丁香花教学视频

A. 《丁香花》歌曲背后的故事

《丁香花》歌曲背后的故事：

《丁香花》——你在天堂能听见吗 ？
2004年，一首叫《丁香花》的网络歌曲感动了中国。这首歌的作者和演唱者名叫唐磊，是深圳的一个网络歌手，各大媒体把他誉为“刀郎之后，中国第二个‘自下而上’的红歌星”。然而，你可曾知道，在这首歌的背后，有着一个比丁香花还要凄美的故事——
“多么娇嫩的花，却躲不过风吹雨打”
曾梦捷是个苦命的女孩。1984年1月26日，她出生在浙江省温州市泰顺县，刚落地不久，父亲就撒手人寰。她自幼体质羸弱，不久就生了一场大病。母亲无奈把她送到远在四川达州的伯父家。经医院检查，梦捷得的是严重肺炎并发脓肿，虽经抢救保住了小生命，可右肺部分已呈坏死状。
从此，伯父就收养了这位苦命的小女孩。她管叫伯父“老爸”，伯母“老妈”。这个家的每个成员都对梦捷关爱有加。她每天都要吃很多种药，依她自己的话说，是“一桶一桶地吃”。就这样，她被“一桶一桶”地灌养到了12岁。
1996年夏天，在外地上学的哥哥回家看母校的老师，归来时突遇大雷雨。哥哥打电话回家要雨伞。梦捷知道后，提着伞就冲进了倾盆大雨中。没想到这次淋雨竟把梦捷推向了死亡的边缘。当天晚上，她就咳个不停，一咳就吐血，一咳就昏死过去。家人立即将她送到成都抢救，她的右肺被全部切除，成了一个地地道道的残疾人。
那时梦捷已在达州一中上初中，完全明了自己是怎么回事了。她也在一个偶然的机会知道了自己的身世。起初她绝望、哀伤了好一阵子，时日一长就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好静的她在老妈细心呵护下，多数时间徜徉在书海之中。
梦捷每天只去学校上半天课，但成绩却出奇地好，不为别的，只为“老爸老妈”争气，不辜负他们的养育之恩。至于上大学，她说：“我这种朝生暮死的身体，光体检就无法通过，还谈什么考不考？”这种先天性的失落让她常常长时间站立在阳台上，幽怨的目光总是湿漉漉的。
特别是2002年8月5日到成都例行检查的结果出来后，梦捷更加沉默寡语了。她的痼疾已经影响到心脏，她知道“那一天”快来了，她已经听到了生命倒计时的滴答声。
老爸老妈打算送她到北京治疗，可她坚决不同意。“为什么你这样倔强？为什么不肯治病？”“老妈”问。“你们再要逼我治病，我就去死！”一家人都不敢吭声了，其实谁都明白小梦捷的良苦用心：她不愿再麻烦这个家庭了。
就在梦捷生命最后的时光里，她无法去上学了，只好呆在家里，难捱的时光就像地平线一样漫长。
哥哥很爱妹妹，梦捷的病是他心头最大的痛。每次放假回家，他都不敢面对妹妹那双幽怨的眼睛。妹妹那般有才华、那般有爱心，可没有未来——她快要死了。
他想给妹妹做点事，让她忘掉病痛和死神。2002年9月4日，哥哥用暑期打工挣的钱给梦捷买了一台电脑。他告诉妹妹：“这里面有一个多彩的世界，你进去看看吧。”
“多么忧郁的花，多愁善感的人啊”
梦捷成了一个网民。也许是缘分吧，她第一次上网就点开了碧海银沙语音网，来到了著名的“美文之声”朗诵大厅。这里集中了很多朗诵艺术家和爱好者，还有很多作家诗人也在这里开有专栏。梦捷一下就喜欢上了这里，喜欢这里的儒雅自由的气氛。
梦捷结识唐磊纯属偶然。那时，唐磊已经从山东建筑材料工业学院毕业了，分配到深圳水务集团工作。他利用业余时间从事音乐创作和表演，是网民中很有影响的网络歌手。2001年10月的一天，在无意中，他来到了“美文之声”，随便取了一个网名“落雪飞花”进去了。恰巧，梦捷在里面，他的网名立即引起了她的注意。梦捷觉得“落雪飞花”好美，立马赞叹道：“你的名字好有诗意！轻盈洒脱，寓意超绝！”
唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意问：“为什么？诗意表现在何处？轻盈在何处？寓意在何处？”
梦捷微微一笑，娓娓道来：“宋人有‘雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝’之词。从诗词平仄来说，落雪飞花，仄仄平平，读来语音清扬，清壮顿挫，能动摇人心，好听！从词义来看，这名儿让人遐思翩跹，好意！”
