荷花淀高二

1. 高中语文读书笔记N篇，字数不限

关于多元解读与唯一答案的思考

在笔者所听的实验课中，执教者都能组织学生开展探究活动，鼓励学生以自己的情感、经验、眼光去体验作品，对作品作出有个性的解读，大胆地提出自己的见解。这是一种好现象，一改过去不管什么问题，总是引导学生往教师原先已设好的答案上靠，对文本的解读强求统一的标准答案的做法，体现了新课改的精神。新课标指出：“教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”这种对作品进行多元解读的做法，充分激发了学生的想象力和创造潜能，有利于培养学生的创造性思维能力。
但是，问题也随之而来。中学生处于正在成长、成熟的时期，由于年龄、学识、能力等诸多因素的影响，对有些问题并未能作出准确的理解和客观的评价，因此，提出的有些“不同意见” 站不住脚。这时，为师者就要循循善诱，引导学生找准思维方向，对问题进行客观的分析，以得出科学的结论。“师者，所以传道受业解惑也”。可是有的老师也许片面理解要鼓励多元解读，培养发散思维、求异思维能力，未能及时指出学生的错误所在及其原因。如在评价《水浒传》时，有学生批评武松打虎，认为武松的做法破坏了生态环境，进而批评作者环保意识不强。又如在讲到与夏商周有关的问题时，有学生对历史上是否存在“夏”提出质疑，认为“夏”之说的根据仅仅是司马迁的《史记》，而司马迁也仅仅根据道听途说。这些说法是够大胆了，只可惜难以服人。中学生由于各方面的局限性，有些见解是幼稚可笑的，这并不奇怪；而有的执教者竟然对此加以表扬，而不是加以正面引导，这就与所谓的“多元解读”南辕北辙了。
众所周知，有些问题的答案是丰富多彩的，有些文本的解读是多元的；但也有些问题的答案是唯一的，有些文本的解读不是多元的。如杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一句，一般认为是说富贵人家中吃不完的酒肉都发臭了，而在大路旁边却有因饥寒交迫而冻死的尸骨，把“臭”理解成是指“与‘香’相对的一种难闻的气味”。而有学生认为，这里的“臭”也可以读作xiù，解作“气味”。这是有道理的。对此，当然应该加以鼓励。又如，对李商隐《锦瑟》一诗的理解，可以采用“咏物说”，可以采用“自况说”，可以采用“悼亡”说，还可以采用“自序其诗说”，等等，因为这些说法都是持之有故的。相比之下，认为武松打虎是破坏生态环境就不够恰当，而否认“夏”的存在也难于自圆其说。对此，应该加以解说，或组织讨论乃至争论，引导学生以科学的态度和方法分析问题，寻求答案。一切必须从实际出发，具体情况要具体分析。任何创新都必须以科学作为出发点和归宿点；否则，就会陷入反科学的泥坑，不利于培养学生的创新思维。
新课标指出：要“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现；学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，既能勇于提出自己的见解，也尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。”在教学中，既要培养学生的求异思维能力，鼓励学生提出独到的见解；又要培养学生严谨、求实的学风和态度，把创新植根于科学的沃土之中。

三、肢体活动与思维活动

在新课标的实施过程中，许多教师根据教材的实际和学生的实际，不断地探索教学新方法，创建教学新模式。有的教师非常注意组织课堂活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，使课堂教学收到良好的效果。在笔者所听过的实验课中，这些课堂活动大都组织得很不错；但也有一些是不够好的。比如，有一节《寂静的春天》的阅读课，开头先安排了表演活动：由两个学生分别扮演鸟妈妈及其女儿，女儿到处找不着爸爸，妈妈说爸爸被人类的化学药品毒死了，然后发表了一通议论；最后，这一对小鸟母女也相继被毒死，以致春天一片寂静。台上的学生表演得很投入，台下的学生也看得很入迷，课堂气氛是高涨的。也许教师在进行教学设计时考虑的正是如何开展好课堂活动，把课上得生动活泼。而通过这样的活动对课文作形象的阐释，正好可以达到预期的目的。
但是，问题在于，就《寂静的春天》这篇课文的阅读教学而言，这样的表演活动是否具有必要性。这篇文章发表于1962年，曾成为轰动全美的畅销书，激起了公众的环保意识，并引起广泛的国际反响，被认为是环境保护主义的奠基石。从写作上看，它运用了对比手法，突出了滥用化学药品的巨大危害，使文章具有一种强烈的震撼力量。文字方面并没有什么艰深的地方，作为高中的学生，应该是一看就懂的。这样的表演，如果放在小学或者初中，应该是可以的；如果编成一个文艺节目在晚会上演出，效果也是会不错的。但是，放在高中的课堂阅读教学中，就不一定很恰当了。因为这样的表演，无论是对于演出者还是对于观看者，都没有什么思维的广度和深度。而高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累。他们已经越过了以游戏的方式来感知世界的年龄，对于自然科学类的文章的阅读，他们逐渐趋向于客观的认知、理性的思考和逻辑的推理。教师应该在高中生的这一思维发展的进程中推上一把，以加速他们的成长、成熟。当然，并不是说在高中阶段不能通过表演的方法去开展学习活动，这里所强调的只是应该根据学习主体和具体文本的需要来确定组织何种语文活动。像这样的没有多少思维容量，只是追求一种气氛的语文课堂活动，对于高中生来说，就容易变成一般的肢体活动了。
我们所提倡的高中语文课堂活动，应该主要指思维活动。有些思维活动容量较大，并具有一定的难度，这样的课，学生即使没有“动”，也堪称最好的活动。如有个老师上《双桅船》一课，第一步是“知人论世”，主要由老师作必要的介绍；第二步是“诵读感悟”，组织学生反复诵读诗歌；第三步是“破译意象”，引导学生对诗中具体的意象进行分析；第四步是“鉴赏探秘”，引导学生对诗歌进行评论；第五步是“寻求共鸣”，要求学生联系自己对生活的感悟去探求文本的意义，并进行知识的拓展。可以说，学生的活动贯穿始终，既学到了知识，又训练了能力，思维容量大，这样的活动，才是真正意义上的语文课堂活动。
新课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应……研究自己的教学对象，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。”这里强调了“从本课程的目标和学生的具体情况出发”来运用教学策略，“有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习”，由此看来，对于高中教学来说，所谓的语文课堂活动，指的主要应该是思维活动，而不是简单化的肢体活动。

