小班美术郁金香

A. 如何提高美术教学质量

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B. 黑色郁金香的幕后制作

女导演索尼娅·那撒·科尔发现，在阿富汗拍电影会要了自己的命。最有力的证明是，电影开拍前几周，阿富汗当地的塔利班激进分子砍掉了影片女主角的双脚。不过科尔女士并未退缩，这位阿富汗流亡者在返回故里后坚定地执行拍片计划，由于她的作品《黑色郁金香》是一部反塔利班电影，而在女主角受伤后，连替补人选也找不到了，她只能亲自上阵，出演女一号。
“不成功就成仁，我就开拍了，”索尼娅说，其实作为电影制作人，她还是新手，因为她之前的主要工作是运营阿富汗国际基金会——一家主要服务于妇女权利和阿富汗难民的慈善组织。
索尼娅有阿富汗和美国双重国籍，定居洛杉矶。早在上世纪80年代，她就以青年难民的身份给当时的美国总统里根写过信，呼吁救助被苏联占领的阿富汗，而里根也友好地邀请她到白宫访问，此后她一直从事救助阿富汗难民的工作，还写过一本著名的回忆录，讲述1979年逃离祖国前的经历。
她的《黑色郁金香》是一部爱情悲剧，预定由华纳兄弟发行。计划9月30日在喀布尔的阿里亚娜剧场做全球首映，军方表示他们会提供安全保障，因为北约组织的一次高级会议也将同期进行。而圣丹斯电影节将是本片的下一站，据悉阿富汗政府也计划将本片选送参与明年的奥斯卡最佳外语片竞争。
科尔女士此前只执导过一部影片——2007年的一部短纪录片《养家糊口的人》，讲述的是8岁的阿富汗男孩靠叫卖日历供养全家的故事。而为了拍《黑色郁金香》，她广泛动员了自己长期从事慈善工作所积累的各方面人脉，甚至连著名的美国前国务卿基辛格博士都为之奔走呼吁，才终于获准在阿富汗本土开机。
尽管得到了各种支持，但是拍《黑色郁金香》还是一次空前困难的挑战。“每天的工作从凌晨四点开始，因为这时候安全工作比较好做”，索尼娅·科尔导演表示，而从去年秋天回到喀布尔进行影片筹备开始，她陆续遇到破窗而入的炸弹、机枪子弹以及死亡电话的恐吓，无一不在警告她赶紧“滚回美国”。她没有屈服，但是影片最重要的几个幕后主创：摄影师、制片人和美术设计先后中途放弃，退出了拍摄。摄影师凯斯·史密斯（Keith Smith）说，“我知道这么做伤了她的心，但是我闻到了死亡的味道，我不想为这个把命丢了。”
她想办法又从洛杉矶请来了一个新摄影师大卫·麦克法兰，后者表示，“作为导演，她的任务就是让我们专注于工作而不要害怕，她是怎么说的？‘噢，我留了个条子说可能我们今天全都要挂了，那么，好吧，起码之前把活儿干得漂亮点’。”麦克法兰说，一直到杀青，女导演也没有跟他说为什么要拍这部片子。而本片的另一位女主演萨瑞法·贾汗则在索尼娅等人的安排下，躲到了边远地区的亲戚家里。
唯一清楚女导演心情的人是她的儿子，去年秋天母亲给了他一张清单，内容全部是“交代后事”。克里斯·科尔说，单子上写的是“如果我被绑架，不要跟代价他们谈判，让他们杀了我好了。”克里斯特地把自己在银行的工作辞了，来到喀布尔帮助母亲完成拍摄，“听到妈妈这么说真的很可怕，但是她很坚持。”
科尔没有透露本片的预算，但据悉主要是她通过出售自己的诗集、抵押住房贷款，以及依靠信用卡来筹集资金。但我们知道本片的造价不菲，因为在采访中，科尔提到过她为了买一个老式的录音麦克风就花了5000美元，而且卖家当初开价是10000美元，而摄影师麦克法兰为了找一个摄影用灯泡，不得不在喀布尔开车转了无数时间。
“我在安全上花的钱多得数不过来，”索尼娅开玩笑地说，“每天他们都威胁我要罢工，除非我给他们一大笔钱”，“而且你很容易就变成了妄想狂，因为你不知道你的伙计们到底是来给你干活的，还是来干掉你的。”

