康乃馨反思

① 鲜花预订量首次反超情人节，母亲节送花是不是已经成了一种仪式

母亲节送花已经成为了一种仪式。主要从以下三方面体现出来：

首先，鲜花预定量首次反超情人节。众所周知，情人节是西方节

其实我认为我们可以在一年中的每一天都做得更好，而不是在母亲节的这一天，表达对母亲的爱。同时，表达的爱是这一天，但妈妈对我的爱是一年中的每一天，所以我们对妈妈的回报是远远不够的。

综上所述，表达爱需要方式，可能是一束花，一个电话，一条信息。愿天下妈妈都永远幸福，年轻，美丽。

② 请列举一下节日和纪念日的名称及日期，越全越好

中国全年节日列表
1 月
新年元旦[01/01] 腊八节[农历十二月初八]

2 月
世界湿地日[02/02] 国际气象节[02/10] 情人节[02/14]
除夕[农历十二月三十] 春节[农历正月初一] 元宵节[农历正月十五]

3 月
全国爱耳日[03/03] 妇女节[03/08] 植树节[03/12]
国际警察日[03/14] 国际消费日[03/15] 世界森林日[03/21]
世界水日[03/22] 世界气象日[03/23] 世界防治结核病日[03/24]

4 月
愚人节[04/01] 清明[04/05] 世界卫生日[04/07]
世界地球日[04/22]

5 月
国际劳动节[05/01] 中国青年节[05/04] 全国碘缺乏病日[05/05]
世界红十字日[05/08] 国际护士节[05/12] 国际家庭日[05/15]
世界电信日[05/17] 国际博物馆日[05/18] 全国助残日[05/19]
全国学生营养日[05/20] 国际生物多样性日[05/22] 国际牛奶日[05/23]
世界无烟日[05/31] 端午节[农历五月初五] 母亲节[第二个星期日]

6 月
国际儿童节[06/01] 世界环境日[06/05] 全国爱眼日[06/06]
端午节[06/15] 父亲节[第三个星期日] 防治荒漠化和干旱日[06/17]
国际奥林匹克日[06/23] 全国土地日[06/25] 国际反毒品日[06/26]

7 月
香港回归日[07/01] 七夕情人节[农历七月初七] 建党日[07/01]
中国人民抗日战争纪念日[07/07] 世界人口日[07/11]

8 月
八一建军节[08/01]

9 月
劳动节[09/02] 国际扫盲日[09/08] 教师节[09/10]
国际臭氧层保护日[09/16] 国际和平日[09/17] 国际爱牙日[09/20]
中秋节[农历八月十五] 国际聋人节[09/22] 世界旅游日[09/27]
重阳节[农历九月九日]

10 月
国庆节[10/01] 国际音乐节[10/01] 国际减轻自然灾害日[10/02]
世界动物日[10/04] 国际住房日[10/07] 全国高血压日[10/08]
世界视觉日[10/08] 世界邮政日[10/09] 世界精神卫生日[10/10]
国际盲人节[10/15] 世界粮食节[10/16] 世界消除贫困日[10/17]
世界传统医药日[10/22] 联合国日[10/24] 万圣节[10/31]

11 月
中国记者日[11/08] 消防宣传日[11/09] 世界糖尿病日[11/14]
国际大学生节[11/17] 感恩节[11/28]