唐磊顿时愣住了，半天回不过神来。他自然明白网上“高人”多的是，但像梦捷这样把他的化名信手拈来分析一番的却还从未有过。他望着梦捷，想叫声好，无奈找不到恰当的言语。
梦捷又“说话”了：“我很喜欢这种情愫——好凄美的境地。飞落雪花一片，捧于手中，待欲细看时，早化为莹莹水珠一滴。让人心悸，让人心伤。”
从此，梦捷与唐磊成了无话不谈的朋友。
有一次，梦捷与唐磊聊天，说到自己最喜欢的花。她说最喜欢丁香花，可唐磊不以为然。梦捷告诉他，那是一种紫色的小花，非常漂亮，象征爱情。旋即，唐磊说：“你何不给自己取一个网名，就叫丁香吧。”
这句话一下点醒了梦捷。在她的生命里，会经常出现一个梦，梦中会出现一匹漂亮的小白驹，一直在召唤她。小白驹一路奔跑，从这世界一拂而过，在落霞里奋蹄向西，最后的目的地是一座长满了丁香花的坟地。这使得“丁香”这个名字顿时有了一层凄美的意味。她打心眼喜欢这个名字。
从此以后，梦捷变成了网络世界里一枚结着美丽愁怨的丁香。
丁香成了唐磊心中的一个期待。他几乎一有时间就来到“美文之声”，一见到丁香，他心里就会莫名涌起一阵温暖。
但他压根没有想到，丁香是一个病入膏肓的绝症患者，一个在聆听自己生命倒计时的垂死生命。他依然与丁香开着玩笑，嘻嘻哈哈，逗得丁香会开心地大笑起来。其实，她的笑容是强装出来的，疼痛难忍时，她苍白的脸上冷汗直淌，但依然挂着一丝艰难的微笑。事实上，丁香多次在电脑前昏到，多次在键盘上咳血。
唐磊也搞不懂丁香，明明在说话，却突然咳嗽起来，然后莫名消失了。有一次，唐磊很不开心，一家唱片公司说好与他签约，可又突然变卦了，让他心间“暗无天日”。他给丁香说了一大堆委屈话，末了还连问了十几个“为什么”。丁香一直微笑着听完他的话，没有说什么，只是给他送了一首叫《凡事感激》的小诗：“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！”
读完这首诗，仿佛一抹阳光透过窗棂，唐磊心里豁然开朗了许多。他突然有了一种想见见这个如“丁香”一般奇绝女子的念头。他连忙问她在哪里？丁香咯吱一笑：“我在网上。”唐磊没辙，又问：“你多大？”“你觉得我多大就多大。”“那你就是一个老太婆，有80岁了。”
这句话让丁香沉默了，久久不回答。电脑前的她已经是泪流满面，她真想活到80岁，哪怕活一半也行，可命运不会给她这么长的时间了。医生断言，她活不过20岁。
在后来的接触中，唐磊明显感觉到这个女孩不一般。经常在通话时候，她会突然不说话了。唐磊长时间地等待，QQ发了无数个，UC也发了无数个，依然没有回音。而她的QQ和UC始终没下线，依然鲜亮地摆放在那里。
唐磊隐隐约约觉得有大事发生。这之后，很长一段时间丁香没有出现在网上，她就像一阵风莫名地消失了。
在这期间，唐磊的歌唱创作已渐有起色。2003年10月他代表深圳参加了全国校园音乐先锋原创歌曲比赛，还在深圳雨花音乐西餐厅举办了个人作品的演唱会，已经有唱片公司频频和他联络。
“那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊”
2004年1月27日，丁香突然在网上给唐磊发来一个问候，很不好意思地问他在哪里。
唐磊那时正在北京，在一个录音棚里录制新歌。
“我想见见你。”唐磊觉得奇怪，忙问她在什么地方。
“我在北京大学附属医院。”丁香在北京？还在医院？一种不祥之感涌上唐磊的心头，连忙问：“你生病了吗？”
“你见了我，什么都清楚了。”事后唐磊才知道，丁香是专门来北京找他的。原先她死活不同意老爸老妈把她送到北京治疗，后来，听说唐磊去北京录歌了，她于是就顺从了老爸老妈的意思。其实，赶赴北京，她只想在生命的最后时光亲眼见见唐磊。
见面在溢满丁香花气息的病房里，没有拥抱，没有亲昵的问候，也没有初见时的羞涩，他们就像久别重逢的老朋友一样握了握手。丁香苍白的脸上挂着淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看着她，百感交集，心中自有万语千言，却不知从何说起。
