永远的栀子花阅读答案

㈠ ]急需栀子花说明文~跪求

妈妈在我家的阳台上种了一盆栀子花。
我看到这盆花就问妈妈：栀子花开的时候是什版么颜色的？香吗？妈妈回权答：它开的时候是白色的，可香了。我似信非信的看着这盆毫不起眼的花。
过了几天，这盆栀子花开了。果然，和妈妈说的一样。它是那么洁白、纯洁、芳香，我着了迷。
这盆花果然很香，我睡觉的时候，也能闻到它的香味呢！
有时侯，我在做梦的时候，都能闻到它的香味呢！栀子花越开越多，香味就越来越浓。
到了最后，一盆的栀子花全开了。它的花瓣就像一片片薄冰，晶莹透亮。它的花蕊，从中间吐出几根细细的丝，丝上也有香味呢！
这盆栀子花的香，永远在我心中，它的洁白更是在我心中。

㈡ 永远的栀子花阅读答案 她怎么也忘不了

参考答案 ：
1.开头的描写是为了衬托小女孩的心思细腻，善于发现。“我”同样走在这个内斑驳的石板容路上。却没有发现那个盲人。也说明了那个女孩内心的纯洁。
2.（1）：生动而形象的写出了小女孩急于想要帮助那个盲人的心情，她很同情那个盲人，在帮助他时，她一刻也不想要耽误。也写出了她的善良。
3:这是作者对人性的一种呼唤，也就是写作目的。作者希望人们不要被生活迷住双眼而丢弃人类的洁净美好，想要唤醒人们的麻木。好让我们的精神世界不那么脆弱。
4、栀子花洁白芬芳，就像最初的人性那么美丽，取这为题也是希望人们的精神世界永远都项最初那么美丽，永远怀有对弱势群体的关爱。

㈢ 栀子花代表的含义是什么

1、跟花语有关的

（1）永恒的爱：爱情是人类最美好的感情之一。爱情，能够使人焕发生机和活力。在无数的小说和诗歌之中，描绘最多的也是它。栀子花的其中一个花语，就是“永恒的爱”。它开花，象征着男女双方爱情的持久。

（2）一生守候：有的时候，只有爱是不够的。两个人需要在一起生活，守候在一起。曾经听过一个说法，爱情走到最后都变为了亲情。没错，这就是守候和陪伴，是更高层次的。

（3）喜悦：栀子花开，代表的是人的赤子之心，没有尔虞我诈，没有人心险恶。有的只是真诚，所以也就拥有了愉快。

（4）纯洁：这个方面跟上一个方面很相像，也是赤子之心，没有太复杂的人性。

2、关于传说的

关于这种植物的传说有很多，这里只详细介绍一个。传说中有一座古城，它荒废了很久。在它还繁盛的时候，有一个守护女神一直守护着它。这个女神最喜爱的，就是栀子花。在古城的花园之中，种满了栀子花。法典上记载，女神是不可以有感情的。但是，她却爱上了别人。后来，栀子花枯萎了，古城也继而衰败。因为这个传说，所以栀子花开花的时候还有一个寓意，是“等待的爱”。

(3)永远的栀子花阅读答案扩展阅读:

作用

栀子花并不是中看不中用的花卉，它出来外形优美以外，还有着食用与药用两大用途，其作用的效果与范围是极其的惊人。既然如此，那就让我们一起来看看它的具体作用吧。

药用价值不可小觑。栀子花的花朵、叶片、果实都可以作为香料的原材料或熏茶；果实还可以作为染料；花朵、根系、叶片、果实都能做药，有着去火、解毒、祛痰等功效。栀子花能够有效的控制细菌的生长。

