紫丁香散文诗

㈠ 描写春天丁香花优美的句子

1、丁香的花蕾叫丁香结。唐代李商隐在诗句中“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，用未展开的芭蕉和丁香结来表达对伊人的思念。
2、形状的句子：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
3、丁香，花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，因其花筒细长如钉且香故名。丁香花色以白色和紫色居多，是美丽、高洁、忧郁的象征。
4、春天悄悄地来了，丁香花在春风里慢慢舞动了起来，鸟儿们在枝头欢快地唱着歌谣。
5、美丽的丁香花开了，紫丁香的花儿有四片淡粉色花瓣，花瓣中间夹有一根淡紫色深管，一股幽香从管里飘出。
6、你虽然没有荷花的清高，没有菊花的淡雅，没有梅花的妖娆，但你却在这万物复苏、枝芽吐绿的季节用你淡淡的毫不张扬的香，用你灿烂的串串花瓣装扮这个城市，成为城市一道最美丽的风景
7、花香弥漫在这个世界，从未停歇，因此它成为这高原上朴素典雅的点缀。柔软的花瓣像羽毛一样飘逸，旁边还未开花的花苞，衬托这美丽的花瓣。
8、晶般的一串串白花，便是那春天慵睡佳人的珠帘，在北方每当春回大地，丁香花便不甘寂寞，也会兴致匆匆竟相开放，把他那扑扑幽香…丁香花色繁多有紫色，红色，白色等在没有梅雨的六月里散发着香水般芳菲的气息。
9、春天来了，丁香花开了，到处弥漫着沁人心脾的幽香，那一簇簇淡紫色、白色的绒球，随风摇曳，带着一丝忧郁却又不失优雅。
10、)当和煦的春风吹醒大地的时候，小鸟在枝头高歌。小草冒出了嫩绿的枝芽，丁香花也张开了笑脸。仿佛在迎接春姑娘的到来。
11、春天来了，丁香花，一朵朵小花晃动着自己的身体，好像在迎接春姑娘的到来。
12、丁香花花香弥漫在这个世界，从未停歇，因此它成为这高原上朴素典雅的点缀。柔软的花瓣像羽毛一样飘逸，旁边还未开花的花苞，衬托这美丽的花瓣。
13、春天来得静悄悄的，身着五彩衣裳的丁香花绽开了笑脸，鸟儿在湛蓝的天空中歌唱这美丽的春天!6、春天静悄悄地到来，爱睡的花被吹醒，打开可爱的脸蛋，小鸟也欢乐地歌唱起来。
14、夏天，丁香花慢慢凋谢了。这时，绿绿的叶子下的树阴便成了我们休闲的好场所。上完体育课，我们便坐在树阴里的蓝凳子上聊天，常常是到打了上课铃才回班。课间，常常有一些淘气的小男孩爬上树，摇着树干让树叶落下来，一边说：“天女散花啦，天女散花啦！”
15、春天到了，花儿摆动着花瓣,向我们点头笑，小鸟也叽叽喳喳的唱着歌。

