叶圣陶赞美杜鹃花

❶ 谁能告诉我叶圣陶的文章

《记金华的两个岩洞》

今年四月十四日，我在浙江金华，游北山的两个岩洞，双龙洞和冰壶洞。洞有三个，最高的一个叫朝真洞，洞中泉流跟冰壶、双龙上下相贯通，我因为足力不济，没有到。
出金华城大约五公里到罗甸。那里的农业社兼种花，种的是茉莉、白兰、珠兰之类，跟我们苏州虎丘带相类。据说佛手要那里的土培植，要双龙泉水灌溉，才长得好，如果移到别处，结成的佛手就像拳头那么一个，没有长长的指头，不成其为“手”。
过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上，工人正在填石培土，为巩固路面加工。山上几乎开满映山红，比较盆栽的杜鹃，无论花朵和叶子，都显得特别有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。我起初以为是梨花，后来认叶子，才知道不是。丛山之中有几脉，山上砂土作粉红色，在他处似乎没有见过。粉红色的山，积压色的映山红，再加上或深或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流里而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就到双龙洞口，那溪流就从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似地作穹形，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，如果聚集一千或是八百人在那里开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞，因为那边还有个洞口，洞中光线明亮。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工友先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工友拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，遵照人家的嘱咐，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没一处不贴着船底了，才说一声“行了”。船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。大约行了二三丈的水程吧（实在也说不准确），就登陆了，这就到了内洞。要不是工友提着汽油灯，内洞真是一团漆黑，什么都看不见。即使有了汽油灯，还只能照见小小的一搭地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工友以导游者的身份，提高了汽油灯，逐一指点内洞的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都据形状想象成仙家、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这是各处岩洞的通例，凡是央洞都有相类的名目。我不感兴趣，虽然听了，一个也没有记住。
有岩洞的山水多量石灰岩。石灰岩经地下水长时期的侵蚀，形成岩洞。地下水含有碳酸，石灰岩是碳酸钙，碳酸钙遇着水里的碳酸，就成酸性碳酸钙，石灰岩是碳酸钙碳酸钙遇着水里的碳酸，就成酸性碳酸钙。酸性碳酸钙是溶解于水的，这是岩洞形成和逐渐扩大的缘故。水渐渐干的时候，其中碳酸分解成水和二氧化碳气跑走，剩下的又是固体的碳酸钙。从洞顶下垂，凝成固体的，就是石钟乳，点滴积累，凝结在洞底的，就是石笋，道理是一样的。惟其如此，凝的形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么什么，也就值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠右边缓缓地地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
查《徐霞客游记》，霞客在崇祯九年（一六三六）十月初十日游三洞。郁达夫也到过，查他的游记，是一九三三年十一月十二日。达夫游记说内洞石壁上“唐宋人的题名石刻很多，我所见到的，以庆历四年的刻石为最古。……清人题壁,则自乾隆以后绝对没有了,盖因这里洞,自那时候起,为泥沙淤塞了的缘故。”达夫去的时候，北山才经整理，旧洞新辟。到现在又是二十多年了，最近北山再经整理，公路修起来了，休憩茶饭的所在布置起来了，外洞内洞收拾得干干净净。我去的那一天是星期日，游人很不少，工人、农民、干部、学生都有，外洞内洞闹哄哄的，要上小船得排队等侯好一会儿。这种景象，莫说徐霞客，假如过夫还在人世，也一定会说二十年前决想不到。
我排队等侯，又仰卧在小船里，出了洞。在外洞前休息了一会儿，就往冰壶洞。根据刚才的经验，知道洞里潮湿，穿布鞋非但容易湿透，而且把不稳脚。我就买一双草鞋，套在布鞋上。
从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻练，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
这个瀑布不象一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
现在把徐霞客记冰壶洞的文句抄在这里，以供参证。“洞门仰如张吻。先投杖垂炬而下，滚滚不见其底。乃攀隙倚空入。忽闻水声轰轰，秉炬而下，则洞之中央，一瀑从空中下坠，冰花玉屑，从黑暗处耀成洁彩。水穴石中，莫稔所去。乃依炬四穷，其深陷逾朝真，而屈曲少逊。”