丁香的老妈悄悄告诉唐磊，丁香已经不行了，医生下了病危通知书，死神就在这几天降临。望着丁香那笑靥如花的脸，望着那双清澈透明的眼睛，唐磊心里有一种锥心的疼痛。
似乎在自言自语，丁香安慰唐磊：“我早就不怕死了。今日种种，似水无痕。我会进天堂的，因为我有你的祝福，有你的歌。”这句话让唐磊泪如雨下。
随后的几天，唐磊一有空就去医院看望丁香。那时，他正在筹划他个人的第一张专辑，搞了很多方案均不理想，特别是专辑主打歌一直没有眉目，忙得焦头烂额。丁香很心疼唐磊，也替他着急。她托老爸去书店买回很多书，想给唐磊哥哥提供一些灵感。有一天，她在一本楹联书里找到了一个故事，读后非常感慨，急忙打电话叫来唐磊。
她讲起了书中这则故事：古时，有个年轻书生赴京赶考途中，爱上了一个店主女儿，两人情投意合。不料店主气愤之极，责骂女儿败坏门风，姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，将女儿安葬在后山坡上。不久，姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，从此便每日挑水浇花，从不间断，终生与丁香花相依相伴。
讲完这个故事，丁香流泪了：“你不是为主打歌苦恼吗？就定位在凄美上，借花怀人，用木吉他伴奏，表现‘忧郁，表现‘梦，表现‘感怀……其实，朴素是最好的。”
这句话一下使唐磊如梦初醒，对呀，朴素和简单就是最高的境界呀。一把木吉他，一首校园民谣，一段凄美故事，这多好！他非常兴奋，抓住丁香的手大叫一声：“知我者，丁香也！我专辑的这首主打歌就叫《丁香花》。我一定要写好，把它送给你。”
无边的黑夜，唐磊借着一荧孤独的灯光强迫自己沉静下来，他和丁香的交往像黑白胶片既清晰又破碎斑驳，他无法想象一个女孩在“听到生命时钟倒计时的滴答声”时是何种心态。生命之于她，本应是灿烂和明媚的，而她却惟有微笑着，坦然着，甚至带点若无其事地去迎接死亡的到来。想着想着，唐磊的泪一次一次滚落。
天明时分，感慨万千的唐磊，一气呵成写下了一曲凄美哀绝的《丁香花》：
你说你最爱丁香花
因为你的名字就是它
多么忧郁的花
多愁善感的人啊
当花儿枯萎的时候
当画面定格的时候
多么娇嫩的花
却躲不过风吹雨打
飘啊摇啊的一生
多少美丽变成的梦啊
就这样匆匆的走来
留给我一生牵挂
那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊
你看那满山遍野 你还觉得孤单吗
你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊
尘世间多少繁芜 从此不必再牵挂
院子里栽满丁香花 开满紫色美丽的鲜花
我在这里陪着她 一生一世保护她
暖暖的冬阳照进了病房，唐磊轻拨琴弦为丁香吟唱，感动在彼此心间流转，那一刻，音乐消退了悲伤。
《丁香花》很快录制成功，朴素简单的配器一下抓住了听众的心。唐磊把这首歌放在网络上，旋即火了起来。一时间，整个互联网上开满了丁香花，《丁香花》唱红了中国。
当这首歌传唱开了的时候，时间到了2004年2月14日。这天夜里，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次听到了生命时钟倒计时的滴答声，她清楚，当明天清晨到来时，那轮新鲜的太阳已不属于她了。本来她答应让唐磊哥哥牵着自己的手去北京西山看丁香花的，她说，丁香花开的声音是世界上最灵性的歌声。
但她等不到了。就在这天深夜，她一阵猛烈的剧咳之后，床单上喷洒下点点血迹。她觉得天昏地暗，全身没有一丝力气，苍白的脸上虚汗直淌。她冲着唐磊说了一句话：“……我没力气了……我坚持不住了，原谅我……”之后，她闭上了眼睛。
窗外没有风，整个世界仿佛万籁俱寂。月光很苍凉，梦中那匹飘逸的小白驹呼啸着朝开满丁香花的墓地跑去。丁香曾说过要给唐磊的专辑写一首歌词，是一首爱情的歌，可还未及动笔却匆匆走了。在入殓之前，唐磊很想抚摸一下丁香那张冰清玉洁的美丽的脸，很想很想为她梳一次头发。当他最后凝望丁香的时候，发现她的眼角还留着一滴晶莹的泪花……“丁香，我的专辑马上就要出版了，就叫《丁香花》，你在天堂能听见吗？”

