初中茉莉花课堂实录

『壹』 初中新课程音乐优秀教学设计与案例的内容提要

第一部分基础音乐课程标准的价值与教学基本理念
(一)基础音乐课程的性质与价值
(二)基础音乐课程的教学基本理念
(三)基础音乐教育的目标和任务
(四)基础音乐教育教学应注意的几个问题
(五)音乐教学案例设计的要求
第二部分初中音乐优秀教学设计与案例
一、渴望春天
二、梁祝
三、印度音乐之旅
四、运动的旋律
五、送别
六、二泉映月
七、美妙的人声
八、春晓
九、如歌的行板
十、叫卖之声
十一、念故乡
十二、梅花三弄
十三、龙的传人
十四、茉莉花
十五、卡门序曲
十六、红色娘子军
十七、唱脸谱
十八、瑰丽的电声
十九、这里是歌舞的海洋
二十、长江两岸的歌
二十一、念故乡
二十二、步伐之歌
第三部分初中音乐教学案例与课例实录
一、京剧的行当
二、卡门序曲
三、非洲音乐之旅
四、旱天雷
五、歌唱美丽的家乡

『贰』 浅谈如何进行中学音乐教学评价

如何改进初中音乐教学评价
一、在音乐课上，加入创编活动及自主评定

在预备年级学唱《哦，十分钟》时，我让学生自主分成若干小组创编情景表演。因为下课的十分钟不是学习的结束，是一种身心的放松，它犹如音乐中的休止符，不是音乐的结束，而是预示着音乐的继续。所以让同学们通过肢体语言，一边唱一边将下课的情景描绘出来。课下同学们经过构思分组排练，将各自的作品带到音乐课中展示，有的组是创编舞蹈，有的组是集体舞；有的组加入了课间同学们喜欢的小游戏，有的组还加入道具，如羽毛球，足球，踺子等，将轻松，活泼的样子展示出来。他们乐在其中，表演的同学和欣赏的同学形成了其乐融融的课堂氛围。所以，通过创设的音乐环境，使学生主动的参与教学活动，肢体的动作使学生获得自由舒展，使其对音乐的情感获得充分表达，做到了寓教于乐，既培养了学生的创造性，又使课堂气氛生动活泼。

每组表演后，同学们自主评定，学生互评，最终在老师的指导下，评出优胜组及优秀组，并给予鼓励。

在预备年级听赏表演《多来咪》时，观赏电影《音乐之声》中女教师玛丽亚教七个小孩学唱《多来咪》的片断请七位同学分别扮演剧中七小孩，音乐教师或一同学扮玛丽亚，即兴配乐表演《多来咪》。并进行师生简评。

在初二教学中，欣赏《对歌》后，根据原有的曲调，进行歌词创编，找出这一民歌的特点，一问一答式，我首先创编了一段歌词，如：我们班级谁最美哎，学习成绩错不了哎，帮助同学做好事哎，做完他（她）还不留名哎。唱给同学们，然后，同学们可以自主创编，再将自己创作的歌词唱出来，在唱与创编中了解民歌。

二、多媒体教学在音乐课上的应用，使同学们主动参与教学

我将多媒体教学在部分音乐课上的应用后，很大程度上激发了学生的学习兴趣，听觉与视觉的结合，既增强了课堂教学的容量，又丰富了教学内容，学生的学习主动性增强了，课堂氛围很好。教师要注意做好充分的资料收集和整理工作，充分发挥好现代媒体教学的功用，以优质的音乐感染、感动每一个学生。在八年级的音乐欣赏课中，在讲到《民歌》时，体会不同省份的《茉莉花》，了解不同地方民歌的特色。另外，让同学们自己寻找，民歌及民乐的要素在歌曲中的体现，有的同学找到了同一乐曲《彩云追月》的不同演绎风格的作品，有通俗的，民族器乐的，爵士乐的，然后同学们将做好的作业自我展示，师生共同分享，对比地感受到同一乐曲的不同风格。有的同学，还寻求到了流行音乐中，如《东风破》及《心中的日月》将二胡和琵琶的融入，增强了歌曲的民族韵味。另外，在预备年级的《亚洲采风》这一课的学习中，从听觉入手，学习印度的民歌时，从《喜玛拉亚星》中的几幅图片中，让同学们了解印度的风土人情和其中的瑜枷功，以此来了解印度的歌舞风格。在预备年级《银海乐波》这一课的学习中，请同学们将自己喜爱的，并已准备好做成课件的影视音乐推荐给全班同学共同分享。教师在上课前要把好预审关，教师可在作业布置时，给同学推荐一些经典的，或是现今比较热门的影视音乐。如获得过奥斯卡金像奖最佳电影音乐奖的歌曲，或热播中的韩国电视连续剧《大长今》中的几个主题曲的不同演唱版本等。当耳畔响起《大长今》的旋律，这时同学们会异口同声的把曲名说出来，而感受朝鲜的音乐。

三、通过音乐作品的扩展讲解，让同学们产生共鸣

在高一音乐课《贝多芬》这一课的学习中，从聆听《命运》入手，感受音乐，并产生一种听觉与心灵的强有力的震撼，通过他的创作，感受到作曲家为什么会创作出此部作品。在了解他的经历后不难体会到他的创作初衷了，他有个酗酒成性的父亲，强迫年少的贝多芬长时间的练习钢琴，直至他五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。

在很多人心目中，《命运》代表着贝多芬；同样，贝多芬代表着《命运》。《第五 “命运”交响曲》代表了贝多芬的精神、代表了人类永不向自身妥协的精神！并让同学们在聆听了《命运》后在课后结合自己的学习，生活，写出自己的感想，课上与同学们共同分享。

讲到音乐作品的音响再现时，我从帕瓦罗蒂的《我的太阳》入手，还以他宽宏包容的音乐态度、善良广博的爱心，介绍了这位世界高音之王。同样让同们了解其他两位世界男高音多明戈和卡雷拉斯。最为杰出的音乐大师们于 2001年6月23日，在北京紫禁城午门广场，为中国喝彩，为奥运放歌。经典歌剧的演唱与中国的古老的建筑，构成了中西合璧的艺术氛围。申奥史的过程中，也有着他们的足迹，北京的光荣也是他们的荣耀。

