爱如茉莉作者几次提到茉莉花

A. 五年级下册15课《爱如茉莉》的分析（赏分很高哦）

课文赏析
课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。
初读《爱如茉莉》，你会如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》，你会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》，你会如饮甘醴，淡淡芳香中有缕缕心香；四读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽……
真爱到底是什么？从文中我们不难体会到：爱是对亲人的片片思念/爱是费尽心思编织的美丽谎言/爱是轻轻的叮嘱/爱是心情的坦然/爱是亲密的牵手/爱是阳光的恬淡/爱如茉莉洁白纯净/爱如茉莉清幽香远……
教学目标
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间
两课时
教学过程

第一课时

一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]
二、认读感知、初步理解
1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读
茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽
静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪
莫名其妙 平淡无奇
一本正经 蹑手蹑脚
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]
3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]
三、巩固生字，描红临写
1.练读词语
2.趣味记字
（1）温柔的手——打一字（揉）
（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）
3.描红临写
要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）
[写字学词是语文教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]
四、布置作业
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
[布置作业需要灵活与扎实相结合，一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高]

第二课时

一、朗读课文，感受茉莉
1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
2.学生读书、交流，出示词语：
平淡无奇 洁白纯净 诗意
弥漫 缕缕幽香 袅袅
3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
[阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。]
二、精读课文，品味爱心
1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
三、师生合作，交流深化
1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2.班级交流（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。
引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。
小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
引导1：谈谈对这段话的总体感受。
引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）
引导3：一个“探”字使你想到了什么？
[教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，去体会“探”在这里的感情魅力。通过这样的比照感受“探”的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学习，学生会接近语言的真象。]
小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。
引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
引导3：分角色朗读。
引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
[对“钻”字的处理，让学生说出别样的体会，引导学生联系自己的生活实际，用生活经验来解读文本的含义。架构具体的文字与学生生活的联系，从而促使学生深层次考虑，自己得到答案。教师的总结，延伸学生的理解，同时通过教师的话向学生传递教师的理解，这样，把教师的理解评价与学生的理解结合起来，就有了更加立体丰富的认识。]
四、归纳提炼，诵读积累
1.朗读全文，整体回归。
2.出示小诗，练习诵读。
爱是妈妈劳作的身影，
爱是妈妈羞红的脸，
爱是对亲人的片片思念，
爱是费尽心思编织的美丽谎言。
爱是轻轻的叮嘱，
爱是心情的坦然，
爱是亲密的牵手，
爱是阳光的恬淡。

爱是真诚理解，
爱是沟通无限，
爱是会心一笑，
爱是温情款款。

爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，清幽香远。
[对教材的独特处理是教者的匠心所在，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。]
（1）读一读，背一背。
（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
课堂教学片段例举：
生：爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。
生：爱如柠檬糖，有酸也有甜。
生：爱如荷花，出淤泥而不染。
生：爱如康乃馨，温馨而祥和。
生：爱如一把火，给汽油就燃烧，给空气就灿烂。
生：爱如阳光，可以温暖别人和自己。
生：爱如空气，无所不在，无微不至。
生：爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。
生：爱如月光，给人光明而不耀眼。
……
[阅读教学应当张扬个性，但张扬个性应该有一个基点，那就是要在引导学生对教材进行一番读书感悟品味的基础上进行。这个教学环节的设计恰倒好处，既是对前面教学的照应，又给了学生心灵释放的时间和空间，有助于学生对“爱”的理解的升华。学生因性格不同、生活不同、阅历不同、家庭不同，必将带来丰富多彩的答案！

B. 爱如茉莉 阅读题

课文以“爱如茉莉”为题，

简洁、

含蓄，

让人顿觉一股清新、

芬芳之气扑面而来。

那么，

真爱到底是什么呢？

从文中我们不难体会到：

真爱其实并不难寻，

真爱其实可以表现得简简单单：

妈妈“给爸爸煮一碗水饺”的叮嘱是真爱，

爸爸不顾旅途的疲惫陪在妈妈的病床边是真爱，

爸爸妈妈为了让对方“沉睡”而佯装“沉睡”更是一种真爱……

对于这对普通人之间的真爱，就隐藏在作者笔下的字里行间。

其实，

不论是玫瑰般热烈奔放的爱，

还是牡丹般高贵圣洁的爱，

甚至是柠檬般甜中有酸的爱，

只要是真爱，就要付出真心；

只要是真爱，就要付诸行动；

只要是真爱，就要时时拥有无私。

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爱如莲花，濯清涟而不妖

爱如篮子，载着我们美好的回忆和收获....

