牡丹的拒绝朗读

1. 《牡丹》文章的作者是一个什么的人

《牡丹的拒绝》教学详案
沈阳市计算机学校
王敏
【教学目标】1,帮助学生通过揣摩文章的语言来理解本文的深刻内涵.
2,学习文章"托物言志"的写作手法.
3,感悟牡丹的个性和品位.
【教学重点】学习"托物言志"的写作手法.
【教学难点】理解牡丹的个性和品位.
【教学方法】鉴赏和探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一,组织教学:(1分钟)(配音乐播放牡丹图片)(课件1,2)
二,复习导入:(3分钟)今天我们继续来学习张抗抗的散文名篇《牡丹的拒绝》.上节课我们已经介绍了文章的作者和体裁,熟悉了课文内容,现在请一位同学简单地介绍一下作者张抗抗.(课件3)
张抗抗现在是我们中国作家协会的副主席,可见她在文学上的成就还是相当突出的.另外一位著名作家王蒙曾评价说"张抗抗的《牡丹的拒绝》写的真是太绝了!"这篇文章究竟"绝在"哪里,好在哪里,我想同学们已经有了一点点自己的感受,谁能说一说这篇散文给你的总体印象是怎样的
(同学回答)
同学们的感受力还是很强的,已经说出了本文的一些特色,所以我们的学习也将侧重于这三个方面.(课件4)希望同学们能通过自己的思考和努力,把这些问题一一解决.请同学们把书翻到第五页.
三,讲授新课:
(一)配乐朗读(5分钟):我们先来欣赏一下课文精彩部分的配乐朗读,朗读是从第16段开始,一直到全文结束.(课件5)请同学们在聆听的同时,注意留意一下,文中的哪些词句让你感到美,感到有味道,在第一时间打动了你,给你留下了深刻的印象
老师建议大家最好闭上眼睛,用心去听,因为有些景象我们虽然看不到,却可以想象得到.
(二)品味佳句(5分钟):课文朗读我们听过了,现在就请同学们仔细地回味一下,你最喜欢文中的哪些词句,说出来和大家分享一下.(同学自由回答)
同学们能找出这么多优美的词句,还能说出它们好在哪里,说明大家已经基本读懂了这篇文章.个别地方不明确,我们会在分析课文时给大家解答.其实我们学习这篇散文的内容,要解决的重点问题只有一个,那就是文章的题目"牡丹的拒绝",牡丹拒绝的是什么
它为什么要拒绝 它的拒绝又说明了什么问题

(三)思考问题(5分钟):在解决这个重点问题之前,老师想先问同学们两个简单的小问题:
1,第一个问题:文章里写到,没有看过什么地方的牡丹就不算真正看过了牡丹
对,是洛阳.为什么洛阳的牡丹最好,最著名呢
(课件6)欧阳修的诗句证明洛阳这个地方适合牡丹生长.所以洛阳的牡丹格外娇艳美丽.(课件7)这是一个原因,还有没有别的原因呢
对,武则天怒贬牡丹的传说,增添了洛阳牡丹的传奇色彩.(课件8)上面我们说的是古诗和传说中的故事.
2,第二个问题:文章还描写了一件现实中的真实事件又是什么
(描写的是洛阳的第九届牡丹花会,因为这一年的四月天气寒冷,面对天南海北赶来的看花人,牡丹就是迟迟不肯开放.)(课件9)
同学们回答出了这两个小问题,就能更好地理解牡丹拒绝的含义了!
(四)牡丹的拒绝(5分钟):
现在大家来总结一下,作者在文中,一共几次提到了拒绝,牡丹拒绝的对象分别是什么