在《茉莉花》的学习中，我与学生共同探讨了在 04年的奥运会的闭幕式上，14名少女她们演绎的《茉莉花》，是民族与现代的结合，让世界以此了解中国。

四、音乐课中加入了才艺表演

我利用每节课的 3--5分钟，请一名同学，进行才艺表演，形式自主决定，可以伴随着伴奏音乐唱一首歌，可以跳一段舞蹈，没有艺术特长的同

『叁』 上初中音乐课 可以玩些什么比较有意义的游戏！越多越好。

如果是培养学生的听力或是乐感的话，建议老师不要先跟学生讲太多，就说让他们仔细听，听完会考大家一些问题。让学生先听完一首歌或是轻音乐，让学生先发言，让他们各抒自见，说说从音乐中听出了什么？比如歌里包含了什么情绪？此类歌曲可以用于哪些场景？这样的话学生会认真听，而且会思考，对歌的印象也会比较深刻。让学生大胆发挥相思比老师讲一些枯燥的音乐常识会好，老师可以在学生发言玩后加以补充一些音乐知识，也可以是音乐人的一些小故事一类。还可以是把歌曲玩成流行歌曲，乐团一类的唱法，分角色唱，合唱，或是有些学生有兴趣的话，让他们自编歌词唱。这样学生的积极性可能会高一点，也是编曲、填词的一种段练

『肆』 晒出我的快乐初中作文

生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多彩的课余生活便像是天边的彩虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。
音乐是我至爱的饮料。告别一天的繁忙，难免头昏脑胀，此时，回到家中，我总会轻扭录音机的开关，静静地倾听那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，小鸟在低声地吟唱，绿茸茸的小草在窃窃私语，还有那星星点点的野花在欢笑······悠扬的小提琴和流畅的钢琴曲萦绕在耳旁，我完全融入了大自然的怀抱，丢下一天的疲倦，深深地陶醉在音乐的世界之中。
书籍是我必备的营养品。家中的书房是我最爱呆的地方，书中人物曲折的经历总会令我情不自禁地与之一同喜悦和悲伤。那是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，故事中，男主人公抢修窄轨铁路，艰苦卓绝的恶劣环境使他得了伤寒和风湿病，但他仍然坚持工作。我被这顽强的精神深深地感动和震惊了，面对着这壮举，我感到羞愧。运动时激发我斗志的兴奋剂。每当我失落时，只要打开电视看看体育比赛，他们的精彩表演总能是我斗志昂扬，激励我信心百倍地迎接生活的挑战。如果说，学校的文化教育对每个人都极为重要的话，那么课余生活为我带来的乐趣与收获更多，音乐陶冶了我的情操；文学教会我感悟生活，明辨是非；而体育给予我的则是迎难而上的斗志与勇气。我爱这给我带来无限乐趣的课余生活。课余生活，我的快乐之源！

篇二：我的快乐时光
在我家的阳台上，养着一些花，有米黄色的米兰，朴素，高洁；有水红的桃花，拥有仙女般姿态；有金黄色的郁金香，高贵，优雅……在这些花中，有一盆雪白色的茉莉花。
几片洁白的花瓣拥抱着一簇黄色的花蕊，这就是我的茉莉花。
我喜欢养花，没事就到阳台上，浇浇水，修剪修剪，这是我最快乐的时光，因为一看到这些可爱的花朵，那些烦恼就被丢到一边去了。后来我也想拥有一朵自己的花，于是拿出了自己的零花钱，和妈妈一起到花店里去买了盆茉莉花。
买回来后，我到阳台的次数也明显增多，我对这盆茉莉花格外的照顾，还把它每天的成长情况都记录下来，看着这盆茉莉花慢慢的长大，我心里不知有多高兴。有时我晚上做梦，都梦见这盆茉莉花上的六朵花一起开了呢，清纯，贞洁，质朴，玲珑，十分迷人。
第二天一大早，我就跑到阳台上，看看我的茉莉开了没有，可是它现在还是一颗颗花骨朵，我有点失望。不过后来一想，都已经是花骨朵了，离开花也不远了，而且这些花骨朵也很可爱呀，淡淡的绿色，真惹人喜欢。
不知什么时候，茉莉花终于开了，我看着它那小小的花瓣，觉得玲珑剔透。虽然没有艳丽的色彩，但朴素、本色、纯洁，不加以修饰，非常动人。我吸着茉莉花散发的香气，第一次发现茉莉花在这些花中是最香的，清新淡雅，令人心旷神怡。
看着我的劳动成果，我好像越来越喜欢养花了，养花成了我生活中的一部分。

篇三：阅读我的快乐
我是个快乐的女孩，快乐无时无刻不在伴随者我。背一个单词是一份快乐，课上的一次举手是一份快乐，家人的叮咛是一份快乐，一朵野花的清香也是一份快乐
上初中以前，我一直把学习当成一种压力，一种负担，每时每刻都盼着“减负”。但自从上了初中，我感受到了一种前所未有的学习气氛。我渐渐意识到，学习是我不可更改的选择。那么，与其排斥它，不如适应它，并把它当作一种快乐。于是，我开始喜欢这种“负担”，把独立解出一道题、记会一个单词当作自己付出后的收获，在这收获中享受学习带给我的快乐。
小时候，我比较内向，在课堂上总是明明知道答案，却不敢举手发言。后来，每每对上老师那鼓励的目光，我的胆子便一点点大了起来，开始尝试举手发言，渐渐地，开始还脸红心跳的我因老师的一句“答得很好”而有了莫大的成就感，加入课堂上师生间的互动，让我获得了另一种快乐。
在家时，妈妈亲切的嘘寒问暖，爸爸沉默中的关爱，都让我的心里洋溢着“家”的幸福和快乐。
偶尔，心情也会烦闷。每当这时，我就会到郊外，听一听鸟儿的鸣叫，嗅一嗅野花的芳香。大自然本就是神奇的，一草一木都蕴藏着无穷的奥秘，让我瞬间忘掉所有烦恼，重新回到快乐中。
朋友，不要再为找不到快乐烦恼了，其实，只要用心去生活，何处没有快乐？不要沉醉于昨天成功时的快乐，也不要为过去的失败自卑伤感。所有逝去的，都已成为历史，成为无法改变的永恒。我们唯一要做的，就是微笑着在今天寻找属于自己的快乐。

