小梅花版5

㈠ 京剧小梅花奖比赛什么时候可以报名

少年宫的老师知道吗?你们那儿的少年宫。我也是随口一说,以前这些事肯定是有少年宫负责培训,那儿的老师消息又灵通,送孩子参赛的事肯定也包了。好多中年辈的名演员小时候的履历就是少年宫。现在我不知道这种场所还景气不景气。

http://news.qq.com/a/20090220/000199.htm
山西报名地点设在省文化厅、省剧协。

http://epaper.wzdsb.net/Html/2010-05-21/07/content_1.htm
温州在市青少年活动中心

http://www.ycqe.net/news/cqjy/200603/5094.html
浙江在省文联

北京在北京戏剧家协会。北京剧协好像没有官方网站,它开了个博客发布官方消息,文章总目如下,其中有今年和去年的小梅花
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1376150095_0_1.html

http://www.chinatheatre.org/GDXX/
小梅花主办单位是全国剧协,这是剧协官方网站的小梅花专页,您把专页上的十几篇文章看一看,这里头说得细,有两个参赛年龄段出生年月的规定。

㈡ 词牌名有哪些

词调是指词的曲谱, 万树的词律中分调, 1180余体. 清钦定词谱中收录有826调, 2306体. 同一词调有时也允许字数和音节略有不同.