16、粉红的花儿张开了美丽的脸庞尽情呼吸!
17、、丁香，是初春的使者，当春天的脚步悄悄来临，丁香会悄悄地吐蕾萌芽，在不经意间，丁香的叶子便四散开来。你一定会惊叹于落了一冬尘埃的纤纤枝丫，会轻舞摇曳地长出和面春风般的嫩绿来，会开出翁蓊郁郁的、紫紫兰兰的优雅来。香随风吹，风送香到。
18、宗璞散文的特点是清新轻盈，用“清水出芙蓉，天然去雕饰”来形容，是很贴切的。宗璞从清华大学外文系毕业，在一个中国哲学家庭受到传统哲学文化很深的熏陶，然而，她的散文创作却不是引经据典的那种文化散文，而是在自己的感受和体验之上的从笔端流出的心灵之语。《丁香结》正是这样的作品。
19、春天姐姐来了，丁香花妹妹们都盛开了，小草弟弟也穿上了绿衣裳!
20、)每当春天到来的时候，丁香花便露出了笑脸。那一朵朵白如雪、红似霞的丁香花开满枝头。远看，就好像丁香树的绿叶上浮起了一片片彩云。在教室里上课的时候，春风轻轻地吹进教室，夹杂着几丝丁香花的香气，给严肃的课堂带来了几丝温馨，使人又一种很舒畅的感觉。
21、颜色的句子：从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
22、春天拖着绿色的长裙来了，丁香花高兴地笑开了，小草也被春姑娘的长裙染绿了。
23、春天来了，丁香花伸伸懒腰，舒心的笑了。
24、紫丁香不仅美丽动人，而且香气逼人。紫丁香在空气中叹吁呼吸，使大地芳香四溢。夜晚，它不怕劳累，净化空气，更是香气浓浓，沁人心脾。
25、作者笔下的丁香，它承载着苦难和愁怨，是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。春天一来，丁香，这自然中的普通花束就充满了城里城外、校内校外，也充满了作者的斗室，“照耀着文思和梦想
26、啊！丁香。丁香花开了。一团团淡紫的绒球欢快地聚拢在一起。风来了，轻轻摇动着树的枝条，似乎要从那微小的花蕊中摇下那香味的小包，把它们带在身上，向阳光炫耀。
27、每当春天到来的时候,丁香花便露出了笑脸。那一朵朵白如雪红似霞的丁香花开满枝头。远看,就好像丁香树的绿叶上浮起了一片片彩云踏着柔软的草地，闻着丁香的清香，感受风儿的和煦，欣赏枝头的芬芳。满园的丁香啊!是谁创造了你婀娜的身姿，又是谁给予了你浓郁的花香。
28、气味的句子：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
29、每年初夏，丁香就长出桃形的叶子，不久便长满了米粒大小的花骨朵，像一串串弯弯曲曲的小火柴棍。
30、丁香姑娘害羞似的，张开了她那粉扑扑的小脸蛋。
31、(1)紫丁香散文诗扩展阅读：赏读
32、我喜欢丁香花，因为它不像芙蓉那样高贵，不像野花那样随意，它只是朴素典雅。它既可以生长在平地，也可以生长在高原，为高原增添了许多姿色。
33、和煦的春风吹醒大地的时候，小鸟在枝头高歌。小草冒出了嫩绿的枝芽，丁香花也张开了笑脸。仿佛在迎接春姑娘的到来。
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㈡ 散文诗《盐城深处》

诗朗诵送给盐城所有的朋友们在紫丁香盛开的那个季节里,我们相约雨巷.细密的雨丝透明而又绵长.丁香的忧怨美丽而芬芳.一把油纸伞,撑开了古典的诗意和浪漫.光滑的青石板,倒映着江南的婉约和缠绵.那时,我真想陪你走过悠长的雨巷、走过漫长的人生,因为我相信,在雨巷和人生的尽头,会有一轮如梦的紫月亮悬挂在高远的星空上.你知道吗?我多么想在宁静的紫月星空里留住你.留住你的音容、留住你的呼吸、留住你留给我所有温馨的记忆.在冥冥之中,我好像接受了你的引领.总是以自己认定的方式向你默默地靠近.在自己心灵的牧场里给你唱歌,在自己灵魂的最深处为你祈祷.今夜,透过盛开的紫丁香,我静静地凝望着月亮,月光飘洒下一缕缕丁香的芬芳.此刻,在美丽的紫月星空下,你在远方的那座城市里入睡了吗?夜深人静之时,我独自在插满丁香花的小屋里,寂寥地徘徊又徘徊.低垂的窗帘上,写满了我徘徊的忧伤和寂寞.和你在一起时,我们常听的那首歌,现在我总在寂寞的时候一次次地听着.一个低沉的声音凄美而又动听地唱着.在渐渐消失的歌声里,我似乎看到,你渐远的背影还有那个雨季一起消失在巷子的深处.在我对你深情呼唤里,紫月星空是一种思念的象征.我的眸子已被星光照亮,心绪在飘飞,我真想随着一颗明亮的流星悄悄地划过天际.你看到那颗滑落的流星了吗?那就是我对你深情的依恋.紫丁香的花瓣,洒落在清冷的晚风中.就在我进入梦乡的时候,你的名字,又从我的嘴边轻轻地飘起.