『伍』 写茉莉花的说明文开头怎么写

今天，我们在课堂上观察了植物，你知道是什么吗？我相信，你们一定不会对它陌生的，那就是——茉莉花。

远看，这盆茉莉花的样子就像是一只高高在上的孔雀，十分美丽。再走近点看看它的花，真漂亮呀！白色的花朵就像是一位位穿着白色纱裙的小仙女，在自己的舞台上跳着优美的舞蹈。花瓣是水滴性的，正由这水滴性的花瓣组成了茉莉花。再仔细瞧一瞧，完全开放的花朵有大拇指那么大；还没开放的花骨朵儿却只有小指头大小，是淡黄色的。仔细的闻一闻，就能闻见一阵阵清香，一下子就让人神清气爽，再看看周围的叶子，就如同一个个小勇士一样，保护着茉莉花。叶子的颜色是翠绿色的，可以明显的从叶子上看出叶脉。有的叶子和鸡蛋一样大，有的叶子和磁铁差不多大。茉莉花作文http://www.zuowenwang.net/的茎是怎么样的呢？其实，它的茎并不是很粗，是比较细的。有一根最引人注目，它已经被压的有些弯了，可它还是努力的生长着，它的生命力可真强大呀！

一阵阵风吹来时，茉莉花就瑟瑟发抖，摇晃着身体，好像在说：“啊，好冷呀，好冷呀，快把我带到室内去吧。”当把茉莉花放在阳光下的时候，它可就更美了。阳光透射过花瓣和叶子，这时的茉莉花就像是穿着闪闪亮亮衣服的大明星，走着红毯。可美了。

茉莉花不但好看，而且还能做出很多东西呢！比如说可以烘干，就成了茉莉花茶；还可以送到做空气清新剂的地方，做成茉莉花味的空气清新剂；或者送到食品厂，做成茉莉花鲜花饼。

怎么样，茉莉花是不是即美丽又实用呢？听了我的介绍，是不是对茉莉花又加深了印象？

『陆』 活动导入方法有哪些

一、直入式

开门见山直接导入新课内容。

如故事表演《狐狸下蛋》导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，好不好？”

二、谈话式

师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而自然而然地引入课题。

如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”然后让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”

三、谜语式

通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。

如科学活动《认识青蛙》导入语：“今天，老师要请你们猜一个谜语，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”

四、故事式

以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。

如音乐活动《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。

五、悬念式

采用悬念的形式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。

如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”