词调类别

1. 按字数区分.
宋《草堂诗馀》中第一次把词分别小令, 中调, 长调. 清代毛先舒则把58字以内的词称为小令, 59-90字之间的称为中调, 90字以上的为长调. 但是这种分类标准并非绝对的. 一般上来说, 把短调和小曲称为小令, 令或者小调. 如:三字令, 如梦令, 惜春令等等. 而把字数比较多的中调称为引或者近. 如千秋引, 清江引, 诉衷情近等. 长调又被称为慢调, 如扬州慢, 声声慢等.
2. 按分段的形态区分
按分段的不同可把词分为单调, 双调, 三叠, 四叠. 一首词称为一阕, 而一阕一般分为二段(又叫二片). 上半段为上片或者前片, 下半段则为下片或者后片.
3. 调名的起源
(1). 来源于地名:西河, 甘州令, 石州慢, 扬州慢等;
(2). 来源于人名:虞美人, 昭君怨, 念奴娇等;
(3). 来源于事实:好事近, 归田乐, 雨霖铃等;
(4). 来源于物名:珍珠帘, 玉蝴蝶等;
(5). 以内容命名:诉衷情, 感恩多, 别怨等;
(6). 以词体命名:三字令, 百字令, 字字双等;
(7). 来源于古人诗句:蝶恋花, 满庭芳等;
(8). 从词句中得名:一剪梅, 江南春等;
(9). 从经史诸子文句中得名:于飞乐, 高山流水等;
(10). 沿用前代乐曲名:长相思, 风入松, 谪仙怨等
词牌名
1. 暗香 词牌名。从小序中可知始自作者。绍熙二年冬天，作者冒雪去拜访石湖居士（范成大），逗了一个月，石湖拿出诗笺，向作者索要词章新作，作者填写了两首词。石湖吟赏不已，命两个歌妓演唱，音调节律和婉，作者就将这首词名为《暗香》。
2. 八声甘州 词牌名。
3. 拜星月慢 词牌名。原是唐教坊曲名。
4. 卜算子 又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《楚天遥》等。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
5.. 采莲令 词牌名。
6.. 采桑子 原唐教坊大曲中有《采桑》，后截取一“遍”单行，取为词。又名《丑奴儿令》、《罗敷媚》等，四十四字。宋词中又创慢词，《采桑子慢》等，九十字。唐代无此词牌，始于晏殊。
7. 苍梧谣 词牌名。
8. 钗头凤 原名《撷芳词》，相传取自北宋政和间宫苑撷芳园之名。后因陆游有“可怜孤似钗头凤”词句，故名。
9. 长相思 词牌名。原唐教坊曲名，后用为词调。又名《长相思令》、《相思令》等。因南朝乐府中有“上言长相思，下言夕别离”一句，故名。
10. 朝中措 词牌名。宋以前旧曲，名为《照江梅》、《芙蓉曲》。
11. 丑奴儿 词牌名。出自唐教坊大曲《采桑》，所以，通称《采桑子》，又名丑奴儿令、罗敷媚。
12. 捣练子 词牌名。以捣衣而名。晚唐已有此词调。
13. 点绛唇 又名《南浦月》《点樱桃》等。
14. 蝶恋花 本名《鹊踏枝》，唐教坊曲名，后改名《蝶恋花》，另名《凤栖梧》、《一箩金》、《黄金缕》、《卷珠帘》等。
15. 定风波 唐教坊曲名，敦煌曲子词中有“问儒士，谁人敢去定风流”一语。此调取名原来有平定叛乱的意思。又名《定风流》、《定风波令》等。
16. 东风第一枝 词牌名。又名《琼林第一枝》，此调最早见于史达祖。
洞仙歌 词牌名。原是唐教坊曲名。又称《羽仙歌》、《洞中仙》。
17. 芳心苦 原名《踏莎行》，因词中有“红衣脱尽芳心苦”，故名。
18. 风流子 词牌名。
19. 风入松 唐僧人皎然有《风入松》歌，后取用为词调。
20. 凤萧吟 《词谱》误将这首词的标题“芳草”，当作词牌。
21. 隔浦莲 词牌名。
22. 关河令 词牌名。
23. 桂枝香 词牌名。又名《疏帘淡月》。
24. 过秦楼 词牌名。又名《选官子》、《选冠子》。
25. 汉宫春 词牌名。
26. 好事近 词牌名。又名《钓船笛》、《倚秋千》。
27. 贺新郎 词牌名。
28. 花犯 词牌名。周邦彦自度曲。“犯”：意为“犯调”，是将不同的空调声律合成一曲，使音乐更为丰富。
29. 浣溪沙 又名《小庭花》。唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
30. 减字浣溪沙 词牌名。减字，唐宋曲子词术语，一般填词应按谱填，但词人在声腔字数上有伸缩自由，以求旧曲出新声。这首词实际没有减字，末字“些”是语气助词，是取用楚地方言。
31. 减字木兰花 词牌名。
32. 江城子 又名《江神子》、《水晶帘》。
33. 江南春 此词牌不曾有别人填写过。可能是作者从南朝梁柳恽的《江南曲》中“日暖江南春”一句，择取而名。
34. 浪淘沙 唐代教坊曲名。又名《浪淘沙令》《过龙门》、《卖花声》。此词最早创于唐代刘禹锡和白居易。
35. 浪淘沙令 词牌名。
36. 酹江月 即念奴娇，取苏轼《念奴娇》中“一樽还酹江月”。
37. 临江仙 唐教坊曲名，后用为词牌。原曲常用于咏水仙。
38. 留春令 词牌名。
39. 柳梢青 词牌名。又名《陇头月》、《早春怨》。
40. 六丑 周邦彦自创。后人觉《六丑》不雅，易名为《个侬》。传说当年名妓李师师为宋徽宗唱了这支曲子，徽宗觉得这首曲词圆婉好听，就问。“是谁写的？”李师师说：“这曲子叫《六丑》，周邦彦写的新调。”徽宗召见周邦彦时问：“为何取名《六丑》？”周邦彦答道：“因为它冲犯了六个宫调，那都是最好听的章调，可是要唱好它并不容易。昔日高阳氏有子六人，富才华而貌

