课本剧梅花魂
『壹』 六年级语文知识点有哪些 人教版的...
看看我的答案你满意吗？ 第一单元 教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《我们和我》、《卖荸荠的小姑娘》 略读课文：《那片绿绿的爬山虎》、《古诗四首》 练习1 教学重点：通过理解有一定内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想 感情。 一、字词： 本单元有生字：32个，新词42个。 应该掌握的词语：1课：英俊 优雅 瓷碗 惊羡 歉疚 风度 捣乱 肩胛 摇撼 颓丧 迷惘 渺茫 拼搏 启迪 惊心动魄 座无虚席 不知所措 2课： 浪漫 澎湃 巍峨 气魄 胆略 荣誉 利益 承担 3课： 荸荠 小贩 煮汤 稀罕 棉袄 充满 钞票 拘谨 洗涮 胶鞋 湿漉漉不解其意 喜出望外 愁云顿消 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 二、句： 第1课：①会用四个词语造句:拼搏 启迪 座无虚席 不知所措。 ②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风. 第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色； 我们是花,才有花的世界。 我虽是一块石,却不具备泰山的巍峨。 我们是石,才有山的气魄。 第3课:①画出描写小姑娘外貌的句子,体会写法的好处。 ②体会最后一句话的含义。 练习：选择恰当的关联词语填空。 背诵名人名言。 重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、注意体会作者的思想感情。 三、段、篇： 第1课：《顶碗少年》，写人文章。要求学生背诵6、7自然段。 第2课：《我们和我》，诗歌。要求背诵课文。 第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。要求有感情地朗读课文。 练习：介绍名胜古迹。 背诵毛泽东诗词。 重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。 2、深入理解课文的内容。 3、背诵课文。 四、习作： 假如我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。 重难点：1、习作范围要广泛。 2、想象要合理。 第二单元 教学内容： 精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》 略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》 练习2 教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。 一、字词： 本单元有生字：22个，新词43个，应该掌握的词语13个，多音字1个（给）。 应该掌握的词语： 6课： 秦国 召集 大臣 推荐 侮辱 削弱 廉颇 蔺相如 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 攻无不克 战无不胜 7课：陆续 规律 榕树 逼近 丫枝 展示 闪耀 木桩 颤动 继续 留恋 的确 应接不暇 枝叶繁茂 8课： 角膜 给予 琳达 捐赠 结婚 尤其 酷爱 领悟 辉映 莫过于 与世长辞 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 练习：体会词语顺序颠倒以后，词义有什么不同。 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 二、句： 第6课：找出能说明几个小故事联系的句子，体会它们的作用。 第７课：１、用四个词语造句：陆续 展示 继续 应接不暇 ２、体会句子表达的思想感情： ①这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。 ②翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 ③“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 第８课：１、用词语造句：如果……就…… 美妙 ２、摘录使自己感动的词句。 重难点：体会句子的含义。 三、段篇： 第6课：《将相和》，历史故事，结构独特，各有完整情节。给几个小故事加上合适的题目，复述或表演其中的一个小故事。 注意体会文章中人物的品质，要从多方面去分析。 第7课：《鸟的天堂》写景文章。背诵8、12自然段。注意体会作者两次去鸟的天堂各看到的景象，深入理解鸟的天堂的确是鸟的天堂。 第8课：《永生的眼睛》叙事，要求有感情地朗读课文。理解“永生的眼睛”的含义。 练习：①根据题目展开讨论。 ②阅读短文。 ③用冒号和引号写对话。 重难点：1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 2、理解句子的含义，背诵课文。 