12 月
冬至节[农历12月22日] 世界艾滋病日[12/01] 世界残疾人日[12/03]
世界足球日[12/09] 圣诞节[12/25]
全年节日

为了方便各位同仁更好得做好全年促销安排，现特将全年节日整理出来，供大家参考。

全年节日
日 期 节 日 名 称 年度 风俗习惯 准备商品 活动名称
1月1日 元旦 阳历新年 年货礼品
1月第一个星期日 黑人日
1月最后一个星期日 国际麻风节(世界防治麻风病日) 1954
2 月 份
2月2日 世界湿地日
2月7日 国际声援南非日 1964
2月10日 国际气象节
2月14日 情人节 情人相会 鲜花、巧克力
2月15日 中国12亿人口日 1995
2月21日 反对殖民制度斗争日 1949
2月24日 第三世界青年日
2月28日 世界居住条件调查日
3 月 份
3月1日 国际海豹日 1983
3月3日 全国爱耳日 2000
3月5日 中国青年志愿者服务日
3月8日 国际劳动妇女节 1910 妇女用品、保健品
3月12日 中国植树节 1979
3月14日 国际警察日(节)
3月15日 国际消费者权益日 1983
3月16日 手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日
3月17日 国际航海日
中国国医节 1929
3月18日 全国科技人才活动日
3月21日 世界林业节(世界森林日) 1972
消除种族歧视国际日 1976
世界儿歌日
世界睡眠日
3月22日 世界水日 1993
3月23日 世界气象日 1950
3月24日 世界防治结核病日 1996
3月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日 1996
4 月 份
4月1日 国际愚人节
4月2日 国际儿童图书日
4月7日 世界卫生日 1950
4月21日 全国企业家活动日 1994
4月22日 世界地球日 1970
世界法律日
4月23日 世界图书和版权日
4月24日 世界青年反对殖民主义日 1957
亚非新闻工作者日
4月25日 全国预防接种宣传日 1986
4月26日 世界知识产权日 2001
4月27日 联谊城日
4月30日 全国交通安全反思日
4月第三个星期日 世界儿童日 1986
4月最后一个星期三 秘书节
5 月 份
5月1日 国际劳动节 1889 旅游用品
国际示威游行日
5月3日 世界哮喘日
5月4日 中国青年节 1939 时尚用品
五四运动纪念日 1919
科技传播日
5月5日 全国碘缺乏病防治日 1994
5月8日 世界红十字日 1948
世界微笑日
5月12日 国际护士节 1912
5月15日 国际家庭(咨询)日 1994
5月17日 世界电信日 1969 手机、电话
5月18日 国际博物馆日
5月20日 全国母乳喂养宣传日 1990
中国学生营养日 1990
5月26日 世界向人体条件挑战日 1993
5月30日 "五卅"反对帝国主义运动纪念日 1925
5月31日 世界无烟日 1988
5月第二个星期日 母亲节 1914 康乃馨、妇女用品
救助贫困母亲日 1997
5月第三个星期二 国际牛奶日 1961
5月第三个星期日 全国助残日 1990
6 月 份
6月1日 国际儿童节 1949 儿童用品、文具
6月5日 世界环境日 1974
6月6日 全国爱眼日 1996
6月11日 中国人口日
6月17日 世界防止荒漠化和干旱日
6月20日 世界难民日 2001
6月22日 中国儿童慈善活动日
6月23日 国际奥林匹克日 1894
世界手球日
6月25日 全国土地日 1991
6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日) 1987
国际宪章日(联合国宪章日)
6月30日 世界青年联欢节
6月第三个星期日 父亲节 男士用品
7 月 份
7月1日 中国共产党诞生日 1921
香港回归纪念日 1997
国际建筑日 1985
亚洲“三十亿人口日” 1988
7月2日 国际体育记者日
7月7日 中国人民抗日战争纪念日 1937
7月11日 世界(50亿)人口日 1987
7月26日 世界语(言)创立日
7月28日 第一次世界大战爆发 1914
7月30日 非洲妇女日
7月第一个星期六 国际合作节
8 月 份
8月1日 中国人民解放军建军节 1927
8月6日 国际电影节 1932
8月8日 中国男子节(爸爸节) 1988
8月15日 日本正式宣布无条件投降日 1945
8月26日 全国律师咨询日 1993
9 月 份
9月3日 中国抗日战争胜利纪念日 1945
9月8日 国际新闻工作者(团结)日 1958
世界扫盲日 1966
9月10日 中国教师节 1985 文具、礼品
9月14日 世界清洁地球日
9月16日 国际臭氧层保护日 1987
9月18日 "九·一八"事变纪念日(中国国耻日) 1931
9月20日 全国爱牙日 1989 牙具、保健
9月21日 国际和平日 2002
9月26日 快乐节日网建站日 2001
9月27日 世界旅游日 1980？
9月第三个星期二 国际和平日 1981
9月第三个星期六 全民国防教育日 2001
9月第四个星期日 国际聋人节 1958？
9月最后一个星期日 世界心脏日 2000？
世界海事日
10 月 份
10月1日 国庆节 1949 旅游用品
国际音乐日 1980
国际老人节 1990
10月2日 国际和平(与民主自由)斗争日 1949
10月4日 世界动物日 1949
10月8日 全国高血压日 1998
世界视觉日
国际左撇子日
10月9日 世界邮政日(万国邮联日) 1969
10月10日 辛亥革命纪念日 1911
世界居室卫生日
世界精神卫生日 1992
10月11日 声援南非政治犯日
10月13日 中国少年先锋队诞辰日 1949
世界保健日
国际教师节
采用格林威治时间为国际标准时间日 1884
10月14日 世界标准日 1969
10月15日 国际盲人节(白手杖节) 1984
10月16日 世界粮食日 1979
10月17日 世界消除贫困日
10月22日 世界传统医药日 1992
10月24日 联合国日 1945
世界发展信息日
10月28日 世界"男性健康日" 2000
10月31日 世界勤俭日
10月第一个星期一 国际住房日 1982
10月第二个星期三 国际减轻自然灾害日 1990
每年重阳节 中国老年节(义务助老活动日) 1989 老年用品
11月份
11月8日 中国记者节 2000
11月9日 中国消防宣传日(消防节) 1992
11月10日 世界青年节(日) 1946
11月14日 世界糖尿病日
11月11日 光棍节
11月17日 国际大学生节(国际学生日) 1946
11月21日 世界电视日 1996
世界问候日 1973
11月第四个星期四 感恩节 感恩大回报
12月份
12月1日 世界艾滋病日 1988
12月2日 废除一切形式奴役世界日 1986
12月3日 世界残疾人日 1992
12月4日 中国法制宣传日 2001
12月5日 (经济和社会发展)国际志愿人员日 1985
世界弱能人士日
12月7日 国际民航日
12月9日 "一二·九"运动纪念日 1935
世界足球日 1995
12月10日 世界人权日 1950
12月11日 世界防治哮喘日 1998
12月12日 西安事变纪念日 1936
12月13日 南京大屠杀纪念日 1937
12月15日 世界强化免疫日
12月20日 澳门回归纪念日 1999
12月21日 国际篮球日
12月24日 平安夜 圣诞狂欢
12月25日 圣诞节 圣诞用品
12月29日 国际生物多样性日 1994
12月第二个星期日 国际儿童电视广播日