四、肤浅与深刻

在笔者所听过的高中实验课中，有的是比较肤浅的。例如，有位老师上《荷花淀》一课，在引导学生分析水生夫妻对话时，只是强调夫妻是如何的恩爱情深，难分难舍；有位老师上《故乡的榕树》一课，在引导学生分析作者的思想感情时，也只是停留在热爱故乡的层次上；有一节驳论写作指导课，老师出了这样的一道堂上训练题：公共汽车上，有一个学生给外国人让座，别人嘲笑他崇洋媚外，请你反驳，等等。听过以后，觉得似乎是在听初中的课；因为如果是在高中，像这样解读文本，像这样进行写作训练，未免显得过于肤浅了。
我们面对的是高中的学生，而高中的学生与初中的学生是有很大的不同的。经过了初中三年的学习，高中学生在学识方面已经有了不同程度的拓展；尤其是在高二以后，其所涉猎的知识面和所掌握的知识量，更是初中的学生所不能相比的。而且，随着思维能力的提高，高中学生看问题也会逐渐地深刻起来，他们已经不会只满足于是什么，还要去探究为什么，对有的问题可能还有自己独到的看法。但是，他们的学识毕竟还只是初步的，他们的思维毕竟还正在逐步地走向成熟，还需要老师加以引导。高中语文教学，必须适应学生的这些变化，在课堂教学中提出有一定质量的有一定思维深度的问题，并引导他们深入进行研究。这是高中教学与初中教学不相同的地方。否则，学生的学识水平和思维能力就有可能仍然停留在初中阶段，得不到应有的提升。像《荷花淀》中的夫妻对话，更突出的应是表现了国家、民族的感情；像《故乡的榕树》，应是通过抒发对家乡的热爱来表现对祖国的热爱。像驳论写作练习题，思维的空间就很小，学生不用怎么思考就能回答好，因为思维定势太明确了。
近年来，随着高中的扩招，不少学校增加了许多老师。在这些老师中，有一部分是从外地调进的，有一部分是原来一直在初中任教的，还有一部分是大学刚刚毕业的。在第一部分老师中，有不少自然是各地的教学精英；在后两部分老师中，不少的很快就适应了高中的教学，但有的还必须继续适应。尤其是从初中转到高中的老师，更要注意区别初中和高中的不同，并能确立不同的教学目标，提出不同的教学要求，采用不同的教学方法。比如，有个老师上《霸王别姬》这一课，从“择生与择死”这个角度，引导学生去对比项羽的“择死”与司马迁的“择生”：项羽觉得无面目见江东父老，同时不愿意让一个亭长来怜悯自己，认为这是一种耻辱，他要保有自己的尊严，要站着生，也要站着死，所以他以死明“志”；而司马迁虽然遭受了奇耻大辱，但是他忍辱负重，选择了生，因为他认为有比个人尊严更重要的东西——事业。这样的分析，涉及到了“价值观”的问题，具有一定的深刻性，适合高中学生的思想认识水平，也有助于培养高中学生的思维能力，能达到高中语文教学的目标。
高中语文新课标指出，“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累”，我们应该“重点关注学生思考问题的深度和广度”。在高中语文教学过程中，我们确实很有必要在深入研究教材的同时，深入研究学生的特征，能够在课堂教学中注意到学生思考问题的深度和广度，提出切合高中学生实际的目标、要求和具体的问题，以引导学生积极主动地探索未知领域，不断地提高思维能力。