㈢ 《一株紫丁香》教案设计

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的人教版《一株紫丁香》教案设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

《一株紫丁香》教案设计1

《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

2、有尊敬老师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。

板块

教师活动。

学生活动。

教学目标及达成情况

一、情景渲染，启动情感。

二、精读课文，整体感知。

三、拓展延伸

（一）情景渲染，启动情感

1、听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

3、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。

（二）看图，整体感知

想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

精读课文，读中感悟

1、想一想：紫丁香为老师做了些什么？

2、小组交流，说说自读懂了什么？

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。

4、第一节：

（1）安静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？

（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？

第二节：

（1）夜夜是什么意思？

（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？

第三节：

（1）绿叶指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗？

第四节：

（1）那满树盛开的花儿指谁？

（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

第五节：

夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？

5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？

6、老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。

拓展感悟

1、如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？

2、老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。

（五）自主作业

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。

齐读课题

说说你会为老师做些什么？

1、看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？说话。

2、想象说话。

1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。

2、合作完成口头填空。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。

3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

4、做做踮起脚尖儿的动作。

5、齐读这一节。

男女生赛读。

6、给疲倦换个词。（辛苦、劳累、疲劳）

7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。

让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。

9、齐读全文

1、说说为老师带去什么。

2、读诗句：

（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。

（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流动的音符（f），在您充满爱的旋（xun）律（lǜ）中跳跃（yu）。

讲师爱生小故事。

做贺卡或书签。

唱赞美老师的歌。

抄赞美老师的诗句。

读赞美老师的诗句。

通过情景渲染，激发兴趣。

理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。

拓展延伸，激发想象。

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。

《一株紫丁香》教案设计2

【教学准备】

1、教师：

课件（词语、句子。）和课文挂图。

2、学生：

课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题

1、导言：

同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？

（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

2、老师小结：

紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。

二、初读课文，自主学习字词

1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的`诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

⑴老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

⑵引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

⑷品味词语：

课件展示：

“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）

将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情

问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？

问题2：老师，我想对您说……

（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

五、生字再现，巩固字词

1、同桌合作认读生字和带生字的词语；

2、开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案设计3

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词

①出示带有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）

④出示词语巩固生字

⑤出示儿歌，再次巩固生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

3、读通课文：

把生字词带进课文，再次自读课文。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干！老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读）

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？

谁先来读给大家听？（指名一生读）

读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

《一株紫丁香》教案设计4

教学目标：

1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字；会认“株、栽、帮”等8个生字；理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、掌握本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感

教学过程：

一、图片揭题

1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜欢吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香），紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？板书“一株”。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？让我们一起来了解一下吧！这就是今天我们要学习第5课，齐读课题：《一株紫丁香》

二、初读感知

1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍，大家要认真听，仔细听清每个字的读音。（师范读）

2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师提出要求：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上小节号。

⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（课件出示生字词）：浓绿、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、休息、伸进、唱歌、花香、栽在、帮助、疲倦、眨眼。

教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒！小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。（词语的意思可在品读课文时理解）

4、识记生字

引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法：把你记生字的好办法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】

5、读通课文

过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节？（五节）我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。（抽学生读课文，提醒其他同学认真倾听，准备正音）

（学生基本能准确朗读课文的时候，请同桌互相读、听，让每个人都读得正确又流利。）

6、默读全文，了解大意

能把课文读正确、流利的同学请举手！有这么多！太了不起了！下面，我们再来读课文，这一次我们默读，回答一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？提醒大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么？（指名学生说一说）

三、指导写字

1、出示本课生字

香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困。

学生齐读生字，分析字形。

2、观察生字在田字格中的位置，教师提示书写注意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。

3、教师范写：

院、除：左耳旁两笔写成。

浓：注意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。（教师检查学生的写字姿势和写字效果。）

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

四、布置作业

习字册。

生字描红。

临写。

《一株紫丁香》教案设计5

教学内容：

人教版《一株紫丁香》第一课时

教材分析：

《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字词，朗读体会课文。

教学过程：

一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好。

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读。

四、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

板书设计：

一株紫丁香、关心、小朋友们热爱老师、尊敬。

《一株紫丁香》教案设计6

教学目标：

1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：实物投影

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

注意做到：字字读准、句句读通。

3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二到四小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。

（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

（5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢？（学生自由回答）该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？

