康乃馨招贴

㈠ 领结应该在什么场合佩戴呢，它能取代领带吗

领结不能完全取代领带。

领结主要用于与礼服相配，像白领花只用于搭配燕尾服；小黑领花则用于配穿小礼服及礼服变种。但在商务场合配戴领结就不会产生好的效果了。一般说来，人们认为系领结的人缺乏责任感，没有前途。

领结比领带更正式。 晚宴、庆典活动等才可以打领结。一般的场合领带即可。 比如平时上班你打个领结，就不合适了。

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领结

领结起源于17世纪在欧洲战争时期的克罗地亚雇佣兵，他们使用丝巾围绕颈部以固定恤衫的领口，这方法逐渐被法国上流社会所采用，法国当时领先于时装业，领结在18世纪及19世纪更为盛行。著名法国作家Honoré de Balzac更曾为领结撰写过一本书。

到19世纪末期，领结的末端变得越来越长，渐渐演变成领带，领结则逐渐变得不再时兴，只有建筑师的社群继续佩带，因它是建筑师制服的一个重要部分。

虽然领带在今日社会较为普遍，但在商业会议、隆重场合甚至在家中，领结正在重新被注意。一些人穿戴领结出席较轻松的晚宴、鸡尾酒会或晚上的活动。而传统上，领结仍被用作配衬燕尾礼服，它被认为是唯一正统的领口衣饰。

在正式场合的晚宴（black tie）中，需要佩带领结，但却并不一定是黑色的。领结在流行文化中，有时被视为有内涵的象征，例如小说及电影中的特务占士邦。但另一方面，领结也常见于小丑的服装。部分人认为领结是不合潮流的，或古怪的。

领带

最早的领带，可以追溯到古罗马帝国时期。那时的战士胸前都系着领巾，那是用来擦拭战刀的擦刀布，在战斗时把战刀往领巾上一拖，可以擦掉上面的血。因此，现代的领带大多用条纹型的花纹，起源在于此。

领带是职场男性的好伙伴，一条好看的领带可以给整身装扮大大加分。其实衬衫领带搭配学问也很大。要搭配得体，着实需要型男们花些功夫。

青年人应选用花型活泼、色彩强烈的领带，以增加使用者的青春活力；对于年龄较大的人，则应选用庄重大方的花型；而女式宜选用素色的领带。

同时，在注意衬衫领带搭配同时，还应注意衬衫领带配色的协调性，以增加优雅脱俗、风韵倍增的良好效果。

银灰色、乳白西服应搭配红领带潇洒更抢眼；红色、紫色西服配乳白领带典雅华贵；深蓝、墨绿西服配黄色、玫瑰色领带展露深沉含蓄气质；褐色、深绿西服配天蓝色领带展露出飘逸气质。

㈡ 写一些哆啦A梦的小故事吧！

一
“大家知道吗？现在人们都很喜欢摘漂亮的花，在东京的花已经越来越少了。”老师在讲台上严肃地说。
放学了——
“你们有什么想法？”大雄问。
静香说：“我现在要去买花的种子，种在小院里，那样我们东京就又多了一盆花！”
胖虎说：“我要去把那些摘花的坏人抓住，送到警察局，让他们受到惩罚，而花儿就会受到保护！”
小夫骄傲地说：“那算什么？我要让妈妈让我到宇宙去采优良品种，那样的话……哼哼，静香和胖虎可以来看这些宇宙的花，而大雄嘛，太没有艺术修养了，你就去给我浇花吧！”
“太棒了！小夫！”胖虎和静香高兴极了。
大雄家——
“哆啦A梦！”大雄又哭哭啼啼地喊哆啦A梦。
“什么事啊？”哆啦A梦边把自己珍藏的铜锣烧藏好，边回应大雄。
“又被胖虎他们欺负啦？”对于这样的事情，哆啦A梦已经司空见惯。
大雄点点头：“小夫说,他要去太空采花,然后给静香、胖虎看，不给我看……”
“哈哈哈哈！”哆啦A梦笑得合不拢嘴。
“连……连你也看不起我？”大雄生气了。
“才不是呢！我是在笑小夫！”哆啦A梦笑着说，“凭现在20世纪的水平，不管是谁，都还去不了宇宙采花呢！”
“哦？是吗？”大雄问。
“当然了，告诉你，我可以带你去一个花的星球！”哆啦A梦开心地对大雄说。
“太好啦！太好啦！”大雄和哆啦A梦一起快乐地跳了起来。