(一)拒绝的对象(课件10)
1,在武则天贬牡丹的传说中牡丹拒绝的是什么
(拒绝的是以武则天这个女皇帝为代表的高高在上者的权力和威压.)
2,在洛阳牡丹花会上它拒绝的又是什么
(拒绝的是游人满怀的期盼和渴望,拒绝了游人赋予它的荣誉和赞颂")
3,最后,在对牡丹从盛开到凋零的描写中,它拒绝的是什么
(因为牡丹是在还很鲜艳美丽的时候就落地死亡的,根本没有花叶枯萎的瞬间,所以它还拒绝了萎顿和衰老.)
(二)拒绝的结果(课件11)
1,被贬洛阳.
2,使游人失望,扫兴.
3,由青春而死亡,由美丽而消遁.(就使得它像一个夭折的美丽少女,令人怜惜.)
(三)拒绝的原因(课件12)
1,表层:习性如此.——天气寒冷,花期未到.
(不管拒绝的是皇帝还是游客,表面的原因都是因为天气寒冷.)

2,深层:个性使然.——不苟且不俯就不妥协不媚俗.(而深层的原因则是缘于牡丹独特的个性,什么样的个性
请用文中的原句来回答.)
教师小结:同学们找的很准确."不苟且不俯就"也就是说,牡丹拒绝苟且偷生,拒绝向强权者低头;"不妥协不媚俗"是说它也拒绝屈从大多数人的意愿而改变自己行事的准则,"懂得拒绝",这就是牡丹的个性.
(四)但是,拒绝不是目的,牡丹的拒绝实际上更是一种坚守.那么,牡丹在拒绝的同时又坚守住了自己的哪些原则呢
(课件13)
1,拒绝皇命皇威,虽然被贬洛阳,却可以让自己自由自在地生活.所以它坚守的是自己生命的自由和尊严;(这个问题似乎还好理解,可是拒绝荣誉和赞颂,他坚守的又是什么呢
)
2,拒绝荣誉和赞颂,当一个人的言行和大多数人不一样时,你会觉得这个人怎么样 对,很有个性.所以它坚守的是自己独立的个性和品位;

3,拒绝萎顿和衰老,则保证了自己绽放时的辉煌和完美.
所以说,牡丹的拒绝更是一种坚守.就像文中写的那样,富贵和高贵只是一字之差,牡丹不是"富贵",而是"高贵".
四,拓展训练
(一)思维拓展训练(5分钟):
(课件14)
关于牡丹的个性我们已经分析得很多了,现在同学们想一想,作者虽然全文都只写牡丹,但她的用意就只是为了赞美牡丹吗
如果不是,你认为她的真正用意是什么 (作者的真正用意是由牡丹的个性联想到人的精神品质.)
1,那么牡丹懂得拒绝,同时又坚守原则的个性会让你联想到哪些人呢
他们就像是人中的牡丹.比如那些在金钱和权势面前不低头,不屈服,挺直腰杆做人的人.还有那些不受周围的人或事儿干扰,坚持自己做人原则的人. (同学自由发言)
(课件15)
同学们说的都很好,老师也为大家搜集了一些,这里面有我们同学提到的孟子,陶渊明,文天祥,也有大家没有提到的,比如屈原,他拒绝与楚国的统治者同流合污,而宁可投江自尽.大诗人李白也是因为不愿意点头哈腰地去侍奉那些当权者,而辞官不做的.著名画家徐悲鸿曾经拒绝给蒋介石画像,并说过"人不可有傲气,但不可无傲骨."还有大文毫鲁迅也非常有原则性,他对待反动统治者和他们的走狗是"横眉冷对",而对待好学上进的青年人,却是甘当老黄牛.可以说是立场鲜明!)
教师小结:这些名人的事例告诉我们:伟人们有时正是因为善于拒绝而变得伟大的.不过,拒绝是需要勇气的,你拒绝了金钱,就要面对生活的清贫;你拒绝了荣誉,就可能变得默默无闻.但只有懂得拒绝的人,才是真正拥有智慧的人.
2,同学们,你们在平时的学习生活中做到这一点了吗
在应该拒绝的时候就绝不妥协.如果大家以前没有做到,那么我们以后应该怎么做呢
(同学自由发言)
学习过了这篇课文,同学们是不是应该记住这样一句话:人生中有一种智慧叫做拒绝! (课件16)
(二)写作手法训练(10分钟)
:(课件17)
由牡丹到伟人,再到我们自身,这篇文章给了我们无穷的想象空间.而其实,作者运用的写作手法并不罕见,它就是我们常说的"由物及人,托物言志".什么叫托物言志呢
(请同学读一下课件内容)(课件18)为什么会用到这种写作方法呢
因为有时候如果我们直接表达自己的思想和观点,就会显得很直白,很单调,相反,如果借助某个具体的事物来表达,就会更巧妙,更有感染力.比如下面这些事物我们就常用它们来象征人类的哪些精神品质呢

