茉莉花二胡教程
A. 古筝,二胡,笛子,葫芦丝怎么样可以演奏好听的茉莉花
鉴于大部分人的编曲水平，可以说想编出比较好的合奏曲几乎是很难得事情，所以不妨使用旋律反复简化的方法，由于乐器很多，所以需要明白各种乐器的优势所在，最重要的是定调！！要不然都和不到一起去。好吧下来我来具体说说。
定调的问题：由于这几种乐器的限制，特别是古筝和葫芦丝，我建议用G调。笛子用D调笛同音做2正好，葫芦丝必须用C调同音做1。
配器的问题。这个问题应该很复杂，也有很多方法，但是我推荐采用轮流主奏的方法，其一是因为这首乐曲适合你所列出来来的所有乐器（万能的优美旋律！），当然要演奏者水平比较高哦，否则可以省略。也就是说各个乐器都应该有自己的主旋律时间，在这个乐器主奏的时候，其余乐器就可以进行伴奏，这样叫“轮奏”，效果比较好，改编也简单。
当然别的乐器主奏时候的旋律怎么办我会在下面讲。
古筝应该是伴奏的主要担任者，因为只有古筝有低音部，而且可以出来两个声部。二胡可以做长音，担任丰富音响的角色，笛子和葫芦丝真心只能担任主旋律和一些小小的伴奏加花，可以在一些长音的时候进行旋律的丰富。
谱
如图，估计能自己找到乐曲主和弦进行的就不会来问这个问题了，所以让你们去改编更是不可能，不过幸好的是茉莉花实在过于经典所以有很多人来改编他。这是笛子的独奏，但是里面包含有三种茉莉花的主旋律，甚至还有一段引子。
看，第一段就是引子，也就是乐曲开头可以采用的旋律，这个可以笛子独奏，因为笛子声音空灵适合这种具有飘渺性的引子。要注意自由一点，不要被谱面限制死了。
第二段也就是那段“慢板，抒情的”，是茉莉花的主旋律，建议使用二胡主奏，充分发挥二胡弦乐器滑音的特色，奏的柔美抒情，伴奏的话，只能用古筝，应该是C的大三和弦的分解，也就是古筝弹【1】【3】【5】1 5 3 1【5】（有【】的是低音）(注意那个5应该比二胡的5还要低八度也就是说5应该下面有一个点打了【】的5下面有两个点)遇到2.6.在小节一拍3拍打头的话，就弹【2】【6】26（1）62【6】（注意“（）”里面是高音）不停的弹就行了·····
第三段“轻巧的+抒情的”是外国一大师从第二段的旋律里面提取出来的更加柔美的主旋律，可用葫芦丝，伴奏，古筝还是继续照上面弹，二胡可以拉每一小节的第一个音。也可以在这一段完了之后加一段古筝的摇指重复此段，左手琶音伴奏，能弹和上面一样的分解和弦是最好的·····
第四段小快板的话，用竹笛循环换气最好·····如若没有这个水平的话，可以用二胡（因为二胡不用换气啊！！羡慕），这样，第二段用竹笛主奏即可，这时二胡也可在第二段进行伴奏，方法如前所述。
第五段就是一长串的16分音符结束时的3212那儿，大齐奏吧，竹笛声音小一点。
其实这些问题是非常复杂的问题，这些都是简略的说明，如果有兴趣可以去买一本如何作曲的书看。
如果有问题到我QQ上留言吧·····不要问我太难的问题，我也不会。QQ491423109
B. 寻二胡曲《好一朵茉莉花》二声部曲谱
http://www.leafword.com/Soft/ehp/ehp5/200603/424.html可以下载，快，安内全容
C. 二胡刚开始学拉什么曲
刚开始学建议多拉小段练习曲，稍上手后，可拉以下几首二胡曲的简单练习版本：
1、《赛马》，是黄海怀创作的一首二胡独奏曲。乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现得惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓，强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅生动热烈的赛马场面。
2、《喜送公粮》，是1970年代由顾武祥和孟津津创作的二胡曲，描绘丰收后农民们运送公粮的场景。该曲为复三部曲式，由引子、华彩、尾声组成。引子基本以欢快、短促的音构成，多有装饰音。然后经两小节扬琴间奏后进入呈示部，以跳跃的弓法象征挑担的律动。中段为横线条旋律，富于歌唱性，到第68-71小节达致高潮。
3、《奔驰在千里草原》，是由二胡演奏家李秀琪、王国潼所作的一首二胡齐奏曲。乐曲描写牧民在草原上奔驰的情景，以及对於未来幸福生活的向往。本曲在作曲时即设定为以五把以上的二胡作齐奏，藉著多把二胡的合作演出，更能表现草原上万马奔腾的感觉。
D. 二胡D调的茉莉花中低八度的5和6怎么拉
恩是的呢 D调是1-5弦 想要拉低音5 6 必须选择G调 5-2 弦 这个5 是低音5 应该就没问题了
E. 急求二胡独奏曲<茉莉花>的简谱
二胡独奏曲<茉莉花>的简谱：http://www.sooopu.com/html/77/77109.html
还有一首好一朵茉莉花，但就是你要的：http://www.sooopu.com/html/27/27314.html
再给你一首亲版亲茉莉花二胡权独奏曲：http://www.sooopu.com/html/37/37201.html
F. 茉莉花二胡内弦什么调
茉莉花二胡内弦什么调？看你想拉什么调的？你可以用内弦1外弦5试试。
G. 2020六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文
2020六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文
学唱接触以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。以下是我整理的六年级音乐茉莉花说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
六年级音乐茉莉花说课稿范文一
教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标：
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学亩扮猛生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语：
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了迅桥完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历缺谨史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的同学："老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。"
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)
学生回答问题：
满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)
7、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐的地位。作为一个中国人，我们?
(学生总结：感到骄傲自豪)
教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
六年级音乐茉莉花说课稿范文二
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到?
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a)放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师：我们加一种唱法：轮唱
(1)练习轮唱
(2)清唱
(3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
六年级音乐茉莉花说课稿范文三
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标：
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
H. 怎样才能拉好二胡
1
拉二胡时怎么把音拉得圆滑一、 按指练习 [7] 1=d 4/4 这几乎每个二胡初学者的第一首用到左手的练习曲﹐第一次用左手难免紧张﹐注意大臂放松﹐肩膀放松﹐手腕不拱起﹐大拇指放松﹐不翘起也不抓住弓杆﹐食指轻触弦﹐触弦果断﹐触弦时间与换弓时间一致。 [8] 1=d 4/4 中指练习﹐食指与千金距离和中指与食指距离大致相等﹐但光靠距离并不能完全拉准﹐须注意听觅敌和二胡声音一致。 [9] 1=d 4/4 无名指练习﹐无名指一般比较没有力气﹐常练习把无名指抬高﹐用力打在弦上打出声音﹐慢慢会长出力气。另外须注意小二度音准。