二
哆啦A梦拿出“随意门”：“我们走吧！到花的星球去喽！”
大雄跨进了“随意门”，他进入了一个真正的花的世界！
“看，这是玫瑰；那是杜鹃；旁边这个是百合；最右边的是月季；左上角是水仙……”哆啦A梦向大雄介绍起花来。
“真美啊！”大雄沉醉于花的世界中……
突然，从一簇玫瑰后面站出了一个女孩。黑黑的长发上别着各种各样的玫瑰、紫罗兰和天堂鸟。
又一堆牡丹后面蹿出了一个较小的女孩。她的头发短短的，所以戴了一顶用枝枝花做的帽子。
两个女孩子奇怪地望着大雄和哆啦A梦，用比较和善的口气说：“请问，你们是怎么来到话之国的？”
哆啦A梦说：“我利用22世纪的随意门来的，你们应该是花之国的掌管者吧？！”
大点儿的女孩子微笑着说：“对，我是花姐姐，她是花妹妹，我们还有一个害羞的弟弟，没敢出来。”“姐姐，你不要说我胆小嘛！”从百合花堆里缓缓地走出来一个男孩子。
“你们好！我叫‘小百合’，我就喜欢百合花，其它的花我都不喜欢。”男孩子说。
“嗨！你们好，我是大雄，他是哆啦A梦，你们花之国实在太美了！”大雄说。
花妹妹摇着头说：“其实我们的花之国真实面目比现在还美。就是草之国来侵占我们花之国，摘走了我们的花，所以现在有很多地方都没有原来美丽了……”
小百合似乎一听到草之国就讨厌：“要不是姐姐们拦着我，我早就把它们草之国给消灭了！”
花姐姐还是微微地笑着：“算了，小百合还小，我们就算不拦着他也赢不了。”
花妹妹说：“其实，小百合这么愤怒是因为草之国把他的百合花摘得最多才这样的。”
小百合气愤极了：“除了这个原因，还有其它原因的！”
花妹妹说：“谁说的！小百合从来就没有关心过别人！”
于是，花妹妹便和小百合吵了起来。
哆啦A梦和大雄说：“小百合吵架时还蛮可爱呢！”

三
静香家——
“静香，你去不去冒险？”大雄问。
“我才不去冒险呢！我得给我的花儿浇水。等会儿小夫还会邀请我去宇宙采花呢！”静香正专心致志地给她那盆花浇水。
“可是，花儿你不是在浇吗？而且浇水过多也不好啊！小夫那件事你就别想了，凭现在20世纪的科学技术，不管是谁，也不可能上宇宙采花。”哆啦A梦也说。
“对呀，还不如跟我们去冒险呢！对了，我们去的地方可是一个美丽的花的王国哦！”大雄说。
静香考虑了一下：“好吧！其实我开始也是不相信小夫的，只是想给他一个面子。我还有一个问题想问。”
“什么问题？”哆啦A梦和大雄异口同声地问。
静香说：“就是……那么美丽的花的星球会有什么冒险？”
大雄说：“因为花之王国的花儿实在是太美了，所以草之国会来侵占哪！”
“好了，那我们快走吧！”哆啦A梦拿出随意门。
“我们把胖虎和小夫也叫上吧！”静香给哆啦A梦说。
“哼，他们那么没有艺术修养，让他们来浇花吧！”大雄嘲讽地还了静香一句。
大家进入了花之王国。
“哇！好美丽的花呀！这是我有生以来第一次见到这么美丽的花！”静香赞不绝口。
“哆啦A梦，你看！那边那块地又空出来了！”大雄发现远处又空出了一块地。
哆啦A梦说：“那么说，我们晚来了一步？草之国已经来过了？”
“这里什么人都没有，好寂静啊！”静香说。
“对呀！把花姐姐、花妹妹和小百合叫出来不就可以了吗？”大雄灵机一动。
“花姐姐~~~~~花妹妹~~~~~~小百合~~~~~~~~”三个人一起呼喊。
又从那簇玫瑰里出现了花姐姐。
牡丹花里蹿出了可爱的花妹妹。
可是，怎么也没有看见小百合。
“是不是小百合又害羞没出来？”哆啦A梦问花姐姐。
花姐姐缓缓地摇着头。什么也没说。看上去很悲伤。
花妹妹只好说：“小……小百合他……他自己跑出来迎战……结果……结果被草之国的卫兵带走了……”然后花妹妹哭了起来。
花姐姐终于说话了：“你们看，花之国还有没有百合？”
“真的耶！一朵百合也没有了！”大雄眺望远方。
“其实，花之国里的每一种花的多少就代表着那个人的生命。”花妹妹哭着说，“我的花是康乃馨，姐姐的是玫瑰。都……都很稀少了。”
“我们只要把小百合救回来……那，那百合花就会回来吗？”静香问。
“对了，请问你叫什么名字？”花姐姐微笑着问静香，就像上次问大雄和哆啦A梦一样。
“我叫静香。我是大雄和哆啦A梦的好朋友。”静香开心地回答。
花妹妹说：“至于刚才静香的问题，我敢肯定，一定是可以的，不过不一定能救回小百合。”
正在这时，哆啦A梦说：“我们齐心协力拯救花之王国吧！”

