. 如何进行语文古诗词群文阅读教学
关于小学语文群文阅读的教学方法城南小学陈茶花所谓的“群文阅读”，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读， 让学生在阅读中产生并发表自己的观点，进而提升学生的阅读能力和思考能力。
在近几年，“群文阅读” 是语文教育中非常盛行的一种阅读方式， 经过实践的证明，“群文阅读”也是一种具有很大的突破性的阅读方式。在指导小学生进行阅读时，教师要注重其阅读的兴趣，还要注重其阅读的方法、阅读的习惯，更要注重其阅读的广度和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。
我认为，群文阅读可以改善小学生在阅读时遇到的例如“阅读花费的时间很多，但是效果却很微小”“本身就读得很少， 没有兴趣往下读”“越来越没有阅读兴趣，阅读能力日益下降”等问题。调查显示，学生在阅读方面，尤其是在课外读物方面感兴趣的种类以趣味类居多，学生阅读的方法也着实令人担忧。
人们都说“读书可以改变命运”“读书可以改变人生”“读书可以改变性格”“读书可以提高修养”等等，但是人们往往在阅读的时候找不到真正正确的方法，从而形成事倍功半的局面。 我认为，在阅读方面，“群文阅读”就是对阅读的一种创新和探索。
群文阅读这种从“一篇”到“一群”的阅读方式可以使小学生的阅读量大大增加，还可以使语文教师就一个问题，进行多文本的阅读教学，改变了单篇教学的传统，冲破了单元教学的框架，在语文教育的领域内，群文阅读是一种先进的、创新的教学思想。 因此，建构“群文阅读”是语文课堂教学模式及培养学生阅读能力的一种非常有效的方法。
那么，关于构建小学语文群文阅读的方法，我总结为以下几点。 一、语文教师要找到正确的教学方法 （一）“群文阅读”的落实意味着“教”的改变 小学语文教师就应该改变全面灌输的教学方法，把阅读的时间留给小学生，把小学生作为主体，让小学生自己去阅读，让小学生自己在阅读中学习阅读的知识和能力。
让小学生自主阅读，自己自主学习，学会阅读，学会学习是符合小学语文的奠基性原则的一种教学模式。语文教师可以给小学生布置一些阅读的内容，然后让小学生自己去阅读，语文教师不能讲太多，语文教师问的问题也不能太过于琐碎。
小学生在阅读完以后，语文教师也不能发起太多的谈论和发表过多的感悟，要让小学生自己在阅读中学习。语文教师要明确教学目标，一定要抓住重点，把握难点，在不同的情况下，一定要学会舍弃，学会放手，要让小学生自己在阅读中学习阅读。
（二）指导学生尝试用多种方式进行阅读 语文教师在进行群文阅读时， 要根据读物的不同的性质， 引导小学生去尝试多种多样的方式去阅读。例如，精度、略读、浏览、跳读等方式。
群文阅读就意味着不能着重要求小学生“朗读”或者“有感情地朗读”，要让小学生学会默读和详略有度地阅读。 （三）坚持让学生自主阅读 小学生在进行群文阅读时， 如果遇到了不懂的地方，语文教师不要马上帮助去解答，要牢记让小学生自主阅读， 让小学生自己通过查资料或者自己主动去请教他人的方式来解决问题。
长此以往，小学生的知识量和阅读能力会有一个阶梯式的提高。 （四）语文教师要会巧妙组文 小学语文教师组文的成功与否， 关键就在于小学生有没有读下去的强烈的欲望，还有小学生在读完以后， 有没有想要与人交流的强烈的欲望。
如果读前有想读下去的强烈的欲望，读后有想要与人交流的强烈欲望，这就说明语文教师的组文是成功的，反之，则是失败的。举个例子来说，就像学习二年级下册中的《要是你在野外迷了路》这一课，本文讲的是在野外要是迷了路，大自然中像太阳、北极星、大树、雪等等很多天然的指南针帮助我们辨别方向。
这一课就是笼统地说有哪些事物可以帮助人们辨别方向，所以在学习这一课时， 语文教师可以找一些实际运用大自然来辨别方向的文章或者是用其他方法来辨别方向的文章来让小学生阅读。然后语文教师请小学生交流“自己觉得哪些方法实用？ ”“自己有没有迷路的经历？ ”“怎样克服的？ ”“自己还有没有好的方法与大家分享？”等问题，这样，小学生既增加了阅读量，又学会了很多生活中的知识。
（五）在教学过程中，以文本多样性为线索进行组文 文章的体裁是多种多样的，小学语文教师应该摒弃文章的单一性，引导小学生多阅读不同体裁、不同形式的文章。比如，在学习二年级下册中《泉水》这一课时，语文教师除了让小学生阅读文章外，还可以多加入一些描写泉水的诗歌或者绕口令等体裁的文章，这样就丰富了文体的多样性，使小学生的认知和语言都能得到发散和升华，还可以表达文章的个性，避免小学生阅读倦怠和审美疲劳。
二、语文教师要不断地提高自己的素质和能力 语文教师要想在实际的工作中顺利地实施群文阅读， 自己的鉴赏能力和文学底蕴都必须达到一定的水准。文章的选择和学生的阅读感悟是衡量群文阅读教学是否成功的唯一标准。
群文阅读的前提就是要选好文章。语文教师在教学的过程中不仅要结合教材，还要结合课外的读物，要针对相同的议题，进行多文本阅读的内容选择。
这就需要小学语文。
② 描写植物片段
太 阳 花
世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但是，开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好： “好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。
太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。
太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。
太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。
喇叭花也是好花，它早开晚败，它和太阳花似乎是一对好姐妹，它们约定好了一起开放、一起进入甜美的梦乡，从不早开、早败，一起装点着这美丽的大自然。它们无私的奉献自己，从不要求祖国的回报和人们的赞赏
太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。
我爱太阳花，爱它那顽强而又旺盛的生命力，我更爱它那无私奉献的精神。
③ 如何经营自己的长处
人生的诀窍就是经营自己的长处。在人生的坐标里，一个人如果站错了位置——用他的短处而不是长处来谋生的话，那是非常可怕的，他可能在永久的卑微和失意中沉沦。因此，对一技之长，保持兴趣，相当重要，它是改变你一生命运的财富。
一个人受自己缺陷的限制是可大可小的，这取决于你自己如何看待和处理它。成功的关键是应该注意发挥你所具有的长处，而不是老记着自己的缺陷。
这个世界上没有完人，每个人身上或多或少都存在着某些缺陷，这些缺陷会妨碍自己的竞争和发展，使自己的梦想无法实现；我们每个人也都有长处和优势，如果我们把心思是放在这些长处的经营上，而不是老念叨着自己的缺陷，我们一定就能做出原先想不到的业绩。假如你是个优秀的人，善于发挥和经营自己的长处，那将会使你的才能施展得更为淋漓尽致。
发现自己的长处并善于经营，是一种聪慧的生存方式，也是我们摆脱局限，超越自己、超越别人的最好捷径。
大家都知道翁倩玉，在歌坛已经开辟了自己的一片天地。她并不满足，因为她还精心经营着自己的另一个长处——版画。现在翁倩玉的版画已经是众多名人的收藏品，台湾地区有、日本也有。日本前首相桥本龙太郎，在访问美国时，特意携带翁倩玉的作品，作为礼物赠送给美国前总统克林顿。
其实，翁倩玉在25岁的时候便跟随日本著名画家栋方志功的门生井上胜江学习版画，当时她并没有想到有一天会有办展览的机会，也没有刻意规划学习时间。但20多年来，翁倩玉始终未放弃版画的学习，并且愈学习愈有心得，最后她连想放弃的理由都没有，因为她的版画已有固定的收藏者，尤其是这些年，版画的创作已是她生活的重心所在。
翁倩玉在谈到自己的版画创作经历时认为，首先，要对自己喜欢的东西进行尝试，然后，在喜欢的里边挑一种最喜欢的，她的版画创作就是这样。她在中学阶段喜欢绘画——油画、水彩画、素描，25岁时参观井上胜江版画后，一种难以言喻的强烈震撼冲击着她。所以，决定拜井上胜江为师学习版画艺术，但第一次拜师被井上胜江拒绝了，原因是“影艺界的工作很忙，学习版画很难持久”。
虽然拜师受挫，但井上胜江的一席话，却激起了翁倩玉高昂的斗志。“我的个性是愈遭到阻碍愈会激起挑战意志，”翁倩玉说，“回家之后，立刻找出了画版，先是以毛笔画出茶花的雏形，然后用心刻画了3天。当时也没有工具，雕刻刀是哥哥的，纸是练习书法时用的宣纸。”