C. 小班分享阅读春天教案反思

《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们根据幼儿的兴趣和季节的特点预设了“春天真美丽”这个主题活动。通过各种活动，让孩子尽情在春天的大自然中去玩耍，去观察、去体验、去感受。用他们机灵的眼睛发现春天的秘密，用他们稚嫩的语言讲述春的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美好。由此发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究，同时获得春季的自我保健常识，更加快乐健康地成长。
本主题美工活动内容比较丰富，我们让幼儿用橡皮泥做了各种各样的蜗牛，还让幼儿用皱纹纸做了柳条，在做的时候，幼儿学会了搓条的技能。只是有的幼儿搓得粗细不均匀，不过幼儿对于这个活动还很感兴趣，老师还可以多给幼儿一些鼓励。在语言活动方面我们也让幼儿学习了儿歌《迎春花》、《春风》、故事《花路》，并让幼儿学会了背诵和讲述。我们还让幼儿利用肢体语言进行表演，增进对儿歌内容的理解。在表演的时候，很多幼儿都非常感兴趣，而且背起儿歌也非常有劲。
在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、小蜗牛出来了。使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们还与家长进行配合，让他们配合收集一些春天的植物，小动物，家长们十分配合，纷纷带来了各种花草，还有小鱼等，很快我们班级的自然角变的生机勃勃。在区域活动中我们也投放了很多与主题相关的材料，美工区制作小蜗牛、毛毛虫小动物、把幼儿制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，让幼儿在娃娃家里也能感受春天的美丽、春天的快乐。

D. 廖学兵的介绍

廖学兵是起点中文网文学作家张君宝所写的小说《超级教师》男主角，患有人格精神分裂症。在本书中的身份是中海市北城飞车党的老大；中海市郁金香高中死亡班级二年二班的班主任；电影《枫桥》主角林青骏的扮演者；当红明星慕容冰雨的男朋友；郁金香高中美术老师，号称冰山美人的苏冰云的男朋友；郁金香高中校花李星华的“未婚夫”；慕容蓝落、谢如霜、关慕雪的“干爹”；廖幽凝的亲哥哥。

E. 莫奈的《荷兰的郁金香花圃》画于多少年

作 者：抄莫奈
年 份：1886
藏 处：法国巴黎奥袭塞美术馆1886年创作的「风车」，可看到荷兰乡村的风光。在莫奈画中的细节，许多都显示出阴影的方向，很清楚的显示光是从何处来? 太阳在天空的什么地方?以及当时的时间。而这幅作品就可感受到晴空万里的天气下，郁金香花圃的生意盎然。晴朗的天空衬托着郁金香花圃的鲜艳色彩，莫奈将影象与自然界中的阳光融合在一起。

F. 美术欣赏《春》

欣赏·评述《春》
教材分析
《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。围绕这一主题进行美术欣赏活动，旨在贯彻《义务教育美术课程标准 (实验稿)》的精神。该标准将美术课程定性为具有人文性质的课程，主张让学生在广泛的文化情境中认识美术，通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化情境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。教材所提供的背景资料，正体现出上述美术教学的思想和理念。

对于美术及美术作品自身的一些特点，包括形式语言等也是需要让学生理解和把握的。因此对作品形式语言的关注，也是编者重点考虑的问题之一。此外，作为受过一定教育的社会成员，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人生活的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术的普通知识也是其中之一。对经典美术作品的了解，是当今社会作为公民应该具备的普通知识。编者对选择作品的经典性的关注，也反映了对这一间题的认识。

教材采用大版面的呈现方式，旨在让学生获得对作品有效的"目力接触"，获得整体的视觉感受和认识。第二、三个版面，采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更深入、具体地理解作品以及相关的文化情境。而这两个版面的关系也是互相联系的，学生在学习时可以在这两个版面之间来回翻看，从而产生整体+局部+整体的一个学习方式和与之相应的综合+分析+综合的学习过程。

教学目标

显性目标：(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。

隐性目标：培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。

教学的重点与难点

重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。

难点:了解作品中神话人物的象征与寓意关系。

教学准备

该课的学习除了使用美术教材以外，还可以使用历史教科书，重点学习有关意大利文艺复兴时期的历史知识。电视机和VCD机，观看有关的资料片，利用电脑软件和网上测览，在一种互动的环境下进行学习。

教学过程 ：

一.以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。

问题:你能描述春天的感觉吗7(要求学生用形容词或一句话表达)鸟语花香，微风习习，富有生气，春回大地，万木争荣。春天是美好的、富有生机的，春天是作家、画家笔下常见的题材。(出示几幅表现春的美术作品)

今天我们的学习内容与"春"有关，请同学们翻开教科书第1页，欣赏作品《春》。(板书课题)

二.学习新内容

问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?