❷ 记金华的双龙洞

一、教材分析

（一）主要内容

这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。

（二）中心思想

在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

（三）文章结构

全文按游览顺序，可分为四段：

第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。

第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层：

第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，读了使人有身临其境之感。

第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分为四层：

第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。

第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。

这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。

分段时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五段，也就是把全文分为六段也是可以的。

（四）语言因素

“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”这是一句因果句式，溪流的流面、流速、流声都与山势有关，请看下面的析句。

“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。”为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙，因为它是双龙洞的主要景点，双龙洞也因此而得名，当然在内洞诸多的景物中先看双龙。叶老看后为什么说有点像，那么到底是像还是不像呢？两条龙蜿蜒在洞顶，是动态的描写，它们盘在那里，张牙舞爪，似要腾飞。再加上灯光摇曳，洞内水汽蒸腾，看上去真有双龙欲飞的感觉。但又因双龙是石钟乳自然形成，没有经过人工雕琢，因而叶老说有点像，还是肯定了像。

（五）词语讲解

臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。

蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。

孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。

时而：副词。表示不定时地重复发生，有时候。

盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。

突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。

进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。

（六）写作特点

课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。

课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

（七）教学重点难点分析

教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。

难点：课文中有几个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。在教材分析中已经涉及。

二、教学要求

1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。

4.学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。

5.了解一些句子在文章中的过渡作用。

三、教案

（一）课时内容安排

第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落。

第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法。

（二）课时教案

第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索，自学本课生字新词。

第二课时要求：读懂课文，掌握景物的特点，理解难懂的句子，并学习本课的写作方法。

四、教学提示

1.学生几乎都没有去过岩洞，有条件的学校教师要播放录像带。没有条件看录像也可以看幻灯片。连这条件也不具备的，教师可搜集图片让学生看。总之，应当有感性的材料供观赏。

2.写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用。不然，学生写游记，前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主，主次不分。

3.学完这课书，教师给学生组织一次旅游，可近距离的，让学生抓住景物特点，按游览顺序写一篇游记。

五、资料

作者简介：叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。

记金华的双龙洞

❸ 记金华的双龙洞-叶圣陶

1.课文简说。

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。

文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。“内洞是一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称的来历；其次是形状变化多端的石钟乳和石笋。最后通过比较，觉得内洞比外洞大得多。

在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。

选编这篇课文的目的，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。

本文教学的重难点是感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!

②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

③这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

（2）对词语的理解。

石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名“石钟乳”。

石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫石笋。

二、教学目标

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

三、教学建议

1.课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。

2.课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。然后揭示课题，对课文略作介绍。

3.本文生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联系上下文或查字典以及提出疑难，读准生字字音，初步理解词语的意思。

4.在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。

5.在深入研读时，要求学生分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。

6.学生读懂课文以后，可设计一些语言运用的训练，如用“时而……时而……”句式造句；提供一句写景物某一特点的句子，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。

7.为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。

四、教学案例

第一课时

一、谈话导入课文

同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。

二、自学课文，认读理解生字词

1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。

2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）

三、初读课文

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

四、交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

六、布置课堂作业

抄写词语。

第二课时

一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

思考：作者见到些什么？

感悟句子：

1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。

2.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。

二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽敞。

孔隙：窄小。

内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳

2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。

（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）

着重感悟下列句子：

1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

着重理解“即使”这部分的强调作用。

以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

三、复述

要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。

四、总结全文

1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

2.教师小结。

五、指导造句，写段训练

1.用“时而……时而”写句子。

2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。

（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。

（2）登上山顶，我感到舒服极了。

六、布置课外语文活动

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

五、相关链接

溶洞 地下水沿着可溶岩层层面，节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋、石柱。并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。溶洞分两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。

映山红 映山红是半常绿或落叶灌木，生长在浅山丘陵中，花开时满山遍坡呈现玫瑰红色，故得名。又名“山石榴”、“杜鹃花”，属杜鹃花科。春季或夏季开花，花冠呈阔漏斗形，多朵簇生于顶端。除红、白、黄色外，还有砖红色、粉红色、紫色等多种颜色，有很高的观赏价值。主要分布于亚、欧和北美洲。全世界杜鹃花有八百多种，我国是世界杜鹃花的分布中心，有六百多种，四川峨眉山和云南的玉龙山是我国杜鹃花的盛产地。杜鹃花与报春花、龙胆花是我国的“三大名花”。杜鹃花的根很奇特，形状多样，姿态各异，将其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的艺术品。杜鹃花喜欢温暖而潮湿的地方，在酸性土壤中生长尤为茂盛。在园艺工作者的培育下，杜鹃花不仅能在春夏开花，在秋冬两季也能开花。