荷花—"出淤泥而不染"的高洁.野草—"春风吹又生"的顽强.绿叶—
甘当配角的淡泊.大地—谦虚坦荡的情怀.蜡烛—无私奉献的精神.海燕—搏击风暴的勇士.(课件19)

在生活中,你是否也发现某一事物的特点与人的品质有相通之处.
另外,用这种方法写文章,我们应该注意以下两个要点:(课件20)
1,抓住事物的特征进行描写.要求用心观察,角度新颖.
2,找准托物言志的"相托点".即所托之物要与自己想表达的思想感情之间有相通相似之处.(不能没有任何的共同点,就把它们联系到一起.)
下面就请大家仿照本文"由物及人,托物言志"的手法,把你的发现和感悟写下来.字数不用过多,只要能找出客观事物与人类精神的相通之处,就可以了.

2. 牡丹的拒绝,朗诵需要几分钟

要是原文估计得7，8分钟，要是普通话朗读中的《牡丹的拒绝》那是节选篇，大概3分钟就够了

3. 普通话考试朗读文章有那些篇

1.《白杨礼赞》
2.《故事时代》中《差别》
3.《丑石》
4.《达瑞的故事》
5.《第一场雪》
6.《读书人是幸福的人》
7.《二十美金的价值》
8.《繁星》
9.《风筝畅想曲》
10.《父亲的爱》
11.《国家荣誉感》
12.《海滨仲夏夜》
13.《海洋与生命》
14.《和时间赛跑》
15.《胡适的白话电报》
16.《火光》
17.《济南的冬天》
18.《家乡的桥》
19.《坚守你的高贵》
20.《金子》
21.《捐诚》
22.《可爱的小鸟》
23.《课不能停》
24.《莲花和樱花》
25.《绿》
26.《落花生》
27.《麻雀》
28.《迷途笛音》
29.《莫高窟》
30.《牡丹的拒绝》
31.《“能吞能吐”的森林》
32.《朋友和其他》
33.《散步》
34.《神秘的“无底洞”》
35.《世间最美的坟墓》
36.《苏州园林》
37.《态度创造快乐》
38.《泰山极顶》
39.《陶行知的“四块糖果”》
40.《提醒幸福》
41.《天才的造就》
42.《我的母亲独一无二》
43.《我的信念》
44.《我为什么当教师》
45.《西部文化和西部开发》
46.《喜悦》
47.《最贵的一棵树》
48.《鸟的天堂》
49.《野草》
50.《一分钟》
51.《一个美丽的故事》
52.《永远的记忆》
53.《语言的魅力》
54.《赠你四味长寿药》
55.《站在历史的枝头微笑》
56.《中国的宝岛――台湾》
57.《中国的牛》
58.《住的梦》
59.《紫藤萝瀑布》
60.《最糟糕的发明》