B. 怎样在丁香花医学论坛看医学视频

注册就可以了。

C. 《丁香结》说课稿

     

《丁香结》是部编版语文教材六年级上册第一单元第二悔基篇精读课文，是我国当代女作家宗璞写的一篇抒情散文。作者用丁香结象征生活中解不完渣尘的愁怨，文章细致地描写了城里城外和“作者斗室外”三处地方的丁香花，接着由关于丁香结的古诗引发，描绘了雨中丁香独特的神韵，最后写了由丁香结产生的人生感悟，表达了作者积极豁达的生活态度。

      这篇抒情散文结构清晰，运用了借景抒情的写法，情景交融，意境深远，语言色彩明丽，画面感很强。

      本文有一幅插图，画面上有一束白色和紫色交错的丁香花和丁香结，有助于学生理解丁香花和丁香结的特点；课文后有“阅读链接”，有助于学生理解古诗中寄寓在丁香结里的情感。

      本单元语文要素是“阅读时从所读内容想开去”，根据课标和单元目标，确定本课的教学目标:

      基础性目标:1.通过查字典词典或联系上下文理解字词，2.朗读课文，了解作者从几方面描写丁香花，了解丁香花的特点，3.感悟句子，初步理解句子所蕴含的哲理，

      拓展性目标:1.感悟句子，学习借景抒情的写法，2.对比古诗中寄寓在丁香结的情感，学习作者豁达的胸怀。

      挑战性目标:仿写小作文。

      本课预设两课时，今天我要呈现的是本课的第一课时，本节课的教学目标是:

      1.学会11个生字，19个词语，

      2.朗读课文，感知作者从哪几个方面描写丁香，

      3.通过感悟句子，感知丁香花的特点，

      4.通过朗读课文，体会作者的情感。

      关于本单元的人文主题如前禅，课本上是这样表达的:背起行装出发吧，去触摸山河湖海的心跳。这就要求学生走向大自然，感受大自然的美。本文用大量篇幅描写了丁香花的美，所以引导学生感受丁香花的美，就是本课的教学重点。预设通过重点字、词、句的赏析、品读来突显教学重点。

      本单元的语文要素是:阅读时能从所读内容想开去。本文结尾处由丁香结引发的人生思考就呼应了这个语文要素，而六年级小学生的人生阅历很浅，所以引导学生由丁香结联系自己的实际生活谈怎样理解生活中遇到的不顺心的事，就是本课的教学难点。预设通过小组合作交流讨论来突破教学难点。

     

D. 六年级上学期第2课《丁香结》主要内容是什么

六年级上学期第2课《丁香结》主要内容是：

作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园的场景里，他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

(4)丁香花教学视频扩展阅读：

《丁香结》的创作背景：

《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。

从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的＂丁香结＂。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