㈢ 李志远的主要作品

曾先后主演过《跑汴京》、《寇准背靴》、《大刀王怀女》、《丰碑》、《情验》、《三子争父》、《回龙传》、《糊涂盆砸锅》等，参加电视剧《常香玉》、《颍河故事》、《黄河魂》、《山魂》等的拍摄。录制盒式带《大姑娘坐轿头一回》《赵匡胤哭头》、《打龙袍》、《温先看病》等唱段。2000年4月到欧洲诸国参加文化交流，受到了各国的一致好评。打响了豫剧在欧洲的第一炮。
2004年3月借调省文化厅人事科技教育处工作,负责全省艺术教育工作。曾与四厅局策划组织“百位名师”及全省优质课、作文、论文、声乐、器乐、舞蹈、戏曲、美术、全国“小梅花”评选等赛事活动。
近年来策划、导演的主要作品有:
2005年1. 河南电视台梨园春版《红灯记》,省委书记徐光春等五大班子领导观看，河南电视台多次播放。
2.省委宣传部推新工程,范军专场晚会《笑满中原》。
2006年1.省委宣传部推新工程,齐飞作品专场《来自生活的笑胜声》；
2.新版大型豫剧《花木兰》。
3.省杂技集团专场晚会《风情中原》。
4.大型消防综艺晚会《万家灯火平安夜》。
5.主演电视剧《走向金海岸》,在央视、河南台多次播放。
2007年1.为纪念常香玉大师逝世三周年大型文艺晚会《戏比天大》,全国政协主席贾庆林等中央领导在北京全国政协礼堂观看，在央视多次播出。
2.著名表演艺术家谷秀荣《秀出空谷一枝荣》专场晚会。
3.纪念刘.邓大军挺进大别山60周年大型专场文艺晚会。
4.北京.海南.云南等河南商会成立庆典文艺晚会。
2008年1.海峡两岸文化交流巡演北京.新疆.郑州.台湾行活动。
2.大型古装豫剧《访帅出征》,获省文华剧目奖、文华导演奖；省电视台播出。
3.改编大型现代戏《山 妹》,获一等奖、优秀导演奖。
4.全国招生工作会议综艺晚会《希 望》。
2009年1．省委组织部“迎新春·贺新年” 团拜会。
2.大型全明星版贺岁剧《贞观家事》诸多艺术家、明星参加演出，省电视台多次播放。省政协主席王全书等多次观看。
3.全国旅游周启动仪式大型晚会《春满人间》。
4.国际旅游小姐—“秀中原”巡演活动开幕式。
5.河南电视台《梨园春》范军艺术专场《笑满中原》,创全国收视率排行第四。
6.策划舞蹈《毛男古歌》获省舞蹈大赛二等奖。全国“桃李杯”铜奖、创新奖。中国“荷花奖”十佳称号奖、优秀组织奖等。
2010年 1.元月中国农业银行跟河南分行“春天行动”大型文艺晚会。
2.省委政法委“迎新春 贺新年”团拜会。
3.中央电视台《探索发现》栏目“走进法王寺”5月20日播出。
4.新郑黄帝拜祖大典世界华人协会—中原情“走进春天”文艺晚会。
5.中国建设投资协会“展望明天 共筑辉煌”专场文艺晚会。
6.5月2日播出河南电视台《梨园春》栏目“戏出名门”唐派专场。
7.省文联、省戏剧家协会、河南电视台共同举办全国“小梅花”复赛， 5月29日在河南电视台进行决赛，获优秀导演奖。
8．全省文化系统专业学校第五届“戏曲、舞蹈” 大赛及评选工作。
9．河南电视台《梨园春》592期及“军歌嘹亮” 八一专场晚会。
10．全国人口普查河南省启动仪式专场文艺演出等。、
2011年1．省司法厅、省工商银行“迎新春”团拜会。
2．河南少林汽车股份有限公司《继往开来展宏图》专场文艺晚会。
3．河南电视台《梨园春》628期新版《栲红》小香玉、范军、秦梦瑶、张欣怡、邓鸣贺参演。
4．中央电视台“周末喜相逢” 栏目播出导演小品《相亲》，范军、秦梦瑶、董庆波参演。
5．5月为原军委副主席曹钢川返乡省亲专场文艺晚会。
6．为庆祝建党90周年省农业厅，省司法厅举办的演讲比赛及文艺晚会担任评委及导演等…