4. 朗读短文60篇，，急求……谢谢啦

作品1号《白杨礼赞》
2009-09-24作品2号《故事时代》中《差别》
2009-09-24作品3号节选自贾平凹《丑石》
2009-09-24作品4号节选自[德]博多·舍费尔《达瑞的故事》，刘志明译
2009-09-24作品5号节选自峻青《第一场雪》
2009-09-24作品6号节选自谢冕《读书人是幸福人》
2009-09-24作品7号节选自唐继柳编译《二十美金的价值》
2009-09-24作品8号节选自巴金《繁星》
2009-09-24作品9号节选自李恒瑞《风筝畅想曲》
2009-09-24作品10号节选自[美]艾尔玛•邦贝克《父亲的爱》
2009-09-24作品11号节选自冯骥才《国家荣誉感》
2009-09-24作品12号节选自峻青《海滨仲夏夜》
2009-09-24作品13号节选自童裳亮《海洋与生命》
2009-09-24作品14号节选自（台湾）林清玄《 和时间赛跑》
2009-09-24作品15号节选自《胡适的白话电报》
2009-09-24作品16号节选自[俄]柯罗连科《火光》，张铁夫译
2009-09-24作品17号节选自老舍《济南的冬天》
2009-09-24作品18号节选自郑莹《家乡的桥》
2009-09-24作品19号节选自游宇明《坚守你的高贵》
2009-09-24作品20号节选自陶猛译《金子》
2009-09-24作品21号节选自青白《捐诚》
2009-09-24作品22号节选自王文杰《可爱的小鸟》
2009-09-24作品23号节选自（台湾）刘墉《课不能停》
2009-09-24作品24号节选自严文井《莲花和樱花》
2009-09-24作品25号节选自朱自清《绿》
2009-09-24作品26号节选自许地山《落花生》
2009-09-24作品27号节选自[俄]屠格涅夫《麻雀》，巴金译
2009-09-24作品28号节选自唐若水译《迷途笛音》
2009-09-24作品29号节选自小学《语文》第六册中《莫高窟》
2009-09-24作品30号节选自张抗抗《牡丹的拒绝》
作品31号节选自《“能吞能吐”的森林》
2009-09-24作品32号节选自（台湾）杏林子《朋友和其他》
2009-09-24作品33号节选自莫怀戚《散步》
2009-09-24作品34号节选自罗伯特·罗威尔《神秘的“无底洞”》
2009-09-24作品35号节选自[奥]茨威格《世间最美的坟墓》，张厚仁译
2009-09-24作品36号节选自叶圣陶《苏州园林》
2009-09-24作品37号节选自《态度创造快乐》
2009-09-24作品38号节选自杨朔《泰山极顶》
2009-09-24作品39号节选自《教师博览•百期精华》中《陶行知的“四块糖果》
2009-09-24作品40号节选自毕淑敏《提醒幸福》
2009-09-24作品41号节选自刘燕敏《天才的造就》
2009-09-24作品42号节选自[法]罗曼•加里《我的母亲独一无二》
2009-09-24作品43号节选自[波兰]玛丽•居里《我的信念》，剑捷译
2009-09-24作品44号节选自[美]彼得•基•贝得勒《我为什么当教师》
2009-09-23作品45号节选自《西部文化和西部开发》
2009-09-23作品46号节选自王蒙《喜悦》
2009-09-23作品47号节选自舒乙《香港：最贵的一棵树》
2009-09-23作品48号节选自巴金《小鸟的天堂》
2009-09-23作品49号节选自夏衍《野草》
2009-09-23作品50号节选自纪广洋《一分钟》
2009-09-23作品51号节选自张玉庭《一个美丽的故事》
2009-09-23作品52号节选自苦伶《永远的记忆》
2009-09-23作品53号节选自小学《语文》第六册中《语言的魅力》
2009-09-23作品54号节选自蒲昭和《赠你四味长寿药》
2009-09-23作品55号节选自[美]本杰明·拉什《站在历史的枝头微笑》
2009-09-23作品56号节选自《中国的宝岛——台湾》
2009-09-23作品57号节选自小思《中国的牛》
2009-09-23作品58号节选自老舍《住的梦》
2009-09-23作品59号节选自宗璞《紫藤萝瀑布》
2009-09-23