四、习作： 围绕“保护地球的生态环境”写一篇作文。要求：可以写纪实作文，也可以写想象作文。 重难点：了解地球的生态环境，掌握资料，发挥想象写作文。 第三单元 教学内容： 精读课文：《江姐》、《伟大的心》、《我爸爸说》 略读课文：《大仓老师》、《两幅迥然不同的“画”》 练习3 教学重点：指导学生边读边体会课文中描写人物言行、心理的语句或段落，体会思想感情。 一、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 字词： 本单元有生字２０个：本单元有生词２６个生字 应该掌握的词语： 11课：暂时 勉励 解送 叛徒 住址 呵斥 竹签 籁俱寂 狂风呼啸 12课：中尉 怜悯 步伐 倾斜 隐蔽 遮盖 惊愕 血浆 极度 疲乏 13课：大婶 吃亏 记帐员 报酬 赞扬 诚恳 翻腾不息 明澈 清亮 多音字：解（jiè） 会填写恰当的词语。 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 11课：理解江姐说的话。读出自己的感情。 12课：句式：对话中有提示语前、提示语中、提示语后、无提示语情况。 找出描写加巴页夫言行的句子，联系上下文，体会思想感情。 13课：加上适当的词语，组成句子。 练习：天上恰当的词语，使句子完整。 重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、体会句子的含义。 三、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 段、篇： 11课：（革命先烈的事迹） 第2—6段是插叙内容。重点理解江姐在敌人的严刑拷打下的语言， 从而体会江姐的优秀品质。 12课：（苏联卫国战争中的故事） 本课是一篇写人的文章。注意体会加巴页夫的言行。 13课：通过阅读我爸爸说的四句话，体会小男孩以及小男孩爸爸的品质。 练习：①介绍读过的科普读物。②阅读短文。③写一个心理活动的片断。 重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。 2、读懂理解课文的内容。 3、了解插叙的特殊表达作用。 四、习作： 类型：半命题作文。 要求：1、选材要熟悉、新颖，有的可写。 2、主题鲜明、简洁。 3、标点使用正确，40分钟内400字左右。 重难点：1、把“为什么笑了”交待清楚。 2、想象要合理。 第四单元 教学内容： 精读课文： 《林海》、《松坊溪的冬天》、《仙人掌》 略读课文： 《海滨仲夏夜》、 《香山红叶》 练习四 教学重点：指导学生通过朗读，理解内容，把握景物的特点，体会思想感情。 一、字词： 本单元有生字２４个：本单元有３２个生词 应该掌握的词语： 16课：证实 俏丽 恰好 云横秦岭 孤峰突起 盛气凌人 高不可攀 奇峰怪石 综合利用 兴国安邦 目之所及 17课：山垄 云絮 燃烧 携带 木棚 淙淙 鹅卵石 飞飞扬扬 18课：顽强 坚韧 享有 奇特 挺立 翡翠 坚贞 青春焕发 赳赳 傲视 污泥 姿势矫健 凌空直上 练习：根据词语选择恰当的解释。 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 16课：句式：体会反问句在表达情感上有什么不同。 体会：兴安岭的确含有兴国安邦的意义。 17课：句式：课文用反复句式表现冬天的临近。 修辞：本文多处运用比喻的修辞方法来描写松坊溪的冬天。 18课：句式：体会感叹句所表达的作者的情感。 修辞：课文运用拟人的手法赋予仙人掌一种人格力量。 练习：把句子写具体。 重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、体会拟人句的作用。 三、段、篇： 16课：（写景） 体会三次“亲切、舒服”所表达的情感的不同。背诵第3、4、5自然段。 17课：（写景） 学习怎样把景物描写具体。自选两三个自然段抄写并背诵。 18课：（状物） 体会作者对仙人掌的喜爱之情，写一种植物。背诵课文。 练习：围绕内容，展开辩论。 重难点：1、体会本单元写景抒情的写作特点及方法。 2、读懂理解课文的内容。 3、背诵课文。 四、习作： 类型：编写课本剧。 要求：1、熟读原文，了解故事内容。 2、设计好人物对话及表情动作。 3、有兴趣的可以排练这个课本剧。 重难点：1、课本剧的语言要具表现力。 2、要在编写过程中考虑舞台动作和表情的安排。 第五单元 教学内容：精读课文：《再见了,亲人》、《梅花魂》、《古诗四首》 略读课文：《山泉流过的地方》、《把我的心脏带回祖国》 练习5 教学重点：比较准确地表达课文的思想感情。 一、字词： 本单元有生字：21个，新词26个。 应该掌握的词语： 21课、 争吵 情谊 侦探 刚强 忘怀 不料 血泊 暂时 代价雪中送炭 同归于尽 22课、 幽芳 漂泊 玷污 白杭绸 灵魂 欺凌 腊月 梳理 老 手绢 华侨 眷恋 珍藏 颇负盛名 顶天立地 练习： 把成语补充完整，并且分类。 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 二、句： 第21课：课文中反复出现抒发感情的反问句。