(1)描述:在桶树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各种奇花异草。这是一幅蛋彩画。"蛋彩画"见课本第2页(请同学阅读)'

介绍作者:(演示课件)

桑德罗·波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师。在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马神话题材。

问题:这里出现了一个新词"文艺复兴"，大家知道什么是"文艺复兴"吗？"文艺复兴"见课本第2页。(请同学阅读，演示课件)

问题:你能说出画中人物与春的关系吗?

(2)分析:作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘，表现了人与自然和谐相处的寓意。这里提到"神"，所以我们来了解"希腊神话"。"希腊神话"见"希腊神话"注释。(课件显示)

这件作品是作者按照诗人波利齐安诺的诗创作的。中间那位爱和美的女神维纳斯(课件显示局部形象)是全面的+心人物。她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好像控制着整个画中的人物。左边三位"H惠"三女神(阿格莱西、塞莱亚、伙美罗西尼)被描绘得富有生气。女神沫浴在阳光里，正相互携手翻潮起舞。右边的一个象征"美丽"，中间一个象征"青春"，左边一个象征"欢乐"，她们将给人间带来生机和欢乐。在画的有边(自左向右)，分别是花神、春神和风神。三个形象象征"春回大地，万木争荣"的季节即将来临。而在画面上占有显著地位的男子形象，则是最左边那个好像在采摘树上果子的力神墨丘利(希腊神话中的"赫耳墨斯U。实际上这位众神的使者是在用他的神杖驱散冬天的阴云。他在这里是报春的象征。此外，在维纳斯头上，还飞翔着被蒙住双眼的小爱神丘比特。他正在朝着左边的人准备把金箭射出去。谁要是中了他的金箭，便产生如痴似狂的爱情。由于这一群唤醒春天的众神的到来，整个桶树林里洋溢着春天的活力。这一切，都是作者对美好生活向往的心灵写照。他把诗人对春天的赞美以丰富的形象象征性地铺陈在这一幅画上。

问题:作者在画上展示了那么多充满青春的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢?细心的同学会发现，尽管描绘的是春，但画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。其实，这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。波提切利是皮革商人的儿子，排行第七。早年带有明显的民主气质，后得宠于美第奇家族。由于当时社会政治形势的多变，加上自己身份与众不同，在看到急剧的城市贫民与工人革命的斗争中，美第奇被逐，宗教改革家萨伏纳罗拉被焚，德国皇帝人侵和城市共和政体瓦解……使他感到恐俱与彷惶。而画家内心的忧郁，似乎交织在他以后的绘画创作中。他和宫廷内一些文学家、思想家关系甚好，这使得他的作品内容寓意深刻，人物情绪复杂。

问题:通过以上描述、分析，你能说出作品所传达的信息、理念和情怀吗？

解释:构图以风景衬托人物，人物安排上别具匠心。以1个人和1组人(3人1组)构成的重复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美，使画面精致明净，具有一种装饰感。在维纳斯的花园里，春天是永恒的:花香袭人，微风吹拂，绿色的桶园挂满了金色的果实;郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯略带忧郁的神情更激起人们对美的遇想。

问题:你能根据以上的描述、分析和栓释的结果，评价这件作品吗?
三.评价。

作者以寓意和象征的形象表现主题。画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温缮。他的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。这就是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，重视线条的表现、细节的刻画，追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又十分矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。
四.练习活动。

回顾我们今天欣赏《春》的过程，并思考一些问题，彼此分享。你可以使用以下词句作为开头，写出两三点收获。
我学到了……
我惊讶的是……
我开始在想……
我再次发现……
我感到……
我想我将……
五．教师小结。有句名言是这样说的：当你欣赏一幅美术名作时，如同在聆听一首名曲，领悟和感受其中的思想与美，那真是一件赏心悦目之事。今天，我们师生共同体会到了！

G. 急急急！！！ib恐怖的美术馆中，在涂鸦小镇里，找到水后怎么让郁金香盛开

有一个倒过来的房子，进去，里面有个水桶，拿到水桶后再去接水就可以了。