5. 朗诵张抗抗的散文《牡丹的拒绝》应该用什么配乐

渔舟唱晚

6. 求阅读理解《牡丹的拒绝》答案。

《牡丹的拒绝》教学详案
沈阳市计算机学校 王敏
【教学目标】1,帮助学生通过揣摩文章的语言来理解本文的深刻内涵.
2,学习文章"托物言志"的写作手法.
3,感悟牡丹的个性和品位.
【教学重点】学习"托物言志"的写作手法.
【教学难点】理解牡丹的个性和品位.
【教学方法】鉴赏和探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一,组织教学:(1分钟)(配音乐播放牡丹图片)(课件1,2)
二,复习导入:(3分钟)今天我们继续来学习张抗抗的散文名篇《牡丹的拒绝》.上节课我们已经介绍了文章的作者和体裁,熟悉了课文内容,现在请一位同学简单地介绍一下作者张抗抗.(课件3)
张抗抗现在是我们中国作家协会的副主席,可见她在文学上的成就还是相当突出的.另外一位著名作家王蒙曾评价说"张抗抗的《牡丹的拒绝》写的真是太绝了!"这篇文章究竟"绝在"哪里,好在哪里,我想同学们已经有了一点点自己的感受,谁能说一说这篇散文给你的总体印象是怎样的 (同学回答)
同学们的感受力还是很强的,已经说出了本文的一些特色,所以我们的学习也将侧重于这三个方面.(课件4)希望同学们能通过自己的思考和努力,把这些问题一一解决.请同学们把书翻到第五页.
三,讲授新课:
(一)配乐朗读(5分钟):我们先来欣赏一下课文精彩部分的配乐朗读,朗读是从第16段开始,一直到全文结束.(课件5)请同学们在聆听的同时,注意留意一下,文中的哪些词句让你感到美,感到有味道,在第一时间打动了你,给你留下了深刻的印象 老师建议大家最好闭上眼睛,用心去听,因为有些景象我们虽然看不到,却可以想象得到.
(二)品味佳句(5分钟):课文朗读我们听过了,现在就请同学们仔细地回味一下,你最喜欢文中的哪些词句,说出来和大家分享一下.(同学自由回答)
同学们能找出这么多优美的词句,还能说出它们好在哪里,说明大家已经基本读懂了这篇文章.个别地方不明确,我们会在分析课文时给大家解答.其实我们学习这篇散文的内容,要解决的重点问题只有一个,那就是文章的题目"牡丹的拒绝",牡丹拒绝的是什么 它为什么要拒绝 它的拒绝又说明了什么问题
(三)思考问题(5分钟):在解决这个重点问题之前,老师想先问同学们两个简单的小问题:
1,第一个问题:文章里写到,没有看过什么地方的牡丹就不算真正看过了牡丹 对,是洛阳.为什么洛阳的牡丹最好,最著名呢 (课件6)欧阳修的诗句证明洛阳这个地方适合牡丹生长.所以洛阳的牡丹格外娇艳美丽.(课件7)这是一个原因,还有没有别的原因呢 对,武则天怒贬牡丹的传说,增添了洛阳牡丹的传奇色彩.(课件8)上面我们说的是古诗和传说中的故事.
2,第二个问题:文章还描写了一件现实中的真实事件又是什么 (描写的是洛阳的第九届牡丹花会,因为这一年的四月天气寒冷,面对天南海北赶来的看花人,牡丹就是迟迟不肯开放.)(课件9)
同学们回答出了这两个小问题,就能更好地理解牡丹拒绝的含义了!
(四)牡丹的拒绝(5分钟):
现在大家来总结一下,作者在文中,一共几次提到了拒绝,牡丹拒绝的对象分别是什么
(一)拒绝的对象(课件10)
1,在武则天贬牡丹的传说中牡丹拒绝的是什么 (拒绝的是以武则天这个女皇帝为代表的高高在上者的权力和威压.)
2,在洛阳牡丹花会上它拒绝的又是什么 (拒绝的是游人满怀的期盼和渴望,拒绝了游人赋予它的荣誉和赞颂")
3,最后,在对牡丹从盛开到凋零的描写中,它拒绝的是什么 (因为牡丹是在还很鲜艳美丽的时候就落地死亡的,根本没有花叶枯萎的瞬间,所以它还拒绝了萎顿和衰老.)
(二)拒绝的结果(课件11)
1,被贬洛阳.
2,使游人失望,扫兴.
3,由青春而死亡,由美丽而消遁.(就使得它像一个夭折的美丽少女,令人怜惜.)
(三)拒绝的原因(课件12)
1,表层:习性如此.——天气寒冷,花期未到.
(不管拒绝的是皇帝还是游客,表面的原因都是因为天气寒冷.)
