心田上的百合花分三段

1. 心田上的百合花:怎样分段

1、按事情发展顺序分段。
在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
2．按事物的几方面分段。
有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
3、按时间顺序分段。
有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
4、按照地点变换分段。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段。
有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。
其实语文上的分段没有什么太明确的规律，还是要多做点题目，熟能生巧啊~~

2. 心田上的百合花怎样分段

1."全心全意"表现了百合努力开花时一心一意,专心执着的特点."默默"表现了百合不张扬(不炫耀)的品质.(两词各1.5分)
2.C.
3,排比,拟人,反复.(答对其中两个给2分,答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象.(每个要点1分,共2分.)
4,2分.线索:百合的成长过程.或:百合努力证明自己存在的过程.(1分)写作手法:象征(托物言志,借物抒情均可)(1分)
5,3分.百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情.或"百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角."(意思相近即可给分)
6,4分.第一问:答到"嫉妒,诋毁,心胸狭窄"意思即可.(2分)第二问:言之成理即可给分,否则酌情扣分.(2分)

3. 心田上的百合花答案里是一株什么样的百合花

西师大：《心田上的百合花》教学设计

2010-04-09
教学准备

课件或挂图、小黑板。

教学时数：1课时。

教学过程

一、谈话导题

同学们，你们认识这种花吗？（课件或挂图）你们知道百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。齐读课题：心田上的百合花

这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事

1?初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2?理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

根据学生的答案相机板书：坚定 顽强 不向命运低头 坚持不懈 自信 纯洁 名副其实……

出示课文重点句子，齐读：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”这里百合说了几次我要开花？（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。

三、回归课题，深挖寓意

1?同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。

2?生默读课文，找相关语句。提示：特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。

3?分角色朗读全文。

4?生全班交流。引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？因为它有一个纯洁的念头。

5?师生合作朗读。

引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——

生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——

生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

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4. 心田上的百合花怎样分段

第一自然段和第二自然段为一段，第三自然段到第八自然段为一段，最后一段为一段。

本文的线索是百合的成长过程或百合努力证明自己存在的过程。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

作者简介

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生于中国台湾省高雄市旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。

5. 心田上的百合花的阅读：从文章内容看,百合的成长经历了三个阶段,分别是:

1:有一株百合,为了证明自己是一株百合而不是一株野草.就生出了一个想开出美丽的花朵信念.
2:这株百合有了这个信念后,在逆境中不屈不挠,勇于拼搏,面对挫折敢于挑战,不怕别人的嘲笑,全心全意的克服在开花的路上的一切困难.
3:在百合的坚定与努力的追求下,终于开出了那灵性的洁白和秀挺的风姿,它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,它开出的花不仅成为断崖上最美丽的风景,而且还人人看到这从未见过的美,感动得落泪下还给日带来触动内心纯净温柔的一角.

6. 心田上的百合花第三段展示了百合花怎样的形象

《心田上的百合花》表明了百合开花的信念很坚定，执着地追求开花。

《心田上的百合花》第3段百合说的话“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”，“我要开花……我要开花……我要开花……不管……不管……我都要开花”。

考点：考查读者对文章所描写的物的形象的分析能力。点评：分析状物类文章中物的形象，就要结合文章的内容和细节描述，具体分析。

(6)心田上的百合花分三段扩展阅读：

《心田上的百合花》：偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境，并没有消磨它作为花——一棵百合的天性。虽然它刚诞生时与其他野草毫无差别，但在它的心中，有一个坚定的念头悄悄萌生：我要开花，我要以花证明我的存在。为此，它“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”——与自然环境顽强地抗争。本文被选为冀教版六年级第一学期第12课和沪教版六年级下12课，题目被改为《百合花开》。本文还被选为鲁教版八年级第一学期第10课和人教版六年级下册的基础训练的题。

7. 把（心田上的百合花）第2自然段分成2部分的批注，并把内容写下来。（在文中用横线划出来。

1、附近的杂草却很不屑① 批注①可以看出野草很排斥百合，不认为百合真的能开出花。
2、你不要做梦了，②野草认为百合能成为花只是一个不可能实现的梦，而事实上百合的理想即将成为现实。

8. 心田上的百合花 第三段在表达上有什么特点这样写的好处是什么 跪求!!!!

1.拟人；
2.好处是更突显出了百合花的执着，它坚信自己是朵美丽的花，终究会迎来自己的春天，因为自己还有更神圣的使命，更高尚的价值！

应该是这样，我做过的~~~

9. 用//《心田上的百合花》这篇文章分段并写出段落大意 。谢谢

自相

10. 心田上的百合花的答案

1·第三段用了哪些修辞手法？展现了“百合”怎样的形象？
拟人 表现了百合信念坚定,追求执着的形象.

2·本文的线索是什么？主要运用了那种写作方法?
百合的成长过程.或:百合努力证明自己存在的过程 象征.

3·文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
它具有象征的意义，无论它的生长环境是多么的恶劣，它的心中总是怀着期望，梦想着坚定的信念，最后它终于实现了愿望。

4·百合已长出花苞，野草为什么还嘲笑它？
野花嫉妒,诋毁,心胸狭窄。
5·百合花开在山谷里，文章题目却是“心田上的百合花”这是为什么？
借此鼓励人应该有信心！
6·这篇文章给你什么启示？
努力向目标进军，愿望一定能够实现