玫瑰花白描

❶ 你是怎样认为幼儿教育这个职业的

我们幼教职业“痛并快乐着”的感觉。首先，值得肯定的是：活动中，不论是公办园的教师,还是村办园的教师；不论是正式教师,还是聘用教师；不论是从事教育的一线教师或者是从事保育卫生工作的保育员老师，都能尽心尽责，勤勤恳恳，毫无怨言，每天不怨其烦重复地做一些细小琐碎的事，如：起床为每个孩子扣好钮扣，为每个女孩...子梳好头发；“洗手时要先把袖子卷起来”、“吃饭的时候手要扶住碗”等等，已经成为每位教师的“口头禅”等。其次，每个教师都能提前认真做好教育教学计划的制定工作，并在实践中努力加以实施。当然，在活动中也发现了存在着不少的问题：如：《纲要》精神的贯彻落实与教育实践还有一定的差距、教师的创新精神缺乏、组织活动形式单一老套、教师的反思能力有待加强；特别是放眼我们的孩子的发展，觉得循规蹈矩多，总是围绕在教师的“指挥棒”下，富有个性、创新精神的少等等。《纲要》都颁布八、九年了，可我们的幼儿教育还是在原地踏步，没有很大的变革，看不到长足发展的远景。追究原因，当然除了我们本地大幼教背景比较滞后外，同样做为一线教师、做为改革实践者的我有了以下的感慨： 在许多“业外人”的眼里，幼儿园教师是最快乐、最幸福的，常常是跟“年轻、活力、美丽”等美好的字眼连在一起的，因为教育对象是美的，一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的，在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音，萌发灵感；教育结果是美的，通过教育，稚嫩的孩子们将逐渐长大成为祖国的栋梁。 然而，不知从什么时候起，在用“职业倦怠”、“职业压力”对幼儿园教师生存状态的白描中，我们还是隐约看到了似乎不是幼儿园教师应该拥有的快乐和幸福，而是幼儿园教师眼中和言语中有了更多的无奈和艰辛。近几年，我们德化县政府 “大城关”战略的实施，德化县城有了飞跃式的发展，城关的繁荣昌盛是与时俱进的象征，却给我县的幼教事业带来了巨大的冲击，由于县里对幼教事业重视不够、投入少，县城幼儿园园舍严重不足与幼儿人数剧增，造成各个园所班生规模严重超标、与保教质量的提高相制约的现状。还有一个重要原因是各个园所由于资金短缺，造成园舍破旧狭小、设施设备落后、幼儿各类用具不足、专职保教人员不到位等实际困难，给各个园所保教工作的实践开展带来了很大的压力。 玫瑰花是美的，却也有刺。幼儿教职业是美的，实际工作是非常艰辛的。如果我们将注意力放在刺，而忽略了花的美，那就是再美的工作也会感到痛苦的。其实幼儿园教师的职业之美就存在于幼儿园一日的方方面而，就存在于幼儿园于教育生活的角角落落。当孩子牵着我们的手、拽着我们的衣服、呼啦啦跟在我们的身后、伤心地偎依在我们的怀中哭泣时，我们已经感觉到孩子对我们的信任；当孩子们欣喜地和我们一起谈论动画片中奥特曼时的那份激动与兴奋时，让我们觉得自己就是童话中帅气的王子；当孩子的妈妈告诉我们孩子在睡梦中，呼唤着“老师！老师！”时，我们就觉得自己是传说中美丽的圣母；当孩子伏在我们的耳边轻轻地说“我最爱老师了”这一句天底下最动人的表白，我们便会觉得我们就是舞会上那个最迷人的灰姑娘了……这些来自孩子的曼妙感在我们的幼儿教生活中比比皆是，是其它职业难以体验到的。静下心来慢慢地品味幼教生活给我们带来的种种感动，我们会惊奇地发现，原来幸福一直在我们的身边。 品尝职业之美是一份感受，是发自内心深处的感受，这份感受是我们在与孩子们共同成长的过程中逐步生成的，是由教育生活本身成就的。这是一个感悟的过程，也是一个创造的过程。在这一过程的追求中，我们慢慢体会到幼儿教育的魅力，才会随着对幼儿教育职业的认同与欣赏而不断品味来自这份职业的自豪现幸福，从而执着于幼儿教育质量的提高，执着于自身生命质量的提升，执着于对孩子的热爱和对美好生活的追求，从而发自内心地主动学习，不断提高自身的职业道德和专业素养，并逐步落实在每一天的教育教学实践中。 当幼儿园的每一位教职工，都能发自内心感受幼教职业之美时，那么每次的“教育教学大检阅”活动就是展示幼教职业之美的最好舞台，那时舞台上教师的心灵是舒展自信的，舞台上的表演更加真实愉悦，围绕在我们身边的孩子，在我们的带领下，将绽放出绚丽多彩的光芒，因为这些灿烂的小小太阳，就是我们——最美丽的凝聚！