◆◆◆ 阴 历 节 日 ◆◆◆
正月初一 春节 拜年、团圆 年货
正月十五 元宵节 元宵、灯谜 鲜花、元宵
二月初二 龙抬头节 猪头肉、蝎子 猪头肉
三月三 风筝节 放风筝 风筝
4月5日 清明节 祭祀祖先 菊花
五月初五 端午节 粽子、艾、雄黄 粽子、粽子配料
七月初七 七夕情人节 订婚、办喜事 鲜花、糖果
八月十五 中秋节 月饼、赏月 月饼、烟酒
九月初九 重阳节 登高、赏菊 菊花酒、重阳糕
中国老年节(义务助老活动日) 敬老 老年用品
腊月初八 腊八节 腊八粥 腊八粥及配料
腊月二十四 小年 年货 年货、对联
腊月三十 除夕 对联

精选节日

1月1日 元旦 阳历新年 年货礼品

2 月 份
2月14日 情人节 情人相会 鲜花、巧克力

3 月 份
3月3日 全国爱耳日 2000
3月5日 中国青年志愿者服务日
3月8日 国际劳动妇女节 1910 妇女用品、保健品
3月12日 中国植树节 1979
3月14日 国际警察日(节)
3月15日 国际消费者权益日 1983

4 月 份
4月1日 国际愚人节
4月22日 世界地球日 1970

5 月 份
5月1日 国际劳动节
5月4日 中国青年节
5月8日 世界红十字日
5月12日 国际护士节 1912
5月17日 世界电信日 1969 手机、电话
5月31日 世界无烟日 1988
5月第二个星期日 母亲节 1914 康乃馨、妇女用品
5月第三个星期二 国际牛奶日 1961
5月第三个星期日 全国助残日 1990

6 月 份
6月1日 国际儿童节 1949 儿童用品、文具
6月5日 世界环境日 1974
6月6日 全国爱眼日 1996
6月11日 中国人口日
6月23日 国际奥林匹克日 1894
6月25日 全国土地日 1991
6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日) 1987
国际宪章日(联合国宪章日)
6月第三个星期日 父亲节 男士用品

7 月 份
7月1日 中国共产党诞生日 1921
香港回归纪念日 1997

8 月 份
8月1日 中国人民解放军建军节 1927
8月6日 国际电影节 1932
8月8日 中国男子节(爸爸节) 1988

9 月 份
9月10日 中国教师节 1985 文具、礼品
9月18日 "九·一八"事变纪念日(中国国耻日) 1931
9月20日 全国爱牙日 1989 牙具、保健
9月21日 国际和平日 2002
9月27日 世界旅游日 1980？

10 月 份
10月1日 国庆节 1949 旅游用品
国际音乐日 1980
国际老人节 1990
10月9日 世界邮政日(万国邮联日) 1969
每年重阳节 中国老年节(义务助老活动日) 1989 老年用品

11月份
11月8日 中国记者节 2000
11月9日 中国消防宣传日(消防节) 1992
11月11日 光棍节
11月17日 国际大学生节(国际学生日) 1946
11月21日 世界电视日 1996
11月第四个星期四 感恩节 感恩大回报

12月份
12月1日 世界艾滋病日 1988
12月3日 世界残疾人日 1992
12月4日 中国法制宣传日 2001
12月20日 澳门回归纪念日 1999
12月24日 平安夜 圣诞狂欢
12月25日 圣诞节

③ 统编教材四年级下册语文教学反思

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我整理的统编教材四年级下册语文教学反思（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇1

在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。设计了一个开放性的问题：“这节课你们还想知道些什么？”这一问题调动起学生兴趣，打开学生相互交流的闸门，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主体位置。

“这么多问题，你认为先解决哪个问题比较合适呢？”这个问题帮助学生理清阅读的思路，给予学习方法的指导，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。

这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇2

《天窗》这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文，我先让学生听了课文后完成填空题，再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？为什么这小小的一方空白是神奇的？因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。

一、通过品词品句的方法让学生理解句子。我让学生围绕作者将他看到的，想到的写得好在哪里，找句子，品一品。在我的启发下，学生们悟出了作者运用比喻的修辞手法写出了闪电的外形，云朵的变幻多端。作者的想象主要是在颜色、大小、形状等方面展开，十分合理。