❹ 叶圣陶先生的诗

浣溪沙
作者：叶圣陶 [现]
尽日无人叩竹扉，家鸡邻犬偶穿篱。
罗阶小雀亦忘机。
观钓颇逾垂钓趣，种花何问看花谁。
细推物理一凝思。

❺ 为什么说“万紫千红总是春”呢

“万紫千红总是春”，是对绚丽多彩、百花齐放的春天的精彩描写，也是对繁花似锦的春天的赞美。这句诗出自于南宋诗人朱熹的《春日》一诗，诗人为什么会说到“万紫千红总是春”呢？

小结

结合整体诗意，“万紫千红总是春”这一句也是诗人对“等闲识得东风面”的回应，“万紫千红”四字近承“东风面”，又遥相呼应第二句中的“无边光景”，属于句外的对偶，这样的修辞又让诗意韵味十足。

“万紫千红”照应“无边光景”，让诗意产生了极强的色彩感染力，流露出诗人对春色的喜爱之情、对春天的赞美之情。

❻ 叶圣陶的诗

叶圣陶的诗
《水龙吟.庐山雾》
庐山雾景难描，影机画笔都无济。
晴峦叠翠，倏萦一缕，缟裾轻曳，顿失前峰，旋迷旁壑，混茫而已。
又批封却障，忽开半面，分明见、青螺髻。
楼外丛杉挺峙，似迷藏、与人游戏。
近株已隐，远株尤显，霎时更检替。
变复多端，无分远近，影形俱翳。
但排窗雾人，沾衣润席，够清凉意。
《蝶恋花.云锦杜鹃》
五月庐山春未尽，浓绿丛中，时见红成阵。
耀眼好花初识认，杜鹃佳品云锦。
攒叶圆端苍玉润，托出繁英，色胜棠樱嫩。
避暑人来应怅恨，芳时未及观娇韵。

❼ 写花的作文

在我家楼顶，生长着许多三角梅。那朵朵盛开的三角梅，是多么的美，多么的茂盛。
现在，刚好是三角梅盛开的季节，那一朵，两朵，三朵的三角梅，真让人爱不释手。
三角梅的花的确有三个角，里面还长着一两枝花蕾般的东西，我却叫不上名儿来，花儿是紫红色的特别美，几朵合成一团，可真像一个个形态各异的花球儿啊。三角梅的叶子油绿油绿的，叶子很小，但长得很有形，像女演员那双明亮的眼睛，从远处看，三角梅的绿得像一块无暇的翡翠，再加上那些漂亮的梅，可真是绿叶配红花，天生一对，完美无缺啊。三角梅的枝条，很长，很长，它可以不断再生长，如果再过上数几年，它的叶子就会变得“高”深莫测。此外，你还要格外注意它的枝条，当你想碰碰这三角梅的时候，可要注意生长在枝条上的小刺啊，这些小刺很多，几乎整个枝条都有刺，要是你被扎上刺，那肯定会流血，可想而知，它的刺多么厉害，多么锋利，刺也起到了一个保护三角梅的作用，使得三角梅一年四季都不会被虫子“侵犯”，让三角梅更好的生长下去，它不正像是一位位战士吗？三角梅拥有一根根坚忍不拔的根，它扎于泥土之下，牢牢地抓住泥土毫不放手，任你刮的是什么风，下的是什么雨，它还是丝毫不动。
三角梅就是这样的，它虽然没有杜鹃的芬芳，没有玫瑰的艳丽，也没有茉莉的娇嫩，但它仍然是那棵梅，那棵不需娇生惯养的梅，只需要你的泥土，你的水，它也可以名扬天下，四方皆知。