（学生体会反问句的意思和作用）。 第22课：造句：珍藏 颇负盛名 背诵描写梅花的古诗或课文中描写梅花的语句。 第23课：了解诗句的意思。 练习：体会句子的意思。 重难点：1、体会反问句的作用。 2、了解古诗句的意思。 三、段篇： 第21课：《再见了，亲人》，记事文章。要求学生有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。体会中国人民和朝鲜人民之间的友谊。 第22课：《梅花魂》，记事文章。要求有感情地朗读课文。体会华侨老人的爱国心。 第23课：《古诗四首》，古诗。要求学生背诵并默写古诗。 练习：对事物提出自己的一件或者建议。 阅读短文，回答问题。 重难点：1、联系上下文，理解饱含感情句子的含义，从而比较准确地表达课文的思想感情。 2 有感情地朗读课文。 四、习作 1、 了解一下你或者家人的名字的来历。 2、 调查一下你住的地方的地名有什么特殊的来历，有哪些古诗或传说。 要求： 1、 自拟题目， 2 、40分钟完成300——400字。 重难点： 对“来历”或者“故事、传说”的描写。 第六单元 教学内容： 精读课文： 《晏子使楚》、《夜莺之歌》、《螳螂捕蝉》 略读课文： 《公输子为鹊》、 《机器人出诊》 练习六 教学重点：学习创造性复述课文。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 字词： 本单元有19个生字，新词16个，多音字1个。 应该掌握的词语： 26课：晏子 强盛 侮辱 笑嘻嘻 打发 撒谎 强盗 淮南 赔不是 规矩 27课：婉转的歌声 轻蔑地冷笑 弯弯曲曲的小道 兴致勃勃地唱歌 杂草丛生的空地 垂头丧气地弯着腰 多音字：削 练习：照样子写词语。 重点：把字音读准，字形写正确。 难点：注意易错的读音和字形。 一、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 26课：体会句子表达的逻辑关系。 根据句子写出成语。 27课：体会句子暗含着的意思。 28课：体会句子的意思。 练习：体会排比句的特点。 二、段、篇： 26课：《晏子使楚》:（历史故事）,要求：创造性的复述课文。理解晏子说的每一句话，体会说话的技巧。 27课：《夜莺之歌》：（写人文章），要求：任选一两个情节，创造性的复述课文。体会课文详略的安排。 28课：《螳螂捕蝉》：（文言文），要求：背诵课文并用自己的话创造性的复述 课文。 练习：看图讲故事。阅读短文，回答问题。 重难点： 1、创造性复述课文。 2、背诵课文。 四、习作： 自选内容，自拟题目，写一篇作文。 要求：1、学校或班级庆祝新年的活动。 2、反映祖国（首都）现代化建设的成就。 3、写第一题中你编的故事《我又找到了一个家》。 重难点：1选材要熟悉、新颖。2主题鲜明、简洁。3标点使用正确。
『贰』 2011—2012年五年级上册语文期末试卷
一、我会拼也会写。（8分）
yòu huò ài mù gǔ lì wū yán
（ ）（ ）（ ）（ ）
dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、我能把下列词语补充完整。（6分）
（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画
（ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）
三、我会选词填空。（3分）
囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴
不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。
四、我会选择关联词填空。（5分）
不是……而是…… 尽管……还是…… 如果……就……
即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……
1、（ ）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制服它的办法。
2、（ ）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（ ）只剩下12分贝了。
3、它们在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害，（ ）到地上来。
4、“夹丝玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕断丝连地粘在一起。
5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。
五、我能读句子，按要求填写。（8分）
1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。
关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！