她拿着花了3天时间所做的版画再度拜访井上胜江。井上胜江十分仔细地看了这幅作品，先是笑，然后告诉翁倩玉：“你真是固执的人啊!有这股劲，应该能持之以恒了。”遂收她为徒弟，到现在那幅“处女作”还摆在翁倩玉家中，随时提醒她不能忘记刚开始学习版画时的那种锲而不舍的精神。其实，这幅处女作的水平并不高。但井上胜江从中看到了翁倩玉的执著和热忱，因此才会收她为徒。
善于经营自己长处的人能给你的人生增值，经营自己短处使你的人生贬值。正如富兰克林所说：“宝贝放错了地方便是废物。”
提起《罗兰小语》，很多读者都有印象。也许这些既温馨，又充满人情味的短文曾经陪你走过苦涩的年代。直到目前为止，在港台作家群中，拥有最多，且绵延两三代读者，并扬名海内外的，除了金庸的武侠小说之外，其次，就是罗兰女士的《罗兰小语》了。
罗兰女士的秘诀是什么?就是善于经营自己的长处。
罗兰认为，她当初写《罗兰小语》时，没考虑到出书，所以写来轻松自在，没有任何的压力，不用去考虑市场的问题。“我羡慕的是古代的李白、杜甫、苏东坡等人，从不把写诗当成职业，因此没有任何精神上的压力，能够源源不断地有好诗出现。”
如今的罗兰女士，依然笔耕不辍。在台湾地区的《中国时报》，她有一个不定期的“罗兰小语”专栏；另外，她也为音乐杂志撰写一个名为“飘飞的爱”的有关音乐专栏。文学与音乐，就像两条平行的河流，流入了罗兰女士生命的大海中，成了她生活中不可分割的一部分。
“我从来没有什么工作计划，一切就是那么自然。如果要有什么预先计划，我肯定是干不成了，就像我写这套散文自传一样，当初也只是想对自己的家乡多点了解，于是就到图书馆挖掘资料，没料到越搜集越多，这才萌生写自传的念头。对我来说，也就等于完成了一项历史的使命。”
到目前为止，罗兰女士已出版了30多本著作。除了《罗兰小语》，还写小说和散文。
平均一年出两本新书的罗兰女士，正以她特有的方式，书写着自己的辉煌人生。
马友友，美籍华人，大提琴家，当今世界乐坛的超级巨星。马友友的成功，是与父母精心经营儿子的长处分不开的。
马友友3岁开始学钢琴，他的天分令父母惊叹不已。父亲决定，一定把儿子培养成音乐家。根据马友友的爱好，父亲开始教他拉大提琴。父亲用巴哈的练习曲给孩子上课。有人认为巴哈对这样的小孩子太难了，但马友友天赋过人，只要每天学习两小节，可以很容易就学完整首乐曲。马友友全神贯注，学习什么都没有困难。他5岁时就首次登台演出，演出获得了极大成功。为了马友友的成长，马家也从巴黎迁到了纽约。
对马友友的父母来说，抚育天才儿童，经营孩子的长处是开心的事，却责任重大。因为，过去有许多音乐神童都因为演出太多而断送了音乐前途。他们清楚意识到：命运之神已经为马友友指出了一条路，自己一定要审慎经营。
父亲身为马友友的“经理人”，继续采用自己的教学原则，那就是循序渐进，直至技巧成为学生的第二天性。因此，他开始限制友友的演出次数，让马友友多点时间磨炼自己，以达到作曲意境和艺术演绎二者神合的理想境界。
在父母的精心经营下，马友友的长处得到了充分的发展。很快就成为世界上著名的音乐家。
如果你确实了解自己，对自己的优点长处又善于经营，就是遇到了挫折，也会成功。
美国影星海伦·亨特，因在喜剧电影《为你疯狂》中表演出色，荣获三次金球奖及两次艾美喜剧音乐、电影最佳女主角奖。但是起初在银幕上，她的表现都很失败。一次，一些影视圈的行家对她的明星潜质提出了质疑。海伦·亨特没有在意这些，她的梦想是成为英格丽·褒曼。于是，她自信地接受了导演詹姆斯·布鲁克之邀，出演《佳偶天成》，并因此一举获得1998年奥斯卡最佳女主角奖，最终她的演技被演艺界人士所认可。
因此，如果你已经知道自己一生该追求什么，现在就开始经营，只要有决心，你就一定能到达成功的彼岸。
墨子云：“甘瓜苦蒂，天下事物无全美。”无论怎样完美的人，他的才干和知识都远远赶不上人类整体所拥有的才干和知识的总量。使自己出类拔萃的途径就是用自己的长处为社会建树功绩，做一个最好的你!
做一个最好的你，是人生追求卓越的诀窍。其含意是人不能做世界之最，但却能做自己之最。
做一个最好的你和自己之最，就要充分利用大自然赋予你的一切，用好生活交响乐中你自己的那件乐器。著名影星索菲亚·罗兰在《我谁也不模仿》一文中指出：“自我开始从影起，我就出于自然的本领，知道什么样的化妆、衣服和保健是最适合我的。我谁也不模仿，我不会奴隶似地跟着时尚走。我只要求看上去就像我自己，非我莫属。我认为要做到这一点，不能依靠奇形怪状的或追求时尚的整容，而只需把自然赋予我的一系列不规则的组合——高鼻、大嘴、瘦颏、高颧略加修饰就可以了。”
④ 讲一点笑话
“我今天带来一只青蛙，”动物学教授对学生们说，“刚从
水塘里捉来的。这节课我们要解剖青蛙。”
他拿出一个纸盒，小心地打开。盒子里是一块火腿三明治。
“奇怪，”教授十分惊讶，“我明明记得吃过午餐了嘛。
卧谈
某夜, 一男生宿舍卧谈会持续至凌晨三点, 突然想讨论一个问题: "碰到一个
漂亮姑娘, 首先该说什么?" 某君从梦中惊醒, 曰: "甭说了, 咱们睡吧!"
作弊
”波洛涅斯由于作弊被开除了．”
”怎么回事啊？”
”在生理卫生考试中，他数自己的肋骨，结果被发现了．”
清华教师
清华某青年教师喜爱麻将, 有一次, 他玩了一通宵, 他第二天早上7:40
有课, 他七点半下了麻将桌, 赶去四教上课. 正好这日值日生未擦黑板.
他大生叫一声:"哪一个做庄." 值日生不敢应声, 他只好自己擦, 可是
黑板擦子找不着, 他又大生地叫了一声:"白板放到哪儿去了?".....
这节是语文课，在讲生词时，老师拿起粉笔，在黑板上写了一个“中国”，
然后说：“同学们，请看白板，这上面有一个红中。”
味道
语文老师发现张三上课睡觉，比较生气，于是弄醒张三问到：你怎么上课睡觉。
可是，张三拒不承认睡觉。
张三：我没有睡觉。
老师：那你干吗闭上眼睛。
张三：老师，我在默念课文。
老师不信，说：那你干吗直点头。
张三：老师，你讲课讲的很好。
老师还是不信，说：那你干吗直流口水。
张三：老师，你的课讲得很有味道。
日行一善
老师问两位学生：「你们今天有没有日行一善啊？」
两位学生齐声答到：「有啊！」
老师问：「做了什么事？」
学生：「我们扶一位老太太过马路。」
老师：「嗯，很好，但是扶一位老太太过马路，为什么要两个人呢？」
学生：「因为那位老太太本来不想过马路的。」
原来如此
学校一年一度旅行时，初中的男女生因为兴趣不同，总是分开来玩。女孩子穿
着游泳衣走来走去，一方面显示自己，一方面享受阳光。男孩则卷起裤子在水里捉
小鱼。
看管这些孩子的一个教师慨叹说：“我不记得我读初中时，女孩子有没有这么
成熟的。”
“当然有，只过你当时在忙着捉小鱼罢了！”另一个教师淡然地说。
上课时，某同学在看漫画。
老师发现了便问：你在干什么？
「我在找东西。」
「找什么？」
「找，找……。」
邻座的同学回答说：找藉口。
历史老师：为什么早退？
八力：我有一个重要的约会。
历史老师：历史重要还是女友重要？
八力：如果我再迟到，她就要成为历史了！！！
历史老师：@##$%%^
表面张力
两个生物化学家坐在实验室前喝咖啡，有个美丽的女人从外面走过。
较老成持重的生化家看到他同事脸上痴呆的神色，
便说道：她跟我们一样，百分之七十五以上是水。
同事依旧神色痴呆著说：是的，可是你看看人家的表面张力！
球队教练
这是我教授跟我们说，他以前在美国教书，有一些球队学生从没念过书，但是大学也
是要毕业，之后就可以进入职篮打nba，退休后常常就回到母校当球队教练。
有一位学生（姑且叫乔丹）要毕业了，但是微积分怎样都过不了这样不能毕业打nb
a啊！於是就请他的教练，也是学校球队的教练来帮忙求情。
教练∶「教授，请你一定要让乔丹过啊nba等著他很久了！」
教授∶「好吧！既然教练都来帮忙求情了，就给你最后一次机会」
「一加一等於多少？」
乔丹马上不思考地回答∶「二」
教练∶「教授，请再给他一次机会吧！」
记得刷牙！！
一天生物实验，观察自己的唾液细胞，用显微镜看后记录下来…。正当大家兴高采烈
地观察研究时，一声尖叫……。啊~原来是美丽的助教所发出的…。教授以为发生
了什麽事情，於是跑过来看看完细她的显微镜后，他跟她说：下次做完事，记得刷牙
漱口！！
性教育
某日。小明很伤心的下课回到家中。
妈妈就问小明：发生了什麽事呢？
小明回答说：班上的小华都知道他是从哪里来的。可是我都不知道
妈妈心想此时也是告诉小明男女之间的事情，顺便做一次正确的性知识教育
妈妈就开始告诉小明：男生爱上女生。然后结婚…也提到精子如何遇上卵子
妈妈把一切她所知道的都告诉了小明。
当妈妈完成满意的教学后。
小明仍一头雾水。看著妈妈。眼角滴著少许的泪水说：
小华说他从宜兰来的。可是妈妈说了一大推我还是不知道我从哪里来的啊。
课堂上,一位老师在给学生介绍日本人的姓氏习惯.