四
花之王国——
“对了，花姐姐，你知道草之国的地点在哪里吗？”哆啦A梦问，“如果知道，或许我们还可以救出小百合呢！”
花妹妹说：“我不知道，不过姐姐有一张地图，可能会帮上我们的忙。”
花姐姐立刻回到花之宫殿。这儿比外面可漂亮得多，有一些说也说不出，见也没见过的花。说实话，这座宫殿除了花姐姐来过一两次，还没有人来过呢！怪不得花妹妹和小百合常闹着要去花之宫殿。
“哇，好小的一张地图啊！”大雄和静香惊奇地叫着。
“这是袖珍型地图，里面只有我们一个星球的地形。”花姐姐介绍道。
哆啦A梦奇怪地问：“只有你们一个星球的地形？那怎么找得到草之国的住处？”
花姐姐微笑：“这你们就不知道了，最近草之国在我们花之国的领土最北边建了一座宫殿。小百合可能就在里面。”
“最北边？我知道，是‘荷花镇’！”花妹妹大声说，竟然没有看地图。
静香看了看地图最北面，确实是荷花镇。她问花妹妹：“花妹妹，你是怎么记住的？”
花妹妹骄傲、可爱地抬起头：“姐姐经常带我和小百合去花之国的著名景观玩。荷花镇我们去得最多，因为那儿特别美丽，那儿是座用水和荷花组成的景观。”
大雄听了，大声叫：“我也想去！”哆啦A梦使劲用手捂住了大雄的嘴。
“没关系，等我们把草之国消灭，我就带你们去荷花镇玩。”花姐姐仍然是微笑。
“太好了！”静香也高兴起来，“老师布置的写景作文，我就写这个！”
“静香，老师会相信吗？”接着大雄的笑声笼罩了整片花丛……

静香突然想起了一件事：“哆啦A梦，我好久没回家了，我作业还没做完呢！”
哆啦A梦说：“这样吧！我们回去把作业拿过来做。”“不行！！！！妈妈会骂我的。”大雄连忙说。
“可是我们回去的话，草之国来攻击怎么办？”哆啦A梦说。
花姐姐说：“没关系，你们回家安心地做作业吧！不用管我们。”
“那怎么行？我们怎么能丢下朋友不管呢？”静香说，“要不，我去喊小夫和胖虎来保卫这儿，这么久了，他们作业可能做完了吧！”
哆啦A梦拿出随意门，没想到大雄先跨了进去，他没有回家而是去空地找正在打棒球的胖虎和小夫。
“胖虎！小夫！你们想不想去冒险？”大雄知道胖虎最喜欢冒险，而胖虎去了，小夫肯定会跟着去。
“好哇！我正愁这些笨蛋打棒球太差劲，走吧！去冒险喽！”胖虎欢呼道，一下子丢下小夫新买的棒球拍。

六
大雄带领胖虎和小夫来到了花之王国。
“哇！真……”小夫还没赞叹完，大雄已经带他们找到了哆啦A梦——大家来到了花之宫殿。
胖虎奇怪地问：“大雄，你不是说要冒险吗？怎么来到了这儿？”
哆啦A梦说：“当然有冒险了。我们叫你和小夫来是叫你们守卫花之国的。
小夫说：“可我们怎么可能打得过敌人呢？我们什么武器也没有。”静香说：“谁说没有？哆啦A梦会给你武器的！”
花妹妹说：“就算哆啦A梦有空气炮、休克枪等武器，可草之国的士兵也不能轻视呀！他们有一种特殊的武器，可以散发迷人的香味，使敌人沉醉于香味之中，不能反抗了。”
“这么强？”小夫颤抖着说，害怕极了。“不过，我倒可以帮助你们！”一个陌生的声音传出。
“谁？”胖虎警觉地说。
“是我，花之国第二空间使者雨繁！”那个声音越来越大，一个女孩子出现在大家的面前。
“什么？第二空间？我完全听不懂！”大雄大叫道。
花姐姐嘀咕着说：“……说不定……是那百合的神圣力量……创造出来的第二空间。现在来帮助我们了。怪不得……我闻着那百合的香味，总觉得有两……种不同的香。”
“是吗？不是坏人就好。”哆啦A梦轻松地说。
“那么，请问你说的你能帮助我们……”静香小声说。
“我说到做到！”第二空间使者雨繁坚定地说。