E. 丁香花这首歌是什么意思

你说自你最爱丁香花

因为你的名字就是它

多么忧郁的花

多愁善感的人啊

当花儿枯萎的时候

当画面定格的时候

多么娇嫩的花

却躲不过风吹雨打

飘啊摇啊的一生

多少美丽编织的梦啊

就这样匆匆你走了

留给我一生牵挂

那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊

你看那满山遍野

你还觉得孤单吗

你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊

尘世间多少繁芜

从此不必再牵挂

日子里栽满丁香花

开满制胜美丽的鲜花

我在这里陪着她

一生一世保护她

F. 我是一个吉他初学者，现在就是谱看不懂，谁能给哦解释一下丁香花这首歌怎么弹谢谢了

下载一个Guitar Pro 5.2安装后,打开丁香花GTP谱,照着弹就行了.

G. 部编六年级语文上册第一单元2《丁香结》教案及反思

在不断进步的社会中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的部编六年级语文上册第一单元2《丁香结》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编六年级语文上册第一单元2《丁香结》教案及反思 篇1

［教学目标］

1、会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2、了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

3、体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【语文要素】

［教学重难点］

1、了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

2、体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

［教学课时］

2课时

［课时目标］

1、学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句。

2、体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（难点）

一、复习引入，初读“丁香结”

1、直接引入，今天我们继续学习《丁香结》这篇课文。上节课我们一起欣赏了丁香花的美，这节课我们聚焦丁香结，看看它会带给我们怎样的启示。

2、整体感知，再读课文，回顾丁香结这部分作者都写了些什么呢？你还有什么疑问吗？

预设：古人为什么发明了丁香结这样的说法？

为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？

“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话是什么意思？

3、聚焦主问题：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？

二、朗读理解，读懂“丁香结”

（一）感受形似

“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”

1、请你观察课文插图，看一看丁香花苞的形状，你有什么发现？

2、欣赏古代服饰，再结合古代服饰中女子衣服上的盘花扣，你又有什么发现？

原来，丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如盘花扣，正是丁香结啊！

（二）了解象征

1、品读文中诗句，这些诗句描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”释义：青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。

2、拓读链接诗句，不仅这几句诗，我们还会读到

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。冯延巳《醉花间》

可见，自古以来，丁香结都有愁怨难解的象征意义。

（三）领悟思考

从古至今，有关丁香结的诗句被传承着，丁香结的意象被继承着，人的生命、情感有许多的共通之处。正如作者所写“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。”

但是，作者对丁香结却有了新的感悟“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的'，不然，岂不太平淡无味了吗？”

1、联系上下文，朗读思考：你读懂了什么？

2、联系生活实际，说一说：你懂得了什么？

预设：学习压力很大考试中失利与朋友发生争吵

联系生活实际，从阅读的内容想开去，你和作者是不是也有共鸣？既然“结”是难免的，我们何不积极面对？如果生活总是一帆风顺，岂不太平淡无味了吗？面对“结”，解开“结”，这也是生活的滋味。

三、拓展练笔，延读“丁香结”

1、同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，读读“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢？”

2、默读课文，从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？请批注在课文结尾处。

［教学反思］

在进行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点，导入第二课，体现上挂下联。通过自由朗读课文，初步感受优美语句，感受丁香的美，激发学生学习的兴趣。

由于本文是一篇散文，学生的整体感知能力不足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑，梳理主问题，同时，对文章的结构进行整体把握。此环节，抓住关键点，找准着力点，从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本，引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵，从阅读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。

部编六年级语文上册第一单元2《丁香结》教案及反思 篇2

【学习目标】

1、整体感知，学会多角度描写景物的方法。

2、品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3、学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。

4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，感受作者豁达的胸怀。

【学习重难点】

品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。

试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。

二、作者介绍：

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

三、词语：

缀

窥

幽雅

浑浊

笨拙

单薄

遮掩

照耀

花蕾

愁怨

断断续续

四、整体感知：

1、朗读课文，看看作者是从哪几个方面描写丁香花的。

（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；

（2）颜色：紫色、白色；

（3）气味：淡淡的优雅的甜香。

从感观角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？

视觉、嗅觉

作者赋予了丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）

灵动优雅

洁白无瑕

可爱芬芳

2、朗读课文4—6段，思考什么是丁香结？

本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）

知识链接：品读《梨花》，思考象征意义（纯情）

3、作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结的内涵？

雨后赏花的触动

自身经历的感悟（经受病痛折磨）

4、作者对丁香结持什么态度？

从容、豁达、积极

古人对丁香结也有自己的感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结的理解。

代赠二首

[唐]李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（问）作者描写了哪些景物？体现了诗人内心怎样的情感？此处丁香结有何寓意？