『柒』 有关音乐教育的实验研究方案

有关音乐教育的实验研究方案

1、课题研究的背景
建国以后，特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，目前，音乐教师在贯彻落实《音乐课程标准》的过程中，要转变教育观念，（由单1课改为综合课），转变学生的学习方式，使“要我学”变为“我要学”，要注意学科的综合音乐教学，培养学生学习的爱好。“综合”音乐教育不仅是世界音乐教育的新潮流，更是新世纪在音乐教育方面的1个新起点。我国教育界已认识到综合音乐教育的重要性，在2002年颁布的国家艺术教育课程标准中也开始提到了音乐学科综合。
“综合”，是基础教育的1种基本理念。它体现了现代教育的1种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。音乐课程的的综合，是以音乐为本的综合，所以音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，从艺术的本质上讲，1切艺术都是心灵的艺术，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的艺术形式或同1艺术形式的不同方面在审美意蕴、表现手法等方面本来就有许多相同之处。从发生学的角度看，各艺术门类本是1家的，是高度融合在1起的。另1方面，作为艺术的1个最主要的门类，音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系，这也使得音乐同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。所以音乐与相关学科之间形成合力，能最大限度地提高音乐教学的效果。
2、研究目标
1、通过研究和实验，在内容整合方面，以苏教版课本为主，结合新科标的要求和自己实验的经验，形成1套音乐教学与相关文化整合的思路和方法。
2、通过研究和实验，使我们教师在理论、教学方法、教育质量方面有质的提高。
3、通过研究和实验，使学生积极参与发展过程，让学生树立新的学习观念，在整合过程中，提高学生自主学习的能力，养成对相关文化多看、多想、多用的习惯，变被动接受为主动接受，使学生的素质或能力有相对的提高，这样有益于人格的片断化生成而向人格的完整化和谐的发展。
3、研究过程
课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统1和深化对课题的认识，从2004年10月下旬起到2005年6月初止，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：本课题组成员除了参加由武进区教委组织的有关培训以外，本课题组还参加本学校的专责课题培训和邀请南师大潭顶良教授的新课程专题报告，看相关的书籍和材料。课题组成员每两周进行交流，每次交流与讨论时，都坚持做到示范带动，分步实施，精心设计，反复修改，不断完善研究方案。强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，本课题有区教研室和我校教科室支持，由课题组具体实施，并成立课题领导小组。保证了课题的有序展开。
研究过程
（1）以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。
课题确定以来，课题小组成员认真学习了“音乐课程标准解读”、课题方案和《立足音乐课堂，注重多元“整合”》等理论性文章。老师们除了各自研读以外，还1起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。
（2）把课题研究和教研活动紧密结合起来，使2者相辅相成，互相促进。
每学期期初，组内老师围绕研究课题，确定自己的实验课课题，并把实验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。例如，周玉芬老师上的骨干教师示范课----《茉莉花》，刘燕老师上的区级调研课――《欢度佳节》。把“教”与“研”结合起来，使“教”有了目的，“研”有了依据，使2者相得益彰。
（3）对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。
实验课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。为了使课题研究落到实处，老师们都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。
研究方法
本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法
4、研究重点与策略
整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美能力，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为基础的音乐课，不再单纯是1种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为1条主线服务。同时，“整合”使音乐教学空间得到进1步拓展，冲出“模式”概念，突出艺术性和教法的“随机性与灵活性”。
1、更新教师的观念
围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我们大力宣扬3种观念的转变。
（1）转变角色
新课程背景下平等、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生个性与创造性发展的必需，也是实施本课题研究的基础。因此，我们要求教师，坚持平等互动，构建和谐的教学氛围。特别要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及他们的感想，注意多鼓励，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热情地走进音乐教学课堂。
（2）坚持集体备课，争取每个单元有新的突破
围绕课题开展研究、备课活动，将研究和教学紧密结合再1起，做到再工作中研究、在研究中学习，在学习中发展。
（2）尊重学生的体验
在整合教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。因此，作为教师，必须积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，尊重学生个性化发展。特别是，由于学生自我经验的局限性，其中自己的感受有些难免有荒谬之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否定，要多1些尊重，多1些理解和鼓励。
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2、教材内容的整合
（1）把包括感受与鉴赏、表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各方面内容充分结合起来进行教学。如音乐文化知识可以在学生参与的创造、演唱、演奏、欣赏等音乐实践活动中结合讲解；许多音乐欣赏内容可以通过演唱、演奏来加深体验，加深理解；可以结合唱歌与器乐来进行创作教学，并通过唱歌与演奏来展示学生的创作成果。
1、把音乐与姊妹等在内的其他艺术形式结合起来进行教学。如让学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合，可使学生形象地理解音乐。
2、把音乐课程与非艺术课程适当结合起来进行教学。音乐与文学关系密切，音乐教学可与（诗词、戏剧段落等）沟通；音值、节奏等内容可与数学课中的数量概念结合讲解；节奏与自然界现象、与人的生理现象以及人的运动方式有关，教学时可与常识课沟通；体育课的广播操、韵律操等与音乐节奏感、旋律感的联系很紧，也能够有效结合；1定的音乐与这种文化产生的民族、地理、环境、历史条件、语言语音特点、生活习俗、文体交流等有着密切联系，故音乐课与历史课、地理课的结合也并非困难。
3、可有意识地把音乐课堂教学与课外音乐活动结合起来，把学校音乐教学活动与社会环境结合起来，如社会生活中的许多音乐资源（广播、电视、艺术团体等）可为音乐教学所用，形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。
方法的整合
通过本阶段的课题实验，初步找出了音乐课程整合教学的1般方法
1、教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找准备的信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并完成任务。
2、教师根据教学目标，用引导的的方法，把学生带入整合的课堂，学生再的引导下，或用文学、美术、地理历史加深对音乐内容的理解。
3、师生1起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围10分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进1步调动学生的学习积极性。现在还不是全面评价课题成果的时候，我们现在只是看到音乐与学科整合进行教学后对学生影响不同的地方。
5、研究成效分析
2004年9月~2005年6，音乐课题组全面进入了实施阶段，这段时间，全组人员紧密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐教育的新途径，取得了1定的成绩，现总结如下：
1、教师方面
（1）通过本课题实验，提高了全体实验教师的理论水平，转变了教育观念。
实验教师在实验中边学习边思考，理论水平得到不断提高，能积极撰写有关课题实施的相关论文，周玉芬撰写的论文《多元化，音乐课堂新视角》、《在音乐教学中如何进行范唱》、《浅析小组合作学习法在竖笛教学中的作用》分别获江苏省1、2等奖。刘燕撰写的论文《让学生的音乐灵性在开放教学中插上翅膀》《舞蹈教育在素质教育中的地位和作用》《1花独放不是春万紫千红春满园》分别获武进区2、3等奖。课题组教师为准备好1个较优秀的音乐教案，相互讨论、研究，课题组先后制作出课程整合研究课课件好几节。周玉芬撰写的教案《茉莉花》获江苏省2等奖，目前，音乐教学与学科整合实验的热情正空前高涨。
（2）、开展整合课题实验，造就了1支优良的教师队伍
按照“音乐教学与相关学科整合研究”教师培训计划，教师都能够从本学科的教育原理入手，各自寻找适合自己教学的教学内容平台。在区调研的1堂教学教学研讨活动中，刘燕老师上的《欢度佳节》，通过自己的发掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了许多听课老师的好评。在学校的青年教师评优中，她上的《西南风情》获得了2等奖，周玉芬老师参加武进区青年教师评优课《走进西藏》获1等奖。
2、学生方面
（1）、培养了学生的创新能力，提高了学生学习的兴趣
课题实施使学生有更多的机会去表现自己，刘燕老师的《西南风情》学生通过自己在现实生活中看到、听到的画面在这节课中反映出来了，学生用舞蹈的形式和听课老师1起共舞，把整堂课推向高潮，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来，周玉芬老师的1节《茉莉花》，学生用花语、花食、花疗讲述了茉莉花的功效，学生的兴致调动了整堂课。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，培养了学生创新精神和问题解决能力。
（2）、培养了学生参与音乐实践活动的积极性
中学生见多识广，在教学中，首先在培养学生兴趣的基础上，教师采用多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在欣赏《黄河大合唱》，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生收集有关《黄河大合唱》的文字资料，讨论《黄河大合唱》的社会价值及艺术价值，讨论冼星海对中国音乐事业所作出的伟大贡献等。这种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式，得到了学生的认可。
（3）、培养了学生的群体精神及合作能力
在音乐教学活动中，有许多学习内容是合作性很强的，如，在器乐合奏要加入4声部的节奏练习，有的同学要担任器乐的主奏（旋律声部）有时候又是伴奏，这种角色的转换，意味着他们必须与他人紧密合作。如同学们在竖笛《太阳出来喜洋洋》中，学生都能很好的把握分寸，担任自己的角色，这样才能创造出美好的合奏效果。