七
“我们先得把小百合救回来。”雨繁告诉大家，“如果久了，小百合就会被伤害的。请大家先跟我来花之王国第二空间！“
花之王国第二空间——
雨繁说：“你们看，我们百合花第二空间还有那么多百合！”
“对呀！如果把这些把百合搬回花之王国，可能……”小夫说。（哆啦A梦已经把花之王国的事告诉小夫和胖虎了）
花妹妹眼前一亮：“说不定……”
花姐姐也伤感地说：“太好了！小百合可以回来了！”
大家欢呼起来。
靠着哆啦A梦的道具和大家的努力，百合花被一簇一簇地运回了花之王国。
“太棒了！小百合可以回来了！”静香和大雄欢呼着。
现在已经是花之王国的夜晚了，在朦胧的月色中，出现了一个可爱的男孩子。他就是小百合。
“我还有一个问题。为什么花之王国没有百合花了，而小百合还是活着呢？不是说花儿是你们的生命吗？”胖虎问。
花姐姐微笑：“可能是因为百合赐给第二空间力量，雨繁他们现在来回报小百合了。”
哆啦A梦说：“我们可不能放松警惕！雨繁，把你制服那种烟雾的本领用出来吧！”

八
雨繁轻轻一笑：“好的！不过，你们可以给我一束百合吗？把它放回花之王国第二空间。”
花姐姐说：“当然可以，不过，得听听小百合的意见。毕竟，是小百合的生命花。”
小百合说：“为了花之国的安宁，这一束小小的生命花，就给你吧！但是，雨繁你必须帮助我们！就算花之王国要即将毁灭，也一定要帮助我们！”
雨繁说：“好的！现在，我就要使出我的本领了！”说完，天上下起了朦胧小雨。“这雨可以帮助你们把烟雾散掉。”
“那太好了！”大雄说。
“不好！”胖虎突然说。
原来草之国来进攻了。
草之国的头领命令道：“快放烟雾弹！”于是，草之国的士兵们立刻放起了那种花妹妹说过的烟雾。
可奇怪的是，雨繁降下的雨让烟雾全部都消失了。
“什么？花之王国的小毛孩怎么会有这么可怕的东西？”草之国的头领大发雷霆，暴跳如雷。
草之国的士兵只好用自己的手来应战，因为当上士兵的人可都学过武术。
“哈哈，我的道具终于派上用场啦！”哆啦A梦开心地把空气炮、休克枪等道具分给了大雄、静香、胖虎、小夫以及花姐姐、花妹妹和小百合，自己也拿了一个回射斗蓬。
……
这真是一场快乐的战争……

九
草之国的所有士兵都被花之王国的那种不平凡的快乐所感染，他们选择了跟随花之国一起反抗。
“什么？你们这些二百五！怎么能背叛我？亏我对你们这么好！”草之国的头领火冒三丈。
“你对我们好了？你每天都不管我们的死活，连饭也不给我们吃！”背叛草之国头领的士兵们也发怒了，谁不希望自己生活得无忧无虑、自由自在呢……
草之国头领被一个士兵杀死了。而花之王国也从此和平了。
“太棒了！”小百合和静香感动得快要哭了！

九（下篇）
“我们得走了……”静香默默地说。
小百合擦着泪：“谢谢你们这么帮助我们……”
“没关系，我们会再来的！”大雄鼓励小百合，其实他也知道，他们是不可能再来了。
“可是……就这么走了？”胖虎想到了什么，“我们还没去荷花镇玩呢！！！我就是盼望着要去……”
“对呀！我们还没去呢！”哆啦A梦眼前一亮。
“走！”花姐姐微笑着带大家乘坐花车来到了荷花镇。
“多美啊！真是人间仙境哪！”小夫嚷道。
旁边的雨繁说：“我们花之王国第二空间还没有这种用水和荷花组成的景观呢！”
“这里的水，清澈见底，还可以喝呢！”静香赞叹道。
“是吗？我还没发现呢！”花妹妹说着舀了一瓢水，“味道真不错！有点儿可可的味道……”
“我这个有点草莓味。”大雄忙尝了一口。
“我这个有点香蕉味！”“我这个是菠萝！”……
玩了整整一天。