五 精心设置“探究”点

在过去的课堂教学中，由于种种原因，许多老师习惯用“授—受”的方式来进行教学。自从实施新课标以来，老师们积极运用“探究”的方式，指导学生通过探索研究去阅读和把握文本，使得新课堂中充满了浓厚的“探究”气氛，这是符合新课标理念的。《普通高中语文课程标准》指出：“为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。”其良好的效果是显而易见的。但是，同时我们也发现，有的老师是在滥用“探究”，例如，有的把所有问题都归在要“探究”的一类中，从读音、字形、词义，到句、段、篇，都是“探究”的对象，可谓整节课都在“探究”之中；有的则进行毫无意义的“探究”，例如，要学生去“探究”柳永词《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝咽”句中即将离别的两个情人可能想说些什么话。
显然，这些“探究”点的设置太随意了。
探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理智、能力的发展和深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法，是探究学习要达到的目标。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。所以，创造融洽的教学气氛，鼓励学生在课堂中大胆“质疑问难”和“别出心裁”地探究问题是很重要的。
根据上述探究学习的特点、目标和必须采用的方法来看，那种看似满堂“探究”的做法实际上是没有领会探究的内涵，把探究简单化了，会影响真正的探究；而对“执手相看泪眼，竟无语凝咽”的所谓“探究”则是把探究庸俗化了，句中的意境贵在“此时无声胜有声”，是没有必要去“探究”的。
那么，应该如何设置探究点呢？一般说来，可以从以下几个方面考虑：
一是学习的重点。例如，《拿来主义》中，作者是如何运用比喻论证的方法和先破后立的方法的？
二是评析的难点。例如，《失街亭》中，应该如何评价诸葛亮在这场军事斗争中的决策？
三是文本的疑点。例如文本中的错误之处。
四是理解的分歧点。例如，《鸿门宴》中，对“与之同命”，历来有两种解释，一说“之”代刘邦，意谓跟刘邦同生死，重点突出樊哙之“忠”；一说“之”代项羽、项庄他们，意谓跟项羽、项庄他们拼个你死我活，重在表现樊哙之“勇”。你同意哪一种说法？为什么？
五是鉴赏的空白点。例如，《祝福》中，假如祥林嫂的丈夫没有死，或假如她的阿毛没被狼吃掉，或假如她没进鲁四老爷家打工，或假如临死前没遇上“我”，她会不会有不同的结局？为什么？
六是阅读的延伸点，例如，传记文学的阅读和以前所学过的以刻画人物形象为中心的文学作品的阅读在方法上有什么异同？
实际上，一节课中，设置一二个探究点就足够了，宜精不宜滥，必须克服“探究”的随意性，精心设置探究点。
当然，在指导学生进行探究学习的过程中，教师要加以正确的指导，教给学生解决问题的方法，以避免学生陷入任凭自己瞎闹的“探究”之中；当学生无法解决问题时，则要进行适当的点拨。

2. 我是高2的学生...请问怎么增加作文的文采

议论 和 文采

光听这两个词 就知道 平时要多看看时事新闻和相关评论 还有有选择的读一些好的散文

在平时的学校训练和考试中 可以发现 作文 你一励志 一感恩 老师就高兴了 使劲给加分

多看看满分作文 也会找到这样的相同点。

而且亲发现了没有， 多写写诗句， 显得很有文采。 当然也要适可而止， 不然搞的跟有意讨好似的， 尽管我们就是在讨好。 诗句当然也要大众化了， 如果能和你的景物描写或者是论点有关， 老师一看 嘿！多好！ 你整堆连你班任都不知道的句子往那一放 ，别说高分了， 咱都不愿意看的诗啊古文啊， 人家老师能愿意看么 。

你写点 大海 高山 来赞扬 智慧 梦想 名人的品德 虽然俗套 但是就是对那个味 而且阅卷的一看就明白 还显得人家有学问 。这个方面，我们平时不是做了很多卷子吗，在后面有仿句啊什么的 那样的题，看着星星，竹子，蜡烛，大海，小草什么的 记住肯定会有帮助。另外 短信 和散文诗 也是收集文采最好的办法之一。

作文一定要积极向上 别一天迷茫个没完 就算你开篇就迷茫 但是马上就要转变观点 怎么积极怎么写 议论文当然要选择好的方面了 就算开始写的是不好的方面 也一定要在之后写解决办法和展望 最好是要有自己的观点 新鲜而有意义 看多了大海高山的 老师也困啊

多看评论 多看名家散文 是积累材料的最好方式 但是一定要选择最贴近自己的方法 一味的模仿 只会让文章变的四不像 我想亲也不希望变成那样

最后要说的是 任何事情 走捷径 虽然快而有效 但是风险最高 在高考前的几天 学校都会给学生们放假 这几天也别因为心慌都浪费了 卷子做的多 自然接触的作文题目也多 再回过头看看这些作文 看到题目 就能想到可以用的材料就可以

想盖好房子 一定要用好的水泥砖瓦 所以平时积累是很重要的

不用我的答案 亲简直对不起我

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百试不爽的好办法,希望对亲能有所帮助.静候佳音了!!