二、指导学生朗读。因为学生理解了句子，所以在朗读的时候也就有了感情。加上暴风雨的呼叫声，小虫的鸣叫声学生的朗读有起有伏，抑扬顿挫。多次，多种形式的朗读让学生积累到了不少优美的句子，给写作提供了素材。

三、给学生说话的机会。整节课，我设计了4处说话训练，因为平时我在课上就注意这一方面的练习，特殊是一些文字优美的课文，如：《我爱三峡》、《繁星》、《桂林山水》等课文，我都让学生背诵积累，所以在今天这节课上，学生就非常巧妙地运用到了积累的句子。除了平时就能说会道的，我还特别让好同学帮助那些平时不太开口的学生，让每个人都有开口说话的机会。

这节课的遗憾：

1、感觉自己在教法上没有突破，教学手段不够有新意。

2、说话练习时用了比较多的时间，造成后面的教学内容没有全部完成。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇3

《乌塔》是一篇略读课文。课文描写了一位十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的事。这对从没出过远门的中国小朋友来说，是一件想都不敢想的事。因此这篇课文无论是从内容上，还是思想意义方面都让我班学生感到新颖、高兴。故对这篇课文的读书积极性相称高，可以说是主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读，自然收获也相当多。无论是情感的熏陶，思想的启迪，还是审美的乐趣。总之，学生的个性得到了张扬，真正做了一回主人。

学完课文后我在班级里举行了“一个14岁的小姑娘独自漫游欧州，毕竟是好，还是不好？”辩论会。这是我班学生最喜欢的一种学习形式。正反双方进行了一场激烈的“口水之战”：

正方认为只要作好充分的预备，可以一人外出旅游，这对乌塔今后的成长有好处；乌塔真勇敢，让人好佩服；这是他们做梦都不敢想的事；乌塔是那么自由，离开爸爸妈妈的管束，像小鸟那样飞出去了。哪像他们除了学校就是家，活动的空间那么小，简直是井底蛙，笼中鸟；什么时候他们也像乌塔那样出去走走，闯闯，看看外面的世界有多出色……

统编教材四年级下册语文教学反思 篇4

这是一篇自读课文（本学期的课文安排增加了自读课文的篇数，而且在篇目安排上也不再是自读课文在每个单元的最后一篇。我想这是加强了对学生自读理解能力的培养。

在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象。

这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇5

编入小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静适宜的画面，创设了柔美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特别的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以在设计教案及上课时，我都努力抓住古诗的几个特点来帮助学生更好地学习。

（1）抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学。古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。所以我通过图画，详细而形象地再现古诗中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的意境之美。

（2）引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。没有感情就没有诗。没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗歌。在这首诗中，诗人把自己的感情融入到所描绘的景物之中，创造出情景交融的艺术境界。教学时，我尝试引导学生“从景入手”，从字词的理解以及再现诗的画面入手；“由曲引情”——诗与曲，自古以来就是相互依存的姊妹艺术。优美的歌曲，能创造特定的情境，能把学生带进一种非凡的艺术氛围中去，从而为学生体会古诗的情感创造条件。我自始至终轻轻地播放着一段乐曲。该曲有着优美抒情的曲调，轻快伸展的节奏，诗一般的音乐语言。学生一听乐曲，仿佛置身之中，舒适、愉悦、向往的情绪便油然而生。这时，再学古诗，学生较快进入诗人的情感世界。学完全诗后，我再让学生一边聆听乐曲，一边展开想象。此刻，学生伴随着二胡、琵琶、提琴齐奏所发出的优美的音响，浮想连翩……一幅悠闲安闲的农家生活图，顿时呈现在学生眼前。

（3）帮助学生“由读引情”。古诗的情感经常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。因此，我在设计教案时把朗读作为一根主线贯穿始终。起始阶段齐声读，个别读；深入学习阶段边理解边朗读；学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。

尽管整堂课我都努力地按照设计时的想法在做，但备课还是显得过于理想化了些，没有更多的考虑自己班级学生的整体水平（包括理解及朗读水平）！所以整篇课文在教学时间的安排上还是出现了一些小问题。前面松了些，后面有些赶。另外，在让学生朗读上也有“蜻蜓点水”之嫌。有些浮于表面，显得程式化了。如果时间安排更好的话，应该照顾到整个班级学生的朗读，并有针对性地指导。更好地来体现备课中的“由读引情”的理念。

最后，课件设计中也有小小的不足，安排教师范读是我设计了配乐录音。但教学后发现，教师范读部分始终还是自己来读比较适合！

统编教材四年级下册语文教学反思 篇6

《芦叶船》这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清楚，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，轻易引起学生的共鸣。

教学时，我创设这样的情境，从学生最感爱好的话题入手，“同学们最喜欢玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，然后让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有创造力，也给孩子们带来的无尽欢乐。

当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，引导学生勾划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与智慧。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读最后两句，读中体会小作者的无限遐想。

最后，总结作者的描写顺序，帮助学生理清层次，作者是“先回忆了自己的家乡，再具体回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，最后讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船，芦叶船给我们带来遐想与希望。鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯，并要求学生写一写自己最喜欢的活动。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇7

