梅花魂是拟人

㈠ 梅花魂是不是用了借物喻人的写法

是的，《梅花魂》中外祖父通过赞美梅花的精神和气节，实际上是在赞美中华民族和中国人民的气节。

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这样写可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。

《梅花魂》这篇课文写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在外孙女回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给她。赞美了梅花坚贞不屈的气节，并以此来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋。

(1)梅花魂是拟人扩展阅读

全文一共16自然段，可以分为三个部分：

第一部分（第1自然段），每当“我”看到梅花，就会想起葬身异国他乡的外祖父。

第二部分（第2-15自然段），回忆了外祖父的五件事情。

第三部分（第16自然段），“我”时常感受到外祖父眷恋祖国的心。

本文在写作上主要表现出三个特点：

1、用拟人手法，使抽象的感情具体化，本文用拟人手法写梅花的高贵品质，体现了作者对这种高贵品质的追求。

2、采用了倒叙方式，这样便造成了悬念，加强了文章的艺术效果。

3、首尾呼应，开头写看见梅花，闻到梅花的幽芳，总是想起“飘泊他乡、葬身异国的外祖父”；结尾写每次看到墨梅图和绣着血色的梅花的手绢，就想到“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。

梅花，凌霜傲雪，品格高尚，古往今来，人们常把她当作理想的寄托。《梅花魂》中老人含泪教外孙女读写满乡思、乡愁的唐诗宋词，像个孩子似的泪眼婆娑地送孙女登船，老人那颗赤诚的中国心长久带给人们感动。

㈡ 《梅花魂》中有哪些拟人句

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

㈢ 梅花魂，文中用她来代表梅花，这是什么写法这样写有什么好处

“魂”通常是指“人”才具有的“灵魂”，是精神的“核心”！用“梅花魂”来代表梅花，是一种“拟人化”的写法。这样写可以使梅花，以及整篇文章更加生动、感人！

㈣ 梅花魂中梅花的品格是什么

是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

㈤ 五年级下册第四课梅花魂第16自然段的排比句和拟人句有哪些

你好，五年级《语文》下册，《梅花魂》的第16自然段只有一句话，不是排比句，也不是拟人句，是比喻句。
摘录如下：
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
- 句中把“花”比作一颗心。

㈥ 《梅花魂》写了哪几件事

主要写了：

⒈梅花开了，让我想起外主父。

2.外祖父教我唐诗宋词。

3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。

4.外祖父因不能回国而哭了。

5.外祖父送我墨梅图。

6.外祖父送我绣有梅花的手绢

本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。

本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。

对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。

一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

㈦ 梅花魂中的梅花为什么用她而不是它呢

运用拟人的修辞手法.说明了梅花本身的精神十分伟大.把梅花的精神象征为人的品质.这样更能生动形象的表现作者对梅花精神的崇敬和爱戴.

应该是这样的.希望能帮助你,

㈧ 梅花魂课文采用了什么样的修辞手法来突出祖父对墨梅的珍爱

你好，
梅花魂课文采用了拟人的修辞手法来突出祖父对墨梅的珍爱，
如满意请采纳

㈨ 《梅花魂》这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷，愈是风欺雪压，

它却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开的愈精神愈秀气。它是最有品格，最有灵魂，最有骨气的几千年来，我们中华民族出了许多很有名气的人物，他们不管经历了多少折磨，不管受到怎样的欺凌。从来都是顶天立地不肯低头折节，他们就像梅花一样，一个中国人无论怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。

㈩ 梅花魂的魂是什么意思呢

本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。
一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。