爱如阳光,温暖你我

爱如桃花，生早春而不媚。

爱如寒梅，长三九而不惧。

爱如康乃馨,温馨而祥和。

爱如泉水,清澈而甘醇。

爱如春风,柔和而温暖。

爱如大海，潮起潮落。

爱如白云，苍狗青雀。

爱如远山，望近实遥。

爱如近水，善泳则溺。

爱如你我，有你有我。

爱如空气，虚拟而飘渺！

爱如咆哮的河水,打动我的心。

爱如明亮的蜡烛,照亮我的心。

爱如茉莉，洁白纯净，沁人心脾却朴实无闻。

爱如阳光，平淡无奇，给予人的却是无限的温暖。

爱如春雨，没有火一样的狂热，只是细心滋润。

爱如和风，将满怀的清香给予，自己默默离开。

爱如一把火，给汽油就燃烧，给空气就灿烂。

爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。

爱如柠檬糖，有酸也有甜。

爱如阳光，可以温暖别人和自己。

爱如空气，无所不在，无微不至。

爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。

爱如月光，给人光明而不耀眼

C. 爱如茉莉的原文

爱如茉莉 文 / 王丹

不知道这是第几遍看《爱如茉莉》这篇文章，不知道这是第几次为之心动，哦，爱如茉莉，爱如茉莉。心中响起卡蓬特唱的歌yesterday once more(昔日重来）。
如果历史能够回转，我想我不会象现在这样。
我欣赏三毛《痴心石》中的父母，我欣赏《那一地散落的碎纸》（作者陈晔）中的老师，我喜欢《那阴天凉被的少妇》中的少妇，总以为那是你的化身，以至认为《那沙漠里生的红豆》是为她刻意安排的，恰如我们一定，那是一种缘。这么想，竟以为是真的，不由有些痴了。
我希望有这样一个爱人，如“泰坦尼克号”的露丝，因为她真正懂得欣赏生命。
平静的日子，幸福是静静地躺在床上拥着你和窗外明月相注视，于是两个星球之间如同你我变得朦胧柔和难舍难分，幸福是躺在你怀里感受你的温柔和爱意，幸福是在寒冷的冬夜里，静静相对在火炉前读对方眼中的文字，彼此相视一笑，把握住实实在在的生活。
如果yesterday once more，我定会娶一个永远牵挂我的女孩，如你,我将用生命去爱她，让爱的琴弦从我的四周每一个地方响起，与你共同拥有一个快乐人生。
那时，我们也会体会到爱如茉莉。
哦，那时我们也将爱如茉莉，爱如茉莉。

D. <<爱如茉莉>>课文

《爱如茉莉》：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征，而课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。（作者简介：李王君笔名叫“映子”
映子1994年毕业于河南大学中文系，2001年，映子在青岛一家房地产公司工作时，一位女同事对她叙述了一个亲身经历的故事。这个故事深深触动了映子，她想把这个故事写下来。她开始构思了，整整半年，她都在脑子里丰富和发展着这个故事。胸有成竹后，映子打开了电脑，三个月后，一部24万字的长篇小说《不跟你玩》写成了。
映子的处女作写成后，先后有四家出版社要给她出版，最后，她选中的是作家出版社。2002年，作家出版社出版了映子的处女作《不跟你玩》，这本书一出版，马上就赢得了读者的青睐。没多长时间出版社又加印了第二版。紧接着，北京一家影视公司又与映子签了合同，要把这部书拍成20集电视连续剧。
一部长篇小说，改变了映子的生活轨道。这期间，多家出版社约她写书，许诺了若干好条件。映子为此辞了职，专门在家当职业作家了。2003年，一部40万字的长篇小说《午夜向日葵》又脱稿了，还是作家出版社抢先出版了这部书。现在的映子，真的是一位头脑清醒的作家了，许多人夸她初闯文坛，两次出手，竟然两次成功，而她却摇摇头说，她想写一部真正的畅销书，到了那时候，再言成功也不晚。）