十（结局）
“你们没发现，这里的花儿都回来了？”胖虎看了看四周。
“当然！因为我们的努力，草之国已经不复存在！”小夫自豪地说。
“可是，我们得回去了~~~”大雄说，“我会永远记住这个王国的！”
“那就再见了……”花姐姐默默地说，“你们能常来玩吗？”
“那可能不行了。”哆啦A梦说，“因为我们有不同的工作和使命呀！”
小百合说：“雨繁，你留下保卫百合花行吗？”
“那怎么行呢？我的家在花之王国第二空间哪！”雨繁也无可奈何地说。
“看来今天我们真的要分手了。”静香同花姐姐、花妹妹、小百合和雨繁握了握手，代表以往的友谊。
哆啦A梦拿出随意门：“嗯，那就再见了！大家快走吧！回到我们的世界去！”
大雄、静香、小夫和胖虎依依不舍地踏进了随意门。
几天后的课堂——
“大家知道吗？日本的花现在多起来了。人们种花的意识又培养起来了！下面我为大家念一念静香的作文。”
静香的作文是写的荷花镇，深刻地勾起了大家往日的回忆……

㈢ 如何培养幼儿在美术活动中的兴趣

一、亲其师，信其道

学生是具有主观能动性的人，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，成为教学活动不可分割的一部分，师生关系处理得不好，即使教师的学识再丰富，也很难达到“传道、授业、解惑”的目的。新课标理念下，教学活动中师生关系应该是“民主、平等”的，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任，美术老师更加依赖于个人的人格魅力。为此，我们要自觉提高自身修养，拓宽知识视野，培养敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。以民主的方式指导和组织学生活动，在课堂教学中建立和谐、愉悦、相互促进的师生关系。
二、有教无类
“有教无类”是《跟孔子学做老师》一书中最触动我的一句。美术课没有分数要求的压力，“有教无类”“因材施教”这两句孔子名言做起来会比其他学科容易些。就像“世界上没有完全一样的两片树叶”一样，也不会有一样的两个学生，我时刻提醒自己，每一个学生都具有学习美术的潜能，每个人会获得不同程度的发展。我尝试了分层次教学，即分层设标、分层授课、分层训练，课堂不再是单一的标准、统一的要求。如五年级上册《趣味文字》的学习，我会设计三种作业让学生选择，一种书写基础的黑体、宋体；一种设计彩色的变体；一种把自己的名字进行变体美化，力争让不同层次的学生都有适合自己的位置。只有宽松、平等、和谐的课堂，才能使学生无拘无束地发挥学习的积极性和主动性。
三、教学方法灵活多样
随着年龄的增长和学习任务的加重，学生学习美术的兴趣短暂、易变、呈匮乏状态。在每一堂课的教学设计中，我都把“激趣”放在首要位置。
新颖的导入：变魔术、讲故事、做游戏、放音乐、播录像、展实物、示范画，等等，使学生一进课堂就进入兴奋状态，产生强烈的学习情绪和欲望。
紧密联系生活的教学：如一年级上册《下雨了》一课，我打破常规模式，尝试调整教学时间，在恰逢下雨时让学生走出教室，到雨中嬉戏，切身的体会更能扩大学生的创作空间，作业中有了他们《雨中的狼狈相》、《可爱的花雨伞》、《我的鞋湿了》等形象生动的作品。 教材的重构：不同年级段增设“学校运动会招贴作业”、“庆六一宣传海报”、“节约用水宣传漫画”、“旧物改造的作品展示”„„甚至可以把感兴趣的手工课多拓展几节，或是元宵节里做彩灯、母亲节做康乃馨等。让学生的所学“派上用场”，提高美术课的愉悦性、常态化，使学生拥有持久的美术学习热情。
四、教学手段丰富有趣 爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师。”因此，课堂上需要教师创设种种途径，充分发挥美术学科特有的魅力，帮助学生获得对美术学习的持久兴趣。
（一）巧用教学媒体
电教视听手段声色俱全、形象逼真，可以为学生提供多角度、多方面、大量直观、形象的感性材料，吸引学生全神贯注地投入学习中。
如六年级《远去的路》一课，运用动画可以将“近大远小、近高远低、近实远虚”的透视规律直观地呈现出来，再配合讲解，不但可以轻松突破教学难点，还可以激发学生的学习
动力与兴趣。
（二）变换教学场地
操场是学生比较向往的一片乐土，像一些写生课、绘画创作课、手工课，能找到理由出去的，我们都在外面上。起初还担心纪律、卫生、课堂教学效果，没想到学生更在意班级形象，孩子们特别自律，有了这份自由的快乐，对美术课便特别期待。 （三）营造艺术氛围 《保护文物》、《风景写生》、《寻找美的足迹》这些课，可以让学生走出课本，走出校园开展实地教学，在实践活动中培养兴趣，丰富知识，开阔眼界。
鼓励和支持学生积极参加校内外各种有益的美术活动，增长知识，不断锻炼，将美术学习培养成持久性的乃至终身的爱好。
五、善待学生习作
学生所描绘的每一个点、每一条线都是一种内心世界的反应，是一种情感的外在体现，美术教师应该认真看待，悉心体验，不可小视。
我在课堂上较多运用互动评价，学生积极参评，彼此分享快乐。在欣赏和互评中选出优秀作品并带到其他班级进行展览，一方面满足了作者的“成功欲”，另一方面给大家提供了互相学习、交流的平台。每学期再进一步评选出班级画家、年级画王，用积极的行动鼓励学生爱上美术。
兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，如何使学生持久保持美术学习的兴趣？这需要在实践中进一步的摸索和探讨。让学生在美术课中玩、在玩中学、在学中得到快乐，是我追求的目标，希望美术能成为孩子们终身的爱好。

