刘玫瑰

1. 郝宁的主要论文

SCI/SSCI论文

Hao, N.*, Ku, Y., Liu, M., Hu, Y., Bodner, M., Grabner, R. H., & Fink, A. (2016). Reflection enhances creativity: Beneficial effects of idea evaluation on idea generation.Brain and Cognition, Volume.103.
Hao, N.*, Yuan, H., Cheng, R., Wang, Q., & Runco, M. A. (2015). Interaction effect of response medium and working memory capacity on creative idea generation. Frontiers in Psychology, Volume.6.
Hao, N.*, Wu, M. X., Runco, M. A. & Pina, J. (2015). More mind wandering, fewer original ideas: Be not distracted ring creative idea generation. Acta Psychologica,Volume.161.
Hao, N.*, Liu, M. G., Ku, Y. X., Hu, Y., & Runco, M. A. (2015). Verbal divergent thinking facilitated by a pleasurable incubation interval. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Volume.9.
Ku, Y. X., Zhao, D., Hao, N.,Hu, Y., Bodner, M., & Zhou, Y-D. (2015) Sequential roles of primary somatosensory cortex and posterior parietal cortex in tactile-visual cross-modal working memory: A single-pulse Transcranial Magnetic Stimulation (spTMS) study. Brain Stimulation, Volume.8.
Hao, N.*, Yuan, H., Hu, Y., & Grabner, R. H. (2014). Interaction effect of body position and arm posture on creative thinking.Learning and Indivial Differences, Volume.32.
Hao, N.*, Ku, Y. X., Liu, M. G., Hu, Y., Grabner, R. H., & Fink, A. (2014). Enhancing verbal creativity via brief interventions ring an incubation interval. Creativity Research Journal, Volume.26, Issue.1.
Hao, N.*, (2010).The effects of domain knowledge andinstructional manipulation on creative idea generation.Journal of Creative Behavior‚ Volume.44‚ Issue. 4.
国内期刊论文
郝宁,赵琪琛.(2014).创造性思维酝酿效应研究进展及其实践隐意.教育生物学杂志.
郝宁.(2013).创造力的神经机制及其教育隐意. 全球教育展望.
郝宁,袁欢,敖然,刘玫瑰.(2013). 中小学教师应急能力结构模型. 上海教育科研.
郝宁.(2011). 知识背景对觉察配对词间语义联系的影响. 心理科学.
郝宁‚吴庆麟. (2010). 知识在创造性思维中作用述评. 心理科学.
郝宁‚吴庆麟. (2009). 天赋在专长获得中有限作用述评. 心理科学.
郝宁‚吴庆麟. (2009). 职业专长发展中刻意训练的效用与规律. 华东师范大学学报(教科版.
施轶‚郝宁‚梁晗‚ 李文君. (2009). 刻意训练在高中数学教师成长中的作用. 上海教育科研.
张蕾‚ 郑弘非‚郝宁.(2009).免费师范生现有与所需教师知识的调查研究. 心理研究.
郝宁‚吴庆麟. (2009). 技术－教学法－内容知识: 对教师的新要求. 首都师范大学学报(社科版 .
郝宁‚吴庆麟. (2008). 论智力对专长获得的非决定性. 心理科学.
郝宁‚吴庆麟. (2008). 试析教学专长的发展. 上海教育科研.
郝宁. (2008). 浅析天才儿童的鉴别. 上海教育科研.
郝宁. (2007). 试析解释天才的不同视角. 上海教育科研.
胡谊‚ 郝宁.(2007).基于课堂的教育心理干预研究的实验逻辑. 教育研究与实验.
郝宁. (2007). 我国学习策略研究进展与发展趋势. 宁波大学学报(教科版.
郝宁‚吴庆麟. (2006). 刻意训练: 解释专长获得的一种理论. 当代教育论坛.
郝宁‚吴庆麟. (2005). 刻意训练在AOC电子竞技运动专长获得中的作用. 应用心理学.
郝宁‚吴庆麟. (2005). 创造力与能力、专长及胜任力关系述评. 心理科学.
郝宁‚吴庆麟. (2005). 专长研究视野下的智能观. 宁波大学学报(教科版).
郝宁‚吴庆麟. (2004). 专长的获得: 一种智力与特质联合体整合的理论. 华东师范大学学报(教科版).
郝宁. (2004). 论专家型学生的培养. 上海教育科研.
郝宁‚吴庆麟. (2004). 埃德尔森的编程过程模型简介. 开放教育研究.
郝宁‚吴庆麟. (2004). VB编程领域知识的专家―新手比较. 计算机时代.
郝宁. (2002).从教育心理学视角看当前网路教育的缺陷. 教育理论与实践.
郝宁‚刘朋. (2001). 学校管理者的战略规划策略. 教育理论与实践.

2. 求爱情藏头诗！！！

刘氏佳人芳香沁
玫心正中我身心
瑰丽倩影难消去
我心只为伊倾碎
爱愿共度圣诞夜
你可点头来相会

3. 刘玫瑰 有多少刘玫瑰，刘玫瑰同名同姓

刘玫瑰这个名字在全国同名同姓中只有一个。

4. 2008年11月3日

姓什莫阿

5. 名字是两个字的中国人如何取一个正式的英文名

就像你说的 如果是三个字的话可以翻译后两个，后面加上自己的姓，但是你的又不是，你的中文名字本来也就像翻译过来的，所以直接robin 就好了，要是再加上law 的话，感觉怪怪的。

6. 女儿是父亲前世栽下的玫瑰的介绍

《女儿是父亲前世栽下的玫瑰》是著名作家刘醒龙的随笔专集，以优美而又通俗的语言，以随意而又深情的姿势，记录了他与女儿刘玫瑰的生活点滴，以及作者对生命本质的沉思和发现，笔触温润，不施说教，却让人明白如何去成为一个好父亲。