3. 人教版高一高二高三语文课文目录

●第一册：
第一单元
1 毛泽东词二首 沁园春 长沙
采桑子
2 中国现代诗三首 再别康桥
死水
赞美
3 * 中国当代诗三首 错误 致橡树
面朝大海，春暖花
4 * 外国诗三首 致大海
篱笆那边
我愿意是急流
其他诗歌读背篇章 雨巷
预言
窗
孤独的收割人
豹——在巴黎动物园
谈读诗与趣味的培养
第二单元
5 荷塘月色
6 我的空中楼阁李乐薇
7 我与地坛（节选）
8 花未眠
散文的艺术魅力
第三单元
9 在马克思墓前的讲话
10 我有一个梦想
11 * 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
12 * 我的呼吁
第四单元
13 《呐喊》自序
14 胡同文化
15 *《宽容》序言
16 *《名人传》序
综合性学习 民居文化
第五单元
17 烛之武退秦师
18 * 勾践灭吴（节选）
19 邹忌讽齐王纳谏
20 * 触龙说赵太后
第六单元
21 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
22 寡人之于国也
23 * 劝学
24 * 秋水（节选）
文言实词的特点
写作、口语交际
第一单元 感受与思考
大胆开口——口语交际的基本要求（一）
第二单元 想像与联想
文明得体——口语交际的基本要求（二）
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
附录 简化字总表

●第二册
第一单元
1 祝福
2 边城（节选）
3 荷花淀
4 装在套子里的人
现当代小说鉴赏
综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特——对文学作品主题的多样理解
第二单元
5 拿来主义
6 我若为王
7 庄周买水
8 剃光头发微
第三单元
9 南州六月荔枝丹
10 《物种起源》导言
11 神奇的极光
12 这个世界的音乐
第四单元
13 咬文嚼字
14 读《伊索寓言》
15 说“木叶”
16 米洛斯的维纳斯
第五单元
17 过秦论
18 鸿门宴
19 兰亭集序
20 归去来兮辞
综合性学习：《兰亭序》与书法文化
第六单元
21 师说
22 阿房宫赋
23 谏太宗十思疏
24 种树郭橐驼传
怎样学习文言虚词
写作、口语交际
第一单元 写出人物的个性
倾听
第二单元 写出事件的波澜
应答
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
附录 关于《普通话异读词审音表》的通知
普通话异读词审音表
标点符号用法

●第三册
第一单元
1 《诗经》三首
2 离骚（节选）
3 孔雀东南飞（并序）
4 汉魏晋诗三首
其他古诗读背篇章
第二单元
5 梦游天姥吟留别
6 琵琶行（并序）
7 近体诗六首
8 词七首
综合性学习 解意象，品诗歌
其他古诗词读背篇章
第三单元
9 记念刘和珍君
10 故都的秋
11 道士塔
12 泪珠和珍珠
中国现当代散文欣赏
第四单元
13 灯下漫笔（节选）
14 漫话清高
15 巴尔扎克葬词
16 短文两篇
第五单元
17 六国论
18 游褒禅山记
19 伶官传序
20 石钟山记
词类活用
第六单元
21 项脊轩志
22 五人墓碑记
23 登泰山记
24 病梅馆记
综合性学习 山水与文化
文言常用句式
写作、口语交际
第一单元 议论要有理有据
劝说
第二单元 议论要有条有理
讨论
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
附录 中国文学鉴赏
20世纪中国文学概述

●第四册
第一单元
1 药
2 项链
3 陈奂生上城
4 守财奴
第二单元
5 林黛玉进府
6 林教头风雪山神庙
7 失街亭
8 杜十娘怒沉百宝箱
古代小说鉴赏
综合性学习 感受小说的魅力
第三单元
9 雷雨（节选）
10 茶馆（节选）
11 罗密欧与朱丽叶（节选）
12 三块钱国币
现当代戏剧鉴赏
第四单元
13 窦娥冤
14 长亭送别
15 闺塾
16 哀江南
古代戏曲鉴赏
综合性学习 编剧与演剧
第五单元
17 陈情表
18 祭十二郎文
19 愚溪诗序
20 赤壁赋
第六单元
21 逍遥游
22 滕王阁序
23 柳毅传（节选）
24 促织
写作、口语交际
第一单元 作点辩证分析
辩论
第二单元 杞记·随笔
演讲
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
附录 中国古代文学概述
中华人民共和国国家通用语言文字法

●第五册
第一单元
1 人生的境界
2 人是什么
3 庄子：在我们无路可走的时候
4 孔孟
第二单元
5 我国古代小说的发展及其规
6 中国艺术表现里的虚和实
7 谈中国诗①
8 重新创造艺术天地
第三单元
9 阿Q正传
鲁迅的生平和创作
第四单元
10 变形记
11 墙上的斑点
12 等待戈多(节选)
13 百年孤独(节选)
西方现代主义小说、戏剧简介
第五单元
14 蜀道难
15 将进酒
16 兵车行
17 杜甫诗五首
唐诗简介
第六单元
18 齐桓晋文之事
19 庄暴见孟子
20 孟子见梁囊王
21 短文两篇
《孟子》简介
写作.第一单元综述
写作.第二单元寓言故事与科幻小说
写作.第三单元自然科学小论文
社会生活评论
自由写作实践
外国文学简介