楼上玉梯

芭蕉不展

丁香结；

欲望还休

孤寂无聊；

女子与恋人不能相会的愁绪

摊破浣溪沙

[五代]李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

1、“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？（请用原诗句作答）

2、“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？

青鸟不传云外信

没有故人音信的相思之愁

郁结不散的相思之愁

同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。

五、作业设计

必做：背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。

选做：阅读《语文读本》中的《野草》。

第二课时

一、作业检测：

1、检查背诵

2、李商隐的“同向春风各自愁”中的“愁”体现在哪些景物上？

玉梯横绝

月如钩

芭蕉不展

丁香结

李璟的“丁香空结雨中愁”中的“愁”

连绵不断，哪句诗能体现出来？

风里落花谁是主？思悠悠。

回首绿波三楚暮，接天流。

二、合作探究

品味语言

1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

运用拟人的修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（问题）雨中的丁香具有怎样的特点？想象这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。

3、那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀”一词有什么样的表达效果？

“照耀”一词写出了花白如雪，似有光辉晕出。写出了花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发了作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。

4、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？

避免重复，使行文富于变化。

修辞手法上：

积雪是借喻

（借用喻体来替代本体

不出现本体和比喻词）

莹白是借代

（借用事物特征来代替事物本身）

三、作业设计

体会本文多角度描写景物的写法，选择一种你熟悉的花，写一个小片段，100字左右。友情提示：选择自己真正观察过的，例如：紫藤萝、荷花、迎春花、梨花……

《丁香结》教学反思

《丁香结》是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、重视导入部分的设计。

好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的倒入至关重要，而且在设计导入环节的时候我始终遵循了“切口愈小，效果愈好。”的原则。我在设计本课的导入环节的时候，从植物的象征意义入手，来设计。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的注意力全部集中起来，而且提出的问题又是学生们认真读课文就能够感悟的到的，所以就激发了他们学习的兴趣。这样，学生们会极力高度集中的，兴趣盎然地投入到本课的学习中去。

二、以读带讲，边读边悟。

语文，本身姓“语”。因此读是必不可少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。这有利于提高学生们的语感，感悟学习的方法，有利于自身的可持续发展。但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，疒不是漫无目的的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。比如：

①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。

②课文的前三个自然段写的是什么？后三个自然的写的是什么？这样就暗示孩子们给课文分段。

③课文分别写了哪里的丁香花？突出的是作者（赏）花。

④后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样的设计是帮助学生理解课文内容。

⑤品读课文的后三个自然段，你从中体会到了什么？这是在帮助学生体会作者所要表达的思想情感。在问题的引领下，学生们边读边悟，取得了良好的教学效果。

三、重视朗读指导。

有感情地朗读课文是小学语文教学中的一个很重要的要求，也是学生必须具备的能力。只有理解了课文内容才能够达到有感情朗读课文的要求。但是在这一过程中老师的指导是必不可少的。所以我在重点句短的朗读时从来不会忽视朗读指导这一环节。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。

H. 《丁香结》教学反思

 

课堂回顾：

第一课时在梳理《丁香结》全文脉络时，学生都达成了分两层的共识。那第一层是哪些段落，第二层是哪些段落呢？在这个问题上，孩子们出现了争议。最初谭梓睿说1到3段为第一层，4到6为第二层。我大大肯定了谭梓睿，说他分得很准确。

我表扬的话音刚落，邓瑞就站起来说：“谭老师，我不认同这种分法。”听到有反对的意见，我很开心，说明孩子们真的去思考了。我问邓瑞反对的理由，邓瑞说：“第四段也是写丁香花的外形的。你看书中这句‘在细雨迷蒙中，着了水的滴的丁香花格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。’不是写了丁香的雨中的样子和颜色吗？”

