大班印画活动说课稿美丽的郁金香

Ⅰ 幼儿园说课稿的格式哪有

我也准备试讲的事情这是我参考的资料 ，借你看看 幼儿园说课之思考（转） 一、说课的内涵 说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。 二、说课的基本格式 说课的基本框架 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说准备 五、说教法、学法 六、说流程 七、是亮点或特色 (一)说教材：分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选—— 1、说教材：说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。 （二）说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。 （三）说目标：如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。 （四）说准备：说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。 （五）说教法、说学法 1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。 2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。 （六）说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？ 一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。 (七)说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。 三、说课的原则： 1、反思性原则 2、生成性原则 3、关注幼儿发展原则 4、创新性原则 四、说课的技巧 说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题： 1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。 2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。 3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。 4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习 中可能碰到的困难和教师的教学策略。 5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。 社会领域目标： 1．能主动地参与各项活动，有自信心； 2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 大班社会性活动：“垃圾”回家 一、说活动教材 “纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。 “垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。 在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 根据幼儿的年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： ① 帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。 ② 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 ③ 引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。 三、说活动准备 1、物质准备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段（整洁和脏乱的小区环境） 2、知识准备：请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采用播放录像（整洁美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象），提问讨论 你们喜欢哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？ 环节二：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？ 环节三：送垃圾回家游戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们认识这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不可回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？ 环节四：

Ⅱ 《美丽的郁金香》作文（400字左右）

《美丽的郁金香》郁金香的故乡是我国的青藏高原。二千年前传入中亚一代专成为了荷兰人民最喜欢的国花属，被人们称为“花卉之后”。
郁金香的颜色有各种各样的，有黄色的，粉色的，桔黄色的，紫色的……还有黑色的呢！不同的颜色有不同的含义。郁金香花的形状有的像酒杯，有的像象牙，有的像珍珠，还有的像琥珀。郁金香叶子是细细长长的，花从叶茎中挺立出来，美丽极了！要是能亲手折一支郁金香就更好了。
折郁金香的时候，先挑一张我喜欢的粉色彩纸，经过几次对折和交叉折以后，原来的正方形纸就变成了郁金香的花瓣。我用手把它撑开，花儿就开了，再用手把花瓣向外弯了弯，郁金香就开得更美了。我再拿一张绿色的彩纸，再对折几次以后，郁金香的叶子也折好了，最后用铅笔在花瓣底部弄一个小洞，把郁金香的叶子插到小洞里，一朵美丽的郁金香就诞生了。它好像正在吹小喇叭，又仿佛在对我说：“你好，你好！”
我要把这朵郁金香送给妈妈，表示我对妈妈的祝福。

Ⅲ 大班美术《画表情》说课稿

咨询记录 · 回答于2021-10-15

Ⅳ 急求幼儿教师资格认证说课稿，采纳后加分200，急急急 题目如下

蛇偷吃了我的蛋（小班） 活动目标： 1、尝试根据画面想像、猜测、表达故事情节。 2、体验角色的趣味性及故事的幽默感。 活动过程： 一、回忆已有经验，引出话题。 师：你们知道什么动物会下蛋？你见过什么蛋？ 二、师幼共同阅读图画，幼儿讨论、猜测故事情节。 1、教师出示大书封面，请幼儿讨论。 师：这里有一本图画书，也讲了蛋的事情。找找看，找到蛋在哪里了吗？封面上除了蛋，还有谁呀？（请幼儿自由表达观察结果，教师的重点应放在蛋和动物。） 2、提醒幼儿关注蛋与动物之间的关系。 这本书的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》，这里的“我”说的的是谁呢？是鸡妈妈？鸭妈妈？……让我们一起到书里来找找答案吧。 3、运用大书，师幼共同阅读第2~19页，请幼儿根据画面想像故事情节。 三、教师完整讲述故事，幼儿完整阅读图书。 四、集体讨论。 1、这本有趣的故事书叫什么？这里的“我”到底是谁呢？ 2、谁最先知道蛇偷吃了蛋？鸡妈妈是什么时候发现蛇偷吃了自己的蛋？ 3、教师小结，活动结束。 （1）在讲述故事的过程中，请幼儿一起数一数窝里有几颗蛋。 （2）讲述到乌龟妈妈的蛋一颗也不少是，停顿一下，请幼儿猜猜“蛇到底偷吃了谁的蛋”？ （3）故事结束，请幼儿讨论： ——故事中哪些动物会生蛋？ ——蛋里面有什么？ ——蛇最后偷吃了谁的蛋？接着又会发生什么事？ 请幼儿发表自己的看法。 2、引导幼儿分析鸡妈妈的形象。育 & 婴 …… 会 提问：你喜欢鸡妈妈吗？ 鼓励幼儿进行充分讨论。 老师：鸡妈妈生完蛋宝宝，碰到了谁？它吃了什么？ 老师：请你们猜一猜，蛇偷吃了谁的蛋？ 老师：我们来看一看蛇到底偷吃了谁的蛋。 三、 集体阅读 问题：鸡妈妈在干什么？鸡妈妈遇到了谁？这条蛇有什么特别的地方？鸡妈妈去找谁了？鸡妈妈会怎么说呢？在幼儿回答后和幼儿一起数一数蛋有几个（以此类推，逐页翻阅）并练习故事中的对话。请幼儿讨论鸡妈妈是怎样一个妈妈？ 四、 完整欣赏故事 幼儿与教师一起讲述故事。

