高原杜鹃花阅读答案

㈠ 高原杜鹃花什么时候开

• 我国的藏区及附近国家的邻近地区几乎都是杜鹃花回种类特别丰富的地区，杜鹃也早已融答入了当地人的生活和情感之中。在面向雪山的白塔和香炉旁,伴随着默念和诵经，它们世世代代在这里繁衍。

• 如果气温合适的话，每年的六月是高原杜鹃盛开的时候。如果五月气温过低，花期就会推迟。

㈡ 青藏高原植物的各类灌丛

青藏高原各地都有灌丛出现，它们所占面积不大，但类型众多。既有主要分布于东南部的常绿革叶灌丛和常绿针叶灌丛，也有散布高原各地的不同类型的落叶阔叶灌丛，干旱谷地中的浆质刺灌丛和荒漠地区的盐生灌丛。
每年4—6月间在高原东南部的高山上可以见到盛开着红、紫、白和黄等各色花朵的杜鹃灌丛，组成山花烂漫的世界。它们的种类和生态特性因地而异。紧接着森林带上部的山地阴坡有以钟花杜鹃为代表的高大的无鳞杜鹃类灌丛，它们的枝叶较大，绽放着粉色、白色的杜鹃花。在冬春积雪的生态作用下，它们先顺坡下延生长，然后向上直立达2—4米，组成郁闭而难通行的灌丛，其下多覆盖着3—5厘米厚的苔藓，显得十分潮湿。在开阔的高山上，杜鹃灌丛多由植株矮化、枝叶细小的有鳞杜鹃类组成，高度为0．8—0．2米不等。在横断山区杜鹃种类甚多，通常认为这里是杜鹃属的故乡，向西与东喜马拉雅相联，这一地区含有杜鹃属的大部分种类，其最原始的类群也分布在这里。由这里向高原内部，杜鹃灌丛的种类减少，景色也较单调，北边可达东祁连山，西边可至冈底斯山东段。 柴达木盆地的河漫滩、低阶地和扇缘地下水溢出带生长着柽柳类盐生灌丛，在盆地西南部边缘由于植株阻聚风沙而形成固定、半固定的沙包，高可达5—7米，俗称“红柳包”。此外在湖盆边缘的盐渍化沙地上，地下水位较浅，生长着丛状白刺灌丛。白刺分枝密集，其基部常因积沙而形成灌丛沙包，构成独特的景色。

㈢ 高原杜鹃花标题的含义是什么

在名利场里疲累甚至似乎被人抛弃的他对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。..

㈣ 格桑梅朵啥意思

花名格桑梅朵 也就是格桑花．
生长在海拔5000米以上，属翠菊科的格桑花，就是杜鹃花，又称娑萝，它的故乡是西藏、青海、川西、滇西北那无边的大草原，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花
格桑梅朵随着季节变幻，颜色也会转变，它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒，美而不娇，柔弱但不失挺拔。
藏族有一个美丽的传说：不管是谁，只要找到了八瓣格桑梅朵，就找到了幸福。“格桑”为藏语，即好时光之意，它是说，在春夏之交雪域高原有一个璀璨的好季节，风姿绰约的格桑花儿就会如约来到草原上，为青春亮丽的姑娘们带来好时光，也带来幸福。
香格里拉最美的是格桑花。在很多藏族歌曲里都听过把勤劳美丽的姑娘比喻成格桑花，那是高原的象征,那是藏族人民心灵之。路边一团团紧紧地凑在一起，黄黄的矮矮的，像新娘的捧花的格桑花把盛夏的高原打扮得异常漂亮。
格桑梅朵是矛盾的综合体，因为它是有毒的，连草原上的牦牛也不会吃。也正因为它有毒，所以才能幸运得活下来，不会被人为地破坏而美丽展现给高原。但是,格桑花的大面积出现却预示着草原末日的来临。这才是最大的矛盾。如何让格桑花继续绽放自己的美丽，又让高原的牛羊能够继续幸福地生存下去，是人类必须要解决的问题。
格桑花也是善变的，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。格桑花的骨子里其实是平民化。农舍边、小溪边、树林下，随处可见，就像守护神一样守护着勤劳善良的藏族人民。它不像高原雪莲一样少见，给人高高在上的感觉。如果说雪莲是女神，那么格桑花就是邻家的闺女。
格桑花并不是一种特定的花。藏民们把他们见到的所有颜色鲜艳的花都成为格桑花。所以很多人听说的或者看到的格桑花各种各样，也许就象我们所称的“幸福花”之类的。
总的来说，被称为格桑花的有：高原杜鹃，雪莲，狼毒和波斯菊。这也是西藏生长最多的野花。其实，格桑花并不是一种特定的花。藏民们把他们见到的所有颜色鲜艳的花都成为格桑花。所以很多人听说的或者看到的格桑花各种各样，也许就象我们所称的“幸福花”之类的。
总的来说，被称为格桑花的有：高原杜鹃，雪莲，狼毒和波斯菊。这也是西藏生长最多的野花。
还有个歌手叫格桑梅朵

㈤ 高原杜鹃花阅读答案 急

1作者用“高原杜鹃花”为题主要描写的对象是谁？用了什么表达方式
主要描写专的对象是高原山区的孩子。用属了记叙的手法和比喻的表达方式。
2作者认为高原上的孩子有礼貌，有教养的原因是
文中司机的表达是：老师要求学生们要有礼貌，不能让别人认为山里的孩子没教养。而实际上是这些孩子受到好的教育，他们友好，热情，懂礼貌。
3作者说这些孩子可爱 说说他们有什么可爱之处
孩子的可爱之处在于他们天真、淳朴，积极乐观，热情，有礼貌。
4作品的最后两段与前面有什么关系？有什么作用？
作品的最后两段与前面有因果关系，正因为孩子们的表现，才有了“我”后来的行为。
作用是：升华情感，对美的歌颂与弘扬。

个人理解，愿对你有所帮助！