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我无法抗拒油菜花的盛情，于是，走进油菜沟，在这金色的海洋里徜徉
4月9日 星期六 多云晚上雨
每天，我总骑着单车在乡间小路上来回穿梭着，总是匆匆而去，匆匆而回，不经意间已是满野金黄。油菜花开得好旺啊！金黄一色，热烈一片！一路上，缕缕花香传至鼻端，清新宜人，身前身后，萦绕着追逐飞舞的蜂蝶，极具诗意。我不禁想起杨万里的那首诗：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
今天恰逢周末，上午天气很好，我来到我家屋后的田野里。油菜花开得旺旺盛盛，开得热气腾腾，成片的金黄映着浅蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃着。翩翩彩蝶与小蜜蜂飞舞于花间忙忙碌碌采着蜜。我无法抗拒油菜花的盛情，于是，走进油菜沟，在这金色的海洋里徜徉。
我盯住一株油菜花仔细地端详起来。油菜花是金黄的那是不可否认的，但如果你不仔细看，是很难发现原来黄中还带有一丝淡白，透出一沫浅绿，片片花瓣薄得有几分透明，透几许晶莹。油菜花开有早有迟，在同一株油菜上，能看到各种花开的形态。有的含羞待放，黄绿的花苞鲜嫩可爱；有的似绽未放，像害羞的小姑娘，只露出一点点笑脸；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地要给她传播花粉；盛开着的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！
我在油菜沟里猫腰走着，生怕被人发现而不好意思。突然，不远处传来“叽啾叽啾”的鸣叫声，哦，那一定有一只漂亮鸟儿在菜地里歇息呢！我循着那美声顺着沟渠小跑着，突然，我摔躺在地里，头发上缀满了油菜花瓣，身上也沾满了花粉，好几棵油菜都被我弄折(shé)了。多可爱的油菜花呀，却被我弄掉了好几朵！我很快爬起，把弄弯的油菜一株株地竖起扶正，幸好花株没有折断，我才露出一丝微笑。我这么大的动作一定把那鸟儿给惊动了，只见两三只鸟儿扑棱棱地飞了起来，几个盘旋后落在了我家西院的那棵高大的广玉兰上。呵，原来喜欢这菜花的不仅是蝴蝶、蜜蜂、我，还有那美丽的鸟儿。
这成片的金黄的油菜花，不就是拍照的好背景嘛。我迅速钻出菜地端出相机拉上妈妈：“妈妈，你看多好的背景！给我拍照！”我站在一大片金黄灿烂的油菜花丛中，悠闲地跟妈妈聊着天，喀嚓喀嚓喀嚓……拍了一串；我又来到花间田埂上，惟妙惟肖地跟妈妈讲着班里同学的故事，喀嚓喀嚓喀嚓……又拍了一串。回家插入电脑一瞧，哇赛！两串照片竟17张，张张神态自然，笑脸盈盈。我想，无论什么时候，看到这些照片，一定会忆起今天这个洒满阳光的上午，和这些与阳光一样有着快乐感觉的金黄的油菜花。
傍晚时分，我从我家秧田里摘了几束油菜花。（秧田是等待初夏培育稻秧所用，现在废弃着，往往随便播撒一些菜籽，长出的野菜用来肥田）把它放在我的床头。“阵阵清香充宇环”，我呼吸着田园的芬芳，心灵在这缕缕花香中沉浸，越发纯净清澈了。
金黄的油菜花，你成就了我生命中最快乐的一天。
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自从我读了老舍的《养花》这篇散文，我不仅体会到了养花的乐趣，还从中体会到花儿也是有生命的，我们要像好朋友似的关心它们。
文中“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”从这句话中我体会到了养花，就像我们生活中的做事一样，都要把它当成一种乐趣，要用一种欢快和愉悦的心情来迎接它，不管做的好还是坏，只要你认真做了，你就会为此感到高兴。

我能把作文写的十分精彩，同学们都很羡慕我，我也为我写的作文感到自豪，骄傲，每次别人不会回答的问题老师们都回让我来回答。在期末考试的成绩通知书上，老师这样写道：“圆圆，你的作文写得很精彩，每次老师让你回答的问题你都能流利地回答出来，你能把人物的动作描写得栩栩如生，你是我们班的小才女！”，我这小才女的名字可来之不易呀，小时候，别的小朋友刚刚会说话，会认字时，我就写些简单的日记了。有时我没写好，但我一想，我虽然写得不够好，但我已经尽力了，只要我能天天坚持不懈地快乐地写，我一定会写得更好！