『捌』 时间流逝，思想在变，我还是我吗

第1篇：我的快乐时光在我家的阳台上，养着一些花，有米黄色的米兰，朴素，高洁；有水红的桃花，拥有仙女般姿态；有金黄色的郁金香，高贵，优雅……在这些花中，有一盆雪白色的茉莉花。几片洁白的花瓣拥抱着一簇黄色的花蕊，这就是我的茉莉花。我喜欢养花，没事就到阳台上，浇浇水，修剪修剪，这是我最快乐的时光，因为一看到这些可爱的花朵，那些烦恼就被丢到一边去了。后来我也想拥有一朵自己的花，于是拿出了自己的零花钱，和妈妈一起到花店里去了盆茉莉花。回来后，我到阳台的次数也明显增多，我对这盆茉莉花格外的照顾，还把它每天的成长情况都记录下来，看着这盆茉莉花慢慢的长大，我心里不知有多高兴。有时我晚上做梦，都梦见这盆茉莉花上的六朵花一起开了呢，，贞洁，质朴，玲珑，十分迷人。第二天一大早，我就跑到阳台上，看看我的茉莉开了没有，可是它现在还是一颗颗花骨朵，我有点失望。不过后来一想，都已经是花骨朵了，离开花也不远了，而且这些花骨朵也很可爱呀，淡淡的绿色，真惹人喜欢。不知什么时候，茉莉花终于开了，我看着它那小小的花瓣，觉得玲珑剔透。虽然没有艳丽的色彩，但朴素、本色、纯洁，不加以修饰，非常动人。我吸着茉莉花散发的香气，第一次发现茉莉花在这些花中是最香的，清新淡雅，令人心旷神怡。看着我的劳动成果，我好像越来越喜欢养花了，养花成了我生活中的一部分。--字第2篇：童年趣事-——快乐的时光每一个人的童年都不一样，我的童年事快乐的，有趣的。我的童年发生了一件趣事。有一年，我刚上小学的时候，不认识什么字，也不认识什么动物。有一次上语文课，老师给我们看了猫和老虎的照片，然后让我们观察和了解老虎。放学回家后，我就去寻找猫和老虎。后来，我看见有一只猫趴在墙上，因为我还不怎么认识猫，就觉得像老虎，可是我想到老师讲过老虎比猫大，于是心里像着：这可能是小老虎吧。于是我向那只被我误以为是老虎的猫喊：“喂，小老虎，快下来，我给你食物吃。”我说完，旁边的人都把目光集中在我的身上，我被旁人的目光吓怕了。回到家后，我问爸爸：“爸爸，为什么我对老虎叫，旁边的人都会看着我呀！”爸爸说：“哦，你看到老虎了？”我点了点头，爸爸又问：“你在哪里看到的？”我说：“那边，我带你去。”我把爸爸带到墙边，指着小猫说：“你看，就是那个。”爸爸顺着我的手指看过去，忽然笑了起来。我问爸爸笑什么，爸爸对我说：“这是猫，不是老虎。”我听了爸爸的话，一脸的疑惑。过了几天，爸爸带我去动物园玩，听说动物园里有老虎，我高兴极了。到了动物园，一眼看到的都是动物，我看到一个大笼子里又一只大猫，我对爸爸说：“爸爸快来，这里有一只大猫。”我刚说完，周围的人都笑了起来，我摸不清头脑。这时，爸爸笑着走过来对我说：“这是老虎不是猫。”我又迷糊了。后来听老师讲，猫比老虎小，而且老虎头上有一个“王”字，猫没有“王”字，这么一说我就明白了。把猫当作老虎，把老虎当作猫，真是趣到家了。--字第3篇：最快乐的时光中午，老师不在，教室里又乱哄哄的了。我进到教室，有的在打闹，有的在做，有的人在基里哇啦说个不停，那声音，真的是太大了，让人耳朵都不舒服。进入考试阶段，今天的中午作业很少，我非常高兴，我三下五除二搞定了，接下来我就要闹包了；我打一下那个人的手，摸一下那个人的头，拍一下那个人的肩膀，把他们气的火冒三丈，追着我打，把我累得哟！哎，最后他们还不是报了仇，弄的我全身酸疼，接下来我可要好好休息了。我的“败仗”刚打完，那边又开始了！把我笑得前仰后合。不知怎么了，葛欣和郑然又开始闹起来了。我一直隔岸观火，葛欣这个小不点嘴臭了要死，是我们班最不文明的东西，他是我们班最最矮的冬瓜，还瘦不拉几的，别看他小，嘴是最臭的，最不文明的。郑然是我们班的表演神通，平时自己做的作业会编起，被我们班誉为“老好人”。谁和葛欣打架，谁倒霉，因为他实在太不文明了，葛欣被郑然打了，葛欣这个小不点不服气，跑到郑然桌子上呸的吐唾沫，太不文明了，笑死我了，然后郑然看着桌子被他吐了一口水心中难免不服，气的脸红红的，他也呸的吐在葛欣桌子上，这下打平了，他们两还没完呢！葛欣拎起郑然的书包在桌子上下搓动，把口水全吸附在书包上，郑然毫不示弱也学着他那样搓，那搓抹布的样子，笑死我了，你搓一下，我搓一下！两个人弄闹得不可开交，脸像个红苹果！！哈哈哈！我们班的人个个哈哈大笑，他们两终于折腾完了，最后他们两还不是收获肮脏的唾沫！谁也没得到好处！真是活该！那场面，我现在还记得，是我最快乐的时光！--字第4篇：我的快乐时光在我家的阳台上，养着一些花，有米黄色的米兰，朴素，高洁；有水红的桃花，拥有仙女般姿态；有金黄色的郁金香，高贵，优雅……在这些花中，有一盆雪白色的茉莉花。几片洁白的花瓣拥抱着一簇黄色的花蕊，这就是我的茉莉花。我喜欢养花，没事就到阳台上，浇浇水，修剪修剪，这是我最快乐的时光，因为一看到这些可爱的花朵，那些烦恼就被丢到一边去了。后来我也想拥有一朵自己的花，于是拿出了自己的零花钱，和妈妈一起到花店里去了盆茉莉花。