㈣ 如何美术活动中如何培养幼儿情感

情感的表达本来是比较含蓄的, 情感是存在于我们的内在心理和精神面上的, 美术情感不像美术技能一样可以直接从画面上表现出来, 也不像情绪一样可以直接宣泄出来, 美术情感有的只是不断的升华我们的精神思想和壮阔我们的内心世界, 让我们有一颗健康、 强大、 富有感情的心灵.

㈤ 纸艺DIY以及发展历史 纸艺爱好者必须知道的事情

导语：纸艺在我们现在看来是一种新兴的艺术形式，其实不然，在很久以前的古时人们就开始利用纸制作各式各样的装饰品，从灯笼到兼职再到现在的纸艺拼装饰品。纸艺已经发展的相当成熟了。而且目前的纸艺术品已经有了自己的鉴赏标准和商业价值和艺术价值。关于纸艺DIY以及纸艺的发展历史，下文小编就为大家做一个简单的介绍。

纸艺DIY的要诀

小编在这里与大家分享三点要诀：第一就是大家在进行纸艺DIY的时候要先考虑可行性以及设计方案;第二就是大家方案设计完毕后要进行合理的构图，构图是必要的，不能只是心里想到不画图。同时在选纸的时候一定要选用合适的纸料;第三点就是一定按预先方案对纸进行剪裁和拼装，手上的功夫一定要过关，不过关是不行的。这就是纸艺DIY制作过程中的要诀。

简介

纸艺很古老，从公元前3000年古埃及尼罗河流域的纸莎草薄片至中国西汉时期的植物纤维“纸”到明确意义上的东汉蔡伦造纸术发明的纸;从东方平面或立体的剪纸、折纸、纸扎(彩灯、风筝、欢门、明器纸扎、戏曲人物纸扎等等)到西方二维或多维的剪影、纸拼贴、纸构成、纸雕塑、纸装置、纸浆艺术、实用纸艺(纸玩具、纸家具等等);从民间艺人的乡土纸艺，到印象派、立体派、野兽派、表现主义及包豪斯的现代纸艺，源远流长，生生不息。

纸艺这几年来在世界各国可说是大行其道，原因除了纸材料价廉易得之外，纸本身的可塑性也相当高，是极佳的美术创作素材。纸艺DIY，正让不同年龄和性别的人们像孩子一样如醉如痴。当一些普通的纸，在我们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，心情也变得难以想象的精致。在此过程中，一幅图画、一套纸风铃、一捧花朵、就轻易变成家里最跳跃的点缀了。

类型

1、传统纸雕以纸为素材，使用刀具塑型的工艺艺术，他结合了绘画及雕塑之美，并且较平面艺术多了立体发展的空间，产生了有趣的光影变化.通过切、剪、折、卷、叠、粘等技法，就可以创作出变化无穷的纸雕作品.现在纸雕广泛应用在了场景布置、装饰美化、广告招贴、贺卡等方面。