我不聪明，但我很努力，我的成绩都是我努力的结果。我真正体会到了老舍先生写的“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”的深刻含义。
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今天的作文课上，刘老师叫我们观察杜鹃花,并写出一篇作文来。
刘老师将杜鹃花搬来后，放在了课桌上，强调了作文的具体要求。要求按小组过来仔细观察，看谁写的具体、生动、形象。
我观察到：这盆杜鹃花，大约有50厘米高，枝干上长满了墨绿的叶片。杜鹃花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，还有许多花骨朵儿，含苞待放，看起来像一群害羞的的小姑娘。 杜鹃花的花蕊是长条形的，像细丝一样。
杜鹃花有很多种颜色，漂亮极了！有红的、白的，还有一种红白相间的。杜鹃花有一种淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
我看到花盆上有一些青苔，知道这盆杜鹃花以前应该被放到了一个阴凉的地方。因为只有阴凉潮湿的地方才会长出青苔来。
我喜欢杜鹃花，就像叶圣陶先生爱荷花一样！
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我最爱的百合花
那天，妈妈买回好多花，有鲜红的康乃馨、紫色的勿忘我、风铃似的风信子……而我一下子就喜欢上了那束洁白无瑕的香水百合。
我把它们插入晶莹剔透的玻璃花瓶，放在洒满阳光的窗台上。百合花沐浴着阳光随风摇曳。那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一个个亭亭玉立的仙女翩翩起舞，高贵典雅，婀娜多姿。香水百合，不愧是百合女王，洁白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答低着头，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑……
我情不自禁地把头凑近它们，一股清香扑鼻而来。淡淡的、甜甜的，若有若无，它没有玫瑰那么浓郁的香气，只是以一缕清爽淡雅、飘逸持久的幽香沁人心脾。
我想起了一个关于百合花的传说：在在一个遥远的大峡谷里，一颗百合花种子落在了野草丛中，并在那里生根发芽，但野草都认为它是同类，所以当它长出花蕾时，野草朝笑它，百合花默默地忍受着，因为它相信总有一天自己会开出一朵美丽的花。终于它迎来了生命中最重要的一刻：它迎风怒放在峡谷中、在草丛中，它证明了自己的价值和意义。野草们都认为百合花花瓣上的露珠是水雾，只有百合花知道，那是它喜悦的泪水，于是人们叫那里为百合谷。
多么优美的传说啊！百合花没有奢华的颜色、没有浓郁的香气，却以纯洁无瑕的品格和坚定不移追求打动着人们的心。
我喜欢美丽的百合花。
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这次回家，摆在我书房中的水仙花，从原来的洋葱头，变成了亭亭玉立的水中仙子了。
它的叶子有着非常明显的翠绿色过滤色，如果不仔细看，叶子就像翡翠雕成的一样，闪着浅绿色的光芒。花瓣是米黄色的的，靠近一点，就像是丝织的，偶尔去摸一摸，软软的，甚至没有感觉。再撒上一点水，一滴滴的水珠挂在花瓣上，好像撒上了小小的水晶珠子，使它更加惹人喜爱。花蕊是黄色的，犹如一块黄宝石镶嵌在水晶中，幽雅、高贵，还散发着幽幽的清香，令人陶醉其中……当然，还有的含苞欲放，像一粒圆滚滚的玛瑙，根部雕刻着浅绿的花纹。它那洋葱头似的根部，钻出了几个尖角，好像在试探外面的情形。
水仙花是洁白的，她拥有像月亮一样皎洁的心灵，同时也拥有像磐石一样坚强的意志，可以说是外柔内刚。
当我在做作业做得不耐烦的时候，当我面对令人头大的数学题目而发愁的时候，这时，我闻到了水仙花淡雅的香味，我的烦恼一下子就没有了，心中的一块空地也填满了，这就是水仙花的心灵，她的香气仿佛是妈妈的手，抚平了我的烦恼。
“哗哗啦啦……”那天下着大雨，我突然想起书房的窗户没关，就急急忙忙地跑上去。天！雨水正不断地向地板蔓延。可是水仙花依然伸展着她修长的叶子，在雨中吐露着芬芳！
水仙是节俭的花，它不需要肥沃的土壤和上等的肥料，它只需要一点纯洁的水，就能为人们奉献美丽芳香的花朵。
我尊敬你，水仙花！
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水仙花
我爱花,爱的花也的确不少,但是最使我心爱的是水仙花.
我爱水仙花,因为它素雅清新,芳香醉人,还具有顽强的生命力.
在我家写字台上就摆放着一盆水仙花.在严寒的时候,我每天总要给它换一盆清澈的水,好让它时时保持身体湿润,否则就会枯死.这就是水仙花的好处,它不像那些高贵的牡丹,桃花等各种奇花异草,需要精心照料,一不注意就会枯死.而水仙花呢 只需泡在水里就够了,不需费心,更不需要修剪,这就是我养花的门道.
水仙花向来被称为"鳞波仙子".的确,它那动人的身姿使人一见倾心,难道水仙花不是鳞波仙子的化身吗？
水仙花那白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶,在一丛一丛的绿叶间,错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花,花中还嵌着大雪般的花蕊.
一阵轻风拂过,小花连连点头,似乎在水的衬托下,穿着水晶裙在水面上翩翩起舞,在阳光的照耀下,更加晶莹剔透,让人如痴如醉.
我在寒冷的冬天很少碰水,但对水仙花反而是种磨练,他静静地躺在冷水里,忍受着严寒,但它的身体却越来越矫健.
看着水仙花秀丽的神情,闻着那令人快乐的清香,我也好想当一朵水仙花,为人们带来快乐水仙花,好秀丽的名儿.你在寒冷的冬天依旧生机盎然,你浸在冷水里,像在与寒冷搏斗,你是那样坚忍不拔,真惹人喜爱.水仙花,好秀丽的名儿!

