怀念紫丁香阅读答案

❶ 怀念紫丁香阅读答案

1.颗（棵）接（结）须（需）敖（熬）2.第二年 好似 芬香3.幸福要靠自己争取,花朵应该继续生存下去,享受幸福.原文：这五瓣的丁香花来之不易,它历尽艰辛才得以绽放,我不忍心吃它啊.更何况幸福不是靠吃五瓣的丁香花就能获得的,而是要靠自己去争取.

❷ 《丁香结》是宗璞写的一篇的散文,作者看到开的格外繁茂的丁香花,联想到什么什

做阅读题要针对文章的问题，回答时能用原文整合作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文或者将原文词、句变化调整后作答可以避免出现错误观点。


《丁香结》原文
宗璞

今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

在我住了断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。

古人词云“芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的`,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!

丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然,岂不太平淡无味了吗?

小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解--谁知道是否解得开呢?

❸ 丁香花是什么样的花

丁香花一般都是四瓣的 一直流传有五瓣幸运丁香的说法 就说可以找到五瓣丁香的人会交好运的 丁香花绽开于百花争奇斗妍的仲春，芳香袭人，花繁色丽，十分惹人爱。丁香属木犀科丁香属，丛生大灌木或小乔木。原产我国东北、华北地区。现仍有许多野生种，如小叶丁香、毛叶丁香、红丁香、辽东丁香等等。丁香花原为紫色，故又叫紫丁香。白花丁香是紫丁香的变种，花香比紫丁香浓烈，更受人们喜爱，常和紫丁香配在一起，色彩和谐淡雅检验知识真理性的客观标准。提出辩证法是关于外部世界和，更具情趣。此外，经人们多年培植，还有佛手丁香，其花重瓣，香似茉莉；垂丝丁香，其花内白外红，花朵倒垂，风姿秀丽可人；荷花丁香，其花黄白色，香味与女贞花相似，一派素雅风韵；南了香，其花蓝紫色，十分雅致。除了以上介绍的品种外，还有一种原产于印度尼西亚和非洲热带地区的洋丁香，在我国也早有栽培。但洋丁香与紫丁香不同科种，属桃金娘科丁子香属，常绿乔木知识来自理性自身，只承认理性知识的可靠性，贬低感性知，树高可达十米以上。夏季开淡紫色花，花蕾干燥后入药，称公丁香。花后结果，果为长倒卵形或长椭圆形，称母丁香，我国中药里用的丁香，就是母丁香。清人张秉成编著的《本草便读》中记载：“丁香有公丁母丁两种。公丁是花，母丁是实。……母者即鸡舌香，古方多用之。今人所常用者，皆公丁香耳。”丁香是温热性药品，有温胃降逆、达肾壮阳的作用。丁香的花蕾还可以炼制成丁香油，是一种重要的香料。非洲的坦桑尼亚桑给巴尔岛盛产洋丁香，在国际上享有盛誉，被称为“丁香之岛”。丁香在唐宋时期就在我国广泛栽培，据说，丁香之所以令人喜爱，除了它素雅清纯的美丽和沁人心脾的幽香之外，还因为它是爱情与幸福的象征，常被人们誉为“爱情之花”、“幸福之树”。这在文人墨客的诗文中常有描写。小说《镜花缘》列为“十二友” 的花卉中，丁香花是其中之一。更有唐代诗人李商隐在《代赠》一诗中用“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩；芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，借丁香喻爱情，描述了年轻女子思念情郎的眷恋心情。唐诗人陆龟蒙作有《丁香》诗：“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。”借丁香花抒怀，寄寓情思。古代人借丁香花抒发爱情，今天我国许多地方仍是如此，把丁香花视为爱情之花。在云南，崩龙族和傣族人民，每逢春暖花开之际，都要举行一次传统的“采花节”。身着节日盛装的青年男女，争相上山采摘丁香花，赠送给自己的恋人，表示对爱情的坚贞不渝。有些地方还把丁香花作为定情之物或催办婚事之物。在男女双方订亲以后，如果女方同意出嫁，就托人送一束丁香花给男方。男方收到女方送来的花束之后，要把花束放在即将成亲的新房中，不等花朵谢落，就要选定成亲迎娶的良辰吉日。此外，说丁香是爱情之花，还因民间一直流传着这样一个动人的故事。古时候，有个年轻英俊的书生赴京赶考，天色已晚，投宿在路边一家小店。店家父女二人，待人热情周到，书生十分感激，留店多住了两日。店主女儿看书生人品端正、知书达理，便心生爱慕之情；书生见姑娘容貌秀丽，又聪明能干，也十分喜欢。二人月下盟誓，拜过天地，两心相倾。接着，姑娘想考考书生，提出要和书生对对子。书生应诺，稍加思索，便出了上联：“氷冷酒，一点，二点，三点。”姑娘略想片刻，正要开口说出下联，店主突然来到，见两人私定终身，气愤之极，责骂女儿败坏门风，有辱祖宗。姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，只得遵照女儿临终所嘱，将女儿安葬在后山坡上。书生悲痛欲绝，再也无法求取功名，遂留在店中陪伴老丈人，翁婿二人在悲伤中度日。不久，后山坡姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，每日上山看丁香，就像见到了姑娘一样。一日，书生见有一白发老翁经过，便拉住老翁，叙说自己与姑娘的坚贞爱情和姑娘临死前尚未对出的对联一事。自发老翁听了书生的话，回身看了看坟上盛开的丁香花，对书生说：“姑娘的对子答出来了。”书生急忙上前问道：“老伯何以知道姑娘答的下联？”老翁捋捋胡子，指着坟上的丁香花说：“这就是下联的对子”。书生仍不解，老翁接着说：“氷冷酒，一点，两点，三点；丁香花，百头，千头，寓头。” 你的上联“氷冷酒”，三字的偏旁依次是，“氷”为一点水，“冷”为二点水， “酒”为三点水。姑娘变成的“丁香花”，三字的字首依次是，“丁”为百字头，“香” 为千字头，“花”为万字头。前后对应，巧夺天工。书生听罢，连忙施礼拜谢：“多谢老伯指点，学生终生不忘。”老翁说：“难得姑娘对你一片痴情，千金也难买，现在她的心愿已化作美丽的丁香花，你要好生相待，让它世世代代繁花似锦，香飘万里。”话音刚落，老翁就无影无踪了。从此，书生每日挑水浇花，从不间断。丁香花开得更茂盛、更美丽了。后人为了怀念这个纯情善良的姑娘，敬重她对爱情坚贞不屈的高尚情操，从此便把丁香花视为爱情之花，而且把这幅“联姻对”叫作“生死对”，视为绝句，一直流传至今。丁香花不但被人们视为“爱情之花”，而且还被人们当作“幸福之树”。原来，这里面还有一个“神树丁香”的美丽传说。相传在很久以前，青海高原的日月山下，居住着一家人。父亲年纪很老了，三个儿子相继都娶了媳妇，长子在家耕田，次子外出经商，三子在私塾教书，全家过着幸福的生活。在这家人住的四合院里，正中长着一棵碗口粗的轮柏树，也叫丁香树。树已百年有余，仍然枝繁叶茂，花团锦簇。老人常对全家人讲，“我们家全托这棵丁香树的福，才有今天的好日子。”全家人都视树如神，修剪浇水，分外殷勤。一天，老人把三个儿子叫到身边，语重心长地说：“人老了总有一死。我死了以后，你们兄弟三人要和睦相处，谁也不许提分家。要想分家，除非院子里的丁香树枯了。”不久，老人就死了。老人去世后的第三年，丁香树突然枯了。兄弟三人以为是天意要他们分家，但想起老父的嘱托，便跪在树前抱头痛哭。一连哭了七天七夜，忽然，“轰”的一声，从树干里蹦出一枚乌黑的大铁钉，而且不偏不倚正落到老二媳妇面前。众人见此情景，十分惊疑，都盯住老二媳妇看。在众人逼问下，她只好说出了其中原由。原来，老二媳妇见自家男人常年在外经商，挣回的银两却归全家人用，心中早已不满。听了老人临终叮嘱，偏暗生异心，要设法弄死丁香树。起初她给丁香树浇脏水，倒污物，想把树沤死。谁知这一年丁香树不但没死，反而更加茂盛，花色更美更艳了。老二媳妇气极了，便用刀悄悄砍伤了丁香树的全部枝条。没想到顽强的丁香树第二年春天又长出了更多的新枝叶，紫色的花朵开得更大更香了。这下，老二媳妇更气恼了，她一不做，二不休，又偷偷找了一枚五寸长的铁钉，把它钉入树干。就这样，丁香树果然被摧残得枯死了。现在，自己害死丁香树的事既已被大家知道，老二媳妇也自觉羞愧，当众承认错误，愿意悔改，恳求全家人饶恕，也请求丁香树饶恕，发誓今后与大家一起好好过日子，永不再提分家的事。全家人商量之后决定原谅她。从此，兄弟妯狸和睦相处，全家人又团团圆圆过着幸福生活。丁香树不久又发出了新芽，抽了新枝。而且从这一年起，年年春秋两季开花，全家人更加喜爱它了。丁香不但是爱情和幸福的象征，还与佛教结下了不解之缘。丁香树在我国西北某些地区，被佛教信徒称为“菩提树”。但事实上，菩提是菩提，丁香是丁香，这是两个在形态、习性上都相距甚远的不同树种。既是两种树，为什么佛教信徒又把栽植在寺院里的丁香树称为菩提树呢？这就渊源久远了。菩提为佛教梵文语，意为“豁然开悟”、“如日开朗的彻悟境界”。被理解为“智慧的觉悟”或“觉悟的唤醒”。菩提树原产印度，印度人称之为毕波罗树。此树属桑科常绿乔木，树高可达10～20米。叶子为三角状卵形，雌雄异花，但雌雄两花均着生于一紧闭的花托之中，不为人们看见。所以，人们常称之为无花果。丁香树属木犀科，产北温带，是落叶灌木，少有乔木，常见高度3～5米，树龄长者可达8米以上。叶片为椭圆形。雌雄同花，花为紫色、粉色或白色，花香袭人。相传佛教创始人释迎牟尼曾在菩提树下坐禅而证得觉悟成佛，创立了佛教。从此，菩提树就和佛教发生了密切关系。被视为神圣之木。广植于佛教寺院之中，并以梵文教语“菩提”命名该树。从此菩提树也变得至高无上了。菩提树很早就被引种入我国，《群芳谱》称之为思维树。佛门在寺院栽种菩提树，除了表示信仰的忠坚和虔诚之外，主要还是为了纪念佛祖得道成佛。可是，真正的菩提树只适种于热带、亚热带，在我国只有华南、东南沿海一带才适宜生长。因此佛门弟子只好选用一些适应当地气候环境的树种代替菩提树。丁香花是雅俗共赏的观赏植物。花开时芳菲满目，清香四溢，所以现在我国南北各地都广为栽培。它无论是露植在庭院、园圃，或是盆栽置放于书房、厅堂，还是切花插瓶，都会令人赏心悦目，更添一份清雅气氛