《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。

即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。

这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇8

“解决问题”就是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据、事项、关系等，在应用题的教学中，这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了。而解决问题不是简单的代入公式，它要的具体问题具体分析。在问题情境中解决问题才是学习数学的价值所在。随着社会的信息化发展，数学的应用也在不断地深化和扩展。我们就要更加注重在真实的情景中研究数学和解决问题。因此，在数学教学中我结合自己的教学实践和相关的教育理论在解决问题的教学注意以下几个方面。

1、创设情景，收集信息

教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。通过观察汇报也能为解决问题提供认知的基础，激发了学生的求知欲望，焕发学生的主体意识，为学生自主探索、解决问题营造氛围。具体如下：

①教师先让学生观察主题图。

师问：“图上画得是什么，写得是什么，你发现了什么？”

②让学生认真独立地观看，分组讨论和交流，并汇报和交流获取的信息。

例如：二年级下册第7页“解决问题”。可将课本上的主题图利用多媒体课件以动态的形式展示给学生，让学生仔细观察，说说发现了什么。学生有了前面解决一步计算问题的经验，已经具备了一定的搜集信息能力，他们分小组讨论和交流，很快会说出自己发现的信息：有21人去划船，每条船每时3元。21个人去划船，至少要租几条船？学生在看图时，教师要注意培养学生有序的观察，这样有利于理清思路，并为将来找中间问题打下基础。

2、小组协作探究问题

当学生明确要解决的问题后，给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的`途径、方法和策略，还可以通过小组内的共同探究和交流，并形成初步的方案。在这个过程中，教师要参与到小组中去及时获取信息，适当加以引导和调控。具体如下：

①个人或小组针对问题进行自主探究。可以采取讨论、实验、等方法自觉矫正错误，逐步得出结论。

②教师启发点拨。引导学生回顾探索过程，指导解题策略。

例如：二年级下册第14页“解决问题”。先引导学生结合图文，分析所收集到的信息。当学生发现每枝康乃的价钱不知道时，可以分小组进行讨论和交流，学生发现必须先求“每枝康乃馨花用多少钱”的问题，通过学生的自主探究或者教师的点拨，让学生根据“玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝共24元”这个信息可以算出一1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，再根据第二个信息“菊花每束4枝共8元和百合花每枝4元”就可以求买1枝菊花和1枝百合花共花多少钱。对于两步计算的解决问题，教师指导学生分析问题时一定要帮助学生掌握解决问题的步骤。

3、交流评价解决问题

交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，激活学生的思维，拓宽学生的思

理清思路后，让学生独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再让学生通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。具体如下：

①小组派代表向全班汇报研究成果。

②各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，开展有竞争的合作。

③组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导。

例如：二年级下册游戏活动的“解决问题”。主题图上是小朋友在跷跷板乐园游玩，学生通过观察知道要解决的问题是“跷跷板乐园一共有多少人？”。教师让学生分小组进行讨论“可以怎样算？”。当小组发表自己的解题方法时，就会出现几种不同的解法，有的先用乘法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的人数、有先用加法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数、有的先直接数出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数。让学生通过互相评价和交流，寻找最快捷的方法。教师要合理地指导学生选择快捷、有效的解题方法。

4、巩固方法拓展思维

学生掌握了方法，还要不断练习应用中深化理解。在这个环节中安排一些基本题，让学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩同应用的目的。也安排一些发展性习题，让学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展学生的思维，以培养学生的应用意识。具体如下：

①教师根据教学目标、重难点设计好练习。结合学生知识，能力的差异，组织学生分层练习。

②学生人人完成基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成。

例如：二年级下册采土的“解决问题”。通过例题的学习，学生明确了“求一个数里有几个另一个数”的问题应该怎样解答。教师可以设计简单的看图题“左边小兔有12只，右边小狗有3只，小狗的只数是小兔的几倍？”进行巩固练习，还可以设计在多个信息中解决“谁是谁的几倍”的问题。教师注意学生运用已有的知识解决问题。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇9

汉语言文字的这种丰富性、形象性、灵动性、模糊性等特点呼唤语文教学的感性回归。感性教学是形象化的教学。感性意味着生存方式的直观、形象、生动，它是一个千姿百态、色彩斑斓、五光十色的世界，是一种可视、可听、可闻、可触、可尝、可感的教学。《西湖的绿》绿得多姿多彩，丰满厚重。设计注重读悟结合，读中显形、悟中晰形、说中赏形，限度地将文本语言转化成形象，让其清新而丰厚！

感性教学是情感体验的教学。感性意味着以情感为核心的心理能力。因此感性教学是发展情感体验能力的教学。《西湖的绿》难道仅仅是一篇写景的文章？如果教者心中只见其景，不见景后之人，那么其设计、教学只会蜻蜓点水，不能深入人心了。殊不知作家宗璞先后曾三次游西湖，却对西湖没有一个好印象，这是她第四次游西湖迥然不同的感受，领略了西湖的绿。文中作者用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力。读者透过西湖的绿，感受到作者心中流淌着的对西湖的浓浓情怀；领略到西湖的生机勃勃，欣欣向荣。所以设计重视学生对文本的独特感悟，读中悟情、读中通情、读中升情，限度地将自我情感融入绿景之中，直至通达作者心灵。