参考资料:栀子花-网络

㈣ 永远的栀子花阅读答案

1.由描写栀子花开的环境描写过渡到那年那景那事的回忆,起到的是引用、过渡的作专用.
2.1）衬托出女属孩的不假思索,对于盲人的处境的同情,小女孩善良的心由她的动作表现的淋漓尽致.
2）正如下文所说的一样,人们都为这个为那个日渐的麻木,熟视无睹,盲人在经过无数次的被忽视后,也变得麻木,而小女孩不假思索对他展露出来的好、善良,让盲人心里温暖了很多,眼中也多了一些光亮.
3）现在的人们为了房子、车子、票子、位子之类的东西忙碌的不停,已经忽视了很多很多优良的传统美德,也丧失了很多人与人之间最基本的恶交往,所以形容为：渐近荒芜、干渴日久的精神家园.
4）最感动的是在“渐近荒芜、干渴日久的精神家园”中还有那么一丝光亮,小女孩那毫不修饰的善良,让作者看到希望,这也是最难忘的.
5）永远的栀子花香,是作者的一种希望,希望能够唤起人们的善良的心,女孩和盲人的那一幕在作者心目中烙下了很深的烙印,永远难忘,同时,作者也希望通过文章来表达一种情感,善良的心总是会存在的,而且会是永恒的.

㈤ 语文阅读。。。

文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。结尾揭开了贯穿整个文章的脉络－－栀子花是妈妈送的。体现了妈妈对孩子教育培养的良苦用心，歌颂了妈妈的伟大。让“我”和读者永远怀念妈妈！ 4.文中的妈妈是一个怎样的人？
文中的妈妈是一个聪明善良的妈妈，妈妈是一个教育有方的妈妈，妈妈像那洁白的栀子花永远洁白无瑕！文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。结尾揭开了贯穿整个文章的脉络－－栀子花是妈妈送的。体现了妈妈对孩子教育培养的良苦用心，歌颂了妈妈的伟大。让“我”和读者永远怀念妈妈！ 4.文中的妈妈是一个怎样的人？
文中的妈妈是一个聪明善良的妈妈，妈妈是一个教育有方的妈妈，妈妈像那洁白的栀子花永远洁白无瑕！文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。结尾揭开了贯穿整个文章的脉络－－栀子花是妈妈送的。体现了妈妈对孩子教育培养的良苦用心，歌颂了妈妈的伟大。让“我”和读者永远怀念妈妈！ 4.文中的妈妈是一个怎样的人？
文中的妈妈是一个聪明善良的妈妈，妈妈是一个教育有方的妈妈，妈妈像那洁白的栀子花永远洁白无瑕！文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。结尾揭开了贯穿整个文章的脉络－－栀子花是妈妈送的。体现了妈妈对孩子教育培养的良苦用心，歌颂了妈妈的伟大。让“我”和读者永远怀念妈妈！ 4.文中的妈妈是一个怎样的人？
文中的妈妈是一个聪明善良的妈妈，妈妈是一个教育有方的妈妈，妈妈像那洁白的栀子花永远洁白无瑕！文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。结尾揭开了贯穿整个文章的脉络－－栀子花是妈妈送的。体现了妈妈对孩子教育培养的良苦用心，歌颂了妈妈的伟大。让“我”和读者永远怀念妈妈！ 4.文中的妈妈是一个怎样的人？
文中的妈妈是一个聪明善良的妈妈，妈妈是一个教育有方的妈妈，妈妈像那洁白的栀子花永远洁白无瑕！文中妈妈利用送来的栀子花给了我怎样的人生启发呢？
妈妈利用栀子花启发我善于帮助别人，爱别人，同时也希望我得到别人的爱。
2.在第五段中，在我失恋后妈妈写道：““一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”这句话应如何理解呢？
这句话是告诉作者，幸福的门永远都会为自己打开着，遇到挫折，不要失望，要有坚强的信心。 3.文章第九段戛然而止，而又意味深长，请你分析其中的含义.
妈妈去世了，栀子花也没人送了。