回来后，我到阳台的次数也明显增多，我对这盆茉莉花格外的照顾，还把它每天的成长情况都记录下来，看着这盆茉莉花慢慢的长大，我心里不知有多高兴。有时我晚上做梦，都梦见这盆茉莉花上的六朵花一起开了呢，，贞洁，质朴，玲珑，十分迷人。第二天一大早，我就跑到阳台上，看看我的茉莉开了没有，可是它现在还是一颗颗花骨朵，我有点失望。不过后来一想，都已经是花骨朵了，离开花也不远了，而且这些花骨朵也很可爱呀，淡淡的绿色，真惹人喜欢。不知什么时候，茉莉花终于开了，我看着它那小小的花瓣，觉得玲珑剔透。虽然没有艳丽的色彩，但朴素、本色、纯洁，不加以修饰，非常动人。我吸着茉莉花散发的香气，第一次发现茉莉花在这些花中是最香的，清新淡雅，令人心旷神怡。看着我的劳动成果，我好像越来越喜欢养花了，养花成了我生活中的一部分。--字第5篇：曾经错过的快乐时光童年，那美好的象征已随波逐，取而代之的是几多愁，载不动。长大后，转眼已初三，没有多少的快乐时光，回忆过去也并没有留下太多的美好时光。现在，临近中考，天天在教室里拼命，读书声在教室里回荡。早上六点整，“叮当……”，讨厌的闹钟不时的发出催人起床的杂声，让那个正酣睡的我讨厌万分，至于程度，就不言而知了。可上天恰恰给我了我一身的懒病，心中默许，再睡五分钟，睡五分钟我保证起来。结果更是出乎意料，短短的无缝中我居然做了一个梦。梦中，我回到了在童年无法实现的梦想，头戴花环，正在树林间穿梭。梦中小小的我，被快乐的幸福缠绕。如果你有幸见到本人之睡相，一定是带笑而眠。“还不起来，快迟到啦”！妈妈在门口喊道，死一个天外之音，吓了我一身冷汗，美梦也被搅断，心中好不痛快。揉着眼睛看了看表，完了，应经六点五十了，再不起来就迟到了。刷牙，洗脸，梳头，赶到教室的时候班主任已经到了。幸好，早读铃还没有响。坐在座位上，回想着刚才梦中的种种美好。一天下来，兴奋之余的我躺在床上，但愿还能回到那个梦中，继续做着我童年没有实现的梦想。在树林中跳跃式我童年最大的梦想。童年，我错过了最快乐的时光，如今只能在梦中实现了。--字第6篇：时常默默想以前的快乐时光时常默默想以前的快乐时光，那时心境空明，心情愉悦，有人说不谙世事的孩子是最纯洁的人了，他们思想上没有太多陈杂，他们情感上没有太多烦恼生活总是无情的，他让我们长大，面对命运的挑战，接受苦难的洗礼，但对于我们来说，它们或许是一束阳光，能找要你进入天堂，或许是一斟毒酒，就此把你打入地狱曾记几时有一些事来到自己的身旁，它让我成熟，它让我快乐，同时它也让我悲伤，曾经幻想过，曾经追求过，曾经温暖过，回到现在已变的无限悲怆，时常喟叹命运的不公，亦感慨命运的恩赐让某人来到了我的身旁，但是命运不可能永远切合人意，而它给我带来的更多的确是悲怆或许自己还小，不能洞悉生命的真谛，也不能彻悟爱情的高低，但是我知道我们生而为人，我们暂居人世，我们要努力的追求自己的真爱和梦想，然而给我带来的确是撼地之痛锥心之伤，终日沉浸在泪水之中，悲痛漫溯身体的每一个角落，自己生来羸弱，自己生来爱伤，不是铮铮铁骨的汉子，自己终日的惆怅哀转久绝，自己的苦楚不可言说，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”自己本应向往未来，为何总是朝思暮想，为何总是痴心一片，即使自己一味的付出也得不到命运的乞灵，我泪流满面我肝肠寸断，然而我已无力推开挡路的巨石，我无法撑起塌陷的天空，我只能一次一次的诅咒命运。 --字第7篇：童年的快乐时光每一个人都有一个属于自己的童年，我的童年像一幅美丽的图画，多姿多彩，是一段充满阳光写满快乐的美好岁月。童年的快乐无处不在，有些片段总令人难以忘怀和想念。最无忧无虑的是幼儿园的天真时候，记得老师教我们练习英文苹果的发音，我们就大声的说：“阿婆，阿婆……”，逗得老师也不住笑得前俯后仰，教香蕉的时候，所有孩子都一起拼命的吼：“不拿来，不拿来……”，还有太多的乐趣在记忆里模糊了，只留下快乐无比的美好点滴，偶尔想起那些瞬间自己也会俊不住傻笑出声。在童年许许多多的快乐时光中，春天和小伙伴们去挖野菜是最开心和其乐无穷的事，我们一帮小孩子，拎着篮子拿着小刀，在微微还有几分凉意的春天里，蹲在不太宽的田埂上从草丛里挖侧耳根，马齿苋，荠菜……，大伙有时候为了争抢野菜一不小心掉进水田里，谁也不会介意衣服是否脏了湿了，爬起来继续挖抢，等到篮子满了的时候，一张张天真无邪的小脸上沾满了混杂着青草颜色的泥土，互相看着大花脸，乐开了花，时间在不知不觉中快乐地流走了。童年的快乐数不胜数，快乐就在我们的身边，每一分都融在我记忆的梦里……啊！多么希望能够永远留住——快乐的童年时光！ 重庆南川区南川实验小学校四年级:殷尚善--字第8篇：我的快乐时光今天，我很高兴，因为我抛开了作业来到了下川岛游玩，我在那里渡过了一个属于我自己的美好时光。今天一大早，我们便自驾游来到了下川岛这个地方，来到了这里春光明媚，阳光灿烂。有着广阔的大海，新鲜的空气，柔软的沙砾……还有许多美丽的风景，数不胜数。我换好了衣服，便像箭似的投向大海的怀抱。哇！