四、小结全文，提出要求

读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

㈣ 写丁香花的散文

写丁香花的散文精选篇一：又见丁香

北方的四五月份，正是草长莺飞、万物蓬勃的季节，金黄的迎春花、火红的桃花，一夜之间就灿遍枝头。然后，雪白的梨花、斑斓的郁金香便会赶着趟儿的紧随其后，那阵势，似乎不把春的门槛挤破，就不足以渲染春天的热闹。

又见丁香是在一个晚上，久坐案旁，似乎多天未有时间出去走走，难得清闲，沿河畔弯弯曲曲的小径，漫步夕阳西下，有微风拂面，间或有远远的歌声飘来，令心情愉悦而舒爽。蓦然，就看到了路旁那一束束正在盛开的丁香，紫色的、在半遮半掩的绿叶间若隐若现，因是刚刚盛开，那紫色还未遍及枝头，但芬芳已是满径。心，在那一刻充满了一见钟情的惊喜，疾步走过去，俯闻一朵，熏醉了眉眼，沁醉了心。

“丁香树，丁香树，芳香洒满树下的小路，清晨我在树下读书，黄昏我在路旁散步，闻一闻丁香沁醉了心，生活啊生活是多么幸福......”脑海中一支久远的歌声飘来，把我拉回年少时那难忘的校园生活。

依稀记得，那是在中学，校园左侧是一片郁郁葱葱的柳树苗圃，与苗圃比邻的是一片丁香丛，为了升入自己心目中的高校，每一个学生都刻苦地拼搏着，丁香丛自然成了我们最好的学习场所。学生们每天早早赶到学校，在丁香丛中背诵自己规定中的题目，听着校园的喇叭中悠悠播放的《丁香树》，满满的斗志昂扬着每一个学子的梦。

进一步爱上丁香是在品读戴望舒的《雨巷》之后，青春懵懂的浪漫，让我在飘飞的雨季，时常渴望邂逅戴望舒笔下那个结着愁怨的丁香一样的姑娘，常常是出了神的坐在那里，任幻想在思绪间游荡......

对于丁香，唐代李商隐有诗曰：“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”李璟描写道：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”而宋代的女词人李清照对丁香的描写更是入木三分：“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。”丁香自古以来就与文人笔下的愁怨、美丽、思念结合在一起，更让人在喜欢的同时多了几分黯然心动。

丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个结，系住人的愁思而不得脱，以其来喻“心结”、“愁结”，将惆怅郁结于千千情结之中。丁香花的花语是：忧愁、思念和爱情。由于中国古代诗人们的反复吟咏和广泛传唱，在中国人心中，丁香逐渐成为美丽、高洁、柔弱、愁怨之类人或事物的象征。

而在法国，“丁香花开的时候”，意指气候最好的时候。在西方，该花象征着年轻人“纯真无邪，初恋和谦逊”。

丁香花的花期从4月的早花到7月的晚花持续两季，花期较长，默默中给春夏增添一抹悠悠的靓丽与芬芳。

丁香花以高贵的紫色受人青睐，尤其是五瓣丁香更是有情人寻求的最爱。丁香花可观可赏，花叶可入药，在万紫千红的百花丛中，丁香花宛如季节的使者，带给人间秀色满园。

在这姹紫嫣红的春天里，嗅着春天特有的泥土气息，与丁香花悄然对语。一缕暗香浮动，一怀幽情绵长，那绵绵柔柔的婉约静美怎会不令人怦然心动？

又见丁香，又品流年，盈一份美丽淡雅，将春天的明媚吟成平平仄仄的诗行，闭上眼纳清香入怀，任一帘幽梦被风儿传播得很远很远......