2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。
这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。这种说明方法比较常见，我会照样子补写。
（1）松鼠的叫声很响亮，比（ ） 还要尖些。
（2）鲸的嘴巴真大，（ ） 。
第二部分 阅读积累与运用（40分）
六、我会根据课文内容填空。（16分）
1、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）——这种（ ）的滋味。
2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（ ）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（ ）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（ ）和（ ）。
3、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“（ ），（ ）。” “（ ），（ ）。”等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（ ）的（ ）和（ ）。
5、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（4分）
七、我会读课文片断，完成练习。（8分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（1分）
2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）
3、画线的句子中，花生的“不好看”是指 （ ） 。
“很有用”又是指 （ ） 。
它最可贵的地方是指（ ） 。
4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（3分）
八、我来读短文，然后回答问题。（16分）
故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。
每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。
故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。
1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）
摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ）
2、联系上下文理解词语的意思。（2分）
（1）无法自己：
（2）轻纱薄翼：
3、画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分）
4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）
5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的 、
、 、 、 等表达自己对家乡的思念。（5分）
6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起“（ ） ，（ ）。”当秋风起时想起“（ ），（
） 。”
第三部分 快乐习作（30分）
九、快乐习作（任选一题）。
1、根据所给的词语，串编故事：草地 大灰狼 指南针 小白兔 考场 晕倒
要求：想象合理，中心明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。
2、生活中每个人都有对手，每个人也都需要对手。请以“对手”为话题，写一篇记叙文，叙述你和对手之间发生的事。
『叁』 帮查查小学古诗，是苏教版的
课文
一单元
顶碗少年
我们和我
卖荸荠的小女孩
那片绿绿的爬山虎
古诗四首专（凉州词，芙蓉楼送属辛渐，从军行，送元二使安西）
作文：假如我是——（半命题想象作文）
二单元
将相和
鸟的天堂
永生的眼睛
只有一个地球
我的心事
作文：围绕“保护地球的生态”环境写作文（纪实作文和想象作文）
三单元
江姐
伟大的心
我爸爸说
大仓老师
两幅迥然不同的画
作文：——笑了（半命题想象作文）
四单元
林海
松坊溪的冬天
仙人掌
海滨仲夏夜
香山红叶
作文：课本剧
五单元
再见了，亲人
梅花魂
古诗四首（送孟浩然之广陵，泊船瓜洲，出塞，秋夜将晓出蓠门迎凉有感）
山泉流过的地方
把我的心脏带回祖国
六单元
晏子使楚
夜莺之歌
螳螂捕蝉
公输子为鹊
机器人出诊
参考资料：北京出版社出版的小学11册
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第一幕
《书房闯祸》