Ⅳ 幼儿园大班科学说课稿 动物保护色的秘密

教师“说课”评比活动推荐：

动物保护色（大班）

宁波路幼儿园 李丽蓉

背景及设计意图：

对于这次活动的设想主要源于上周的春游活动，我班春游去了上海动物园，在参观熊山时，有一群孩子七嘴八舌在讨论，我留意倾听，发现他们在谈论熊的颜色，他们觉得不同种类的熊，会有不同的颜色，如：黑熊、棕熊、白熊，真有意思。之后，在看到每一种动物时，他们都会对动物皮毛颜色进行一番讨论。看到这番情景，我感到这是引导幼儿探索动物世界的一个很好的切入口。

大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。幼儿对动物的体表颜色的观察与讨论，可让他们获得动物具有保护色的认知经验。于是。春游后，我组织幼儿就“动物美丽的颜色”这一话题展开了讨论，并抛给他们两个问题：“你觉得动物身上的各种颜色有没有什么特殊的作用？”“动物的颜色与它们生活的环境是不是有关系？”讨论的气氛顿时热烈起来，可孩子争来争去又说不出个所以然来，最后他们一致表示要回去问问爸爸妈妈，看看书上怎么说的（即查找资料、搜集信息）。

最近几天，孩子们陆续带来了自己找到的资料，时机已经比较成熟，我打算在本周进行一次有关“动物保护色”的集体活动。

活动目标：

1、 能较清楚地介绍自己收集的信息，知道许多动物是利用保护色保护自己，体验探索动物世界的乐趣。

2、 对人类如何保护自己的问题产生进一步探究的愿望。

活动流程：

第一环节，幼儿介绍自己收集的资料，与同伴分享信息。

在这环节，我将着力提升孩子的语言表达能力，同时也要求他们能注意倾听同伴的介绍，有不同意见的要学着轮流、补充，届时我会根据孩子的表现适时进行引导、指导。

第二环节，观赏一段动物保护色的录像，拓展经验。

考虑到孩子们的呈现方式可能会比较单一，他们比较多的会以图片、照片展示介绍为主，所以在这一环节，我会请幼儿观看录像，让孩子们看看、找找：“你在录像中看到了哪些动物？”“你容易发现它们吗？为什么？”

在观看与讨论中，我将引导幼儿发现有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，从而让孩子们知道这就是“保护色”（丰富词语）。进而通过设置问题引起幼儿讨论：“动物为什么要有保护色？为什么各种动物的保护色都不一样？”

幼儿充分讨论后，我会进行小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。通过小结，可以将孩子们原有的个别、零碎、表面的经验进行提升。至此，我想已经解决了本次活动的重难点，加深了幼儿对动物保护色的理解。

第三环节，听赏故事，引发幼儿进一步思考。

故事大概是：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们究竟谁能取胜，为什么？

讨论中，我要引导孩子由动物联想到人类，让孩子知道获胜的军队就是向动物学习，运用了保护色。活动至此，我将向幼儿抛出一个问题：我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？我想，大部分幼儿是缺乏这方面经验，这可以在延伸活动中引导幼儿开展探索与研究。

延伸活动：

在区角活动中，我可以让幼儿认识迷彩服、进行迷彩服表演的游戏等。当然，以后的活动还只是在设想，教师应该捕捉集体活动中出现的有价值的生成内容来确定下一阶段的活动内容。