●第六册
第一单元
1 数学与文化
2 熵：一种新的世界观（节选）
3 千篇一律与千变万化
4 宇宙的未来
第二单元
5 语言与文学
6 语言的演变
7 修辞是一个选择过程
8 语言是人类最重要的交际工具
第三单元
9 诉肺腑
10 宝玉挨打
11 香菱学诗
12 抄检大观园
红楼梦导读
第四单元
13 报任安书（节选）
14 廉颇蔺相如列传（节选）
15 屈原列传（节选）
16 信陵君窃符救赵（节选）
司马迁与《史记》
写作
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践

4. 《荷花淀》课堂实录

一、故事的优美
《荷花淀》虽然取材于战争题材，是以战争为总体背景，并以一次激烈的枪战作为故事的中心事件，但孙犁的审美趣味并不在于表现战争的残酷性，而在于表现荷花淀的人民在生活和战争中所表现出来的种种优美，诸如儿女情长、农家欢乐等等。
我们知道，小说三要素包括情节、环境、人物三个方面，下面就从这三个方面来分析之。
1、情节的淡化
一般战争题材的小说，往往重点在于刻画人物，凸现人物个性。展现错综复杂的矛盾，叙述复杂的故事情节等，而《荷花淀》从自身的审美原则出发。为了更好表现优美，小说极大的抽离了战争的残酷性元素，淡化了战争中的各种矛盾，从而大大的淡化了故事情节。首先，小说简化了战争场面。一场激烈的枪战在《荷花淀》中变得非常简洁而流畅。没有过细地描绘战争场面。试看以下两段文字：
“但是那些隐藏在大荷叶下的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”
“手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药味。”
这就是小说中激烈枪战的全过程，可谓惜墨如金，相当轻描淡写。战争场景的简化，使作品更多地关注或凸现人性之美，更好地体现了作者的审美趣味。
其次，小说以很大的篇幅描绘了“夫妻话别”、“探夫遇敌”以及“战后打扫战场”等场景，从而以细腻的笔触写出了荷花淀人的质朴和纯洁，勇敢和乐观等等品质。
正因为如此的详略安排，如此的匠心独运，所以小说大大淡化了故事情节，从而在这纯美的诗话的情节中去呈现优美的审美原则。

5. 北京八中高中语文教材是哪一版《荷花淀》在哪一册哪一单元，急急急

八中用的是北京教育科学研究院和北京出版社合编的版本（主编 顾德希）
荷花淀是必修四的第三单元第9课，高二上半学期完成此课书的学习。

6. 人教版高二语文上册目录（非必修的教材）

山东人民 语文 必修1 第一单元 劝学 师说 单元综合 第二单元 琵琶行 贝多芬田园交响乐 单元综合 第三单元 荷塘风起 古代诗歌二首 单元综合 第四单元 听听那冷雨 再别康桥 石钟山记 单元综合 山东人民 语文 必修2 第一单元 沁园春 长沙 离骚 单元综合 第二单元 为了忘却的记念 在马克思墓前的讲话 单元综合 第三单元 林黛玉进贾府 鸿门宴 单元综合 第四单元 赤壁之战 荷花淀 单元综合 山东人民 语文 必修3 第一单元 报任安书 富有的是精神 单元综合 第二单元 敬畏自然 天论 单元综合 第三单元 陈情表 我不是个好儿子 单元综合 第四单元 都江堰 兰亭集序 单元综合 山东人民 语文 必修4 第一单元 屈原列传 贝多芬百年祭 单元综合 第二单元 滕王阁序 论文艺的空灵与充实 单元综合 第三单元 祝福 雷雨 单元综合 第四单元 张衡传 论无性造人 单元综合 山东人民 语文 必修5 第一单元 孔雀东南飞 长亭送别 罗密芡与朱丽叶 单元综合 第二单元 黑洞旅行 祖冲之传 单元综合 第三单元 宋词二首 六国论 阿房宫赋 单元综合 第四单元 齐桓晋文之事 我有一个梦想 单元综合 山东人民 语文 选修 唐诗宋词选读 中国古代小说选读 19世纪欧美经典小说选读 比喻的探究 语言的应用 《史记》选读 《史记》选读 第1章 集合 1.1集合的含义及其表示 1.2子集、全集、补集 1.3交集、并集 第2章 函数概念与基本初等函数Ⅰ 2.1函数的概念和图象 函数的概念和图象 函数的表示方法 函数的简单性质 映射的概念 2.2指数函数 分数指数幂 指数函数 2.3对数函数 对数 对数函数 2.4幂函数 2.5函数与方程 二次函数与一元二次方程 用二分法求方程的近似解 2.6函数模型及其应用 数学2 第3章 立体几何初步 3.1空间几何体 棱柱、棱锥和棱台 圆柱、圆锥、圆台和球 中心投影和平行投影 直观图画法 空间图形的展开图 柱、锥、台、球的体积 3.2点、线、面之间的位置关系 平面的基本性质 空间两条直线的位置关系 直线与平面的位置关系 平面与平面的位置关系 第4章 平面解析几何初步 4.1直线与方程 直线的斜率 直线的方程 两条直线的平行与垂直 两条直线的交点 平面上两点间的距离 点到直线的距离 4.2圆与方程 圆的方程 直线与圆的位置关系 圆与圆的位置关系 4.3空间直角坐标系 空间直角坐标系 空间两点间的距离 数学3 第5章 算法初步 5.1算法的意义 5.2流程图 5.3基本算法语句 5.4算法案例 第6章 统计 6.1抽样方法 6.2总体分布的估计 6.3总体特征数的估计 6.4线性回归方程 第7章 概率 7.1随机事件及其概率 7.2古典概型 7.3几何概型 7.4互斥事件及其发生的概率 数学4 第8章 三角函数 8.1任意角、弧度 8.2任意角的三角函数 8.3三角函数的图象和性质 第9章 平面向量 9.1向量的概念及表示 9.2向量的线性运算 9.3向量的坐标表示 9.4向量的数量积 9.5向量的应用 第10章 三角恒等变换 10.1两角和与差的三角函数 10.2二倍角的三角函数 10.3几个三角恒等式 数学5 第11章 解三角形 11．1正弦定理 11．2余弦定理 11．3正弦定理、余弦定理的应用 第12章 数列 12．1等差数列 12．2等比数列 12．3数列的进一步认识 第13章 不等式 13．1不等关系 13．2一元二次不等式 13．3二元一次不等式组与简单的线性规划问题 13．4基本不等式 选修系列1 1-1 第1章 常用逻辑用语 1．1命题及其关系 1．2简单的逻辑联结词 1．3全称量词与存在量词 第2章 圆锥曲线与方程 2．1圆锥曲线 2．2椭圆 2．3双曲线 2．