感性教学是个性飞扬的教学。感性意味着生存的独特性，感性教学是一种个性化的教学，要求尊重个体生命，张扬个性，充分调动和发展个体能动性。《西湖的绿》的设计关注学生的个体差异和不同的学习需求。给学生以自主选择、自我表达的机会和空间，在多元生成的课堂里让语言再生，精神奔涌，教师悉心呵护他们的生命发展。

国语是“川流不息的生命”。感性的语文课堂应该放飞浪漫的诗情，充实睿智的感悟，激发豪迈的胸襟，应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升，促使儿童在智慧和感情两方面增添深层积淀。水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。师者不就是荡水、击石？让我们去努力唤醒孩子心中沉睡的诗人，去奏响他们心中的诗的琴弦，让语文插上诗意的翅膀，载着年轻的心灵飞向想象的蓝天，去感受那浩淼和澄净吧！

统编教材四年级下册语文教学反思 篇10

我上了《鸟语》这一课，我体会到创设情境的重要性。让学生处在一个特定的情景中，学生才能读到点、悟到点。在课堂教学中我让学生进入鸟类王国，感受鸟儿无拘无束的谈话，学生在交流中成了鸟儿们中的一员，引起他们与鸟儿的共鸣和对大自然的热爱。此时学生的思维被激活，情感在心灵萌动，语言的倾吐完全是“有感而发”。

听鸟鸣，学生平时在这方面不注意，或者未曾思考过，如果此时我一味要求学生想象鸟的叫声，学生也许因无法想象而进入思维的低谷。此时借助多媒体设计一个活生生的场面，学生已有的知识经验被唤醒，由鸟声到鸟语找到了知识的新的生长点。在情景中联系文本的语境想象鸟语，我想这一次是学生有意识地听，是听得最认真的一次。它把学生与大自然的距离拉近了，让学生对文本有了更深的理解。

教学《鸟语》一课还关注了文本意蕴的人文素材。较强地体现在想象说话训练中，那是阅读对话的延伸，是一种处于更高层次和更广阔视野中更自由的对话，体现了在人文精神的关怀下，感受、理解、积累、运用等能力整体协调的发展。在想象说话训练中有机结合人文教育，挖掘教材人文因素来渗透教育，让学生在感知形象中受教育；其次，本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，以读代讲让学生在读中理解课文，在语言文字品味中与人文教育有机整合，抓住文本内容重点词句来让学生体会、感悟人文内涵。从“勤劳刻苦”、“预报喜讯”、“声声催促”、“倍感亲切”等文字中，感悟到作者的情思，透过蕴涵在文字里的丰富内涵，去触摸作者朴实而积极的人生态度，与鸟结为“知音”、爱鸟、护鸟，巧妙渗透，让学生在潜移默化中领悟、感化、吸收，直至内化，最后指导学生的自觉行动。

统编教材四年级下册语文教学反思 篇11

今日，作为新教师的我理解了教研室教师的听课指导。本次我选择的是一篇略读课文——《将心比心》，这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自我的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学习，经过小组合作，全班交流，来取长补短，到达整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自我喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，我亲切自然的教学语言、大方得体的教态、适当有效的评价、切实有效的学习效果得到了陈教师的肯定。可是在磨课、上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。

略读课文究竟该怎样上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应当做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。所以我们需要反复斟酌，寻找准确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课文中第二个故事而展开具体化，事实证明这样既节省时间、不显重复，教学效果又良好。

其次在教学方式上，教师应更关注学生的自学本事，不用过分注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最终在教育意义上，我想经过对这篇文章的学习，学生必须会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为教师的我，经过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。

④ 历年高考满分作文

尝 试

山东考生

伴随着第一声啼哭，我们来到这个世上。自从乌润的眼珠迎来第一轮朝阳，我们便开始了尝试。我们尝试辉煌的成功，尝试惨痛的失败，我们尝试那寂寞的秋夜，尝试那明媚的春潮。我们在尝试中长大成人，直到有一我这样对自己说：“我要尝试塑造一个新我！”

在一个压抑的家庭走出这样一个脆弱而又孤傲的女孩。从小便少言寡语，只知道将心事诉与天边那抹孤云。尽管灯下思如泉涌，慷慨激昂，人前却口讷嘴拙；尽管成绩可同任何一男孩争色，但机会来临时，却只能怯怯走开。那时的我怯如一只鹭鸶，一点足，便会匆匆飞去。每天用那冷漠的神情掩住一颗脆弱的心，作茧自缚，将自己埋在深深泥下。终于有一天，我不堪重压，终于有一天我不甘寂寞，默默中立了这样的誓言：“一定要走出旧我！”