她说:"如果有个日本名字里有个'太郎'二字,那他一定是长子,如果他名字里有
'次郎'二字,那他一定是次子......下面,谁能说出一个有这种名字的日本人?"
一个学生站起来大声回答:山本五十六
老师正在上面讲课,这时一个小男孩举手说道:"老师,我想要阿屎."
老师听了教导学生道:"你可以用另一种比较文明的方法说呀."
这个学生想了想说道:"老师,我屁股想吐"
一学生问老师，粪字如何写，老师一时也忘了，只好说：
“就在嘴边，怎么就出不来了呢？”
读小学四年级的弟弟胖得实在不像话，大家常常取笑他。
一天，老师要他们一班同学开始在联络簿上记下「每天帮家里做的事」，
弟弟怎麽也想不出来，最后只好由妈妈代为填写。她在联络簿上
写了：「每天帮家里吃饭。」
老师的评语是：「看得出来，你很努力！」
男人的想法
某大学农学专业的高材生密勒，暑假回到家乡，邻居的一位太太想养 鸡致富，便来请教他密勒根据那位太太
提供的鸡舍，鸡食等各种数据，告 诉她养30只左右母鸡和一两只公鸡较为合适。暑假结束时，密勒想去看
看自己的”设想”被实施得如何．但他在鸡舍前看呆了。里边除了30只 母鸡外，还有30只大公鸡。”太
太，养30只母鸡，只要一两只公鸡就 够了。公鸡太多，又不能下蛋，反而浪费粮食。””你是说，让一两
只公 鸡占有那么多母鸡？”邻居太太涨红着脸说。”是的。””这只是你们男 人的想法，我不干！”
毕业典礼
毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那
位学生才慢慢的走上台。后来，老师问那位学生说∶「怎麽了？是不是生病了？还是
刚才没听清楚？」学生答∶「不是的，我是怕其他同学没听清楚。」
何谓勇气…
在一间大学的哲学系期考时，他们教授出了什麽是勇气的申论题。一位学生在考卷上
写”这就是” 就交了．．．结果得到一个a………
相对论
有一天小明跑进去教室时，随后，又站起来，接著就又离开教室，正巧…。老师回头
看到小明背背影……老师就开始大骂……。说…现在的人越来越不知道读书的好处…
…老师接著说…。好…他不上我的课…。我当掉他……老师问班长说：刚才的那个学
生叫什麽名字…。班长说…。他是隔壁班的…。刚刚走错教室了……
宿舍里的笑话
我有一同学，自己从来都不买手纸，每到用时就到别人那儿去拿。有一次在我那儿拿
手纸时被我看见了，我很气愤地对他说：你怎么老那我的手纸？自己不会买么？他嘿
嘿一乐，说：别那么小气嘛！不就是一点手纸吗，我用完还你就是了！
⑤ 徐志摩春痕的诗句
在《春痕》这篇短篇小说，我们可以从中看出志摩为人之一二，以文观其人。而这篇小说虽然还不如他的诗、散文有名，却是非常醉人的一篇。我看过他三篇小说，其中一篇《轮盤》也颇受好评。而在这篇《春痕》中，最吸引我的自然是志摩优美的文笔，无论他写的是风景（一条不甚宽广但很整洁的乡村道上，两旁种著各式的树木，地上青草裏，夹缀著点点金色银色的钱花…），或者描写人物（窗纱裏漏进来的晨曦，正落在他梳栉整齐漆黑的发上，像一流灵活的乌金。），抑或人物的内心（但这心影，只似是梦裏的紫丝灰线所织成，只似远山的轻霭薄雾所形成，澹极了，微妙极了，只要蝇蚊的微嗡，便能刺碎，只要春风的指尖，便能挑破…），都蕴含他丰富华美的文思以及洋溢的感情。
而或许感性的文人亦会在他的作品中，不经意地透露出文人本身的思想、情绪，像是他在写小说主角逸的梦境时，他说：「他最恨想过去，最爱想未来，最恨回想，最爱前想，过去是死的丑的痛苦的枉费的﹔将来是活的美的幸福的创造的……」不就正表明了他对过去被压抑、迫害的梦想之痛恨﹔以及对未来的期待憧憬？
在《春痕》中，也许他想成为的是男主角逸或者女主角春痕，小说中的春痕曾是个那麼美好的女子：青春时的甜美纤细，聪慧而又灵敏﹔但作者琢磨更多的当是逸，这篇小说的脉络都沿著逸发展，虽然通篇小说中作者对於人物心境并不刻意描绘，可是在小说的前三部曲我们可以看出那是个有理想、多情的优秀留学生，他对於他的英文教师—春痕—迷恋的情意也是显而易见的。志摩的叙写好像是漫不经心的，他并不按照时日顺序地接连写每一个桥段，甚至也不连续写「春、夏、秋、冬」，他只以最大概的时间，从春夏秋各写出该季节里部分的逸的事情，像在「瑞香花—春」中的逸便点名了逸的身分，也不很仔细地说明，只说他是个二十三岁的留日留学生。然後点出逸对春痕的爱恋，光是想到她便「神魂迷荡了」。浅浅轻写出春痕的姣好、秀丽，在这一部分中，我们可以看到的是一阵浪漫的气氛。
而在「红玫瑰—夏」里，更能看出俩人交知的情感，从逸提问春痕的绘画是要送给何人的那时起，就能看出他们相互的羞怯忸怩。等到逸上完课要离开时，春痕才「红胀著脸拿著一纸卷递给逸」，还要逸不准当下拆开，原来便是「方才那张水彩，春痕亲笔的画，她亲笔画的红玫瑰」。
「茉莉花—秋」可说是主角逸宣誓的一章，逸的自言如是说：「人是会变老，会变丑，会死会腐朽，但恋爱是长生的﹔因为精神的现象绝不受物质法律的支配﹔是的，精神的事实，是永久不可毁灭的。」可见，当时的他是多麼热情不渝，当他来到医院探望春痕後，似乎更加坚定，即使幻想春痕与自己埋在一起，都是神魂一度迷荡。
⑥ 运用比喻衬托写作文
1. 运用对比衬托的手法写一篇作文 开头是景物描写
作文的开头（顺德教研室） 贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都必须“有自然之理，得自然之趣”。
全国几百万考生竞技的高考作文要出众，更是离不开一个“理”和“趣”。《高考》杂志收集和整理了近几年的高考优秀作文，发现可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。
单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。我们把它们作一些归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。
一、先声夺人看开篇 开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。请看2004年广东高考几篇作文的开头。
例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。
四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。
为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。 例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。
大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。
例3《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。”这个开头将“语言”与“沟通”处理成个体与整体的关系，同样是没有理解两者之间的联系。
以上三例都是为了增加文采而通过比喻的方式切入话题的写法，这也是许多考生的惯常写法。如果考生对于话题题意没有准确的把握，一开篇就上了岔道，就会严重影响得分。
下面这个例子就比较准确、形象地说明了语言的作用。 例4《沟通从语言开始》：“语言是桥梁，沟通此岸与彼岸；语言是瀑布，沟通溪流与深潭；语言是彩虹，沟通天空与大地。
只有语言得到准确的表达，沟通才能成功。如果语言失误，那就可能造成无法预料的后果。
那怎样才能使语言得到准确的表达，促进沟通成功呢？” 所以，开篇写得好不好，核心问题还是在审题；审好题意破题时，先求准确，再求形象。以下介绍开篇的诸多方法。
1、引用名言名句 ①问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。
他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。 西施说：“爱情是工具。
……” （《问世间情为何物》） ②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。
在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。” （《圣者与小偷》） ③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。
（《旋转这只万花筒》） 2、巧用书信格式 ①尊敬的孔子老爷爷： 你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。（《给孔子的一封信》） ②可恶的标准答案： 看到你，我实在是义愤填膺。
所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。