7. 那位大哥能给小弟弄点文学知识的题啊

第一部分：（必答题）每题10分注意：前1-4组为高二年级，后5-8组为高三年级。

第一轮（指定答题）：

1、《资治通鉴》是我国北宋年间何人主编的一部编年体的历史巨著？(B)

A.王安石 B.司马光 C.欧阳修 D.苏 轼

2、在中国现代文坛上，以诗歌为主的作家是：(B)、

A.郭沫若 B.艾 青 C.郁达夫 D.朱自清

3、下列不是莎士比亚的作品的是：(C)

A.威尼斯商人 B.仲夏夜之梦 C.茶花女 D.王子复仇记

4、《一千零一夜》是阿拉伯的民间故事集，又叫作什么？A

A.《天方夜谭》 B《圣经》 C《玩偶之家》 D

5、老舍的戏剧作品有： (A)

A.《龙须沟》 B.《日出》 C.《四世同堂》 D.《子夜》

6、：下列不是俄国作家的是：

A.泰戈尔 B.普希金 C.高尔基 D.契诃夫

7、不负民族气节，在苏门答腊被害的现代著名作家是：B

A.沈从文 B.郁达夫 C.徐志摩 D.柔 石

8、请问拜论是哪个国家的伟大的浪漫主义诗人？C

A法国 B瑞士 C英国 D意大利

第二轮：（选答）此轮的号码不代表队号。

高二年级：

1、18世纪早期，英国作家笛福的小说反映了资产阶段上升时期敢于进取追求财富的冒险精神，请问这部小说的名称是什么？A

A《鲁滨孙飘流记》 B《巴黎圣母院》 C《人间喜剧》

2、我们都知道《老人与海》是美国当代文学大师海明威的顶峰作品，那小说中的主人公老渔夫是在等待了多少天之后才捕到鱼的？哪年获得诺贝尔奖的？D

A86天，1952年 B85天，1953年

C80天，1950年 D84天，1954天

3、我们平时常说“如果冬天来了，春天还会远吗？”请问，这句名言出自于英国的哪位作家？C

A雨果 B拜论 C雪莱 D普斯金

4、现在的中学生都喜欢看侦察小说，那《福尔摩斯探案集》是谁的作品呢？哪国人？A

A柯南道尔，英国 B哈代，英国 C柯南道尔，美国 D哈代，美国

高三年级：

1、“一枝红杏出墙来”，打一《红楼梦》里的人名？ 探春

2、中国四大名著中哪些是合力创作的（BD）

A《西游记》 B《水浒传》 C《三国演义》 D《红楼梦》

3、哪本书并非韩寒体作？（BD）

A《三重门》 B《三重门外》 C《像少年啦飞驰》 D《绝对零度》

4、徐志摩的《再别康桥》写出哪一时间段（A）

A 1896-1931 B 1931-1949 C 1842-1896 D 以上答案都不对

第三轮：（选答）同上

高二年级：

1、李白的诗风是 B

A、沉郁、雄浑 B、豪迈、奔放 C、通俗、易懂 D、狂傲，不训

2、下列哪把宝剑是王勃《滕王阁序》里提到的 C

A、莫邪剑 B、干将剑 C、龙泉剑 D、鱼肠剑

3、名著《呼啸山庄》是采用了一种什么叙述方法B

A、倒叙 B、插叙 C、补叙 D、顺叙

4、下列不是吝啬鬼的是 C

A、严监生 B、葛朗台 C、 希礼 D、阿巴贡

高三年级：

1、鲁迅对泰戈尔拜什么态度（B）

A赞扬 B反对 C既不赞扬也不反对 D鲁迅不认识泰戈尔

2、《史记》属于什么体史书（C）

A断代体 B编年体 C记传体 D以上答案都不对

3、“闻鸡起舞”是我国哪代人哪的事故。（D、D）

①A明，B宋，C唐，D晋，E汉；②A戚继光；B岳飞；C李白；D祖逖；E司马迁

4、我国第一个女诗人是C。（A李清照；B朱淑真；C蔡文姬）

第二部分：（抢答题）（每题10分）

猜出这个人物或这部著作的名字

1、这部小说是文艺复兴时期欧洲最优秀的现实主义长篇小说，作者是文艺复兴时期西班牙最杰出的作家，作者是《米盖尔·德·塞万提斯》 （《堂吉诃德》）

2、他是文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的戏剧家，他在剧院打过杂，演过配角。他的喜剧代表作是《威尼斯商人》 （莎士比亚）