那是微微的雨后，我对着镜子，恬然一笑竟发现自己原来也这般美。宿舍门打开后，女伴雀跃着拥进来，我微笑着，将水递给她们：“累了吧，喝口水好吗？”她们用惊讶的目光怔怔地看着我，接过来杯子竟不知如何是好。“你们能接受我吗？我想走进你们的行列中。”默默地点头，却发现彼此的眼角都湿润了。

下午，又发生了一件意外的事。上课时，丽突然呕吐了，我雪白的裙子被染了大片，我没有顾自己，却微笑扶着丽,全班人都默默地看着我，一股从未有过的轻松涌上心头。我终于走出泥沼，勇敢地迈出了第一步。

甁子里的水，只要流出一滴，其余的都会大股地涌出来。我渐渐学会用微笑给别人送去一份祝福，在默默中也感受了别人的关怀。在那次联欢会上我勇敢地上台唱了一支歌，尽管紧张得衣服都湿透了，但心里溢满自豪和成长的喜悦。再不是那个戴着眼镜讷讷的女孩了，我也可以从容自若地侃大山。甚至于出语惊人，“ 舌战群儒”了。在默默中，我诚心待人，热心相助，给别人送去快乐，也给自己带来无数的祝福。再不用“君子之交淡如水”来自欺欺人了，我变得开朗乐观，也为自己的的成功打下了坚实的基础。未来的世界，竞争激烈，异彩纷呈，它呼唤的是自立自信、乐观向上、能真正独当一面的人才，我暗自庆幸，我走出了那片迷惘与失误。

“走过去，天外是个天！”我真心喜欢这句话。也许，生命里还将有无数次尝试，那么我将怀着从容自信，乃至感激的心情迎接它的到来。不断地优化劣势，完善自我，这便是尝试的意义！

⑤ 想要一篇题目为惊喜的作文，600字左右，适合初一的

1.惊喜

生命的年轮像一张旋转着的七色唱片。按一下重播键，再细听以往灌录的青春乐曲，我的心泛起了一圈圈的涟骑，一丝丝的惊喜顿上心头……
成功是惊喜；取得成功之时当然是万分惊喜； 当你回味过往的成功，也能从中得到惊喜，你会为自己有取胜的块心，为自己不断努力的无比毅力而感到惊喜。通往成功的道路上有着无数的足迹，那都是你付出的辛勤，你怎能不为之一震?怎能不惊喜?
失败是惊喜。失败之时，你把生命旋律的音量调到最高处。你会听到失败在讥笑你，你会振作起来，坚定地对自己说：“失败并不可怕，可怕的是失败后不能振作。”那时，你会惊叹自己居然能在失败之时说出这些豪言壮语。从失败中走出来，总结教训，继续奋力前进，你做到了。你怎能不感到惊喜?
离别是惊喜。感情的和弦拔到了最高处，你与挚友即将分别了，那刻的心情是悲哀，是离愁?不，那是惊喜。当离别时，你会发现，不知不觉中你与挚友已经建立起深厚的友谊，共同度过了生活中的风风雨雨。那时，你会惊喜生命中交上了一位知心朋友。
重逢是惊喜。多年分别，多年分别再聚首。你会发现友人的面容都变了，但你又会发现你们的感情就像埋在地下的酒，时间越长越浓烈。你会发现你们对对方的感情已不只是一句问候，一句体贴的话语，而是彼此心与心的牵挂。于是，你不胜惊喜!
生命的道路是由无数的成功失败和悲欢离合交织成的。朋友，迈开脚步，你就会在平凡生活中收获无数的惊喜!

2.惊喜
那一次重要的小测后，我的心就像水中的浮萍，时上时下，时左时右，漂浮不定。
由于那是一次很重要的的语文测试，精心准备已久的的测试，前面的题目答得还令自己满意。就是那篇该死的作文，让我抓破脑袋都不只该如何下笔。经过一番周折，终于知道该怎么写了，拿起那只可爱的笔，便信心十足地把它写完。说时迟那时快，到了收卷的时间了，我也刚写好，整合我心意，收吧。老师走后，同学们便七嘴八舌地讨论，我也凑到一份。开心地一直聊着，我得意地告诉他们握的作文是怎么写的，正当我滔滔不绝。信心百倍地将我的作文讲完时，一句刺耳的话把我的开心从天堂打到十八层地狱。如果那位同学说得没道理的话，我的心情不会转变得那么快，那么明显。我也认为我亲爱的作文的确、好像、真的‘离题了’。这几天，我的思绪，心情都被这件事牵绊着。我的魂好像不在了，因为我真的他在意这次的测试了，毕竟这么多天来的努力不想就这么白白的浪费掉。试卷啊，为什么这么多天还不发下来啊？你知道这是一件多么折磨人的事么？这让我的心难过到淋漓尽致。每天看到语文老师走进教室，我都会往她手里盯，恨不得盯出那张折磨人的试卷来。几天过去了，终于，老师手里多了一叠白花花的纸，我终于，终于盼到了。老师的话更折磨人，她说：“这次的测试中，有一些同学竟然写作文写到离题了......”老师的话真让人难过。我的头距再也没有勇气抬起来了，怎么办？这次真的考砸了？？我问自己。“不过还有些同学还是写得不错的，特别是一位女同学。”老师的话再次响起，这话轻轻地，甜甜的。组长把试卷递到我手里时，便马上翻到背面，有史以来，我得到的最高的分数。“哈哈..”我会心地笑了出来。附近的同学还以为我傻了呢。