温暖的海水加上浪花的翻滚，那感觉就像一个婴儿在她母亲的“摇篮”里，安详的睡着了。在海水的冲刷下，我拼命的游啊游，游啊游，游着游着把我的压力全卸载在海底了。这时的我身体轻飘飘的，好似天上那可爱的云朵，轻盈而柔软。一会儿，爸爸拿着水枪冲我射来了，幸好，给我一伸，躲开了。爸爸冲了过来猛射猛射水枪里的水，，可是狡猾的我一次又一次的躲开了。好耶！爸爸输了要给我惩罚惩罚。哈哈哈哈哈！我惩罚爸爸要给我堆一个，趁爸爸不注意，我捉了一些沙砾洒在他周围。爸爸也学我，拿了沙砾追着我跑……就这样，时间一分一秒的过去了，晚上也到来了，我们只好回酒店休息了。我不明白，为什么每一次我的快乐时光会过得这么快，希望以后我的快乐时光能够长一些。刚才那快乐时光是我最开心，最幸福的！--字第9篇：童年——最快乐的时光“太好了！”我被选中去参加学校合唱团了。得知这个消息，我兴奋无比，高兴得合不拢嘴。一节课过去了，第二节课也过去了，我和合唱团的同学手牵手，哼着小曲，又蹦又跳地来到三楼音乐室。许教师正在那里等我们哩！老师先编排队伍，然后再教我们练声和唱。经过四个星期的刻苦训练，原来不懂闽南语的我们如今能唱《天黑黑》这首闽南童谣了。一天，许老师笑容满面地告诉我们要给曲配上舞蹈动作了。许老师的示范动作太优美了，可是要我们有一定的难度。经过一个月的“磨练”，我们不但唱得动听，而且舞姿也优美了，笑起来也很自然、可爱。学校的领导看了我们的表演也赞不绝口，还说我们个个就是小星呢！一天又一天，我终于要登台演出了。这次“澎湃海沧十五周年大型文艺会演”还邀请了著名笑星——潘长江和著名唱家——殷秀梅。我们和他们俩个巨星同台演出实在太棒了！和团员们一起走上舞台的我，一点也不紧张，带着笑容，看着观众，跳着优美的舞蹈，搏得了观众们的阵阵掌声。童年是最美好的时光了，登台演出也是我最最快乐的时刻了。今天，我将永生难忘。--字第10篇：我在学校的快乐时光我在学校有许多快乐的事，就说吃饭时吧。那一天，我在学校吃饭，我们班最淘气的王师春吃饭时一点也不老实。他对着我们班正在吃饭的吃饭大王张力丰说：“你满嘴都是苍蝇。”“你不也满嘴满嘴都是？”张力丰来了一个有力的还击。这时在一旁的杨中南一把把饭扣到桌子上说“苍蝇被我扣住了。”王师春又指着我碗里的土豆说“猪食。”我听了立刻把碗里所有的土豆放到他碗里，说“小胖猪快把猪食吃了。”他说“谢了，你自己留着吧。”这就是我在学校的快乐生活，你是不是也有过呢？--字第11篇：暑假的快乐时光我永远也不会忘记这一天，快乐而又美好的时光，今天可是我第一次同学聚会。我告诉爸爸，妈妈今天我们小学同学聚会，家长却说：“小学同学有什么好聚的。”但我认为他们错了，小学的时光是最值得怀念的，那时我们是多么单纯啊！这一天，来了好多同学，来的很齐，但也有一些人有事，无法来，有想见的人，也有以前讨厌的日，但以往的仇恨仿佛被河水冲走了，现在只剩下了思念，思念在一起的时光，这天我们去了北山，爬到山上的小凉亭，坐在一起聊起了以前有趣的事，也说起了某些人的糗事，让他红了脸颊，我们嘻嘻哈哈，笑声不断，我们开着彼此的玩笑，却不会生气，下了山，我们都饿了，找了家店吃了些东西。然后，逛了街，也去了河边，大声的唱去了，我们无拘无束，无忧无虑大声的笑，大声的喊。这一天，我们都开心极了，好像自从上了初中以来，第一次这么开心，好像所有的压力的逃走了，可是，仿佛时间过的飞快，可能时间见不的我们太开心，故意要把我们拆开，我拍了照当做留念，我们恋恋不舍的分手了，大家起说：“各回各家，各找各妈。”大家在笑声中分手了。我永远也不会忘记这一次的同学聚会，我永远都不会忘记那美好的六年时光，它永远是我心底深处最难忘的记忆，那记忆是最美好，最快乐，最纯洁，没有一点瑕渍的。我渴望下一次同学聚会，却不知下一次会在何年何月，不知人还会这么齐吗？--字第12篇：快乐的时光那些消逝的时光总能如水般澄澈，它倒映着快乐的身影。每当我看到那棵亭亭玉立在咱们家一处的白兰树，我就会不由地想起过去和奶奶在一起的快乐时光……奶奶很喜欢白兰花，所以，在奶奶家的里都种满了白兰树，整个屋子都洋溢着一股白兰花的清香。一次，一场暴风雨把奶奶里最大的那棵白兰树刮倒了。当我放学回到奶奶家时，发现那棵白兰树不见了，地面就只剩下一些凝落的树叶和几条已经断了的树根。我呆呆地站着，泪水覆盖了双眼，接着，就呱呱大哭起来。这时，奶奶走乐过来，她抚摸着我的头。“奶奶，白兰树伯伯为什么不见了？他不跟我玩了吗？”奶奶听了，微笑道：“傻孩子，白兰树伯伯只是年纪大了，想到别处谁一下而已。你看，他还派他的孙子来跟你玩呢！”我顺着奶奶指着的方向望去，看到门口竖立着一颗大约一米左右高的小树苗。我停止了哭泣。“奶奶，我们要把它种起来吗？”“当然了，我们一起把它种在白兰树伯伯那儿，好吗？”“好！”我高兴地欢蹦乱跳，双手不停地拍打说好。我拿着小铁铲，奶奶拿着小树苗，我们一块儿走到去。我拿着小铁铲，有模有样地松起土来。但是，可能因为泥土太硬了，我把泥土挑得四处都是。