我一听，眼睛亮了。邓瑞言之有理啊。于是我返回来问谭梓睿：“你为何这样分层，理由是什么？”谭梓睿站起来，思考了一下，说凭感觉，无法阐述理由。这时我把问题抛向全班同学，你们觉得第四段该从属于第一部分还是从属于第二部分？班上大部分都学都开始七嘴八舌说起了自己的看法，很多孩子都墙头草一边歪，站到了邓瑞这边。于是我问：“课文是从哪两部分去写的？”这时吴凝梦举手，示意她回答。吴凝梦站起来说：“第一部分是写丁香的样子的，第二部分是写作者的感受的。”这时铃声响起，我们已经没有时间继续探讨第四段到底属于哪个部分了。于是我把这个未解决的争议作为家庭作业，让孩子们把自己的思考写在课堂笔记本上。

第二课时，就从上节课遗留的问题开始讨论。余思远站起来说：“第四自然段应该属于第二部分，因为第四自然虽然也有对丁香迅姿外形的描写，但是是为了引出下文作者对丁香的感悟的，所以应该归为第二部分。”余思远话还没说完，坐在后面的陈嘉基早就高高地举起了手，想表达自己的看法了。余思远说完，我就示意陈嘉基回答。陈嘉基站起来说：“第四自然段应该归为第二部分。第四自然段从‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’两句诗引出作者下文对丁香结愁怨的思考。第四自然段对丁香的描写也是围绕愁怨这一意象出发的，也是为下文作虚猜者的人生感悟服务的。”最后黄亦平站起来说：“前面这三段是从丁香花的颜色、外形、姿态、生长环境等方面去写的，主要是写丁香花的样貌。后面四五六三个自然段主要写作者由丁香结引发的人生感悟。第四自然段在全文起到一个承上启下的作用。作者由诗句出发，引发对丁香这一意象的思考。所以第四自然段应该归为第二部分。”这三位同学发言完，我再次问邓瑞和全班同学是否认同这三位同学的说法。邓瑞和全班大部分同学都点头说认同。这时我转向小林问：“小林，你认同他们的说法吗？”这时小林一脸茫然地看着我，有点羞涩地说：“我听不懂他们的话。”看着他满脸的茫然和诚实，我知道他还没读懂这篇文章。我再一眼扫过几个和他一样情况的孩子，也是一副局外人的模样——这课堂和我无关。我接着问小林：“你哪里读不懂？”小林腼腆地说：“我也不知道哪里不懂。”

反思策略：《教师的挑战·宁静的课堂革命》倡导建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这堂课，我能倾听到学生质疑的声音，并让学生围绕着质疑的问题展开讨论。但是在学生展开讨论时，学生的倾听不是很好，很多同学安静地坐着，但是并没有真正去倾听同学的发言，所以也无法真正产生自己的思考。

《教师的挑战·宁静的课堂革命》一书中，作者是这样定义学习的——“学习是与物相遇、与作者相遇、与自己相遇的经验，通过与物对话、与他人对话、与自己对话，展开从已知世界到未知世界的旅程。通过与物对话、与他人对话，学习者亩誉绝重新建立了与对象世界、与他者与自己的关系，并重新建立了与对象世界、与他者与自己的关系，并重新建构了各自的意义。这种意义与关系的重构就是学习。”小学六年，孩子们都习惯于被动地听，装模作样地听，如何在课堂中建构可以生成学习的对话？这要求教师不仅自己要学会倾听，同时也要培养学生倾听的习惯。只有对话的双方在认真倾听对方的发言，拥有自己的理解，从细小的差异中学习，才能构建合作学习的关系。而课堂中互相倾听关系的建立，需要教师能够“重新建立课堂，把由以教师提问为中心的课堂变为互相倾听的关系，从而形成对话性的沟通。”