❷ 玫瑰花国画怎么画呀！

国画写意花鸟里面，一般画玫瑰花的比较少，几乎没有。一般画牡丹，梅花，菊花，兰花居多。除非你是画工笔画，那么画工笔画的玫瑰，就要先写生了！画白描稿子，然后拓稿，拓稿完后就可以染颜色了！谢谢

❸ 红玫瑰与白玫瑰，什么意思

红玫瑰与白玫瑰中这句台词的含义和解析：

张爱玲的小说是从女性的角度解释着这种奇怪的事实，讲的是每个男人心中都有两个女人，一个纯情，一个风骚，而红玫瑰象征风骚。

白玫瑰代表纯洁天真。红玫瑰表达的就是：怀中拥着一个女人，心中期待另一个。对怀中女人有所愧疚，对另个女人无限想念。尝试用替代的方式转移感情，不料却是徒劳。原来得不到的才是心中最渴望的。

❹ 怎样描写花（要方法）

一、答记者问式
答记者问是领导或有关方面负责人直接回答记者提问的
一种报道形式。如果把这种形式应用到作文评语中，会使作文
评语变得更有针对性和指导性。例如：
点点：我觉得我的这段话写得挺好，不仅用了比喻句，还用了一些优美的词语。老师，您看我还需要修改吗？
咚咚老师：你的这段话写得不错。不过，如果你再仔细读一读就会发现你虽然用了优美的词和比喻句，可还是不够生动，因为我读后体会不到春天的美丽，而是觉得你在介绍平面图。
点点：那我该怎么办呢？
咚咚老师：别急，你再去观察一下你所写的景物，并把它们当成自己心爱的东西去欣赏，然后再饱含感情地去写，你就一定能写好。
这里需要特别注意的是：提问要为作者着想，所提的问题必须是作者想提的问题，且问题要有实用价值和针对性；此外，对所提问题评价者必须作出恰当的解答，即解答要有指导意义。
二、试题式
这种形式采用试题的形式，以问题引导学生思考，可促使学生对作文进行自评，进而使教师评、同学评和作者自评有机结合起来。这种形式的评语又可细分为填空型、选择型、阅读分析型等多种类型。
（一）填空型
1．你这篇文章在遣词造句方面较好，像（ ）（ ）（）等词运用得就比较得当，较好地表现了人物的精神风貌。
2．王强这个人物写得很形象，在写这个人物时，你主要突出了他（）的特点，运用了（）的描写方法。这种描写方法的作用是（）。
（二）选择型
下列三方面中，你觉得哪方面你做得较好？请将你选择的答案写在题后的括号里。（ ）
A．人物外貌描写 B．人物心理描写
C．人物动作描写
（三）阅读分析型
阅读自己的作文，回答下列问题。
1．请把文中表现中心思想的语句用“＿＿＿＿＿＿”标出来。
2．请给自己的作文划分层次，并用最简洁的语言概括各段的内容。
3．你文章中的第三自然段用了几种描写方法？在文中起了怎样的作用？请在眉批中注明。
4．这篇文章借鉴了哪篇文章的写作方法？两者相同之处是什么？不同之处又是什么？认真思考后回答。
这种方式可将教师的评价转变为学生的评价，有利于学生发现自己作文中的优点和不足。使用这种批改方法最好是集中一两点加以突破，一般不要面面俱到。
三、诊断书式
诊断书是医生给病人看病时出具的诊断报告，将这种形式运用于作文评语中，会使学生眼前一亮，可诱学生阅读。例如：
〔诊断〕
优点： ；缺点 ： 。
〔病理分析1〕 。
〔治疗〕 。
〔病理分析2〕 。
〔治疗〕 。
“诊断”要列出作文的优点和缺点，“病理分析”则要剖析文章的病症所在，解决“为什么”的问题；“治疗”时批改者则要为作者指出文章修改的途径和方法，解决“怎么办”的问题。此类评语一般宜用于问题较多的作文。
四、书信式
书信最大的特点就是有抒情性。书信用于作文评语容易表情达意，拉近批改者与作者之间的距离，使作文评语变得亲切，进而引发作者的阅读注意和思考。
例如，我看了学生的作文《流泪的小野花》后就写了一则长长的书信式评语。在这则评语中，我动之以情，晓之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并进行了鼓励，使评语具有了更多的“人情味”。
除上述这些形式外，作文评语还有打油诗式、妙言警句式、图文式、广告语式等多种形式。
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……。’”语言 简洁，印象深刻。 2、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。”