㈣ 老舍写的文章:猫 我要求全文

原文：

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝神，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！

是，猫的确是倔强。看吧，大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驴，都能表演一些玩艺儿，可是谁见过耍猫呢？（昨天才听说：苏联的某马戏团里确有耍猫的，我当然还没亲眼见过。）

这种小动物确是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟着你上街去逛逛。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫的肿起来。

赶到猫儿们一讲起恋爱来，那就闹得一条街的人们都不能安睡。它们的叫声是那么尖锐刺耳，使人觉得世界上若是没有猫啊，一定会更平静一些。可是，及至女猫生下两三个棉花团似的小猫啊，你又不恨它了。它是那么尽责地看护儿女，连上房兜兜风也不肯去了。

郎猫可不那么负责，它丝毫不关心儿女。它或睡大觉，或上房去乱叫，有机会就和邻居们打一架，身上的毛儿滚成了毡，满脸横七竖八都是伤痕，看起来实在不大体面。好在它没有照镜子的习惯，依然昂首阔步，大喊大叫，它匆忙地吃两口东西，就又去挑战开打。有时候，它两天两夜不回家，可是当你以为它可能已经远走高飞了，它却瘸着腿大败而归，直入厨房要东西吃。

过了满月的小猫们真是可爱，腿脚还不甚稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍7上没结没完。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒即马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。撞疼了也不哭。

它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你不肯责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱呀。可是，你也爱花。这个矛盾就不易处理。

现在，还有新的问题呢：老鼠已差不多都被消灭了，猫还有什么用处呢？而且，猫既吃不着老鼠，就会想办法去偷捉鸡雏或小鸭什么的开开荤。这难道不是问题么？

在我的朋友里颇有些位爱猫的。不知他们注意到这些问题没有？记得二十年前在重庆住着的时候，那里的猫很珍贵，须花钱去买。在当时，那里的老鼠是那么猖狂，小猫反倒须放在笼子里养着，以免被老鼠吃掉。据说，目前在重庆已很不容易见着老鼠。那么，那里的猫呢？是不是已经不放在笼子里，还是根本不养猫了呢？这须打听一下，以备参考。

也记得三十年前，在一艘法国轮船上，我吃过一次猫肉。事前，我并不知道那是什么肉，因为不识法文，看不懂菜单。猫肉并不难吃，虽不甚香美，可也没什么怪味道。是不是该把猫都送往法国轮船上去呢？我很难作出决定。

猫的地位的确降低了，而且发生了些小问题。可是，我并不为猫的命运多耽什么心思。想想看吧，要不是灭鼠运动得到了很大的成功，消除了巨害，猫的威风怎会减少了呢？两相比较，灭鼠比爱猫更重要的多，不是吗？我想，世界上总会有那么一天，一切都机械化了，不是连驴马也会有点问题吗？可是，谁能因耽忧驴马没有事作而放弃了机械化呢？

(4)小梅花版5扩展阅读

创作背景

1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬进了一所位在北京的小三合院。他在院子里栽种了许多花花草草，也养了许多只猫，当普通朋友来访的时候，请他们看花、看猫。

老舍曾经养过一只很丑很小的猫，起初还担心它活不长，但奇迹还是出现了，在吃了几天煮玉米和平价的米以后，小猫居然活蹦乱跳了。过了两天，老舍清早起来一开门，小猫居然冲老舍骄傲地叫，再看他脚下，按着的是一只半死的小老鼠。

看着这只小可爱，老舍觉得人才是最没办法的动物，弱小和无能为力是两回事。老舍是名副其实的“爱猫党”，他一生养过很多猫，对猫的喜爱之情常常溢于言表。

《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959年第16期 。该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，令人百读不厌。怀着对猫喜爱的心情，通过仔细观察，写出了猫的性格，表达了作者爱猫至深是有缘由的。该篇文章已选入人教版小学课本四年级教材中。