2,深层:个性使然.——不苟且不俯就不妥协不媚俗.(而深层的原因则是缘于牡丹独特的个性,什么样的个性 请用文中的原句来回答.)
教师小结:同学们找的很准确."不苟且不俯就"也就是说,牡丹拒绝苟且偷生,拒绝向强权者低头;"不妥协不媚俗"是说它也拒绝屈从大多数人的意愿而改变自己行事的准则,"懂得拒绝",这就是牡丹的个性.
(四)但是,拒绝不是目的,牡丹的拒绝实际上更是一种坚守.那么,牡丹在拒绝的同时又坚守住了自己的哪些原则呢 (课件13)
1,拒绝皇命皇威,虽然被贬洛阳,却可以让自己自由自在地生活.所以它坚守的是自己生命的自由和尊严;(这个问题似乎还好理解,可是拒绝荣誉和赞颂,他坚守的又是什么呢 )
2,拒绝荣誉和赞颂,当一个人的言行和大多数人不一样时,你会觉得这个人怎么样 对,很有个性.所以它坚守的是自己独立的个性和品位;
3,拒绝萎顿和衰老,则保证了自己绽放时的辉煌和完美.
所以说,牡丹的拒绝更是一种坚守.就像文中写的那样,富贵和高贵只是一字之差,牡丹不是"富贵",而是"高贵".
四,拓展训练
(一)思维拓展训练(5分钟): (课件14)
关于牡丹的个性我们已经分析得很多了,现在同学们想一想,作者虽然全文都只写牡丹,但她的用意就只是为了赞美牡丹吗 如果不是,你认为她的真正用意是什么 (作者的真正用意是由牡丹的个性联想到人的精神品质.)
1,那么牡丹懂得拒绝,同时又坚守原则的个性会让你联想到哪些人呢 他们就像是人中的牡丹.比如那些在金钱和权势面前不低头,不屈服,挺直腰杆做人的人.还有那些不受周围的人或事儿干扰,坚持自己做人原则的人. (同学自由发言) (课件15)
同学们说的都很好,老师也为大家搜集了一些,这里面有我们同学提到的孟子,陶渊明,文天祥,也有大家没有提到的,比如屈原,他拒绝与楚国的统治者同流合污,而宁可投江自尽.大诗人李白也是因为不愿意点头哈腰地去侍奉那些当权者,而辞官不做的.著名画家徐悲鸿曾经拒绝给蒋介石画像,并说过"人不可有傲气,但不可无傲骨."还有大文毫鲁迅也非常有原则性,他对待反动统治者和他们的走狗是"横眉冷对",而对待好学上进的青年人,却是甘当老黄牛.可以说是立场鲜明!)
教师小结:这些名人的事例告诉我们:伟人们有时正是因为善于拒绝而变得伟大的.不过,拒绝是需要勇气的,你拒绝了金钱,就要面对生活的清贫;你拒绝了荣誉,就可能变得默默无闻.但只有懂得拒绝的人,才是真正拥有智慧的人.
2,同学们,你们在平时的学习生活中做到这一点了吗 在应该拒绝的时候就绝不妥协.如果大家以前没有做到,那么我们以后应该怎么做呢 (同学自由发言)
学习过了这篇课文,同学们是不是应该记住这样一句话:人生中有一种智慧叫做拒绝! (课件16)
(二)写作手法训练(10分钟) :(课件17)
由牡丹到伟人,再到我们自身,这篇文章给了我们无穷的想象空间.而其实,作者运用的写作手法并不罕见,它就是我们常说的"由物及人,托物言志".什么叫托物言志呢 (请同学读一下课件内容)(课件18)为什么会用到这种写作方法呢 因为有时候如果我们直接表达自己的思想和观点,就会显得很直白,很单调,相反,如果借助某个具体的事物来表达,就会更巧妙,更有感染力.比如下面这些事物我们就常用它们来象征人类的哪些精神品质呢
荷花—"出淤泥而不染"的高洁.野草—"春风吹又生"的顽强.绿叶— 甘当配角的淡泊.大地—谦虚坦荡的情怀.蜡烛—无私奉献的精神.海燕—搏击风暴的勇士.(课件19)
在生活中,你是否也发现某一事物的特点与人的品质有相通之处.
另外,用这种方法写文章,我们应该注意以下两个要点:(课件20)
1,抓住事物的特征进行描写.要求用心观察,角度新颖.
2,找准托物言志的"相托点".即所托之物要与自己想表达的思想感情之间有相通相似之处.(不能没有任何的共同点,就把它们联系到一起.)
下面就请大家仿照本文"由物及人,托物言志"的手法,把你的发现和感悟写下来.字数不用过多,只要能找出客观事物与人类精神的相通之处,就可以了. 是这个么？