要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：……（《给“标准答案”的一封信》） 3、借用章回小说笔法 ①“话说天下大势分久必合，合久必分。”
当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。
（《三国英雄开会》） ②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。
他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得众好汉齐聚在此，争论。
2. 四年级下册语文写一处景色排比比喻衬托作文400
美丽的校园
当五彩缤纷的春天来临时，校园里的迎春花是最早开放的，它们金灿灿一片。有的还是花骨朵儿，有的已经全部绽开，露出了花心，有的只展开两三片花瓣，在阳光的照耀下嫩黄色的花瓣更加美丽！只要腑下身子，一阵芬芳扑鼻而来的香味迎面吹来，就连蜜蜂`蝴蝶都有被它吸引来了！每当一阵阵微风吹来时，花儿轻轻摇曳，仿佛跳起了优美的舞蹈，像是在给我打招呼似的。黄色的花朵在碧绿的叶子衬托下，更加生机勃勃人见人爱！
穿过走廊展现在眼前的是一个弯弯的小池塘，池塘的水缓缓流动，秋天落下的树叶，这时已经是蚂蚁的小船，小鱼的帽子，小岛上花都开了，有红的，有黄的，有白的等颜颜色的花，真是一派春的气息。
池塘两面三边的柳树也长出了嫩芽，它们一定是允吸着春天的雨露，一个劲地往外钻，才出来的。一阵微风吹来，柳姑娘摇曳着头发，又像在跟小鸟捉迷藏似的还发出“呼呼的声音。
春天的校园，文竹在抽新枝，花朵在开放，鸟儿在唱歌，我们在快乐的玩游戏。春天的校园真美呀！春天的校园一派生机勃勃。
3. 运用对比衬托的手法写一篇作文200字的（急）现在就需要啊
雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。那样晶莹，那样美丽。路边那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃落到底墒，可是它刚刚抖掉一些，马上又落下许多，渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜2里，万籁俱寂，只听得见雪花簌簌地不断往下落。霎时间，山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。
一片片的小雪花像烟一样轻，像玉一样洁，像银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，扑向大地母亲的怀抱。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞
4. 用比喻、拟人和移步换景、动静结合、侧面烘托等修辞手法写一篇处风
春风唤醒万物，校园里春意盎然.远远望去，最显眼的要数校园里的花园中那几株娇艳的西洋杜鹃了.每株都伸枝抽叶，吐花展瓣.看，那正中的几根高起的树枝，仿佛从睡梦中醒来不久，还伸展着腰肢，刚吐出粉红粉红的杜鹃花.微风吹来，杜鹃花翩翩起舞，好看极了.躲在杜鹃花后面的那株茶花树也开花了，似乎是看见我们来访，花儿们都羞红了脸呢！ 把目光移向右边，那一丛丛青翠碧绿的竹子，像几十年没见面的老朋友，互相拥抱着.它们是佛肚竹，每一竹节都滚圆饱满，像佛祖的肚子，故得其名.看着看着，我又觉得它们活像一群顾不得梳头的姑娘，头挨着头，肩并着肩，仿佛在说着不为人知的小秘密. 沿着小路直走到转弯处，就可以看见一棵“u”字形的怪树卧在一片绿色的海洋中.它像一位大美女，侧着身子，孤单地坐在草地上，绿色的长发直垂到腰间.她的脸正对着我们的教学楼，好像在听我们大声朗读、大声欢笑，又好像在看我们玩耍.一阵风吹来，她就不觉得孤单了.看！她跟风儿玩得多开心，那沙沙的声音不就是她爽朗的笑声吗？ 校园的一角的确美丽，也很有趣味，你不妨也来瞧瞧吧。
5. 运用衬托手法的作文
大学，沧桑的校园，悠扬.乌云顽皮，伸出半张脸去阻碍阳光，于是出现奇异的景象——以某教学楼正门中线为界，左雨，右晴.屋檐下，两男子，如果此时有某些女生经过必然会惊呼两大校草的碰撞.对，碰撞.左边的人，叫晴阳，向着右边的晴朗；右边的人，叫雨琛，爱着左边的雨凉.碰撞，分离，互让.雨琛往左，走入雨帘，感受微凉，向往身后的太阳；晴阳向右，选择阳光，无视乌云，企盼背对的人回转.时间，延伸，在两颗心，中央.·雨 我还是执迷不悟地选择了雨，这几乎是命中注定的，连我的名字——雨琛，同样无可避免.刚才撞了的人，就是和我并称两大校草的那个人吧，居然是个会选择太阳的家伙.明明总是挂着一脸的冷漠和平静，明明沉默寡言孤独自处，为何，却偏爱着那刺目而不怀好意仿佛讽刺一切的光团？难道，他不需要用雨水来洗刷和清醒吗？或许，的确不该再有第二个象我这样的异类了吧！仰头，任雨水打在脸上，把乌云，看透彻，那上面，真的有太阳？·晴 我当然会毫不犹豫地走向太阳，根本无须解释，因为我的名字——晴阳，便是如此向往.刚才撞上的那个，就是和我并称两大校草的人吧，却还是走向了鱼的清凉.听说平时一直那么爱笑和锋芒，一直表情开朗四处张狂，还是，努力避免着光明，以及改变黑暗的照亮.应该，他需要在那雨中才能明白自己的所想.他，就是一个异类吧！环顾，阳光依然夺目，直接地，照耀着，在中间，空出乌云的影像.·雨 就让雨一直下吧！只有在雨里，我才不用继续伪装.一直努力地去笑，笑到心都累了，始终的张狂，就是不愿让别人看到自己落满了泪的心.虽然是那么的优秀，那么的引人注目，可又有谁知道我的过去？自有记忆起，那个男人和女人就开始争吵.“死鬼！”“臭 *** ！”一句句在耳边夹杂，没有半点家的气息.小小的我只是坐在一边看着，的确应该当作在看笑话，然而，我笑不出来，更不能哭，留下幼稚的害怕在心里肆意妄为.真的是害怕，离婚，是那么的简单，破碎，是那么的容易，可我还没感受过家的温暖啊！一年，两年，好几年……他们一直争吵，却没有离婚.我长大，有了自立的能力，义无返顾地离开，宁愿独自生存.很早，我以为他们不离婚，是因为小小年纪的我；而今，我看透了他们的一切，不过是那个女人离婚会平分那个男人的财产当然那个男人不干.原来，那个所谓的家便是如此建立在金钱之上！什么亲情，什么温暖，遥远得找不着方向，就象一场猛烈的暴风雨，让我难过却无法悲伤.·晴 阳光还是一直洒着.只要在阳光下，我就会感到温暖.一直都不爱笑，也许是因为心里的不快，保持沉默，只要自己懂得自己所想就足够了.既然那么的优秀，那么的引人注目，就不必让别人知道我的过去了.自有记忆起，爸爸和妈妈就仿佛相爱.“老公.”“老婆.”一句句在耳边荡漾，充满幸福家的味道.小小的我总是坐在一边看着，的确应该感到快乐，当然我不必笑，只有幼稚的满足在心里蔓延滋长.从来都不怕，离婚，应该太过遥远，破碎，根本无有先兆，我一直都能感受到家的温暖啊！一年，两年，好几年……他们从未争吵，却还是离婚.我长大，还是不能理解，迫不得已地离开，只能独自生存.开始，我不知道他们至今才离婚，是因为小小年纪的我；后来，我明白了他们的一切，只是不忍丢下幼小的孩子而追求自己的解脱.原来，这个一直拥有的家只是悬挂于我的存在之上啊！仿佛亲情，仿佛温暖，近在咫尺还是没有方向，就象那日日轮转的太阳，让我明明幸福却觉得哀伤.·雨 雨，还在下，却洗不走眼角淡淡的水渍.我，哭了吗？不！从小到达的倔强，注定了我不会悲伤.“你为什么那样爱笑？”无数人这样问我.我无数次回答：“因为我快乐.”与心里的答案那般相似，只是少了一个“想”.真的想快乐，只是想，然后用假笑去伪装，直到脸上沉淀下厚厚的面具，连雨水也无法将其瓦解，风干.·晴 阳光，还在洒，却带不起嘴角微微的上翘.我，笑了吗？不！改变一切的分离，注定了我只能悲伤.“为什么你从来不笑？”无数人这样问我.我无数次回答：“我不快乐.”与心里的答案那般相似，只是少了“也许”.也许不快乐，只是也许，然后压抑着嘴唇就能伪装，直到面颊僵硬嘴角不能上扬，连阳光也无法将其融化，荡漾.罕见的晴雨同天，很快，离开.一切，都还没来得及改变，同样的轨道，同样的人，继续，盘旋.雨琛，还是每天张狂地笑；晴阳，依然始终沉默着脸.两条平行线，也会有相交或重合的一天，只需要换一个平面或空间，正如晴雨同天.那么，乌云可以将太阳冲刷，太阳也可以把乌云照亮.学校外援部组织了自愿旅游，出发那日，是个不晴不雨的阴天.。
6. 运用比喻手法的作文
冬日小语
如果说春天是一种全新的开始，那么冬季何尝不是一种孕育？
时序更迭，四季循环.生命多像四季一样，需要从一种状态飞跃到另一种状态.四季自多情温柔的春天开始，然后由妩媚的夏进入成熟的秋，最后是金色的秋度向冰冷的冬.对于冬，人们是厌恶的.他们说冬的荒凉、冬的寂寞、冬的寒冷、冬的无情.