名家点评

人民文学出版社任副编审舒济：“作者以生动、细腻、富于幽默情趣的笔调，描绘了母猫、公猫、出生未久的小猫各自的习性特点，和由于灭鼠运动的成功，使猫的威风锐减。”

《小学教育理论与实践》编辑室主任程逸汝：“这篇文章笔墨集中，作家并没有直接介绍猫的性格，而是叙述了猫的行动：一是“很乖”；二是“贪玩”；三是“尽职”。读者们好像亲眼看见了猫在干什么，读完以后，“猫”的古怪的性格便历历在目，难以忘怀了。”

华东师范大学中文系研究员陈子善：“在现代作家中，老舍写猫文之多，只有冰心和梁实秋能与之相比。作为作家，老舍对猫这种顽皮可爱的小动物的观察是细致的，对猫的习性的描写也是到位的。如果天假以年，他可能还会写出新的精彩的猫诗猫文。”

中国文人与猫的故事

中国历代文人素有一种“爱猫”情结，他们爱猫，甚于其他许多动物，文人与猫心心相通，似乎是冥冥注定的，有时甚至合二为一，不分彼此。

文人与猫或多或少有着相似之处，猫的性格比较自我、独立，也常显得落落寡合，甚至有些清高；而众多文人恰恰也是不愿阿附，喜欢追求自由，有时略显自命清高。如此看来，猫或许是文人的一种精神寄托，当文人有自己的心绪之时，猫是唯一能听懂自己的。

1、五代宋初的画家、文字学家郭忠恕，逢人不分贵贱，和对方打招呼时，就“喵”一声，自称为“猫”。他有一种特异功能，大概也是从猫身上学来的，那就是盛夏烈日之下，体不沾汗，大雪隆冬里，却凿冰洗浴。

2、江南四大才子之一的文徵明也是个爱猫之人，这一点颇受他的绘画老师沈周的影响，沈周曾经有一副构图用笔非常独特的猫图，至今仍为人称道。而文徵明更是为他家养的小花狸写过一首《乞猫》诗，画过一幅《乳猫图》。

3、李叔同年轻时，遇贫贱者敬之，遇富贵者轻之。他喜欢养猫，敬猫如敬人，留学日本时，曾经发电报问家人：爱猫安否？

4、一生受李叔同影响的丰子恺也是出了名的爱猫，他曾经照过这样一张相片：身穿长袍，架一黑框眼镜，戴一顶黑色方帽，而方帽上竟赫然蹲着一只猫。朋友知道他特别爱猫，一下子送给他5只猫。这5只猫经常成群结队地偷鱼吃，引起公愤。丰子恺却力排众议为猫们辩护，认为猫们的贪吃，是没有吃饱的缘故，于是嘱咐家人提高猫的生活待遇，加买猫鱼。

5、梁实秋曾写过《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》《白猫王子七岁》这些有趣的文章。冬夜，一只白猫从梁先生屋顶破窗进其书房，搞乱书架，书桌留下梅花印。家中厨师施技将猫捉住，并想严惩，梁先生仁慈，为其放行。

6、季羡林爱猫，也许是文人之中最甚的。他养了两只猫，一只叫“虎子”，一只叫“咪咪”，白天，他在燕园中散步，两只猫就跟在他后面，亦步亦趋，成为燕园中一道著名的风景线。他不仅让这两只猫与自己同床共眠，而且爱护到不忍心惊醒“猫梦”的地步。

7、同样喜欢猫的还有画家徐悲鸿，众所周知，徐悲鸿擅长画马。而在马之外，他画得最多的就是猫。其中一幅描绘猫的作品是送给徐志摩的，有趣的是，这张作品上的题跋揭示了两位艺术家之间的一段轶事。题跋中说：“志摩多所恋爱，今爱及猫，鄙人写邻家黑白猫与之，而去其爪，自夸其有道忠也。”

这幅画创作于1930年，此前，徐志摩和徐悲鸿曾经因对西方印象派持不同看法而发生分歧，甚至在杂志上展开论战，而这幅画了去爪猫的画正是表现了徐悲鸿向徐志摩伸出的友谊之手，表达重归于好之意。