独白：（成年妹妹）故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳，使我不禁想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。我的小名儿叫莺儿，出生在东南亚的星岛。记得小时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，教我读唐诗宋词。可是，有一天，在院子里……
外公：（一大早儿就在院子里锻炼身体，手中挥舞着长剑，身体有节奏地运动，优美舒展。）
兄妹：“两只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，左飞飞，右飞飞，飞呀啪啪！飞呀啪啪！……”
哥哥：哎呀，妹妹，这个游戏玩得可真累人，我们换一种玩儿法吧？
妹妹：好哇！噢，外公的书房有好多古玩意儿，最好玩“藏猫猫”游戏啦！
哥哥：好吧，正中俺下怀！
妹妹：玩就玩，谁怕谁，我不信妹妹躲不过哥哥！
（兄妹俩儿边说边往书房跑）
哥哥、妹妹：“三斤八两六毛六，大姆指小姆指猜猜猜！……”
哥哥：吔！我赢了！瞧，这哥哥没白当吧？
妹妹：（撅起小嘴故意生气）好女不跟男争！先让你得意得意！好戏在后头呢！而后背向哥哥：好，我数一、二、三，你快点儿藏好，我这黑猫警长可不是这么好惹的啊！一、二—、三、！转身一跳，啊哈！我来啦！
（哥哥躲进了床铺下面）
妹妹：一眨眼工夫儿，哥哥能躲到哪去呢？看我不把他像小鸡一样拎出来！动作粗鲁地掀床底，（面向观众撇嘴，皱眉，吐舌）快速扫描：里面黑漆漆的，哥哥才不会钻到这儿来呢！又去开书柜：“咿——曳”唉哟！好一股油墨书香味儿，（拧鼻摆手状）难道哥哥藏在书里不成？他又不是孙悟空会七十二变！关书柜门。（俗话说最暴露的地方是最安全的地方，转圈儿，眼睛一闭“嘟嘟嘟”“嘟嘟嘟”，冲到书桌前：这回我非要逮住你不可，给我乖乖地出来吧！睁眼一看，又失败了！）唉！这可神了，跑到哪去了？站起来，抬眼望见“梅花图”，一拍脑门：哎，有了，不能蛮干，要智取才对呀。嘻嘻！哥哥最疼我了，我就用这幅图把他引出来！（拉开架势，摆开弓步，运气（前、左、右、），“呀——啊——嗨”：看我的“降龙十八掌”来啦！双手击图——一跃，踢出单腿！跌落地上，哭喊，抱屁股：哥，哥，我痛我的屁股堆儿，痛啊！“呜——呜——”（偷看哥哥从哪出来？）
哥哥：（急忙爬出来）怎么啦？怎么啦？妹妹？快起来快起来！（边拉边自然抬头看）
妹妹：哈哈哈哈，你上当罗，上当罗！
哥哥：（用手指图）“啊，外公的……外公的图——梅花图！这两个黑熊掌，一定是你的“杰作”！这可是外公的命根子呀！”（对妹妹说的话听而不闻！）
妹妹：（扯拉哥的衣袖，跺脚。）紧张慌乱，又哭起来“这可怎么办呢？”
哥哥：糟了，完了！妹妹，你把我害惨了！
妹妹：哥，你快想办法呀！
哥哥：（抓后脑勺儿）时间差不多了，外公快回来了，妹妹，三十六计，走为上策！快逃，冲啊……
妹妹：“杀个嘀嘀！”（双手朝前伸，脸上阴转晴，笑！）
第二幕
《难逃“法网”》
独白：这时，外公锻炼回来了，嘴里哼着小曲儿呢！
外公：……啊呀，外边的空气可真新鲜！这腰板子舒服多了！该回书房读书罗！（继续哼曲儿走）（来到书房，挂好剑——梅花图旁边的钩扣上，顺势一看，吓了一跳，搓眼睛，拿起桌上的眼镜再看，身体晃了晃，上前去摸图，心疼地号陶大喊）我的——图！我的——梅花！（由哭状转为雷霆大怒）一定是那两个小家伙干的好事儿！没错，哎，真是气死我了。（转向外屋，急呼）女儿！女儿！（顺手把凳子移到桌子前）
妈妈：（妈妈正在客厅打扫卫生、擦桌凳……）
妈妈：哎，来啦！（妈妈应声赶来，一边擦手中的脏水，一边抹抹额上的发乱发，小跑着来到外公的面前。）
兄妹：（听到动静，蹑手蹑脚尾随妈妈身后，躲在书房门口，门背后，竖起耳朵偷听！表情绷紧！）
（外公正气呼呼地坐着等在书桌前的椅子上）
妈妈：（不明白、吃惊地问）爸，您怎么生那么大的气？注意血压又上长了，身体要紧啊？
外公：唉！你看看你孩子淘气得——（指图）我是心在痛啊！要管教好孩子，这清白的梅花是玷污得的吗？
妈妈：（用手在外公脖子与胸口处上下“消气”）爸，您先消消气儿，我去把孩子叫来给您认个错！
外公：（摆摆手）算了吧！孩子还得自己教育：子不教，父之过呀！（边说边站起身，在书桌上拿起刀片小心地刮去“黑熊印儿”，又转身开抽屉拿出丝绸在脏处擦了又擦。）
妈妈：是的，爸爸，您的心情我太理解了，我一定好好教育孩子！我去给您倒杯水去。（转身离去）
兄妹：一直不敢发出声音，大气都不敢出，把大人的对话听得清清楚楚。眼睛瞪得直直的，把外公擦图的动作看得清清楚楚！（探头探脑样儿）看到妈妈突然出来，来不及跑，被妈妈一手一个带到客厅训话。
妈妈：（妈妈一手一个带到客厅，边走边严厉地说）到底是怎么回事儿？你们知道外公有多伤心吗？
哥哥：妈妈，我们不该到书房去捉迷藏。
妹妹：（声音小，哭泣抽咽状）妈妈，我错了，是…我，是我……觉得好玩儿，是我印的手掌，噢，不，是熊掌！
妈妈：（兄妹背手听训话）你是怎么当哥哥的，院子那么宽，非得到书房来玩儿？这梅花图可是外公的宝贝哪！眼看我们就要回唐山了，还逗外公这么生气！（边说边站起身倒开水，递给哥哥）赶快去给外公认个错！罚你们一个星期不准吃巧克力！
兄妹：哦！（哥哥接过水，然后兄妹背着妈妈说话）