7. 二年级适合朗诵的诗歌

适合二年级朗诵的诗歌
《六一的歌》
六一的太阳
为什么这样辉煌?
六一的花朵
为什么这样芬芳?
六一的红领巾
为什么这样鲜艳?
六一的孩子们
为什么这样欢畅
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到，
全世界最天真的'节日
就在今朝。
六一的歌声
为什么这样动听?
六一的舞蹈
为什么这样多情?
六一的故事
为什么这样引人?
六一的集会
为什么这样欢腾
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标
《早安，小松鼠》
(新加坡))刘可式
早安，小松鼠
整个早晨
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变作七彩的跳跃
嚼成松子的果香
《会飞的叶子》
说都怕冬天
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
《大 雁》
大雁，你落下来吧!
为什么你还在飞?
是因为干枯的树枝?
是因为池塘的薄冰?
大雁，你飞走吧;
不要盘旋，不要停。
请你告诉慈爱的春天，
不要忘记这里的渔村。
《糖 果》
我偷偷藏了一粒糖果
那是弟弟的糖果。
我想他不会吃的，
于是吃掉了，
那粒糖果。
如果妈妈告诉他有两粒，
那我该怎么办才好?
放下
拿起 又放下，
弟弟却总也不来，
我又吃掉了，
第二粒糖果。
苦苦的糖果，
悲伤的糖果。
她就要去收割
像麦粒一样成熟的
满天星星了。
《颂诗:雪花的快乐》
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里潇洒，
我一定认清我的方向--
飞扬，飞扬，飞扬--
这地面上有我的方向。
《蒲 公 英》
毛茸茸的希望，
毛茸茸的天真，
乘风而起--
轻轻、轻轻……
可是刚刚一起床，
鸟儿和风就来争夺蒲公英，
风，要把它带到远方，
作不可知的旅行。
鸟儿要把它衔去垒巢--
在那青青的小树林。
哎!蒲公英，蒲公英，
你别不高兴，一只鸟窝，
就是一对鸟儿的家庭。
那里，雀娃娃正在做梦，
它那么需要你毛茸茸的温存……
温存吧--蒲公英，
用你全部的热情……
等小鸟的翅膀长硬以后，
会托起你毛茸茸的向往，
会完成你没有完成的
远方的浪漫的旅行……
《我的影子》
我有一个小小的影子，
我走到哪里，他跟到哪里，
他有什么用处，我可不知道。
从头到脚，他都长得非常像我。
我跳上床，倒看见他比我还先上去。
最有趣的是，他好喜欢长大
他可不像真的孩子，总长得那么慢。
有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。
有时，他又缩得那么小，
我根本找不到。
孩子们玩的游戏，他可不知道，
他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。
你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。
我要是像他那样，粘在保姆身后，
那可多害臊!
一天早上，很早很早，太阳还没起床。
我起来看到一株金凤花上，
露珠在闪光，
可我那懒惰的小影子，还赖在床上，
睡得正香。

