新牧师发现前牧师有郁金香

Ⅳ 作文算不算跑题

放心好了，不跑题了。如果你的文采不错，做更多的零下2-4点。
你的观点，不应该被提拔的过度包装，无疑是一种浪费。你说的不错，礼物可以是独立包装。
希望能帮助你！

Ⅳ 把花留在这里告诉了我们什么

喜爱不是占有,而是珍惜.

Ⅵ 求作文立意 西方有一个牧师被派到新教区，发现前人种了数百株郁金香。但附近学童上学走过花园，见花便摘。

谁住在同寝室的同学在哈尔滨学院，他从来没有给家里打电话。问他，他说在家里没有电话，一个字母可以。我们中的一些人纳闷：他住在一个大城市里，生活条件好家里怎么不安电话呢？

那年夏天，每天晚上都藏在床从家里听磁带，有几个还哭出声音，我们提出借他的磁带来听，他说，什么也拒绝了，有一天，当他不挖了出来，从他的枕头，一台录音机的磁带，听着很长一段时间没有听到声音。我们想知道的儿童：每天晚上听的空白，这样做吗？

毕业前不久，他告诉我们为什么。他的父母都是聋哑人，为了生活，他们遭受了惨痛冷落的白眼，读他去上学，父母的心在他，给他创造最好的条件，让他感到有点委屈。后来的生活更轻松，但他将离开他的父亲和母亲去远的地方大学，他说：“我会永远怀念妈妈和爸爸在家里，塑料无言的爱我的今天，在今年夏天回家，我录了音他们的呼吸，每天晚上听，我觉得身边的父母。“

我们的心深深地震撼了，家庭是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远，飞得更高，眼睛的父母都在我们的身后，我们将永远是最担心的是孩子们在他们的心中。大爱无言，无言的爱子是在世界上最美丽的声音。

Ⅶ 他把花都给了人 阅读题 我爸爸，一位牧师，开始担任新一任牧师职务。他猛地想起前任牧师种下的鳞茎花草成

这么难的题还不给分 鬼才回答

Ⅷ 一个作文材料,如何理解

材料作文“最美的一朵郁金香”导写及优秀作文
【作文题目】
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【作文导写】
如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。
如本材料的主要对象有三个:
牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。
一、从牧师的角度看 ：
1 牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。
――这其实是怎样对待花（美）的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，得出“不要独占，要乐于分享。”“分享让美丽之花更艳丽” “共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。”等观点。
2、牧师不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，那么我们可以发问：怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花的目的呢？或者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批的朋友呢？
原因是牧师有好的教育方法，牧师能够转变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，“教育要讲究方法”，“方法得当往往事半功倍”，“教育者要讲究教育智慧”，“要转变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”，“改变给予的方式”等
二、从学童的角度，我们可以这样发问：
事实：学童开始是见花就摘，后来说“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”
提问：学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？
原因分析与回答：因为他们对花（也即对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。这就引起了我们思考一个问题，如何正确对待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点：
“爱她，就别把她搂得太紧”，
“把爱留下人生更美丽”，
“爱不等于占有”，
“赠予的智慧”
“不要鼠目寸光，而要放眼长远”“让心中的花儿开放”等。

Ⅸ 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）有一位牧师被派到新教区，他发现前任牧师种