哥哥：都怪你，不懂事儿，一星期不吃巧克力，好痛苦哟！
妹妹：哥，你还跟我玩儿吗？（抬头看哥哥）
哥哥：待会儿在外公面前好好儿表现！知道么？（又回到书房）
第三幕
《致歉—赠图》
独白：只见兄妹俩儿快步来到外公面前。
外公：（戴着老花镜，正在拿着放大镜专注地看地球仪上的中国）
哥哥：外公，您喝水！（双手递，认真但不害怕！）
外公：（欠过身子，接过水。从眼镜顶缝抬起眼皮看兄妹俩儿）
妹妹：外公，您还在生我们的气吗？我错了！（怯生生的！）
外公：哦，孩子啊，喝一口水，知错改过就好了！外公不生气！你们马上就要回国了，以后想生你们的气也没机会了！
兄妹：耶！外公真好！（由紧张到放松——哥哥过来搂住外公的脖子，妹妹也过来抱住外公的腿。）
哥哥：外公，您不跟我们一起回唐山么？
外公：都这把老骨头了，腿脚不灵便了，走不动罗！
妹妹：为什么一定要唐山哪？
哥哥：因为那儿才是我们的祖国啊！
外公：对呀，那才是我们真正的故乡——中国！我们的根啊！
妹妹：中国？哦，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？（站起 来拿地球仪）
哥哥：妹妹，外公不是总教我们读古诗吗？就是那“盛产”唐诗宋词的地方啊！
妹妹：（恍然大悟）噢！就是那拥有长江，黄河，万里长城的国土吗？
兄妹：（已站立，在外公跟前手拉手跳着绕圈儿）
哥哥：yes！ ok！
妹妹：哈哈，我要去看长江！！
哥哥：我要去登长城！哼哼，不到长城非好汉！（拍胸口！）
外公：（长叹一声，立起捶腰，来到梅花图前）
兄妹：（奇怪地）外公，您不为我们高兴吗？
外公：你们是“少年不识愁滋味”啊！（再次摸图，兄妹随其后）
妹妹：外公，这梅花图对您就如此重要呢？不要让我带着这个 谜回中国，好吗？
外公：莺儿，还记得我教过的那首关于梅花的古诗吗？“墙角数枝梅……”
兄妹：“凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（响亮、 流利地背诵）
外公：这梅花呀，是中国最有名儿的花儿！别的花，大多是春暖才开花。她却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气！（边说边把图取下卷起，递给哥哥）这图就送给你们兄妹作个纪念吧！
哥哥：外公，这可是您最珍爱的东西呀，您还是留在身边吧！（动情地）
妹妹：外公，我不想离开您！您就与我们一同回国吧！（想哭了，扯住外公衣袖，央求，并用一手抹眼角）
外公：莺儿，峣峣，好好保管这画儿，梅花是最有品格，有灵魂，有骨气的！一个中国人，无论在怎样的境遇里，都应该有梅花的秉性才好啊！
哥哥：外公，我为刚才的事儿感到后悔！
妹妹：外公，我一定做一棵最不怕冷的梅花！！
外公：这样我就放心啦！好！咱们去吃饭吧！（三个人说笑着推搡着走出了书房）
第四幕
《码头话别》
独白：回国的那一天正好是元旦，我们在码头道别。
爸爸：边帮外公整理领口，边说：爸，你回去吧。
妈妈：爸，叫您不用来送，您偏要来，这不，您的手都被冻坏了。
哥哥：（一直扶着外公）外公，您就回去吧，码头风大，小心着凉！
外公：我知道，我是舍不得你们啊！想当年，我就是从这个码头下的船，开始了背井离乡的生活啊！
独白：汽笛声响起……
妈妈：爸，回去吧！多保重！孩子们，上船吧！
兄妹：外公再见！外公再见！
外公：再见！掏出梅花手帕擦眼泪，莺儿看见了，又跑回去（哥哥追上去叫“妹妹”）握住外公的手：呜呜……
外公：（帮莺儿擦眼泪）傻孩子，别这样，外公虽然回不去，但我的心会伴着你们一起踏上回国之路的！莺儿，这手绢也送给你吧，看到上面的梅花，你一定要记住我对你说过的话呀！
妹妹：外公，我一定会回来看您的！（取下围巾给外公围上）
哥哥：外公，我们一定会再来看您的！您想我们的时候，就打电话来听听我们的声音吧！我会把家乡最美的风景录成光碟寄给您看的！
兄妹：（开始往船上走去，莺儿破涕为笑，边走边回头喊道）外公，我还要给您寄家乡特产呢！
兄妹：外公再见！再见！
外公：祝你们一帆风顺！
外公：（感慨万分）真是“此地为一别，孤蓬万里征”啊！
独白：（轻轻的音乐响起——《我的中国心》……）
多少年过去了，每当我看到外祖父珍藏的这幅梅花图和送给我的手绢，就会想起他曾对我说过的话：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，都应该像梅花一样，像许多有气节的中国人一样，从来都是顶天立地！从来都不低头折节！！这仅仅是花么？这完全是一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心哪！！（鞠躬！）
全体出场谢幕！
『伍』 课本剧 梅花魂 使用的背景音乐是什么
Shape Of My Heart - Backstreet Boys
Hmm yeah yeah
嗯耶耶
Baby please try to forgive me
宝贝，请试著原谅我
Stay here don't put out the glow
留下来，不要放弃你的热情
Hold me now don't bother
抱着我，不必烦恼
If every minute it makes me weaker
