课文梅花鹿

『壹』 小学课文哪篇是讲梅花鹿和驴的

四年级下册语文课文《 爱美的梅花鹿》
就在梅花鹿感到绝望之际，树丛中突然出现了一只他从来没有见过的鹿：九色鹿。九色鹿身上是由九种不同颜色的皮毛组成的，像是一道彩虹，头上的角比梅花鹿的角还要美丽一百倍，漂亮极了！九色鹿身上的皮毛发出光芒，狮子的眼睛被刺得根本睁不开。这时，光芒化成九种颜色的彩虹，形成一个透明的彩虹球体，把狮子绕了进去，越飘越远。太神奇了！梅花鹿不敢相信这是真的，不由得惊呆了！他含着晶莹的泪水，对九色鹿说：“谢谢您救了我，让我死里逃生。”九色鹿问他：“你知道自己错在哪里吗？”“我不应该因为外表美就喜欢，因为外表不美就不喜欢，如果好看不实用，也是不行的。就像我的角一样，虽然好看，但是却差点让我丧命，哎！我当时真糊涂。我希望成为您的徒弟，跟您学一身好本领，行吗？”九色鹿答应了，说：“我很高兴你能认识到自己的错误，好吧，我收你这个徒弟。”从此，梅花鹿谦虚地跟九色鹿学习本领，去帮助那些需要帮助的动物，就像九色鹿曾经帮助自己一样。

『贰』 读语文第四课梅花鹿,写写课文写了外祖父的哪几件事,表现了他怎样的感情

五年级下册第四课梅花魂写了外祖父教“我”读唐诗宋词；对墨梅图分外爱惜；因不能回国而哭泣；送“我”墨梅图；送“我”绣着梅花的手绢五件事，表现了他对祖国深深眷恋之情。

『叁』 小小梅花鹿,头上长小树 小树叉叉多小学课文

答案： 解析： 1．3;2．树上的丫杈;3．因为这些丫杈不是真的，而是小鹿头上的角;4．喜欢。因为它身上有梅花的图案，而梅花是在冬天开放，所以说小鹿喜欢冬天。

『肆』 梅花鹿这一篇课文中为什么祖父认为我还小不懂呢

是梅花魂把，
因为外祖父认为“我”还小，不懂得他那思念故乡，眷恋祖国的心。

『伍』 梅花鹿和老虎这个寓言故事，明白了什么道理

读了爱来美的梅花鹿这则寓言故事你明源白了：
美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。
课文按事情的发展顺序记叙了鹿在饮水的时候特别赞美自己的角，抱怨自己的腿太干巴，结果四条有力的腿让他获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们，美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。

『陆』 根据课文内容填空。1．梅花鹿的本领是________，但它不会________，所以摘不到果子；金丝猴的本领是_____

『柒』 在五年级下册早这篇课文中三味书屋里的画为什么是一棵古树和一只梅花鹿

鹿”与“禄”谐音，“鹿：包容“禄”的含义。禄者，俸给，俸禄，高官厚禄也。“禄”的本义是“福”，所以，“鹿”中又含有“福”的寓意。

“梅花鹿”与“梅花榜”有一定联系：清代时，在鲁迅故乡绍兴一带，科举考试之取录名单发榜时是写成“梅花榜”的——每一榜50名，第1名提高大写，第2名排在右下方，余者如是依次按顺时针方向写去，则至第50名时刚好排在第1名的左下方，便构成一幅由人名编织的圆形梅花图案——即被称之为“梅花榜”或“梅花图”。之所以要构成这种图案也寓有象征意义，同“松鹿图”中的“梅花鹿”相仿佛。
考试发榜是“梅花榜”，“松鹿图”中的“鹿”是“梅花鹿”——可见，“梅花”也是那时绍兴读书人美好的象征。

"树”也是取其同“书”的谐音的象征意义，即“古树”包容“古书”的寓意。

这类“梅花鹿伏在古树下”的图画，其中的“古树”也往往是“古柏树”，因为松、柏有共通的特性。书，当然指经、史、子之类。

因此，“松鹿图”是“双关”图，颇具象征意义。其象征寓意大略是：倘真诚地拜伏古树下，就可望登上“梅花榜”，获取高官厚禄了。所以，“松鹿图”既是美好的图画，但它也是一种无字的劝勉，其“味”在画面之外。在中国封建社会里，把“鹿”和“松”、“柏”画在一起的图画，较为流行，特别在清代的儒者书生之家常常把它悬挂壁上，是他们给自己含蓄祝福的意思，比贴上有字的对联之类要显得雅致。“三味书屋”郑重悬挂此画，正是书屋主人思想体系的标志

『捌』 《爱美的梅花鹿》从中，你明白了什么

1、课文按来事情的发展顺序记叙了自鹿在饮水的时候特别赞美自己的角，抱怨自己的腿太干巴，结果四条有力的腿让他获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。

2、故事告诉我们，美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。

『玖』 一只梅花鹿课文最后两个自然段应该采用什么样的语气来朗读

1。心疼
2。果断、坚决
3。焦急、不可置信
4。恳求
5。生气、命令