我问：在你的眼中，冬是什么？
别忘了在寒冷的季节去田野走一走，此时田野呈现他的胸膛，金黄沉甸的麦稻不再在清风中舞动，四下更没有了虫鸣蛙叫，此时的田野倒像进入了一种禅境.而农夫们正在堆肥，将一车车的希望注入这贫瘠的土地，在土地中酝酿来年的新梦.而凛冽的北风仍这样呼呼地吹着.可是朋友，你可感受到在这冰冷季节后的那团炽热的火焰了吗？
我问：在你的眼里，冬代表着什么？
在冬季，有些动物将去冬眠，但冬眠不是死亡，而是以一种静默的姿态在蕴藏能量，好在春暖花开的时候重新奋斗.在冬季，花木脱去一身绚丽与繁华，留着枯败的枝叶.但枯败不是腐朽，它们只是在孕育，孕育燕子回时那一声破土而出的兴奋.你在这样的季节，在孕育着什么，沉思着什么？难道仅仅是荒凉，是寂寞，是寒冷，是无情？
我问：在你的眼里，冬象征着什么？
现代人时常空虚，他们不是忘了去工作，而是忘了工作后去沉思.生命本来是需要不停地飞跃与完善，因此，生命一样需要沉思.而冬季不正是一个沉思的季节吗？
智慧的诗人说：冬天来了春天还会远吗？
我问：在你的眼里，冬意味着什么？
是啊，我们是青春的一群.我们有狂热的追求，有高尚的理想，有不怕失败的信念.可还缺什么？我说：我们还缺少在冬日之中的这份沉思.
我不知道在你的眼里冬是否还是荒凉的，或是无情的.但我深深地明白，冬是什么，代表什么，象征什么，意味什么.
我说：有雪花纷飞的日子，是沉思生命的日子，是孕育希望的日子.
解析：读了这篇《冬日小语》，我们总觉得文章不仅语言流畅，运用了比喻、拟人、对偶、排比、设问等多种修辞手法，句子骈散错落，富有节奏感，而且好像是文中有画，画中有诗，诗中有哲理，修辞手法上也不限于考纲上提到的那几种，因此，读来让人觉得余香满口，兴味盎然.
7. 以景物描写衬托人物心情的小作文,300字以上.
想起前些日回去故乡，老宅院子几棵高大挺立的白杨，树下已是落叶满地，让我找不准下脚的地儿.那是个多云天气风力较小，可那叶儿还是继续的掉落着.“哗啦啦，哗啦啦”又像是一阵阵的掌声在欢迎我的归来.一阵掌声几多落叶，撒泪般从眼前飞过，我不禁心头有点发紧，不为他因，全是为眼前情景所动.拾一片干巴巴的黄绿枯叶端放于掌中品读，那凸显着的稠密的脉络仿佛老者皱纹里住满沧桑.此时站在这片生养过我的土地上，沐浴着“哗啦啦”刺耳的落叶声，心中有一种说不出的感伤.我的童年在这里度过，梦想从这里放飞，一些往事一直温暖着我的人生.童年的秋天没有忧烦，纯洁得如一颗棉花软糖.黄叶飘旋的秋景中，到处有我蹦跳着疯癫着与落叶周旋戏趣，仿佛那就是在扑捉青涩的希望.秋风凉了，母亲亲手为我缝制的夹衣，不论是崭新的或是翻新的都那样舒适合体.当她为我披衣穿戴时随口一句“天凉了多穿件衣裳”温暖了我几十个凉秋露寒.如今故人已去，就像这落叶随意自然归于土地，留下的是一片片难以弥合的隐痛.此时，虽是枝头果实累累秋色撩人，可依旧不能疗伤，只因秋风太凉.。
8. 运用衬托手法作文450
营的短短几天，就充分领略了其中深刻的含义——初来乍到，我和一个胖胖的女孩住到了同一宿舍.瞧着对方的模样，我皱起了眉头，差点儿嗤之以鼻.她倒是“恬不知耻”，大模大样的做起了介绍，天真的我真有点嫉妒.
营里的生活，样样都不错，唯独灌热水瓶这号事麻烦了点，我一脸的不情愿——谁愿意大热天跑来跑去？可第二天早晨，我惊愕了，三个热水瓶灌得满满的，难道是——她？不管三七二十一，我大大咧咧，毫不客气地用了两瓶.谁让她这么多管闲事呢，反正我也会，只不过有人“抢先”罢了，我把剩下的第三个热水瓶“咣当”一声放在了她的床边.【描写胖女孩每天真诚地付出，天真的脸上透出愉悦，与我的一味接受形成了鲜明的对比.】
接连下来的几天，我都以逸待劳，毫不客气地享受她辛勤换来的成果，而且接受得更加心安理得，她也一直是一脸天真地笑.
一天游戏时，她扭伤了脚，只能躺在宿舍的床上，我悲
⑦ 杏林子的代表作是
《遥远的路》《喜乐年年》《生之歌》《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、《杏林子作品精选一》、《读云—王禄松新诗水彩画集》
热爱生命的作文,500字,写杏林子的。
这篇文章主要写了有的人对时间置之不理；有的人对时间恭恭敬敬；有的人随意打发时间；有的人争分夺秒抢时间……作者反思自己，倡议大家热爱生命，珍惜时间。
生活中，我发现有人把时间大肆挥霍，而我当然认为这是不对的，因为这样的话时间就白白浪费，白白从你身边溜走。
人人都说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，但现实生活中有多少人珍惜时间呢？大把大把的时间用在电脑游戏上，大把大把的时间用在吃喝玩乐上。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的时间确是一去不复返。
莫等闲、白了少年头，空悲切！如果你无视时间，闲置时间，那么成功会不知不觉地远离你。
相反，如果你支配好自己的时间，那么成功会离你越来越近。
正如鲁迅所说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上。
”成功人士其实都是成功的时间支配者。
从今天就开始，从现在就开始，热爱生命，珍惜时间，做成功的时间支配者吧！
从杏林子和海伦.凯勒中想到的（作文400字）
亲爱的海伦.凯勒： 您好！ 自从了解您，认识您之后，我深深的被您所感动了，您那坚强的超人毅力和那不向命运低头的精神，已铭记在我的心中了. 回想一下，老天是那样的无情，只给了您十几个月的时间，让您匆匆地领略一下世界的美好.之后，一个魔鬼又来到了您的身边，把您那清脆响亮的嗓音、清晰的听力统统夺走了，从此，您便生活在一个黑暗的世界里.但您并没有因为自己是个残疾人，而失去生活的奋斗的勇气。
1887年3月3日，当时您才6岁半，就在那是，安妮.沙利文来了，她的精心呵护与指导，使您站上了成功的高峰，正是这样，使您对生活有充满了信心与勇气.10岁时，您开始跟拉萨老师学习说话，在极其困难的情况下，您夜以继日地努力，终于功夫不负有心人，您通过您那顽强的毅力，学会了说话.我简直不敢相信，你克服了常人难以想象的困难，还通过自己的努力、艰苦卓绝的奋斗，取得了令人瞩目的成就.不仅这些，您还把您毕生的精力致力于慈善事业，寻找一切机会进行募捐，用自己的亲身经历来鼓励残疾人要自强不息、热爱生活、不屈不挠。
与你相比，再想想自己，四肢健全的人很难体会到残疾人的痛苦。
只有聋哑人最珍惜听觉，只有盲人最憧憬光明。
这个世界，有多少视觉和听觉没有障碍的人啊，假如我也在这一刹那失去了光明，我会怎么做？怎么想？只有哭罢了。
因为回忆起这五彩缤纷、有声有色的世界和这么妙趣横生的大自然，怎么能不让我泪流满面呢？从此我就不能像以前那样拥有自己绚丽多彩的人生和那无比珍贵的爱。
自己只有呆在一个与世隔绝的世界里，过着死一般的生活，这对我来说有如晴天霹雳啊！您那种不屈不挠的精神告诉了我：要珍惜自己所拥有的一切，热爱生活、热爱大自然，善待他人，善待自己，面对逆境和困难要勇往直前。
海伦.凯勒，我想这样由衷的来赞叹您： 如果我是一名画家，我将画下您那满面春风是仪容； 如果我是一名雕刻家，我将把您雕刻的栩栩如生，让全世界的人都来瞻仰您： 如果我是一名作家，我将用我最棒的作文水平来描写您的生活和事迹； 如果我是一名教师，我将把你的事迹告诉我的学生，让他们牢记你的精神事迹，做个像你一样坚强的人； 、、、、、、 千言万语，也表达不了我对您的赞叹，您给了我太多的启示了，我现在要珍惜生命，好好学习，做个崭新的自我、全新的自我，重新去认识这个世界！ 谢谢您！你为我迷茫的心灵点起了一盏明灯！ 此致： 敬礼！ 祝您万事如意、马到成功
读《生命生命》这篇课文的读后感的作文怎么写
《生命 生命》读后感 在四年级语文课本下册，有一篇文章，名叫《生命 生命》。
本文作者杏林子在文中举出了三个例子来描述生命对她的震撼。
她首先描写飞蛾在她手中的跃动，及飞蛾那种求生的欲望，令她震惊。
然后她又描写了香瓜子掉进了砖缝中，在没有阳光、没有泥土的情况下，不屈向上、茁壮生长的情状，不得不让作者由衷赞叹它那无比顽强的生命力，即使它仅仅只活了几天。
杏林子还用医生的听诊器，静听自己的心跳，此时，她才感觉到这是她的生命，而且仅仅属于她自己的。
她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，这一切全凭她自己决定。
他感受到，生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
海伦.凯勒虽然是个盲人，但他没有自暴自弃，而是极其乐观地面对，并利用触觉发现了数以百计的有趣东西。
他可以用手摸出树叶精巧的对称图形，还可以摸出银铧光润的细皮，或者松树粗糙、凸凹不平的硬皮。
总之，他乐观地面对一切，珍惜自己的生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！ 这篇文章让我感受到生命的宝贵和重要性，我们一定要让它变得有意义，不能让它白白浪费。
《生命生命》读后感 读了（生命生命）这篇课文，我心潮起伏，喜欢上着篇课文。
作者杏林子通过些有着强烈求生欲望的飞蛾；不屈向上，茁壮生长的香瓜子和她一声声沉稳而又规律的心跳，让我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。
有些时候，我在想：如果这个社会上，每个人都珍惜生命，不做自杀的行为，不做损人利己的事，那这个社会就真的会更美丽，我们过的也很幸福。
如果我们在还活着的时候，多做一些助人为乐的事，那真应了这句＂有限的生命体现出无限的价值。
＂ 当我查看杏林子的资料后，我更是感概万分。
杏林子12岁就得了＂类风湿性关节炎＂，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚不能走。
可她在残酷的挑战面前没有沮丧和沉沦，她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。
她先出版了四十多本书，最震撼人心的是：杏林子把所有稿费都捐给了＂残疾人福利基金会＂。
读了着篇课文，我知道了生命的意义是什么：是奋斗，是贡献，更是有勇气的去面对生活！...