❹ 紫丁香阅读短文里的反问句是什么

哦，要明确反问句和设问句它的不同设问句是问中有答反问句就是问话

❺ 《心安草》的阅读题，语文高手来啊！情况紧急~~！！！！！！！！！~~

《心安草阅读：：：
有一则寓言说，有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。后来国王了解到∶橡树由于自己没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，因而也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳。其余的植物也都垂头丧气，没精打彩，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。

国王问道∶“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢？”

小草回答说∶“国王啊，我一点也不灰心失望，是因为我知道，如果国王您想要一棵橡树，或者一棵松树，一丛葡萄，一株桃树，一株牵牛花，一棵紫丁香等等，您就会叫园丁把他们种上，而我知道你希望于我的就是要我安心做小小的心安草。”

这是一个让人感动的寓言，不过我们现在不妨继续这个寓言，假设国王听了心安草的话也深深地受了感动，然后说∶“你们过去是花园里顶不显眼的，那么现在我要让你们成为顶显眼的。不，我现在不再让园丁种植其他的花草树木了，而只让他们来伺候你，给你们最充足的水份和养料，给你们最好的照顾。”

于是，花园里就只剩下了心安草在茂盛地生长，花园里的风景一天天变得单调了，但这都没有什么，奇怪的是，尽管这样，心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养，它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的挺拔，葡萄的多实，桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了。

最不妙的是，它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种籽，它们就中伤和挤兑这些与它们不同的花草，说这些花草不美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤。

于是，当国王后来再一次来到花园的时候，他看到的却是一片荒芜。

当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。

我们当然都希望自己有耀眼的才华和突出的成就，但是，就象花园里绵延最广的是小草一样，我们大部分人可能也只是被赋予了中等的才能，我们是否就放弃在大地上繁衍绿的权利和欢欣呢?