2、3D免切割立体纸雕这是在立体刻画的基础上发展来的一种产品，减去立体刻画的手工切割的过程，在工业生产过程中，就将其切割好，只要小心的将其按编号对号粘贴，并做适当的立体造型，就可以做出立体刻画那样的浮雕效果的画作。

3、台湾纸藤花这是从台湾流传开来的，采用台湾纸藤来制做.纸藤是一种被扭成绳状的纸，将其展开后来制作纸花，一般宽度为9-11厘米，它的特点是：韧性好，挺度好，色彩鲜艳，手感柔软，不易破损和退色，易造型，十分适合制作纸花，最重要的特点是它有自然的直条纹理，这是其他纸张无法比拟的，这种纹理使得花朵更逼真、美观。除了纸藤花外，还有绵纸、南韩手揉纸、弹力纸等都广泛应用在纸花工艺。

4、立体刻画又称立体投影画，基该方法是：用特种纸张印刷好的数张图片，通过巧妙的切割、重叠、粘合，作出很有立体感的浮雕效果，更显特色与档次。他可以根据自己对画面层次、物体结构、立体空间的理解，用笔刀小心切割，分出块面，用工具做出造型，然后用特殊的胶将其垫高与固定。

5、纸蕾丝是西班牙流传的一种工艺，又叫帕吉门，以前是在羊皮上制作的一种工艺，主要用来装饰教堂，现在衍变成在羊皮纸上制作，因其可以作出各种精致的蕾丝效果，所以又称：纸蕾丝刺绣.19世纪开始在世界各地流行开来，成为时尚风气，因为羊皮纸纤维强韧，又有剔透之美的特质，再加上塑造的技巧可以作成卡、书签、礼盒、装饰画、餐桌装饰、灯罩、立体花束等。

6、纸艺包装随着生活水平的不断提高，礼盒、生活用品等的包装越来越受到欢迎与重视，形形色色的纸张也就成为了包装的主要材料之一，给生活带来更多的美丽与惊喜!

7、折纸可能折纸是大众最为熟知的一种纸艺了，儿时就开始折纸飞机、千纸鹤等了，现在折纸的花样越来越繁多，折纸花卉、折纸帖画、折纸礼盒......都美轮美奂。

8、衍纸发源于十八世纪英国流传于英国王室“贵族间的一种艺术”。彩色的细长纸条通过卷、搓、刮等方法呈现各种线条、几何块面等，常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。然后通过粘贴组合就会变化出各种工艺品。

9、纸艺小品应用纸张的各种特点，进行剪、粘、撕、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法可以制作出各种小装饰物或小玩意儿，都是你尽显创意、寻找生活乐趣的好项目哦!

特点

纸艺成品中最“抢眼”的就要数那些颜色鲜艳，栩栩如生的纸花了。简简单单的一张纸居然可以做出50多种不同的花，如玫瑰花，康乃馨，百合花，牵牛花等等，还有些你连名字也说不出来的，让你不得不目瞪呆老天。这些纸花花样逼真，美丽而经久。自己双手做出来的东西，绝对是怎么看就怎么的好看。拿成品来摆设，在美化你的家居同时又能美化你的心情。又或许拿来送给别人，这样的礼物一定很特别。

不信?那你试着亲手做几朵玫瑰送给你的情人啦，保证让他或她感动得直往你的怀中扑。纸艺品是一种新型环保的工艺品，其市场空间大、投资少、无风险、高回报的项目。不管是作为创业还是休闲，都是一个极具有发展潜力的项目。你可以在创业中锻炼自己，也可以在休闲中提高自我。纸艺DIY所需的工具很简单。主要是几种色彩鲜艳的纸，不同的纸适合做不同的花。

如纸绳、它纸质微皱，适合做玫瑰。再如手揉纸、韧性极好，拿来做薰衣草最好;又如彩浪纸，它较厚较韧，最适合拿来做向日葵等的花蕊。此外，再加上铁丝、剪刀、小钳、白乳胶等“道具”就可以一展你的心灵手巧了。

结束语：关于纸艺小编今天要为大家讲述的就是这么多了。相信大家看完小编的介绍以及已经对纸艺的相关信息有了一个简单的了解了吧?如果大家看完小编的讲述对纸艺行业有兴趣，想尝试一下开纸艺店的话，小编还是建议大家从兼职做起，因为一开始大家肯定对纸艺的理解以及技术上达不到制作商品的成都。所以大家还是要从兴趣做起，慢慢过渡，不能想着一口吃成个大胖子。