写丁香花的散文精选篇二：丁香花开

又是一个丁香花开的时节，浪漫的紫色一簇簇绽放，芳香阵阵袭来，浓郁的深吸犹醉。徜徉其中，情不自禁地影像定格。

置身于丁香丛中，周身染上了紫色，仿佛也成了摇曳的丁香。犹怜所见，席卷而来的是绕指柔情。轻叹喜欢文字的人，总在感伤和怀念之间游弋，眼下花开满帘，却又掩不住回首遥望，时光散落的碎影，那些因场景涌现出来的一段文字，因旋律沉醉的诗，久久的缠绵在心湖，蔓延在生命的每一个驿站。

静赏幼小的花瓣，鹅黄的蕊，引来蜜蜂翩翩起舞，起起停停，像极了人的一生，一路上走走停停。流年的风景闪现，那些镜里的花，水里的月，成了笔下婉约的永恒。感怀岁月在额角留下的痕，生命的滋味浓淡均满，岁月的年轮画了一圈又一圈，此时，如何不让人，心思潮涌，百感万千！

四月，站在紫丁香树下，闭目嗅香，清风拂过，簇簇花儿轻柔的滑过发丝，阳光透过，跌进眼眸的都是紫色，情愿如此。轻捻一枝画一个圆，锁住被染上花香的心情，尽情的释放，演化成长长的文字，飘然如风。

把一簇丁香放在文字的路口，香郁路过的人，深情的文字铺成幽香的小径，设桌斟酌，饮一杯淡淡的感伤，搁浅在心底;再饮一杯柔柔的牵念，藏匿于盈袖;让生命在岁月的留白中文字成为点缀。浪漫是因为包裹在茏郁的紫丁香里。被花儿微醺的眼里，溢满晶莹，真想酣畅淋漓的，原来竟是这样的喜欢丁香花！

于是，我用丁香花写诗，文字里自然的飘出花香。旋律也浸满了花香。紫色的盛装出场，浪漫、梦幻，谜一般地沉静。一个人的舞台，有你铺垫足够了。

写丁香花的散文精选篇三：飘落的丁香花

回首人生的每一段旅程，都有如秋叶，微风轻吹瑟瑟飘零。那摇曳的瞬间，或滞留或追寻，诸多情感难以言表。但唯一可以肯定的是因为有了遗失，才有了那或多或少亦深亦浅的成熟和感悟。

世人赞花，或因雍容或为华贵，大多无外乎外在的美丽。而我独赏丁香花，不仅仅因为淡雅的素妆，悠然的香郁，更因为它那不与百花争艳的谦逊，不与松柏斗骨的平凡。正如它的花语：无私大爱，花之君子。其实真正喜欢丁香花，应该还是在我读初中的时候。那时所有的学校都风靡栽那种丁香花，我并没有太多在意，叶没有枫的独特，花没有梅的傲骨，找不到让人为之倾心的理由。可后来，让我彻彻底底的改变了初衷，一切还是源于我初二时的一个语文老师。

其实在班级，我的学习成绩并不看好，但语文却是全班的单科状元。那时就是喜欢文学，就算平时讲话都爱咬文嚼字，同学们都取笑我是“酸秀才”，教我们语文的是一个刚进而立之年的年轻教师。他姓杨，高高的个子，瘦瘦的身材，浓浓的眉大大的眼，高挺的鼻梁略显厚的唇，镶嵌在那有些方形的脸上，笑的时候嘴角微翘梨涡浅现。也不乏男人的阳刚之气。就因为那一副高度近视镜，却落了个“孔夫子”的雅号。不过那时在怎么也没想到我们却有了一场忘年的挚交。

记得是在他给我们上第一节语文课时，就布置了一篇读后感题目是《塑料雨衣的话》，无非就是一些正确的保养方法和存放须知。时间一节课，规定不准写神话。同学们都犯了难，我突发奇想，把它编成了一个梦。不管是否下笔千言离题万里，一路狂草终于在下课的时候完成了那篇作文。第二天上语文课的时候，杨老师问那位同学叫刘浪，我忐忑的.站了起来，想肯定是写砸了。出乎预料的是他竞选了我的作文作为范本解析，并说这就是创意，写作就是要敢于想象有所创新。杨老师讲课很风趣，他的师资和教学经验与他的年龄真的有些不成正比。我们都喜欢上他的课，就像在听一段故事，让人不由自主的陶醉其中。他经常和我谈心激励我好好读书，多阅读一些名著，积累词汇，可以多写些格式不要单一的作品，还让我给校刊投稿。就是他让我在当时学校举办的校刊《扬帆》上有了我的处女作，散文诗《我们是生命的使者》。他从不以老师自居，像一个大哥哥般的亲切，就这样我们成了忘年交的挚友。