❺ 用素描画什么花最好看

画玫瑰，牡丹等大片花瓣的画好看。

素描即由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来回画出物象明暗的单答色画。单色水彩和单色油画也可以算作素描；中国传统的白描和水墨画也可以称之为素描。通常讲的素描多元化指铅笔画和炭笔画。素描是一切绘画的基础，这是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。素描通常采用可于平面留下痕迹的方法：如，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张等。轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系和节奏、主动与被动的周围环境、平面、体积、色调、及质感。

❻ 《红玫瑰与白玫瑰》赏析

许多唧唧喳喳的肉体喜悦突然安静了下来，只剩下一种荒凉的安宁，几乎没有感情的一种满足。 ——《红玫瑰与白玫瑰》

“也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红

的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一

粒饭粘子，红的却是心口上一颗朱砂痣。”阅读至此时，心里便不知不觉被张爱玲那精辟华美的文笔所吸引。一个女子竟能用文字表达的如此冷漠、傲然、惨淡和苍凉，可感可触，彻底而坚决，她用云端里看厮杀的傲然与冷漠静观俗世的故事，用敏锐而又冷酷的笔触描写生活的真实。

当我阅读完《红玫瑰与白玫瑰》故事后，感觉玫瑰花意象最为典型。小说中，红玫瑰与白玫瑰象征伴随男人生命流程的两种女人类型。在以振保为叙述主体的“玫瑰之恋”中，振保与红玫瑰、白玫瑰分别发生了各自独立的人生故事，但是因为有玫瑰花意象作为小说的结构焦点，两个分离的叙事环在情感意绪层面构成了正反并置的矛盾体，借助内在的心理逻辑，张爱玲建构起文本的复调性与有机性。

而从意象意蕴上看，“红玫瑰与白玫瑰”意象深层次地隐喻了男人(其实也可以包括女人)在情感(婚姻)选择上的困惑。这种生命困惑本质上是一种人性衍生物，所以具有不可避免性，虽然振保的“玫瑰之恋”囿于个体原因不见得苍凉透骨，但张爱玲却在玫瑰花意象隐喻的情感世界中看到了深深的绝望。

在《红玫瑰与白玫瑰》中，佟振保这个人物可以让我们看到白描出的人性，还有平凡生活中普通人的挣扎与悲哀，其中又有琐屑且易逝的欢喜，最终却是是无奈，被淹没在时代里浪潮里。

振保的生命里就有两个女人，他说一个是他的白玫瑰，一个是他的红玫瑰。一个是圣洁的妻，一个是热烈的情妇……。佟振保带着点悲凉的牺牲感，娶了身材单薄、静如止水的孟烟鹂。新娘给人的感觉只是笼统的白净。却唤不起他的爱怜。而他生命中的“红玫瑰”娇蕊，风情万种，光艳照人。不禁让她怜爱有加，只是往往得到幸福的那位，却不是携手共度一生的人。虽然振保是有始有终的，有条有理的。是一个最合理想的中国现代人物，纵然他遇到的事不是尽合理想的，给他自己心问口，口问心，几下子一调理，也就变得仿佛理想化了，万物各得其所。

张爱玲在书里那段对男人的描写最为精辟，很佩服她能分析的如此透！男人初始时，大多是喜欢淡雅清丽的白玫瑰，像是冰凉的高山之雪，愿意付出一生的代价，求的在这冰凉的水流中的沉沦。然而，在度过如此如醉如痴的欣喜之后，男人渐渐变的不知满足他开始想要一个红玫瑰，芳香弥散，辛辣魅惑。其实，女人的美，有着千个面目，不是每个人都可以看到它。在一个聪明的男子面前，它会展露给你世上最微妙的色彩。彼刻，纯白艳红，呈现另番甜美的面貌。每一个女子的灵魂中都同时存在红玫瑰与白玫瑰，但只有懂得爱的男子，才会令他爱的女子越来越美，即便是星光一样寒冷的白色花朵，也同时可以娇媚地盛放风情。可惜世间，懂得爱的男子实在是太少！在男人心里真正完美的女人，总是随着时间，阅历的变化，不断地变化着！你永远达不到的。所以，不管是红玫瑰，还是白玫瑰，都永远有不能让人满足的遗憾和欠缺，所以男人总是永远地渴望别的玫瑰媚惑的来临。
张爱玲的小说在语言表达方面技巧圆熟，有着自己独特的风格，她能准确地描绘带你看到实质，文字又如此的干净才气盎然，妙喻盖世，不得不承认她是一代才女啊！读她的文章，犹如敲打钢琴上的音符，让人乐而忘忧，创造生的和谐，而且总会让我们有所感慨，有所启迪，有所思考。