如果我渐渐弱去
You can save me from the man that I've become
（惟有）你可以将我拯救
Oh yeah
噢耶
Lookin' back on the things I've done
回望我过去的种种
I was tryin' to be someone
从前我想要改变自己
I played my part kept you in the dark
我自导自演，没让你看见真实的我
Now let me show you the shape of my heart
但现在我要向你表明我的心意
Send in this beautiful loneliness that's tragical
哀伤显得优美，孤独有如一出悲剧
So help me I can't win this war
拯救我吧，这场战争我不可能胜利
Oh no
噢不
Touch me now don't bother
贴近我，不必烦恼
If every second it makes me weaker
如果我渐渐弱去
You can save me from the man I've become
（惟有）你可以将我拯救
Lookin' back on the things I've done
回望我过去的种种
I was tryin' to be someone
从前我想要改变自己
I played my part kept you in the dark
我自导自演，没让你看见真实的我
Now let me show you the shape of my heart
但现在我要向你表明我的心意
I'm here with my confession
我就在这里坦白
Got nothing to hide no more
再也不作任何隐瞒了
I don't know where to start
不知道如何开口
But to show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
I'm lookin' back on things I've done
我回望过去的种种
I never wanna play the same old part
我不想继续作秀
I'll keep you in the dark
不想继续对你隐瞒
Now let me show you the shape of my heart
现在让我向你表明我的心意
Lookin' back on the things I've done
回望我过去的种种
I was tryin' to be someone
从前我想要改变自己
I played my part kept you in the dark
我自导自演，没让你看见真实的我
Now let me show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
Lookin' back on the things I've done
回望我过去的种种
I was tryin' to be someone
从前我想要改变自己
I played my part kept you in the dark
我自导自演，没让你看见真实的我
Now let me show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
show you the shape of my heart
向你表明我的心意
『陆』 根据马斯洛需要层次理论分析小学儿童的缺失需要，并讨论如何应对，引导，培养儿童的需要
http://www..com/s?wd=%C8%E7%BA%CE%D3%A6%B6%D4%A3%AC%D2%FD%B5%BC%A3%AC%C5%E0%D1%F8%B6%F9%CD%AF%B5%C4%D0%E8%D2%AA
孩子爱马虎、粗心的毛病，多半是家长没能在小时候多加培养，没有给儿童养成细心认真的好习惯所导致的。粗心的毛病容易给人带来麻烦，不但要影响孩子的学习成绩，升学考试、还有可能给人们的生活带来不幸，给社会带来灾难。例如，在精密的航天设计、装备过程中，如果因为马虎而看错了小数点儿，或者粗心大意装错了零件，由此而造成的损失和灾难将是难以估计的。因此，“小马虎”从表面上看似乎不是什么大毛病，但若不及时纠正，却可能造成严重后果。
引起马虎的原因，多与家长和儿童两方面有联系。在家长方面，如果在儿童幼年时期没有对他们进行过系统的训练，或是常让孩子一心二用，边看电视边写作业，或是让孩子在一个嘈杂混乱的环境里学习，都有可能养成儿童粗心马虎的毛病。在儿童方面，表现为缺乏责任心，对考试不够重视，稀里糊涂粗心大意。所以，建议父母们细心观察，先找出孩子马虎粗心的原因，然后再对症下药。
要孩子克服马虎的毛病，需要家长、老师的指导和帮助。尤其是才上小学一二年级的孩子，他们还不能完全适应新的校园生活，对大量的课程和考试还都很陌生，还没有养成应对考试的良好习惯，这就需要家长和教师在日常的学习生活中多加引导。在这里，我们为您提供下列几种措施，谨供参考：