8、钱钟书和杨绛都很喜欢猫，解放后，他们住在清华，养过一只很聪明的猫给它起名叫花花儿，钱钟书整日里夸花花儿多聪明。花花儿长大了，半夜爱和别的猫打架。钱钟书特别备了一枝长竹竿，倚在门口，不管多冷的天，听见猫儿叫闹，他就急忙从热被窝里出来，拿了竹竿，赶出去帮自己的猫打架。

钱钟书还很护短。那时候，钱钟书杨绛夫妇和梁思成林徽因夫妇是邻居。林徽因也养了猫，两家的猫常常打架，争风头，钱钟书如果看见自己的猫被林女士的猫欺负了，丝毫不客气，总要用竹竿教训“对手”。

林徽因也不是吃素的，也十分喜爱自己的猫，每每看到钱钟书像个小孩一样拿竹竿教训自己的猫时，总一味护着。杨绛说：“我怕钟书为猫而伤了两家和气，打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了！”钱钟书可顾不了什么“主人面”、“主妇面”，照打不误，还说：“理论总是不实践的人制定的。”

㈤ 小梅花版潮剧-告亲夫

土豆视频比较回全答
http://so.tudou.com/isearch.do?kw=%B8%E6%C7%D7%B7%F2

㈥ 5课的文中几朵小梅花指的是什么这个比喻表达了作者怎样的心情

文中几朵小梅花指的是（猫的脚印），将脚印比作梅花，这个比喻表达了作者（对猫的喜爱之情）。

㈦ 教案设计意图怎么写

《猫》教学设计及设计意图
一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课
二、教材和学情分析
《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
三、教学目标
1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫(自然)的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
四、 教学重点和难点
教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
五、教学准备
学生：
1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
老师：多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引发兴趣。
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗?猫给你留下怎么的印象呢?
2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
【设计意图】(兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。
2、预习汇报。
【设计意图】(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。)
3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫?哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的呢?(小组交流，讨论汇报)
4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢?找一找画出来。
(课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫更可爱。)
这两句在文中起什么作用呢?(讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。)
5、句子比较。(课件出示)
(1)猫的性格有些古怪。
(2)猫的性格实在有些古怪。
读一读，看看这两个句子哪个更好些?为什么呢?“实在”还可以换成哪些词呢?(一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。)
【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。)
三、读中感悟，理解大猫的“古怪”
(一)学生自由读文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方?找出相关的句子，边读边作批注。
(二)小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
哪些词能说明猫的古怪呢?(老实 贪玩 尽职 )
1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢?
(1)学生读句子，教师放课件(猫睡觉时的样子)
(找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)
(2)谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢?
(3)“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么?这句话我们该怎么读呢?试一试，读出你的喜爱来。
2、从哪又能看出猫很贪玩儿呢?
(1)学生读句子，教师放课件(猫玩耍里的样子)
(找出重点词语：一天一夜、任凭……也。)
(2)“任凭”可以换成哪些词呢?谁能用“任凭说一句话?
(3)想一想，都有谁，会怎么怎么呼唤它呢?
【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会老舍先生用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。)
3、按前面的方法，学生小组合作探究。
猫的尽职又表现在哪儿呢?
(1)学生读句子，教师放课件(猫捉老鼠时的样子)
(找出重点词语：屏息凝视、非……不可)
(2)“屏息凝视”是否不呼吸了呢?让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉?那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊?
(3)读一读，读出猫的尽职来。
【设计意图】(通过学生的情境体验和对重点词语的理解，扎扎实实地进行语言文字的训练，体会猫的尽职。)
4、猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢?
引导学生找出后进行比较。
(1)“说老实吧，它的确( );可是( );说这贪玩吧，的确是呀( )可是( )”
(2)“它很老实，它白确( );可是( );它很贪玩，的确是呀┉┉可是┉┉”
(2)仔细读一读，体会有什么不同?从中你感觉到什么?
(3)情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢?
(4)在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
(5)大声地读一读，看谁能读出这种感情来。