在校园的一处静地，栽了许多树和奇花异草，但更多地还是丁香花。这里是一片“绿洲”，是教师备课散步，学生读书休闲的好去处。我总喜欢一个人静静的找个角落，有时遨游书海，有时凝思苦想，天马行空的放荡思绪。每每此时，杨老师都会来到我身边，然后坐下来和我闲聊。时值五月中旬，正是丁香盛开的时候，清风徐徐，空间弥漫着阵阵清香，沁人心脾。有一次他问我：“刘浪，你喜欢丁香花吗？”我婉转地回答：“还好吧，不是特别喜欢。”杨老师笑了笑：“不喜欢就是不喜欢，绕什么弯子啊？”我也笑了，反问道：“那你呢？”杨老师认真的回答：“我喜欢。”我好奇的追问：“为什么？他的花并不美，就因为这淡淡的香么？”杨老师语重心长的说：“更主要的是它的花语，在中国它是幸运花，寓意第一、勤奋、谦逊，也象征学校的良好校风。在法国丁香花开指的是最好的时候，在西方则象征年轻人的纯真无邪。”我忍不住插了一句：“难怪学校都栽丁香花，你真了不起，懂那么多。”杨老师忍不住又笑了：“这都是在书里学到的，没事多读书是有好处的。丁香花的素雅，在于它那簇簇小花不娇不艳不争不斗，它性属温柔但又不乏热烈，更让人赞赏的是它虽淡裹素装，却又不失内秀。它的大爱，就是不求赞美在平凡中无私的绽放，奉献着幽香。”我有些呆了，自古以来，就有爱莲说、咏梅、颂菊好像还真的很少听到赞美丁香花的文章。听他讲了这么多，我对身边的这一株株绿有了新的审视。其实他又何尝不是一簇丁香，花开无妖娆，花落融暗香。不只是杨老师，那些呕心育人的所有园丁，照亮别人燃尽自己的蜡烛，不都如此吗？万千事物的存在，都有它特定的价值观。我认真的问：“你是老师知识渊博，为什么会看得起我，给我那么多指导和帮助？”杨老师打趣的说：“因为你是酸秀才我是孔夫子啊，同样的迂腐。”笑声依附着花香飘逸在天空，融进浩瀚苍穹，缔造了真诚的永恒。

在我升入初三的时候，杨老师却被调走了。在他临走的前夕，和我在那片丁香花前拍了张照片，并在照片的后面写了一段寄语：“何须艳美绝伦，只求淡香飘逸。”从那以后再没了促膝倾谈的机会。我却恋上了那片丁香花，花开的时候我会陶醉那一抹淡雅，几缕幽香。花落的时候，我会感同那悄然飘落，别样凄美。就像一段故事一个期许，或许更多的是让你不经意的想起，在人生驿站邂逅的和遗失的风景。人潮人海中，大家都是彼此擦肩的过客，有些不过是有了回头，稍作停留而已。难免会有聚散和错过，唯一能让我们值得珍惜的就是那有过的曾经，在那特定的时间和环境，给了最为可贵的收获。那远去的身影不改的容颜，有如那飘落的丁香花，逝去陨落化尘入土，但那沁人清香，却绵远悠长。如同那甜美记忆，根深蒂固难以泯灭。

记得后来有一段时光，网络上风靡一时的红歌《丁香花》又一次深深的震撼了我，那词委婉忧伤加之唐磊一把吉他清纯动情的演绎，更让人平添了几许思念之情。特别是歌曲背后的那段故事，女主人公曾梦捷的悲惨遭遇和自强不息的性格以及对生命的态度，由衷地怜悯和敬意。对于这些众说纷纭，否定吐槽比比皆是，暂且不去理会它的真实与否，虚张、炒作都无关紧要，就当是欣赏也颇有心得。我最喜欢梦捷的一句话：飞落雪花一片，捧于手中，待欲细看时，早已化做莹莹水珠，让人心悸让人心伤。其实对于人和事逝去也好，离别也罢无疑是时间长短和悲痛的程度不同，一个是相见或许可待，一个是后会真的无期！

没有竹之亮节，没有松之伟岸。没有莲之清涟，没有梅之傲雪。静静的释放平凡，默默的奉献无私。“不为花中之王，宁做丛中君子。”我爱丁香花，信仰它的盛开，膜拜它的凋谢。