3、德国文学史上最伟大的诗人、剧作家和小说家歌德他的创作生涯长达六十多年，《少年维特之烦恼》是他青年时最出色的作品。

4、他是法国浪漫主义文学的杰出代表，他是法国浪漫主义运动的领袖。他才情横溢，诗歌、戏剧、小说、文论等方面都成就卓著。他的最后一部长篇小说是《九三年》。他的第一部浪漫主义长篇小说的女主人公是爱斯梅拉达，作品名叫《巴黎圣母院》。 （雨果）

5、他是19世纪法国和欧洲现实主义文学最杰的代表之一，他不愿服从父母的意志去当律师，而是立志要做“法国文坛上的拿破仑”。雨果在他的葬礼上致词说：他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。他的巨著《人间喜剧》以编年史的方式全面、真实、深刻地反映了19世纪上半叶法国的社会生活。 （巴尔扎克）

6、他是19世纪挪威最卓越的现实主义戏剧家，他开创了“社会问题剧”。他被誉为“现代戏剧之父”，他的代表作是《琉偶之家》。 （易性）

7、他是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，他是俄罗斯最伟大的诗人。他童年开始定诗，12岁进入皇村学校，因《西风颂》等政治抒情诗而被流放，死时年仅37岁。（普希金）

8、她是最早写“问题小说”的女作家，她的诗歌深受泰戈尔《飞鸟集》的影响，主旨是对“爱的哲学”的咏唱。她的诗歌格调清新，意境恬淡、清秀蕴藉，被誉为“春水体”或“繁星体”。

9、他也生于北京一个贫农家庭。他的小说堪称典型的市民文化小说，具有浓厚的“北京味儿”，以通俗化的幽默为重要特征的讽刺色彩，是他的小说的又一个重要特色。他的代表作是《骆驼祥子》。 （老舍）

10、下列词序调整后意思变化最大的一项是（C）

A．你仔细看——你看仔细己救 B.有话跟你说——跟你有话说 C.你去了就回来——你回来了就去 D.看完书再吃饭——书看完再吃饭

11、下列诗句中的红并非表示“红色”的句是（A）

A、千里莺啼绿映红 B、半匹红绡一丈绫

C、风掣红旗冻不翻 D、映日荷花别样红

第三部分：（必答题，题目形式：判断）

《洛神赋》的作者曹 是建安时期成就卓越的作家.×

初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻和陈子昂。√

杜甫是我国文学史上诗作留存最多的大诗人。×

古代作品《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《水浒》、《西厢记》，被金圣叹称为“六才子书”。√

晚清的四大谴责小说是：《官场现形记》、《二十年目赌之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》。爱国主义诗人闻一多是资产阶级文学社团新月社的代表诗人。√

《好一计鞭子》是《放下你的鞭子》、《三江好》、《最后一计》三个短剧合在一起的总称。√

“荷花淀派”的主要代表作家是孙犁。√

《忏悔录》不是奥古斯丁而是卢梭的作品。√

《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》是丹麦作家安徒生的著名童话故事。×

在欧美现代派文学中出现最早、影响最大的派别要推象征主义。√

1857年法国象征派的先驱人物波德莱尔发表诗集《恶之花》，在西方诗歌界开拓出新的路子。√

马雅可夫斯基的诗作《我们的进行曲》是对伟大的十月社会主义革命的热情礼赞。√

“垮掉的一代”主要的代表人物是小说家杰克·凯如阿克和诗人艾伦·金斯堡。√

美国当代作家海勒第一部长篇小说《第二十二条军规》（1961年）是最早出现的一部黑色幽默代表作。√

宋词习惯上分为婉约、豪放两派，婉约派代表作家有柳永、李清照等，豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等。（√）