Ⅵ 小艾带你欣赏美丽的郁金香，记和艾瑞泽5的出行日记

初夏的阳光并不像盛夏那样酷辣，而是给人像春天般的暖意。春去夏来，季节变了，情谊未变;气温变了，问候未变;草木变了，祝福未变;岁月变了，真心不变。春末夏初，春天带走了思念，而夏天带来了祝福。繁忙之际，轻松一下。
夏初的颜色是十分清新诱人的,但夏季绝不仅仅限于美丽的色彩。可以说,任何一个季节都没有夏天的色彩。
我想这就是我想要的夏天吧。永远生机勃勃,永远活力四射。每天都是一个开始,每天都是一个起点。
夏天是百花齐放的季节，今天我们全家一起去长春公园看郁金香花展。
公园里的郁金香花种类可真多呀！有象征着纯洁的白色郁金香，还有象征着自由的黄色郁金香。
在绿色的草地上，一眼望去，仿佛走进了花的海洋，仔细观察，五颜六色的郁金香又像一个个毛绒球。
虽然有很多不同颜色的郁金香，但还是粉白相间的“门特”给我留下了深刻的印象。
郁金香的茎很细，绿油油的茎像一根根笔直的竹竿，坚挺而有力；叶子又细又长，叶面上的纹理像一根根针线，摸起来很柔软。
它的花由两种颜色组成，就像一个小碗，里面装满了金黄色的花蕊。我弯下腰闻了闻，一股芬芳迷人的香气跑进我的鼻子里。“真香啊！”我情不自禁地赞叹道。
郁金香的花瓣是水滴形的，一个接着一个，有的已经完全开放了，有的含苞待放，还有的已经凋谢了。
我看看四周，除了“门特”，还有火红的“帝王血”、深紫的“夜皇后”、红黄相间的“世界之爱”……我闭上眼睛，尽情地想象着蓝蓝的天空下，绿色的草地上长满了色泽鲜艳的郁金香，这是一幅多么和谐而美丽的画卷啊！
郁金香不仅有观赏价值，它的花和叶子还可以做药，这也许就是荷兰人民把它当做国花的原因吧！
郁金香和公园里的景色固然是美丽的！但是我们的小艾也是颜值很高的！精致的前脸，协调的腰线，饱满的尾部还有整洁的内饰。无不让你感受到小艾的魅力所在！它绝对是你一开上就会爱上的好车！

Ⅶ 大班社会教案《美丽的家乡》说课稿

《美丽的家乡》是围绕孩子生长的地方——官林而展开的一个美术活动。官林是孩子最初认识的一个家乡，活动一开始我就带领孩子一起领略家乡的情景。让幼儿身临其境，同时注重了幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。
拓印是美术活动中的一种形式。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。如：利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。
二、说目标：
在这次活动中，我要求幼儿能说出家乡的一些标志性的建筑，感受到家乡的伟大和美丽，从而激发幼儿创作的欲望。在这样的基础上我设计了2个目标：
1
、在了解家乡的基础上尝试用拓印的方法表现家乡的美丽。
2、能大胆用色，体验合作作画的乐趣。
说重点：了解拓印画的制作步骤，能大胆的用色。
说难点：选择合适的白纸拓印，并且能合作完成拓印。
三、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。

Ⅷ 幼儿园大班美术美丽的丹顶鹤说课稿

大班美术：美丽的丹顶鹤
目标：
1、通过观察、欣赏和动作模仿等方式，感知丹顶鹤的优美和外形特征。
2、尝试用水粉画表现几种不同姿势的丹顶鹤在一起时快乐的情趣。
过程：
1、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。
① 图片导入，激发幼儿兴趣
② 利用图片帮助幼儿整理经验。
师：丹顶鹤是什么样子的？有什么感觉？
2、欣赏丹顶鹤的不同姿态
师：这些丹顶鹤在干什么？脖子是什么样的？头在哪儿里？像什么？我们一起来学一学。
小结：丹顶鹤在做不同事情的时候姿态都不一样，时而会低下头弯着脖子捕鱼，时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌，时而迈着步子慢慢的散步。
3、幼儿进行绘画，教师巡回指导。
①欣赏画家的绘画作品
②讨论绘画方法，提出绘画要求
师：丹顶鹤怎么画？先画哪里？你想画几只呢？它们在干什么？
③幼儿绘画，师指导。
4、展示、评价
师：你画的一群丹顶鹤，它们在干什么呢？
5、师小结，结束活动。