冰凌花
冰凌花很美。但认识它之前，还不知道它是怎样形成的。每年的初冬，林家屯-----这个北国偏远的小镇，家家户户的玻璃上都会有这样的冰凌花。由于室外和室内的光线反差，使得各种图案，明暗清晰，凹凹凸凸，千姿百态，极富有立体感。在纵横交错的线条中和不规则的组合里，随便您怎样构思，总能找到理想的形象来。
冰凌花给人的想象力可丰富啦。在一扇窗户上，您能找到几十种花草人物的形象。至于那些方的，圆的、棱形的、三角的，都是不算数的。比如，您说那是一匹马，你肯定能比划出一匹马的形状来。各种图案是可以交叉利用的，只要您细心观察，准能找到活生生的形象。那天，和我同居一室的小田老师说，他找到了一条龙，经他一比划，龙的轮廓果然出来了，真神，还是一条仰面朝天的龙！龙头正躺在刚才的马背上，仿佛龙王骑在马背上睡着了。
到了小镇最寒冷的时候，室外的气温能降到零下四十多度，这时冰凌花就不见了。窗户玻璃上的冰碴越积越厚，把窗户上每块玻璃都封的严严的，厚厚的，一块玻璃就是一座斜面上的“冰山”。据当地的老乡讲，小镇先前还要冷，即使在屋里也冻得冰人一般，加上小镇当时还未通电，大家吃吧晚饭，只好早早地钻进凉飕飕的被窝.......
后来也曾见到过不少冰凌花，但总感到不如小镇的美丽......
二十多年后，2007年的冬天，我随河北高校讲师团援教东北边远地区，终于又有机会旧地重游。又去了小镇，尽管有些偶然，却又让我感到很幸运。我想，我又能观赏那使我一辈子都不能忘却的冰凌花了。
到了小镇，乡亲们拿我们当成了上宾，挨着户吃饭。家家的席上，都少不了刚刚从江里捞上来的鲜鱼，有细鳞、哲罗、红尾巴哨子，还有一些叫不上名来。在二十年前，这些东西是舍不得吃的，大半儿是拿去换上几斤咸盐或是针头线脑什么的。如今不同了，这些东西成了普通人家的家常便饭。吃吧饭后，照例要摆上桌子，沏上老茶，叙叙家常，唠唠当初我们这帮“小南蛮”们当年在屯子里的事情。（当年大学毕业后，我们曾在当地一所中学实习了六个月）不知怎地，我倏然又想起了冰凌花。
眼下，窗户明明亮亮，没一点冰凌花，也没有“雪山”。不对呀？每年这个时候，应该是冰凌花“盛开”的时候啊。而现在，透过明亮的窗户，能看见不远处那红的、绿得、黄的、尖尖的，圆圆的俄罗斯式建筑。那冰凌花呢？，当年那冰凌花透露出来的云南石林，浙江桑叶、青竹、石桥和小溪，还有那倾斜的“比萨斜塔”呢？他们去哪里了？醉里挑灯
醉里挑灯
我疑惑地思忖着，寻觅着冰凌花的的踪影。心里像是失去什么似的，我极力的追溯着当年曾给我们带来无限乐趣的冰凌花。此刻，室外虽已冰天雪地，但屋里的气温却是暖融融的，我感到了一阵躁热.......
我一定要解开冰凌花消失的迷。我搜肠刮肚地搜寻着小镇上发生的每一细微的变化。当年的“木克楞”变成了一排排漂亮的住宅楼，但是那镶着玻璃的窗子，不是跟当年一样的吗！尽管人变得爽气了、气候变了、赤道转移了.......不不不，这不应该是理由。人的精神变了，总不能把冰凌花给变跑了吧，这样的想法显然是荒唐的！我翻开了相册，盯着上次回小镇时被人拍下的照片。发现在屋里，我仅仅穿了一件毛衣，倏然闪过一个念头：当时怎么没有觉得冷呢？我一下子明白过来，欣喜的要喊出声来，我终于找到了记忆中的冰凌花。
北国的冬天是酷冷酷冷的，在入冬前，家家户户都对门窗进行了防范。因为寒流无孔不入，哪怕是一点点的小缝隙，也会让室内气温降上好几度。屋内的暖流敌不过寒流肆虐时，窗户的玻璃上就会结起水珠儿来，水珠儿越节越多，越节越密，就形成冰棱了，而后就形成了了人人遐想的冰凌花。当时内的气温敌过室外侵袭的寒流时，窗户上是无论如何也结不成冰棱的。没有冰棱，就不会有冰凌花。而曾经的岁月，是不可没有冰凌花的，那时人们都勒紧裤带度日，“灶王爷”照例也是饿肚子，人们身上那点微弱的暖气怎能敌过外面袭来的寒流呢？
而今，我才晓得，北方人是不喜欢这种冰凌花的。尽管它绮丽，多姿。然而我，还是不能忘情于小镇的冰凌花，每每想起它，就会想起那个严寒的冬季！