“形成对话性沟通的课堂”任重而道远，吾将努力求之！

I. 丁香花资料

丁香花Syringa
lilac木犀科丁香属落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉且香故名。
又称丁香、洋丁香。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。
[编辑本段]【形态特征】
紫丁香花丁香花植株高2～8米，叶对生，全缘或有时具裂，罕为羽状复叶。花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序。花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为居多。紫的是紫丁香，白的是白丁香，白丁香为紫丁香变种蒴果长椭圆形，室间开裂。
[编辑本段]【生长习性】
喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少。以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土。忌积涝、湿热。
丁香喜欢阳光，较耐阴，喜欢湿润，但忌积水，耐寒耐旱，一般不需要多浇水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花。
[编辑本段]【栽培管理】
丁香花性喜阳光，稍耐阴，耐寒性强，也耐旱，喜湿润，忌渍水。抗逆性强，对土壤要求不严，但适生于肥沃、疏松、排水良好的土壤中，切忌栽于低洼阴湿处。
丁香花宜在早春芽萌动前进行移栽。移栽穴内应先施足基肥，基肥上面再盖一层土，然后放苗填土。栽后浇一次透水，以后再浇2—3次水即可成活。丁香适应性强，管理比较粗放，平时只要注意除草，雨季防涝，干旱时注意浇浇水，便可顺利生长。丁香不喜大肥，切忌施肥过多，以免引起枝条徒长，影响开花。一般每年或隔年入冬前施一次腐熟堆肥即可。
3月中旬发芽前，要对丁香进行整形修剪，硫除过密枝、细弱枝、病虫枝，中截旺长枝，使树冠内通风透光。花谢后如不留种，可将残花连同花穗下部两个芽剪掉，以减少养分消耗，促进萌发新枝和形成花芽。落叶后，还可以进行一次整枝，以保树冠圆整美观，利于来年生长、开花。
丁香花病虫害很少。主要害虫有蚜虫、袋蛾及刺娥。可用800一1000倍40％乐果乳剂或1000倍25％的亚胺硫磷乳剂喷洒防治。
丁香属植物主要应用于园林观赏，因其具有独特的芳香、硕大繁茂之花序、优雅而调和的花色、丰满而秀丽的姿态，在观赏花木中早已享有盛名，已成为国内外园林中不可缺少的花木。可丛植于路边、草坪或向阳坡地，或与其他花木搭配栽植在林缘，也可在庭前、窗外孤植，或将各种丁香穿插配植，布置成丁香专类园。还宜盆栽，并是切花插瓶的良好材料。丁香对二氧化硫及氟化氢等多种有毒气体，都有较强的抗性，故又是工矿区等绿化、美化的良好材料。
本属植物喜温暖、湿润及阳光充足，很多种类也具有一定耐寒力。北京地区年平均最低温约－19— －16℃左右，现有的栽培种均可在北京露地安全越冬，每年可正常生长、开花、结实。据记载，暴马丁香、匈牙利丁香，能耐－35℃左右的低温。我国哈尔滨年平均最低温约－26℃左右，有时可达－36℃或更低，现已露地栽培的种类包括属于2个亚属3个组的10余种丁香。因本属植物的花芽多生在枝梢顶端的第l—6对芽处，因而当1-3对花芽受到寒害时，并不影响整株的观花效果。
丁香属植物还有较强的耐旱性，北京地区7一9月为雨季，其他月份则为旱季，特别4－6月，气温从10℃迅速上升到28℃左右，此时各种丁香正迅速生长、开花，而这时雨水较少，蒸发量剧增到230一280毫米，但每月只要对植株灌水2次，就可使各类丁香生长良好而花繁叶茂。
对土壤要求不严，且能耐瘠薄。除强酸性土外，在各类土壤上均能正常生长，而以土壤疏松的中性土为佳。一般忌在低洼地栽植，积水会引起病害或造成全株死亡。
丁香属植物是阳性树，喜生长在阳光充足的地方，在阴处或半阴处生长细弱，且开花稀少，但少数种类如云南丁香，要求空气温润。这类植株在北方栽培，最好选择空气湿度较高的小环境，如可栽植在背风向阳处或稀疏的林缘边。 紫丁香花的所有种类，播种3—4年后，实生苗即可开花；而拟女贞亚属的种类，播种后4—5年才开花，但扦插或嫁接苗1—2年即可开花。5年后开花渐盛。生长势5—20年内最旺。以后渐衰，但仍能维持生命至很久的年代，据载有180龄的实例。感谢🙏