第一，培养儿童的责任心。责任心是任何人要做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了宋任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿马虎。要培养儿童的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给儿童派一样劳动，让他负责扫地或洗碗，这就是他的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐地培养起儿童的责任心，在遇事时不致于敷衍了事。
第二，培养儿童整齐有序的生活。许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也会逐渐细心起来。
第三，培养儿童集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子条不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌援麻将，这些信法都会造成对儿童的干扰，使他不能集中精力去学习，久而久之，儿童便养成了一心二用的坏习惯，有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢？不马虎才怪？
第四，引起儿童对考试的重视。虽然我们曾多次呼吁家长和老师不要过分看重分数，不要给孩子增加太多的考试压力，但这并不意味着让孩子轻视考试，对考试漫不经心，考试毕竟是检验孩子学习状况的一种手段，应该让孩子重视起来。
第五，培养孩子认真的习惯。有些儿童马虎，是和性格分不开的，尤其是性格外向的孩子更易患马虎大意的毛病。所以，更需要家长在性格上多加培养，引导他们遇事认真、谨慎。
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『柒』 五年级下册语文电子课本
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请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录？？？ 悬赏分：5 | 解决时间：2010-2-4 12:18 | 提问者：独坐高台
也就是每篇课文的题目！！！急急急急急急急急急！！！！！！！！！谢谢
最佳答案 小学五年级语文 下册(适用于人教版新课标语文实验教材)-名师同步教学设计 目录
前言
第一单元
1．《草原》教学设计
2．《丝绸之路》教学设计
3．《白杨》教学设计
4．《把铁路修到拉萨去》教学设计
《语文园地一》整体教学设计
第二单元
5．《古诗三首》教学设计
6．《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
7．《祖父的园子》教学设计
8．《童年的发现》教学设计
9．《儿童诗两首》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计
《回顾·拓展二》教学设计
第三单元
10．《杨氏父子》教学设计
11．《晏子使楚》教学设计
12．《半截蜡烛》教学设计
13．《打电话》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·劝说》教学设计
《习作·发言稿》教学设计
《回顾·拓展三》教学设计
第四单元
14．《再见了，亲人》教学设计
15．《金色的鱼钩》教学设计
16．《桥》教学设计
17．《梦想的力量》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计
第五单元
18．《将相和》教学设计
19．《草船借箭》教学设计
20．《景阳岗》教学设计
21．《猴王出世》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作五》教学设计
《回顾·拓展五》教学设计
第六单元
《信息传递改变着我们的生活》课教学设计
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计
第七单元
22．《人物描写一组》教学设计
23．《刷子李》教学设计
24．《金钱的魔力》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作七》
《回顾·拓展七》教学设计
第八单元
25．《自己的花是让别人看的》教学设计
26．《威尼斯的小艇》教学设计
27．《与象共舞》教学设计
28．《彩色的非洲》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计
《回顾·拓展八》教学设计
附：好课实录与片断赏析
笑谈《草船借箭》的智慧
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291回答时间：2010-
『捌』 小学五年纪关于思乡的课本剧
梅花魂，桂花雨，小桥流水人家，古诗词三首