❽ 《记金华的双龙洞》作者一路上看见了哪些景物请一一写下来

山、杜鹃（映山红）、油桐、山上的沙土、新绿、溪流等。

体现的句子：

1、出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

2、在洞口抬头望，山相当高，突兀(同"物"字读音)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

3、路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

(8)叶圣陶赞美杜鹃花扩展阅读：

分析：

这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。是按空间顺序写的。

课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。

课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

❾ 风 叶圣陶有哪些完整诗词

《风》作者：叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

(9)叶圣陶赞美杜鹃花扩展阅读：

叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。

事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。

叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。

最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。

叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。

❿ 叶圣陶一共写过多少首诗

叶圣陶写过的诗
1.《蝶恋花.云锦杜鹃》
五月庐山春未尽，浓绿丛中，时见红成阵。

耀眼好花初识认，杜鹃佳品云锦。

攒叶圆端苍玉润，托出繁英，色胜棠樱嫩。

避暑人来应怅恨，芳时未及观娇韵。

2.《水龙吟.庐山雾》
庐山雾景难描，影机画笔都无济。

晴峦叠翠，倏萦一缕，缟裾轻曳，顿失前峰，旋迷旁壑，混茫而已。

又批封却障，忽开半面，分明见、青螺髻。

楼外丛杉挺峙，似迷藏、与人游戏。

近株已隐，远株尤显，霎时更检替。

变复多端，无分远近，影形俱翳。

但排窗雾人，沾衣润席，够清凉意。

3.《重庆不眠听雨声杜鹃声》
终日驰车不见津，滔滔江水未归人。

渝州万籁一时寂，夜雨啼鹃听到晨。

4.《西江月·海棠谢后作》

青石繁英一树，少城俊赏三春。

八条寄寓岁兼旬，饱看红娇粉晕。

冉冉星移斗转，年年枝发花新。

花开相对固欣欣，谢了也无闷损。