【设计意图】(引导学生通过不同语气句子的比较，再结合学生的生活经验，创设情境，朗读品味老舍先生的语言，感受老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱，升华情感。)
5、猫还有什么古怪的地方?
(1)学生读句子，小组合作，找出相关语句。
(2)从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢?
课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。”
①理解“蹭”。怎么是蹭呢?想想看怎么蹭?做个动作看看?会有什么感觉呢?此时的猫在作者的眼里像什么呢?
②怎么才能读出这种喜爱呢?
(3)课件出示“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
①说说你对“小梅花”的理解?
②作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢?
③让我们读出老舍先生的喜爱吧!
【设计意图】(通过对“蹭”和“小梅花“的理解，引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。体会作者对猫的这份喜爱之情。)
(4)“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”
①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在-----?
②本是平常的叫声可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩，从中你感觉到什么呢?
③带着这种情感读这一句吧。
6、猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢?
⑴课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”
⑵哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(找出生点词语：藏起来、不要说……就是……)
【设计意图】让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会，读中感悟猫的古怪性格。)
四、课堂小结，提纲挈领。
1、老舍先生家的猫真是古怪。(引读：它既-----又学生接读)。
2、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢?下节课我们接着学习。
【设计意图】(体会猫性格古怪的特点是本节课的重点。设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。)
第二课时
一、师生谈话，复习导入。
上节课，我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫，那么谁能用概括一下大猫的性格特点?
填空：它既()，又();既()，又();既()，又()。
【设计意图】(“温故而知新”。由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中)
二、品读欣赏，体会小猫的可爱。
1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格?
⑴课件出示：“满月的小猫更可爱”。学生读这一句
⑵这一句在文章中起什么作用呢?(过渡句，也是本段的中心句。)
⑶为什么用了一个“更”字?这说明了什么呢(小猫更惹人喜爱)
【设计意图】(要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。)
2、再读课文，边读边想：
课从哪看出刚满月的小猫“更可爱”呢?划出文中的句子多读几遍。
3、学生汇报，交流
出示重点词句：玩鸡毛、线团-------没完没了
摔 跟 头-------------再跑再跌 撞疼了也不哭
【设计意图】(学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，境况学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。)
4、课件出示：小猫玩耍里的场景。多淘气的小猫啊!面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱，从文中哪些地方看出来了?理解“生机勃勃”并说一句话。
【设计意图】(形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。)
5、有感情地朗读课文。
三、总结全篇，情感升华。
1、结合板书，梳理全文。
作者在写大猫和小猫的时候，是围绕哪句话来写的?用了哪些事例来写具体的呢?
2、背诵自己喜欢的段落。
3、小练笔。写一种自己喜欢的小动物。
【设计意图】(一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高)
【板书设计】
猫
老实贪玩尽职
大猫古怪 温柔可亲 一声也不吭
胆小 勇猛
小猫可爱 淘气 不哭
【评析】
《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。张老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。
一、创设情境，激发兴趣。兴趣是激活学生进行学习活动的兴奋剂，本节课，张老师充分利用多媒体技术来创设多种有效教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感觉，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。
二、注重语言的积累，培养学生语感。让学生真正走进文本，领悟文字所表现的那种境界。如对本文中对“蹭”“屏息凝视”“丰富多腔”等词语的理解，没有停留在字面上的解释，而是让学生联系已有的生活体验去想象、去尝试，去感悟。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗，体会到了那份只可意会不可言传的神韵。
三、以读为主，读中悟情。本节课采用了多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的体悟，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的人文情怀，从而树立热爱生活的积极态度。
四、倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课的课堂教学设计，从整体入手，再到部分，使学生在品词赏句中理解课文内容的同时，还学到了语文阅读的方法。课堂教学应成为学生主动探究、团结合作、大胆想象的自主天空。

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