E. 现代文阅读 文言文点击 爱如茉莉 阅读答案

1.缠 .荡 .胀。 2.到数抄读二段的第二句袭到最后两句。 3.“悄悄的”体现了阳光的不强烈，很柔和，很温暖。“轻轻柔柔”就像阳光也被爸爸妈妈那淡淡的爱感动了，怕惊扰了他们。 4.（1）妈妈“给爸爸煮一碗水饺”的叮嘱是真爱（2）爸爸不顾旅途的辛苦陪在妈妈的病床边是真爱（3）爸爸想让妈妈睡得好，不敢乱动，怕惊扰了妈妈。（4）妈妈想让爸爸睡得好，不敢乱动，怕惊扰了爸爸。

课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。那么，真爱到底是什么呢？从文中我们不难体会到：真爱其实并不难寻，真爱其实可以表现得简简单单：妈妈“给爸爸煮一碗水饺”的叮嘱是真爱，爸爸不顾旅途的疲惫陪在妈妈的病床边是真爱，爸爸妈妈为了让对方“沉睡”而佯装“沉睡”更是一种真爱……对于这对普通人之间的真爱，就隐藏在作者笔下的字里行间。其实，不论是玫瑰般热烈奔放的爱，还是牡丹般高贵圣洁的爱，甚至是柠檬般甜中有酸的爱，只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动；只要是真爱，就要时时拥有无私。

F. 《爱如茉莉》的原文是什么

那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉

G. 爱如茉莉的阅读答案

1 绵悱恻 荡气回肠 酸胀的眼睛
2句子:泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉花更加洁白纯净.它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦萦不去.
理由:写出了茉莉花的"洁白纯洁","缕缕幽香"的特点,把花与人紧密的联系在一起.
3 "悄悄的""轻轻柔柔"用了拟人的手法,生动形象的写出了太阳不肯惊扰它们,由此体现"我"被感动了.
4 1)母亲怕父亲担心,让"我"隐瞒病情
2)父亲十分担心母亲
3)父亲为知道母亲有事不肯叫他而不在陪床上睡
4)母亲怕吵醒父亲一夜没动
5 1)以"茉莉花"贯穿全文,成为本文的行文线索
2)以茉莉花代替父母之间纯白洁净的爱

H. 为什么说“爱如茉莉”

这当然是个比喻了，茉莉花的香气是淡淡的，若有若无，耐人寻味，茉莉花是白色的，大概也可以用来象征爱情的纯洁、高尚、美好吧。
爱情象什么，仁者见仁，智者见智。

I. 爱如茉莉,爱如茉莉。重复吗 为什么

（曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”。那是因为我觉得真爱太难寻，而茉莉太普通。现在，我认为真爱就如茉莉一样，这是因为我明白了真爱不需要豪言壮语，真爱就如茉莉般平淡无奇但真切感人，芳香怡人。这句话照应前文，点明主旨。）
茉莉花淡雅、高贵，花香清幽，应该是作者借茉莉的特点来表现爱情的可贵和幽长吧

J. 爱如茉莉 阅读答案！

1、线索即是茉莉花。
2、平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。
3、（1）妈妈隐瞒病情、
（2）爸爸直奔医院、
（3）爸爸陪护妈妈、
（4）妈妈怕惊醒爸爸
4、表达了作者被父母的爱情所感动的心情，有画龙点睛的作用。
5、含义：平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱情的载体，平平淡淡才是真。
作用：爱如茉莉做为一条贯穿始终的线索，一次次深化主题。让文章形散意不散。