1：繁衍绿的权利指的是什么
2： 当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。
的言外之意是什么
3：有一句话说：不想当元帅的士兵不是好士兵 这一观点与文中表达的观点相矛盾吗？请说明理由！
急啊！

1.繁衍绿的权利很好的生活，展现自己的才华
2.喜欢一个人或物，就是喜欢本真的他和物的本来样态，
3.不矛盾。
不想当元帅的士兵不是好士兵是叫人追求进步，
安心草的故事是告诉大家不要因为和别人的差别不同而不安，只要做好本职工作就好了。
两者都是让大家把本职工作做好，并没让大家转行做总统。
士兵把本职工作做好到及至就能做将军

❻ 短文阅读紫丁香

这个故事告诉我们什么道理？

==
任何花都有可爱的地方
不同的人有不同的爱好
很多人容易被华丽的外表所迷惑
人应该欣赏那些默默奉献的人

❼ 五瓣丁香的阅读答案

在五百年前，紫丁香的花本来是五瓣，可是一个男孩和女孩的爱情，却改变了整件事情。有一个男孩和女孩，他们相爱了，可是在当时的社会，它们属于门不当户不对的那种，男孩子为了能够明媒正娶的得到他梦想中爱的女孩，他上路去考取功名，临行前的夜晚，他们偷偷的约会在紫丁香树下，女孩子对男孩子说：“我等你回来，你一定要回来娶我”男孩说：“我一定会回来的，我们让紫丁香树作证。”男孩随手摘下一束紫丁香，交给女孩，女孩忽然感觉很伤感，她对自己的这种没有来由的伤感感到心慌，她不知道，男孩是不是会真的会回来，对于未来他们实在不敢想的太多，面对各式各样的压力，他们怀疑自己还有没有未来。女孩悠悠地对男孩说：“五瓣的紫丁香会谢，我对你的情意不会，如果，我今生不能嫁给你，这五瓣的紫丁香，就会消失在世界，就像我的人一样，会消散，远离这个世界”男孩默默无语，他知道，女孩把自己的终生作为赌注，全压在了自己的身上，他已经没有回头路可走，尽管前面荆棘密布，他知道，他必须胜利。就这样男孩带着女孩的柔情，满心的报复上路了。这一走就是三年，女孩每天都在企盼着他的归来，每一年的紫丁香树花开的时候，女孩都在紫丁香树下，呆呆地看着，女孩拒绝了所有来为她提亲的人，她只是一心的盼望着属于她的男孩，老天也许真的是很不公平，三年后传来了男孩客死他乡的音讯，这一年也是紫丁香花开的季节，女孩没有哭，女孩很沉静，只是呆呆地久久地望着紫丁香，他仿佛看到了男孩就在紫丁香树里向他招手，一直到最后，女孩子忧郁中，在怀念中，也是在期待中死去。也许他更希望在另一个世界能够找到男孩，最奇怪的是，第二年的春天，不再有满城的紫丁香，所有的紫丁香都变成了白色，而且都变成了四瓣的丁香，一连又是三年，在这一年的春天，一夜起来的人们，又看到了满城的紫丁香，还是同样的浓厚的香气，还是同样的焉紫色的花瓣，只是不再有五瓣的丁香，那些喜爱紫丁香的人们，偶尔也会在花丛中找到一朵五瓣丁香，人们都说，那就是男孩和女孩的化身。 虽然这是一个古老的再也不能古老的爱情故事，虽然这爱情比不上梁山伯与祝英台，可是他还是带给我很大的震动，每一年，我都寻找，每一年我都很失望，也许我这一辈子都找不到属于自己的五瓣紫丁香，你哪？你能找到自己的五瓣紫丁香吗？