㈥ 如何培养孩子在美术活动中兴趣的持久性

一、亲其师，信其道

学生是具有主观能动性的人，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，成为教学活动不可分割的一部分，师生关系处理得不好，即使教师的学识再丰富，也很难达到“传道、授业、解惑”的目的。新课标理念下，教学活动中师生关系应该是“民主、平等”的，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任，美术老师更加依赖于个人的人格魅力。为此，我们要自觉提高自身修养，拓宽知识视野，培养敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。以民主的方式指导和组织学生活动，在课堂教学中建立和谐、愉悦、相互促进的师生关系。
二、有教无类
“有教无类”是《跟孔子学做老师》一书中最触动我的一句。美术课没有分数要求的压力，“有教无类”“因材施教”这两句孔子名言做起来会比其他学科容易些。就像“世界上没有完全一样的两片树叶”一样，也不会有一样的两个学生，我时刻提醒自己，每一个学生都具有学习美术的潜能，每个人会获得不同程度的发展。我尝试了分层次教学，即分层设标、分层授课、分层训练，课堂不再是单一的标准、统一的要求。如五年级上册《趣味文字》的学习，我会设计三种作业让学生选择，一种书写基础的黑体、宋体；一种设计彩色的变体；一种把自己的名字进行变体美化，力争让不同层次的学生都有适合自己的位置。只有宽松、平等、和谐的课堂，才能使学生无拘无束地发挥学习的积极性和主动性。
三、教学方法灵活多样
随着年龄的增长和学习任务的加重，学生学习美术的兴趣短暂、易变、呈匮乏状态。在每一堂课的教学设计中，我都把“激趣”放在首要位置。
新颖的导入：变魔术、讲故事、做游戏、放音乐、播录像、展实物、示范画，等等，使学生一进课堂就进入兴奋状态，产生强烈的学习情绪和欲望。
紧密联系生活的教学：如一年级上册《下雨了》一课，我打破常规模式，尝试调整教学时间，在恰逢下雨时让学生走出教室，到雨中嬉戏，切身的体会更能扩大学生的创作空间，作业中有了他们《雨中的狼狈相》、《可爱的花雨伞》、《我的鞋湿了》等形象生动的作品。 教材的重构：不同年级段增设“学校运动会招贴作业”、“庆六一宣传海报”、“节约用水宣传漫画”、“旧物改造的作品展示”„„甚至可以把感兴趣的手工课多拓展几节，或是元宵节里做彩灯、母亲节做康乃馨等。让学生的所学“派上用场”，提高美术课的愉悦性、常态化，使学生拥有持久的美术学习热情。
四、教学手段丰富有趣 爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师。”因此，课堂上需要教师创设种种途径，充分发挥美术学科特有的魅力，帮助学生获得对美术学习的持久兴趣。
（一）巧用教学媒体
电教视听手段声色俱全、形象逼真，可以为学生提供多角度、多方面、大量直观、形象的感性材料，吸引学生全神贯注地投入学习中。
如六年级《远去的路》一课，运用动画可以将“近大远小、近高远低、近实远虚”的透视规律直观地呈现出来，再配合讲解，不但可以轻松突破教学难点，还可以激发学生的学习
动力与兴趣。
（二）变换教学场地
操场是学生比较向往的一片乐土，像一些写生课、绘画创作课、手工课，能找到理由出去的，我们都在外面上。起初还担心纪律、卫生、课堂教学效果，没想到学生更在意班级形象，孩子们特别自律，有了这份自由的快乐，对美术课便特别期待。 （三）营造艺术氛围 《保护文物》、《风景写生》、《寻找美的足迹》这些课，可以让学生走出课本，走出校园开展实地教学，在实践活动中培养兴趣，丰富知识，开阔眼界。
鼓励和支持学生积极参加校内外各种有益的美术活动，增长知识，不断锻炼，将美术学习培养成持久性的乃至终身的爱好。
五、善待学生习作
学生所描绘的每一个点、每一条线都是一种内心世界的反应，是一种情感的外在体现，美术教师应该认真看待，悉心体验，不可小视。
我在课堂上较多运用互动评价，学生积极参评，彼此分享快乐。在欣赏和互评中选出优秀作品并带到其他班级进行展览，一方面满足了作者的“成功欲”，另一方面给大家提供了互相学习、交流的平台。每学期再进一步评选出班级画家、年级画王，用积极的行动鼓励学生爱上美术。
兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，如何使学生持久保持美术学习的兴趣？这需要在实践中进一步的摸索和探讨。让学生在美术课中玩、在玩中学、在学中得到快乐，是我追求的目标，希望美术能成为孩子们终身的爱好。