奶奶看了，哈哈地笑了起来：“傻孩子，你看有谁会像你这样松土的呀！”接着，奶奶握着我的收，教我翻土。哇，比起我的手，奶奶的手好大呀，好温暖，被她握着，真让我感到这世界都不需要来保护了。那一刻，竟是这般的快乐！接着，奶奶把小树苗轻轻地放进土坑里，我帮忙扶着小树苗，奶奶就在旁边填土。看着奶奶把一小块，一小块泥土填进小树苗根部，我不禁小小声地对着小树苗说道：“小树苗，奶奶把泥土都给你了，你要快快长大，结出许许多多的白兰花，香遍奶奶的整个喔！”奶奶看着我的天真幼稚，笑着说：“小树苗一定会长大，它就像奶奶一样，永远陪伴着你成长，即使奶奶不在你身边，还有小树苗呀！”奶奶抚摸了一下我的额头。最后，我拿着一小桶自来水，慢慢地从边沿向中心倒去，让小树苗从底部到根脉都吸收到水分。“好了，小树苗以后就住在这里了。”奶奶微笑道。“太棒了，太棒了，我的第一次种树成功了！”我抱着奶奶，高兴得蹦蹦跳跳。那一刻，竟是这般快乐！时间消逝着，我长大了，小树苗也变得强壮了，树根都扎到底部深处，十分顽强地生活着。但是，奶奶走了，留下给我的，就是这棵白兰树。在我的要求下，爸爸把它移植到了我们家里，因为，白兰树就像奶奶，永远都会陪伴着我成长。而儿时那快乐的时光，也永远留在我的记忆深处。--字第13篇：快乐的时光今天我们，毕业了！当教室里的同学一个个都走了，我一个人却静静的坐在教室里回忆，曾经，我们那些欢乐和永远也做不完的作业还有那些解不开的数学题，如今全部结束了，而现在的教室里却鸦雀无声。给我的感觉很凄凉，很心酸，而我却孤独的坐在里面看着曾经我们用过的黑板，看着那些我们曾经用过的桌子，桌子上有许多我们曾经留下的痕迹。我希望，如果十年以后有机会的话，我们一定要回来看一看曾经的母校和我们亲爱的，“老班”曾经的，老班看似强悍，心手却温暖柔软。今天我想说老班，您还记得吗/曾经，我们给你带来不少的麻烦，可是您每次都宽容在宽容的处理我们。呵呵，老班，我们永远都记住你的口头禅“三番五次，五次三番”。其实我们想说的，老班。您辛苦啦！我们永远都记住你！亲爱的“老班”谢谢你！--字第14篇：快乐时光“一个人又躲在屋里，我等你说对不起，忘了等了几个星期，忘了等了几个星期……”我的快乐时光沉浸再《命中注定》里。我们的六年级生活是很难想象的，上课只是讲讲题罢了，教室里的人稀稀疏疏，没有多少学生。我也没有去上课，一方面是因为课堂上的内容早已掌握，一方面是因为奥数班的题像潮水一般涌过来了。我和我的朋友整天扎在题海中，真可谓两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。老师却还在我们耳边喊：“再做，再做……”有时，我们对着成山成海的题唱着：“命中注定，上帝说就是你让我们粘在一起，还是爱你，没办法讨厌你，还是重点的引力……”渐渐的，命中注定成了我们的口头禅，渐渐的，我们喜欢上了4inlove的组合，喜欢她们的声。有一次，我们做完题后，又开始念叨《命中注定》，小樱提议我们来录制自己的专集主打就是命中注定，听那声从中飘出，我们真的好幸福。在几乎让人尖叫的日子里，命中注定似乎让我们从沙漠中找到了水源，在中找到了岛屿，人们的心灵在真正的微笑。每当痛苦时，它似乎是一块糖，给人丝丝的甜意；每当创伤时，它像一双温柔的手，给你心灵上的抚慰；在你脆弱时，回忆起这段时光，倾听那熟悉的曲，心中就有不由得快意，不由得温馨……“命中注定，上帝说就是你，让我们粘在一起，还是……”我的快乐时光，永远在《命中注定》中回荡。--字第15篇：快乐一小时在美国斯加地区，有一个小镇名叫格鲁特吉伦。这里靠近北极圈，全年平均气温只有4℃，冬天最低气温可达到零下40℃，一年四季，该镇都笼罩在一片白雪皑皑之中。由于气候严寒，居民的生活来源有限，因此，该镇失业人口众多，人们的生活极为艰苦。不少人悲观失望，都郁寡欢，一些人甚至打算背井离乡，前往他处谋生。为了驱散格鲁特吉伦的悲观气氛，鼓励当地居民积极生活，今年2月1日，格鲁特吉伦镇委员会制定了一条在全世界都堪称独一无二的法令。该法令规定：每天的傍晚6时至7时为“快乐1小时”时间，在这60分钟里，镇上的所有居民包括前往该镇旅游的客人都必须快快乐乐，而不得吵架生气，悲观失望，愁眉苦脸，郁郁寡欢。如果谁违反了这一法令，轻者将处罚金，重者则强制学习。学习的内容是观看喜剧电影和诙谐有趣的电视脱口秀节目。这一奇特的法令颁布后，每到傍晚6点至7点，那些面带微笑的和执法人员便走街串巷，观察人们是否正在“快乐”，如果发现不快乐者，执法者仍然微笑地对其处罚。渐渐地，在每天的“快乐1小时”期间，格鲁特吉伦镇就成了一个快乐大本营，无论男女老少，无论平民富商，大家都聚在一起，开怀大笑，相互逗乐。也许，快乐是可以感染的，在这集体狂欢中，人人都变得心情舒畅，那些情绪低落者也受到感染，加入到了快乐的队伍中。也许，真的是“快乐法令”产生了效果，欢乐与温暖降临在了这个寒冷的北极小镇，现在的格鲁特吉伦镇充满了活力。--字

『玖』 民歌《茉莉花》的介绍

茉莉---福州市的市花