帮忙写一篇：学了杏林子的《生命生命》之后的感受的作文.重重有赏！...
今天，我读了一篇课文，《生命 生命》杏林子是一个热爱生命的人，后来患上了风湿关节炎，只有两个手指可以动弹，但是，她还是选择了继续生活下来，她是一个身残志不残的人，用这两根手指写出了许多感人故事，之后把得来基金投入在了为人民服务中，她是一个活雷锋，一个身残志不残的活雷锋！《生命 生命》举了三个例子，1、飞蛾求生2、香瓜子顽强生长3、静听心跳，飞蛾求生的欲望是我震惊，小小的飞蛾竟有一颗含有希望的心！明知自己活不下去了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我忍不住放了它.第二个例子“香瓜子顽强生长”墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过几天竟开始发芽！这小小的种子有着多大的生命力呀！虽然，它仅仅只活了几天.第三个例子“静听心跳”我拿来医生的听诊器静听自己的心跳，那沉稳而又规律的心跳给了我极大的震撼！这就是我的生命，它单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它.我必须对自己负责，让我的生命更加光彩有力！我们要好好学习，对自己负责，就是对我们的未来负责！珍惜生命，让你的生命更加有意义！
杏林子的文章生命 生命的第3段主要讲了什么内容？
19.生命 生命我常常想；生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使他仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；一切全有自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更为光彩有力。
主要讲了：在砖缝里的小瓜苗，就像人的生命一样有一种强的生命力，在没有阳光，没有泥土，它活了几天。
生命 生命 杏林子文章开头写小飞蛾有什么用意
看见了吗？阳光和雨露将泥土中的花蕊催发；雏鹰在妈妈的庇佑下振翅翱翔。
听见了吗？新生的生命在抽穗拔芽；降生的新生命在咿呀学语……抬头凝视，我成长的天空正愈发晴朗了；低头沉思，我的生命像洗净了一般澄澈。
“学如逆水行舟，不进则退，心似平原走马，易放难追！”同学们，世界上什么东西最宝贵呢？有人说是时间，也有人说是金钱……我认为世界上最宝贵的是生命，因为每个人只有一次生命。
关爱生命，应懂得如何充实自我，笑对生活。
贝多芬双耳失聪，创作《命运交响曲》；杏林子受病痛折磨，写出许多优秀作品；张海迪身残志坚；保尔?柯察金是书中的钢铁硬汉……生命的坚韧程度往往与它所经历的艰难困苦成正比。
不要去期待一帆风顺的生命旅程，忘记过去的痛苦，正视前方，让生命去迎接挑战吧！关爱生命，要在行为上约束自己，在思想上放飞自己。
只有把他人当作自己一样宽容，一样尊重，才会赢得他人的宽容和尊重。
才能与人共享平安和谐、坦然自在的生活。
在思想上放飞自己，以满腔的热情开阔眼界，挖掘潜能，启迪智慧，品味美好，升华平凡。
记得5.12大地震。
灾难的发生牵动了多少华夏儿女的心。
到现在，我还沉浸在感动中：多少人用生命诠释了活着的意义！他们对生命的渴望，对生活不放弃的眼神令人为之动容。
许多老师用自己的身躯诠释了“摘下我的翅膀，给你飞翔”的真正意义。
他们为学生牢牢把守了生命之门。
那里的老师，在地震来临之际从无惧色，从容到让人惊讶！他们连死都不怕，还怕什么？同学们，生命可贵，成长不易，在这美好的阳光里，我们更应该去珍惜时间，珍惜生命，热爱生活和学习，让生命之树缀满香甜的果实，让成长之路开满艳丽的鲜花！而今，奥运会已经结束，但奥运会的喜悦已久荡漾在我们的心中。
为了申办奥运会，我们曾失败，曾伤心，曾彷徨，直到2001年，才宣布2008年奥运会在北京举行。
跟着“one worod ,one Dream.”（同一个世界，同一个梦想）的口号，中华民族终于等待到了这样的一天：奥运的圣火在这个和平的大地上点燃，象征着和平的橄榄树在这大地上常绿。
2008北京奥运会的到来，我们是激动的，我们是兴奋的，更是骄傲的。
而我们作为祖国的花朵、祖国明天的希望。
我们这些莘莘学子一个个朝气蓬勃、健康强壮。
为了迎接这2008年的北京奥运，同学们用自己的行动演绎着自己心目中的奥运。
有些同学在练习着打篮球，细看：那些同学所穿的球衣，以前都是科比、麦迪、艾弗森之类的NBA球星的球衣。
而现在，看到的是越来越多的小姚明和小易建联们。
看到他们的拼劲和认真劲，可以隐隐约约看到一颗颗明日之星正在冉冉升起，仿佛看到了我们是中国篮球的未来。
我们作为莘莘学子，应该积极参加体育运动，努力锻炼。
2008，让五星红旗把世界照亮；2008，让五星红旗迎风飘扬；2008，让我们齐声高唱：心系奥运，健康成长！
生命生命的感受的作文
在 四年级语文课本 下册，有一篇文章，名叫《生命 生命》。
本文作者杏林子在文中举出了三个例子来描述生命对她的震撼。
她首先描写飞蛾在她手中的跃动，及飞蛾那种求生的欲望，令她震惊。
然后她又描写了香瓜子掉进了砖缝中，在没有阳光、没有泥土的情况下，不屈向上、茁壮生长的情状，不得不让作者由衷赞叹它那无比顽强的生命力，即使它仅仅只活了几天。
杏林子还用 医生的听诊器 ，静听自己的心跳，此时，她才感觉到这是她的生命，而且仅仅属于她自己的。
她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，这一切全凭她自己决定。
他感受到，生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
海伦.凯勒虽然是个盲人，但他没有自暴自弃，而是极其乐观地面对，并利用触觉发现了数以百计的有趣东西。
他可以用手摸出树叶精巧的对称图形，还可以摸出银铧光润的细皮，或者松树粗糙、 凸凹不平 的硬皮。
总之，他乐观地面对一切，珍惜自己的生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！这篇文章让我感受到生命的宝贵和重要性，我们一定要让它变得有意义，不能让它白白浪费。
令我感动的一件事作文500字 ......急......,要关于同学之间的感动的,在...