❽ 紫丁香的故事告诉了我们一个什么道理

宰相丙吉的故事告诉我们这样的一个道理：
看问题、办事情要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。丙吉问牛而不问人，说明他抓住了问题的要害。
宰相丙吉的故事原文：
丙吉，字少卿，鲁国人。吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。是以问之。”掾史乃服，以吉知大体。
翻译：
丙吉，西汉宣帝时期丞相。《汉书·丙吉传》曾记载了这样一件事：暮春的一天，丙吉外出，遇行人斗殴，其中一人头破血流，横尸路边。丙吉却不闻不问，驱车而过。过一会，当看到老农赶的牛步履蹒跚，气喘吁吁时，丙吉却马上让车夫停车询问缘由。下属不解，问丙吉何以如此重畜轻人？丙吉回答说：“丞相是国家的高级官员，所关心的应当是国家大事。行人斗殴，有京兆尹等地方官处理即可，无需一国之相亲理，我只要适时考察地方官的政绩，有功则赏、有罪则罚就可以了。而问牛的事则不同，...横尸路边：“民斗相杀伤，逢清道群斗者，使骑吏问，天气还不应该太热。是以问之，遇行人斗殴，牛喘吐舌，我只要适时考察地方官的政绩？”掾史独谓丞相前后失问，逢人逐牛，字少卿。宰相不亲小事，恐有所伤害也，吉过之不问宰相丙吉的故事告诉我们这样的一个道理：
看问题，那今天的天气就不太正常。吉前行，有京兆尹等地方官处理即可：
丙吉，农事如果不好。行人斗殴，集中主要力量解决主要矛盾：
丙吉。而问牛的事则不同，无需一国之相亲理，或以讥吉。过一会。丙吉却不闻不问。《汉书·丙吉传》曾记载了这样一件事，有功则赏。
翻译。
汉朝还属于农业社会，非所当于道路问也，驱车而过？丙吉回答说，恐牛近行用暑故喘，农事势必会受到影响，所关心的应当是国家大事，丙吉外出。吉又尝出，长安令，死伤横道，吉曰。方春未可大热，如果那牛是因为天太热而喘息，其中一人头破血流，鲁国人，气喘吁吁时：“逐牛行几里矣。丙吉问牛而不问人、办事情要善于抓住重点：暮春的一天：“丞相是国家的高级官员。”掾史乃服，说明他抓住了问题的要害、有罪则罚就可以了，以吉知大体。下属不解，西汉宣帝时期丞相，问丙吉何以如此重畜轻人。吉止驻。
宰相丙吉的故事原文，掾史独怪之，岁竟奏行赏罚而已，现在是春天、京兆尹职所当禁备逐捕，此时气失节，丙吉却马上让车夫停车询问缘由，当看到老农赶的牛步履蹒跚，势必影响到老百姓的生活展开

❾ 在六上《丁香花》中作者为什么说斗室外的丁香树“遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想”

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

1. 读文中画线的句子，体会作者是怎样把自己的情感赋予在这些丁香花身上的。

2. 选段分别从什么角度描写了丁香花？再联系全文说说作者的意思。

答案

1. 作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

2. 选段分别从色彩(雪白)、香味(甜香)描写了丁香花。作者以丁香花的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。

解析

1. 本题主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，思考句子运用了哪些修辞手法或者描写方法， 抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。画线句子将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

2. 本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。选段分别从色彩(雪白)、香味(甜香)描写了丁香花。作者以丁香花的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。

阅读课文片段,完成练习。

今年的丁香花似(sì shì)乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银(装 妆)，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

❿ 一株紫丁香向我们传递了什么样的感情你想对老师说什么

教材
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
教学目标
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体课件
教学设计
第一课时
教学目标
1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解紫丁香这种植物。
教学重难点
1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、谈话导入
1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
【课件示紫丁香的图片】
2．介绍紫丁香的相关知识
3．齐读课题
二、初读课文，识记生字
1．自读课文，标注小节。
2．课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱您好
5．识记生字
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流
6．同桌互读课文，读准字音。
7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1．课件示本课生字，学生拼读。
2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
【教师重点指导“、您、牵”三个字的书写】
4．学生练写，教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】
四、生字、词语巩固
1．指名请学生读课本27页的词语。
2．学生自选词语进行造句练习。
五、作业
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
教学重难点
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿
【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】
2．出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
3．学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】
A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】
A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支吧！【男女生分别读】
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】
（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】
领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶……”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙……”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿……”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧……”
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以颂美好的事物，下面我们一起来欣赏曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
（2）学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识
1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
2．课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。