这次测试时个惊喜，“惊喜”二字，我才深深地体会它的含义。又惊又喜，我更看重的是个“惊”字，它能让你从悲观失望中得到成长，让你从责备中得到反思。让你成长，让你无奈。然而生活中都是有惊有喜的，喜会缓冲所有的不安，这样的生活才有趣味。

⑥ 关于热爱生命的小故事

在我们的心目中，有许多热爱生命的人。一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现出很多人的名字??海伦 凯勒、贝多芬、张海迪、安妮 莎利文还有杏林子等等都是人们心中热爱生命的楷模。他们的事迹感动了千千万万的人们。在这其中,触动我最深的就是杏林子。
杏林子12岁是患了类风湿关节炎，全身的关节都不能动弹，不能走，不能跳。遭受了病痛的折磨与苦楚，被命运卡住了喉咙。她的关节全部坏死，在她16岁时，杏林子悟出了一个道理：难道我活着就是让在自己受痛苦，让家人承受负担吗？难道我就是一个废人吗？不，我不能这样下去了，我要用快乐武装自己，与痛苦和平相处，珍惜生命，让生命更有价值。从此以后，杏林子终于战胜了病魔，她靠着仅仅能够活动，能够写字的右手的两根手指夹着笔写下了几百万字，二十本的励志作品。每写一个字，就是一痛，每写一个字，就是一爱。她要把自己的精神让更多人知道，不要让自己的生命白费。最后杏林子的作品风靡了台湾和东南亚，成为了著名的文学作家。
杏林子之所以走向成功，是因为他是一个有抱负、懂得反思的人。在杏林子得了类风湿关节炎之后的4年里，他一直在不停的问自己：像我这样既没有读过多少书，又瘫痪在床上的残疾人有什么用？我活着有什么用？就是为了拖累家人吗？我难道就要这样一辈子永远做个废人吗？就是因为杏林子懂得反思，在经过了激烈的思想斗争之后，才使她走上了写作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨难，就自暴自弃，变得一事无成，永远沉沦下去。
在杏林子写作的过程中，她在腿上架一个木板，用两根手指头夹着笔巍巍颤颤地写作。每写一个字就像顶着千斤重，杏林子付出了许多的汗水，取得了辉煌的成就。没有任何一个人可以顶着残疾的身体，用文字去见证生命的坚韧与美丽，历经二、三十年而不缀，才写成了那么多令人喜爱的作品。杏林子正是凭着乐观的生活态度、顽强的毅力，才创造了奇迹。
杏林子自己遭受了磨难，但她还要尽全力帮助别人。她用自己的全部力量在台湾创建了一个最大的，最具有影响力的残疾人机构??伊甸园。杏林子的一生中最美好的就是助人，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。”把自己的全部贡献给别人，就会获得别人的帮助。杏林子用助人使自己的生命权释了价值。
今后我要向杏林子学习他的顽强；学习他的助人为乐……生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，是自己活得光彩有力。

⑦ 对德育工作的认识与看法

关于德育工作的经验及看法

自办学以业,学校用先进的教育理念引领着学校的德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，中秋节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、争做文明学生”的教育活动，要求学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校运动会、校篮球运动会、校园文艺晚会、学唱红歌等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是社会实践教育活动。如组织学生到具有恩施民族特色的地方参观，如：恩施特委、恩施大观园等等，使学生在实践中得到锻炼成长。

五是主题教育活动。新生进校以后，我们聘请军区的官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；使学生激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

⑧ 听见她说官宣主演阵容，这是一档什么节目

《听见她说 》是一部女性独白剧，是由赵薇监制，女演员白百何、郝蕾、奚美娟、杨紫、咏梅、齐溪、王智、杨幂出演的。

杨紫是童星出道，少儿时代的《家有儿女》让大家记住了她。成年以后通过《欢乐颂》 、《香蜜沉沉烬如霜》 、《亲爱的，热爱的》 等电视剧奠定了她内地四小花旦的地位。咏梅大部分饰演的都是家庭情感剧，她的代表作品有《中国式离婚》 、《你是我爱人》 、《悬崖》 等。齐溪可能大家都很不熟悉，她的作品有《约会专家》 、《没有别的爱》 、《春风十里，不如你》等。

杨幂就是大家比较熟悉的一位演员了，她的代表作品很多，有《仙剑奇侠传三》 、《宫锁心玉》 、《小时代》 、《亲爱的翻译官》 、《三生三世十里桃花》、 《谈判官》等。