心灵深处的感动 感动，似乎只是在顷刻间。
可是，那顷刻间，却能让我记忆深刻，让我回味无穷，让我泪如雨下！ 在那一段日子里，我的心已阴暗，似乎再无法振作。
爷爷去世了，最疼最爱我的爷爷去世了，泪已流干，眼神已毫无往日的清澈，整日痴痴盯着某个地方。
成绩一落千丈，老师也只能频频叹息。
不知从哪一天开始，我竟发现书包里多了几张用钉书机钉在一起的纸，上面写着各科老师讲的重点内容。
漂亮干净的字迹，是谁写的？他或她又为什么要帮我多记一份笔记？ 我从来不看，每次都扔在一旁，继续呆呆地想着爷爷。
纸越堆越高，已厚厚地一摞了。
到底是什么人，有这样的时间与恒心？这个令我百思不得其解的谜团终于在一节体育课后被我解开了。
那天体育课下课以后，我拖着沉重的步伐走回教室，刚走进教室，无意间看见我位置那儿有一人，那个人是谁？只见那个人慢慢回头，我和他都一惊，竟然是他，在学习上一直和我针锋相对的他！我当即走上前去，瞪着他说：“你在干什么？你这是在同情我，可怜我吗？记着，不管我沦落到何种地步，我也不要你的施舍！”说完，我从书包里拿出他刚塞进去的几张纸，潇洒地撕掉。
瞬间，整个教室一片寂静。
他一句话也没说，默默回到位置上，埋头开始苦写，不一会便飞过来一张纸条，我打开，上面又是那么漂亮干净的字迹：爷爷在天堂看见你这样，也一定不会开心的。
快点振作起来吧，没人跟我争第一，我可不习惯啊！ 看完以后，心里很难受，有种复杂的感觉，泪水在眼眶里打转儿，我强忍着不让它落下。
我再一次走到他面前对他吼：“我的事不用你操心！不习惯就不习惯，又不碍着我！怎么第一都拿烦了？你用不着在我面前炫耀！”甩下最后一个字，我又潇洒地转身，回座位。
他始终低着头，不吭一声。
第二天，原以为不会再有笔记了，可出乎意料的是，还有，而且有两份，昨天和今天的。
顷刻，泪花四溅，顿时醒悟…… 在这之前，我对所有人都很冷淡，但他，把我这颗冰冷的心给融化了……从此的我，便阳光快乐，便乐观来对待生活！PS：绝对原创哈，杜绝抄袭！！！ 赞同10| 评论（4） 2011-9-13 14:17 热心网友 当我看到那精美的音乐盒时，天空突然下起了倾盆大雨。
这情景让我想起数年前，令我感动的一件事。
由于我爸在我还没出生前就已经去世了，所以妈妈就独自撑起这头家。
那天放学后，我步行回家。
当我经过一家商店时，看到了一个精美的音乐盒。
我对它”一见钟情“，我以火箭般的速度奔跑回家。
我疑心还以为妈妈会答应我，可是妈妈一口拒绝了我。
她说我们家可是过着入不敷出的生活。
这对我而言根本就是晴天霹雳的结果，我再三哀求妈妈，可妈妈还是拒绝我。
我便对妈妈做出无声的抗议。
有一天，外面细雨霏霏，姐姐把菜烧好后，妈妈还未归来。
我一点儿也不担心还在看书呢！而姐姐却着急的想热wo上的蚂蚁...... suhaoxuan 参考资料：- 赞同4| 评论 2011-9-17 19:29 热心网友 吧的做法合法的哈根和舒服的合格的发挥赋得鹤的风格和的撒的方式把反对，你是否将快速的方便马上的化工v买电脑恢复时大家功夫火炬手的发挥公司电话发生的复活节阿萨德发弓箭手的功夫金山到这个地方财政所的v个疯狂的v构造程序 赞同5| 评论（2） 2011-9-18 09:15 126898 | 二级 还有吗 赞同5| 评论（1） 2012-3-31 19:43 热心网友 //./question/154962241 赞同4| 评论 今天 11:28 港zml | 一级 在我的记忆深处，有许许多多的事情，令我难以忘怀，其中有一件微不足道的小事，却让我每每想起，心中都会涌起一阵阵的感动。
在一个星期天，我收拾书包，准备去补习功课。
忽然，我低头一看手表，糟了，已经迟到，便急急忙忙的去公交车站。
真是天助我也，我刚一到公交车站46路车就来了，于是我急忙走上公交车，把5角钱放进了投币箱里，可我还没坐下来，司机阿姨就把我叫了过去，轻蔑的打量了我一番，然后不耐烦的对我说：“小毛孩儿，你还要投5角钱。
”我心中顿时充满了疑惑，问司机阿姨：“阿姨，可我平时都是投5角钱的啊……”可还没等我说完，那位司机阿姨便狠狠地瞪了我一眼，并打断了我的话：“小毛孩儿，这是谁的车啊？你搞清楚没有？哼。
我说投1元钱就1元钱。
”可是，阿姨我还要……要和同学们坐的士回来呢。
我胆怯地回答着，可那位阿姨轻蔑地瞄了我一眼，说：“不肯投钱是吧，那么就‘请’你滚下车，坐你的的士去，不要在这儿耽误别人的时间。
”我听了后，十分委屈，仿佛一下子掉入了一个黑暗无比的万丈深渊。
这时，我又发现车厢内人们的目光齐刷刷地盯着我，顿时，那不争气的眼泪一下子涌了出来，顿时车厢内安静极了，只听见我的眼泪“啪啪”的掉在地板上。
车厢内的人们也许是见我哭了吧，开始纷纷议论起来，“这个司机也太过份了。
”“就是，就是，你看这个司机，连个小孩都不放过。
”“这个司机也太斤斤计较了吧。
”当然也有的乘客为司机说话，可这样的人并不多。
那个女司机，见了大多数的人为我说话，便恼羞成怒，还说什么把我的眼镜书包留在她这儿作抵押。
车厢里的人们见状，便纷纷劝说司机算了，可司机...
生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，而书籍就是这个万花筒中最璀璨的一角，那里的一切一切都让我着迷，令我陶醉。
读书，让我的生活充实。
书中优美动人的故事，精彩绝伦的文章，甚至一个至善至美的句子，都会令我如痴如醉，陶醉其中。
像《哈利波特》、《鲁宾逊漂流记》这样扣人心弦的小说，像《SnowWhite》、《Foxandgrape》这样生动形象、富有哲理而又趣味横生的英语故事，像《十万个为什么》、《太空旅行记》这样可以益智、解惑的科普读物，还有世界名人传记、历史地理知识，都能让我如饮甘泉，回味无穷。
书本带我到了婀娜多姿、风光迷人的阿尔卑斯山滑雪场，领略冰雪世界中自由奔放和极度放松的 *** 带我到月色皎洁、浪漫而又充满神秘色彩的香格里拉大山，聆听那优美而伤感的爱情故事带我到了幸福快乐、无忧无虑的矮人国，认识了美丽善良、真诚宽容的白雪公主带我到无边无际、千变万化的太空世界，忙碌于火星与月亮间，探究宇宙的奥秘。
在书的海洋中，我渐渐地知道了世界的变迁，懂得些历史的轨迹，体会了科学的奇妙，明白了做人的道理。
保尔的钢强不倔，爱迪生的聪颖瑞智，卖火柴的小姑娘的苦难经历， *** 的深圳情结，……这些不朽的故事，都成了我脑海中不可磨灭的记忆。
就这样，不知从什么时候开始，我就成了一个小书迷。
在读书中我深深体会到那一句至理名言：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在三个时代：过去、现在和未来。
我深深地体会到，读书充实了我的生活，丰富了我的世界。
书是我离不开的精神食粮。
爱书，爱读书，读好书，历来是有识之事所追求的境界。
人们在书的海洋中增长知识，认识历史，追求真理，展望未来。
我听说过一个对联故事，给我留下了深刻的印象。
古时候，有一个穷书生，他家对面的院子里住着一位财主，财主在家门前种了一片竹子。
书生触景生情，给自家写下这样一幅的春联：“门前千杆竹，家中万卷书”。
财主看了这幅对联很不高兴，于是把竹子砍了，书生并不在意，他把对联改成：“门前千杆竹短，家中万卷书长”。
后来财主更生气了，把露出地面的竹杆全部砍掉，书生这时又把对联又改成：“门前千杆竹短无，家中万卷书长有”。
这个故事之所以能让我过目不忘，铭骨刻心，是这穷书生爱书痴书的境界令我仰慕。
在伟人中，毛主席就是一个爱读书的典范。
据说他的 *** 故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
他在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。
他外出开会或视察工作，常常带一箱子书。
有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。
他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。
我想，对于迷上书的人来讲，书是精神食粮，要是让他不买书，不读书，不爱书，真是很难啊。
穷书生如此，毛主席如此，大概我也不例外了。
于是，书城成了我常光顾的地方，《新概念英语》成了我寸步不离的伙伴，我，则成了书的俘虏。
品书，是一种境界。
书籍千千万万，我慢慢学会了有选择性地阅读，而且慢慢学会了品尝那些如美酒般醇香，如清泉般甘甜一样的好书、好作品。
这学期，我突然发现我语文课本的每一篇课文居然是那么优美，那么深刻，那么富有喻意。
这种景象，居然像小草遇到了春风，令我兴奋不已。
爸爸说，我已经开始学会品书了！是的，王家新的《在山那边》一文中的海，杏林子的《生命生命》中的小瓜苗，李汉荣的《山中访友》中的古桥、山泉和老柏树，朱自清的《春》中的鸟儿、牧童，都让我深切地理喻到了生命的力量和生活的信念。
记得老师曾经对我们说过：读一本启心益智的书，能让渐渐成熟的心灵与书中的智者心灵相互感应，可经渐渐地抹去浮躁，淡化功利，颐养灵性。
当时我并不能领会老师的话语。
现在，仿佛在突然间老师的话跃入了我的脑海，我茅塞顿开了！有位爱书又爱茶的人说过，品书如品茶。
饮茶之道，先品后饮，即一观二闻三喝。
观茶汤茶叶茶花，看叶之玲珑，汤之剔透闻茶之香气缭绕，待沁人心脾之后再轻轻地呷，细细地玩味。
即所谓饮茶“意未必在止渴”。
片片绿叶，荡漾水中，香气袭人，清幽神正，不求一饮而尽，但求口口芳香。
饮茶品出茶香，读书悟出书香，二者“物异理同”，都在于得到真谛。
怪不得毛主席身边的人说，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。
有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
毛主席所藏的书中，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角等符号比比皆是。
我想，毛主席不仅在读书，而且在品书。
如果说读书是一种乐趣的话，那么品书则是一种境界了。
文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅...