8. 《牡丹的拒绝》的阅读答案

1．“牡丹的拒绝”显示出牡丹具有怎样的个性？（3分）
2．文章第⑨段中“富贵”和“高贵”分别写出了牡丹哪方面的特质？（2分）
①富贵：
②高贵：
3．下面句子主要使用了哪种修辞手法，作者写此句的意图是什么？（3分）
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
修辞手法：
作者意图：
4．作者写牡丹之超凡脱俗意在写人的品性，请就“‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美”这句话，结合生活实际谈谈你对做人品位的理解。（4分）
答：
5．“牡丹”的个性被作者称颂，其实，不同的花被不同的人欣赏。请从荷花、菊花和梅花三种花中选择你钟爱的一种，引用诗、词、文中的名句，用优美的语言揭示其内在的精神品格。（40-50字）（4分）
答：我钟爱（
）花。
。
答案：
1．（3分）
它虽美却不吝惜生命。（1分）
它不苟且不俯就不妥协不媚俗。（2分）
2．（2分）富贵：外在风姿
高贵：内在品位
3．（3分）
手法：拟人（1分）
意图：通过苍白的阳光写出天气的寒冷，暗示牡丹不开放的原因；（1分）
“木然呆立，无动于衷”写出牡丹的拒绝，表现牡丹的个性。（1分）
4．（4分）参考答案：
①品位是内在的美，不易被人发现，但我们做人或理解一个人的时候，不能忽略一个人的内在品位。
②牡丹个性突出，因品位而高贵。
③做人应追求牡丹一样的品位。
④在实际生活中我们应追求“坚持真理、高雅情趣、宁静心灵”等高品位。
（每点1分，意思对即可）
5．（4分）答案示例：
我钟爱（荷）花。出淤泥而不染印证你的高洁，濯清涟而不妖彰显你的纯净，风华宁静了世人的心魄，香气沉醉着君子的灵魂。
（括号内容不赋分，引用诗、词、文中的名句准确且内容恰当2分，能揭示出“精神品格”2分，不足字或超字扣1分，文字不优美酌情扣分）
这才是王道

9. 求关于张抗抗《牡丹的拒绝》的鉴赏

一、《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇优美的散文。作品没有内像众多描写容牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。
牡丹的高贵，开，倾其所有；落，惊心动魄；不开，则安之若素。拒绝是为了坚守，坚守每一次的绽放都是生命最完美的呈现；拒绝是因为执著，执著于对独立矜持的自我个性的追求，执著于对自我生命质量的尊重。为此，皇权可以藐视，宁可被贬；荣誉可以淡漠，纵然遭来诅咒。那冷漠的背后是火一样的热情，拒绝的背后是如磐石般的执著。

10. 普通话测试 朗读作品30号《牡丹的拒绝》中的“为之感动”

要知道它的读音，就先要去理解它在此处出现所要表达的意义。在这里它做“因为”讲，所以，读二声是正确的。