㈥ 《永远的栀子花》这篇文章的答案。

花开花谢刚刚香港回归

㈦ 《走进阅读》六年级栀子花阅读答案

《山中访友》教学设计 【设计理念】 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。【课文简析】 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。【教学重点】 是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。【教学目标】 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【教学方法】 启发诱导法、讨论法。【教学准备】 学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。【教学课时】 2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 板书：题目、作者二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 幽径（jìng） 唱和（hè） 玄（xuán）奥 栀（zhī）子 津津（jīn）乐道 清澈（chè） 树冠（guān ） 湛（zhàn）蓝 凝（níng）静 犬吠（fèi） 吟（yín）咏 憔（qiáo）悴 禅（chán）心 2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： ⑴ 交流明确： 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟。 ⑵ 古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟。 从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感 1、精读第三段，教给学习方法： ⑴ 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 （生齐读第3自然段。） ⑵ 一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） ⑶ 引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？ 交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 “德高望重”的具体体现： （引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。） ⑷ 随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） ⑸ 小结： 这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。 讨论明确：朗读课文——勾画关键词句——理解内容——体会特点——诵读课文。 2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件） 山泉部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读。） ⑴ 这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。 ⑵ 这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？ ⑶ “抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？ 老柏树部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读。） ⑴ 请概括上面第一节的内容。 ⑵ 文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ ⑶ 文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？ ⑷ 为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？ ⑸ 结尾的省略号改成句号行不行，为什么？ 3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？ 讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 讨论后明确： 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 5、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。第二课时一、欣赏佳句，积累语言 回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子： 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。二、体验情感，反思言行 1、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 探究后教师小结： 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 2、美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。三、拓展对话，发展语言 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。 ——使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。四、作业布置 1、抄写生字并组词。 2、辨字组词： （激、邀）（俯、府）（暴、瀑）（俏、捎、消、哨）（驱、躯、岖）（津、律、肆）（狭、陕、峡、侠）。 3、抄写本课你积累的好词佳句。 4、背诵你喜欢的段落。【板书设计】古桥 大树 山中访友 （与大自然深情地对话） 热爱大自然 山泉 溪流……

㈧ 永远的栀子花香 阅读答案！！

1.由描写栀子花开的环境描写过渡到那年那景那事的回忆，起到的是引用、过渡内的作用。
2.1）衬托容出女孩的不假思索，对于盲人的处境的同情，小女孩善良的心由她的动作表现的淋漓尽致。
2）正如下文所说的一样，人们都为这个为那个日渐的麻木，熟视无睹，盲人在经过无数次的被忽视后，也变得麻木，而小女孩不假思索对他展露出来的好、善良，让盲人心里温暖了很多，眼中也多了一些光亮。
3）现在的人们为了房子、车子、票子、位子之类的东西忙碌的不停，已经忽视了很多很多优良的传统美德，也丧失了很多人与人之间最基本的恶交往，所以形容为：渐近荒芜、干渴日久的精神家园。
4）最感动的是在“渐近荒芜、干渴日久的精神家园”中还有那么一丝光亮，小女孩那毫不修饰的善良，让作者看到希望，这也是最难忘的。
5）永远的栀子花香，是作者的一种希望，希望能够唤起人们的善良的心，女孩和盲人的那一幕在作者心目中烙下了很深的烙印，永远难忘，同时，作者也希望通过文章来表达一种情感，善良的心总是会存在的，而且会是永恒的。

㈨ 栀子花的花语

栀子花的花语：坚强、永恒的爱、一生的守候。

栀子花的绿叶四季常青，栀子花冬季开始孕内蕾，一直到夏季才容会绽放，时间是各种花卉中比较长的，这代表着永恒的爱与约定，一生的守候和坚持。

(9)永远的栀子花阅读答案扩展阅读

1、送新欢夫妇

其实，栀子花可以用在婚礼上，将栀子花与红玫瑰或月季搭配，布置婚礼现场或者作为新娘的捧花，不仅显示出新娘的高贵典雅，还象征着纯洁与美丽，是对两位新人最美好的祝福。

2、送朋友

在中国，栀子花被看作是吉祥如意、祥符瑞气的象征，所以是夏天馈赠亲朋好友的最佳花卉之一，这时候的栀子花寓意着高雅纯洁的友谊，选择栀子花送给朋友还是很不错的。

3、送恋人

选择栀子花送给女孩子还是很不错的选择，向少女赠送栀子花，其实寓意着赞扬姑娘纯洁、美丽，也表达自己的爱慕之情，一举两得。

㈩ 【栀子花花语】永恒的爱，一生守侯和喜悦! 喜欢此花的你有感恩图报之心，以真诚待人，只要别人对你有少

栀子花有好多用处