转载请注明出处 » 杏林子的代表作是？
⑧ 为什么文学界将61年成为散文年
1957年的 “反右” 运动，抑制了散文创作的活力；继之而来的1958年的“大跃进”，则以浮夸的社会风气直接影响散文创作，助长了“假、大、空”之风的流行，导致散文作品远离生活真实。因此，尽管这一时期散文作品满纸豪言壮语，光芒万丈，却始终掩盖不了其中苍白肤浅、浮夸空洞的实质，因而缺乏长久的艺术生命力。创作中这种不正常的现象，也引起人们的警惕。1959年2月18日至27日,中国作协召开文学创作工作座谈会，茅盾在《创作问题漫谈》的发言中，肯定了一年来的创作成就，同时批评了创作上题材狭隘，因为对革命浪漫主义的误解而造成的浮夸、空想以及片面理解为生产、为中心工作服务的错误倾向。老舍在《规律与干劲》的发言中，指出“文艺创作自有它本身的规律，不能专凭擦拳磨掌就写出作品来”，主张“跃进计划应当数量与质量兼顾，规律与干劲平衡，在体裁上力求百花齐放”。与此同时，《文艺报》从1959年第14期开辟了“让散文这枝花开得更绚丽”的专栏，先后发表了冰心的《关于散文》、秦牧的《散文领域——海阔天空》、柯蓝的《我谈〈早霞短笛〉》等文章。秦牧认为：“我们现在所谈到的散文，精粹警辟的、谈笑风生的、亲切感人的、玲珑剔透的，使你读时入了神、读后印象久久不会消失的，还是不多。我们有理由来关心，来呼吁：让这枝花开得更加绚丽些。”他具体指出：“除了国际、社会斗争、艺术理论、风土人物志一类的散文外，我们应该有知识小品、谈天说地、个人抒情一类的散文。”
由于“大跃进”的失误，我国国民经济不仅未能实现“跃进”，相反却造成1959年至1961年三年国民经济的严重倒退，粮食缺乏，通货膨胀，市场供应紧张，人民生活水平下降。加上“反右派”、“反右倾”一系列运动，伤害了不少人，文化科学界知识分子普遍感到思想压抑，心情不舒畅。为此， 中共中央于1960年9月提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。在这种情况下，胡乔木写信给《人民日报》，要“副刊有责任鼓励增强克服困难信心、发扬乐观向上的精神，帮助人们有丰富、健康、积极的精神生活，但也不要说大话、说空话”，他具体建议 “可以约写一些读书笔记的稿件， 提倡多读书，多读古今中外的好书，从中获得思想上的教益，也增加知识，提高文化素养”。 在胡乔木的指示下， 从1960年冬天开始，《人民日报》陆续开辟了一批有关读书的栏目：1960年10月13日至1961年3月3日，阿英开设了“读书札记”专栏； 1961年1月23日，“读书随笔”专栏正式开场，作者有邓拓、廖沫沙、江曾培、臧克家等，直到1962年12月15日为止；1961年3月30日起,唐弢以“晦庵”的笔名开设“书话”专栏； 1961年7月17日至1962年4月24日， 路工开设了“访书见闻录”专栏；1961年8月21日至1962年8月28日，“诗文小语”专栏开张，作者包括陈友琴、 夏静岩、 路工、陈贻焮、臧克家、碎石等；1961年10月9日至11月22日,阿英开设了“辛亥革命文谈”专栏。以上这几个有关说书谈文的专栏，在精神生活单调的年代，给广大读者提供了一份很好的精神食粮，也给单一乏味的文坛奉献了几缕清新的书香气息。
正是在散文创作开始逐步回归自身艺术规律之时，《人民日报》从1961年1月28日至6月5日， 开辟“笔谈散文”专栏，先后发表了老舍的《散文重要》、李健吾的《竹简精神--一封公开信》、吴伯箫的《多写些散文》、师陀的《散文忌“散”》、凤子的《也谈散文》、柯灵的《散文——文学的轻骑队》、蹇先艾的《崭新的散文》、秦牧的《园林·扇画·散文》、许钦文的《两篇散文，两种心境》、萧云儒的《形散神不散》、菡子的《诗意和风格》、黄秋耘的《向“永州八记”取点经》等二十篇文章。此外，冰心、郭预衡、徐迟等人也在《文汇报》、《光明日报》、《中国青年报》、《长江文艺》等报刊上发表了一些论述散文的文章。这些文章从理论上推动了当时散文创作的发展，当代散文继 1956 年之后出现了第二次全面发展的短暂时期，以意境隽永、文体优美为特征“诗化”抒情散文大量涌现，如杨朔的《雪浪花》、 《茶花赋》、 《荔枝蜜》，刘白羽的《灯火》、《日出》、《长江三日》， 秦牧的《土地》， 吴伯箫的《歌声》、《记一辆纺车》， 冰心的《一只木屐》， 曹靖华的《花》、《忆当年，穿着细事且莫等闲看 !》，袁鹰的《青山翠竹》，魏钢焰的《船夫曲》，季羡林的《马缨花》，杨石的《爱竹》等篇章，都曾在读者中广为传诵，脍炙人口，1961年因此被称为“散文年”。另外，在邓拓的 “燕山夜话” 杂文专栏和邓拓、吴晗、廖沫沙三人合作的“三家村札记” 专栏的影响下， 一时间杂文又成为报纸文艺副刊的“旗帜”，全国许多报刊纷纷重新开设杂文专栏，开始大量刊载杂文，共同推动建国后杂文创作的第二次高潮。
⑨ 董自珍的己亥杂诗哪两句表达诗人渴望黑暗统治结束的是
“我功天公重抖擞，不拘一格降人才”两句，表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。
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“天公”，即玉皇，亦即世俗所谓老天爷。诗人揭露时弊，忽然就劝起老天爷来了，诗末自注云：“过镇江，见赛玉皇及风神、雷神者，祷祠数万，道士乞撰青词。”这个自注说明了诗人写这首诗的具体环境，看出了诗人是借“道士乞撰青词”之机，用民间迷信活动来为自己所要表达的思想感情服务。“不拘一格”，充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵略者，虎视耽耽，奴役中国民族、灭亡中国国家之心不死，瓜分风潮，迫在眉睫，要拯救暴风中破船似的中国，非有各方面的大批人才，是无济午事的，所以诗人劝天公重新振作精神，不拘一格而降大批人才，共挽即倒的狂澜，将倾的大厦。“劝”字，颇具积极意义。它是奉劝，而不是乞求，表现了诗人处于踞离临下的地位，也显示出诗人变革的信心。
⑩ 己亥杂诗
己（jǐ）亥,，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在本诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他写,,，,述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥，抨击,,己亥,,杂诗》的思想性和艺术性。龚自珍生活在鸦片战争前夕。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望、,集中反映了诗人高度,关怀民族、国家命,运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生,堪，危,, 龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。
第二百二十首：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！”
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。
这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。 诗人热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。
己亥杂诗(315首)
清·龚自珍
1． 著书何似观心贤？不奈巵言夜涌泉。百卷书成南渡后，先生续集再编年。
2． 我马玄黄盼日曛，关河不窘故将军。百年心事归平淡，删尽蛾眉惜誓文。
3． 罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍。终是落花心绪好，平生默感玉皇恩。
4． 此去东山又北山，镜中强半尚红颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。
（余不携眷属仆从，雇两车，以一车自载，一车载文集百卷出都。）
5． 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
6． 亦曾橐笔侍銮坡，午夜天风伴玉珂。欲浣春衣仍护惜，乾清门外露痕多。
7． 廉锷非关上帝才，百年淬厉电光开。先生宦后雄谈减，悄向龙泉祝一回。
8． 太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲。送我摇鞭竟东去，此山不语看中原。
（别西山）
9． 翠微山在柘潭侧，此山有情惨难别。薜荔风号义士魂，燕支土蚀佳人骨。
（别翠微山）
10． 进退雍容史上难，忽收古泪出长安。百年綦辙低徊遍，忍作空桑三宿看。
（先大父宦京师，家大人宦京师，至小子，三世百年矣！以己亥岁四月二十三日出都。）
注：其余的诗见下面网址，进入网络词条。
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