明、清时期由文人独立创作的小说，有施耐庵的《水浒传》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》、吴敬梓的《儒林外史》和曹雪芹的《红楼梦》等。（×）

在我国，现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，话剧是其中的主体。（√）

杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。（×）

《楚辞》收集了春秋战国时代楚国人屈原、宋玉等人的诗歌，这些诗歌运用楚地诗歌形式、方言声韵，状写楚地风情，有浓厚地方色彩。（×）

生活于同一时代的陆游创作和辛弃疾代表着南宋爱国主义诗词的高度，但陆游创作以诗为主，如《书愤》、《钗头凤》，辛弃疾则以写词为主，如《永遇乐》、《丑奴儿》（×）

屠格涅夫是俄国著名作家，《猎人笔记》使他一举成名，以后陆续发表了长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》等，这些优秀作品给他带来了世界声誉。（√）

某俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的法国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其顶背。（×）

北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以新的风格出现在舞台上，在家都拭目以待。（√）

意识流小说所描写的对象是现代西方人（主要是艺术家、知识分子）离奇复杂、变化多端的感性活动，写作的基本方法是自由联想、内心独白和旁白等。√

第四部分：（风险题）回答正确给该队加上相应的分数，错误或不能回答，则减去相应发数。

10分题：

1、名著《呼啸山庄》是采用了一种什么叙述方法B

A、倒叙 B、插叙 C、补叙 D、顺叙

2、田园诗派的开创者是B。（A谢灵运；B陶渊明；C王维）

3、《汤姆叔叔的小屋》以哪场大战作背景 C

A、第一次世界大战 B、第二次世界大战

C、美国南北战争 D、海湾战争

4、下列属于金庸先生所著的是 A

A、《白马啸西风》 B、《金蛇郎君》

C、《孤独求败》 D、《孤星剑》

5、古代希腊是欧洲戏剧的故乡，《被缚的普罗米修斯库罗斯》的作者叫什么？被人们称作什么？

20分题：

1、标志着北宋诗文革新运动最高成就的作家是A。（A苏轼；B王安石；C范中淹；D欧阳修；E晏殊；F黄庭坚）

2、先秦两汉时期成就最高、影响最大、通过人物描写来反映历史面貌的是B。（A《左传》；B《史记》；C《国语》；D《汉书》；《战国策》）

3、属于莎士比亚四大悲剧的是（ABC）

A《麦克白》 B《奥赛罗》 C《哈姆雷特》 D《罗密欧与朱丽叶》

4、高尔基是苏联文学的奠基人，下面哪三部名著是他的自传三部曲C

A《童年》《在人间》《海鹰》B《在人间》《高老头》《我的大学》C《童年》《在人间》《我的大学》

5、《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊·克鲁索在孤岛上生存了多少年？C

A、八年 B、十二年 C、二十八年 D、十九年

30分题：

1、20、四大吝啬鬼之一的普柳什金出于何人笔下？（D）

A巴尔扎克《高老头》

B马克·吐温《败坏了赫德来堡的人》

C 莫里哀《吝啬鬼》 D 以上答案都不对

2、下列哪些是李白所作（ABCD）

A我本楚狂人，凤歌笑孔丘

B群不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

C弃我去者,昨日之日不可留,乱我心者，今日之日多烦忧

D吾爱盂夫子，风流天下闻

3、下面诗句中的哪一句，选自曾被称为唐绝句“压卷之作”的诗中：②

①欲穷千里目，更上一层楼；

②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门在；

③海内存知己，天涯若比邻；

④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、欧洲文学的四大名著是《荷马史诗》、《神曲》、《哈姆莱物》、《浮士德》。

40分题

1、接句能力：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

2、永安封王中，太平天国的将领有哪些？杨秀清 萧朝贵 冯云山 韦昌辉 石达开

3、连线，将诗词中的名句与作者相连

A日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ①李煜 A②

B才饮长沙水，又食武昌鱼 ②白居易 B⑦

C今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 ③夏承焘 C⑥

D知音少，弦断有谁听 ④岳飞 D④

E落花流水春去也，天上人间 ⑤辛弃疾 E①

F凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否 ⑥柳永 F⑤

G投死易，度生难，有谁忍泪问凋残 ⑦毛泽东 G③

4、将作品中的人物与作品连线

A思嘉 ①《飘》 A①

B陆逊 ②《红与黑》 B③

C于连 ③《三国演义》 C②

D华生 ④《童年》 D⑤

E阿廖沙 ⑤《福尔摩斯探密集》E④

F亚瑟 ⑥《牛氓》 F⑥

加试题：

曾被人称作“擂鼓诗人”的是A。（A田间；B郭小川；C贺敬之；D闻捷；E艾青）

《解放了的普罗米修斯》为B 所作。（A拜伦；B雪莱；C歌德）

8. 请问高中一、二年级有什么语文课文与描写大自然有关的要较优美的

是说人教版的教材吗？纯写自然的没有，但有一些是写景抒情类散文。
高一：《荷塘月色》、《花未眠》、《我的空中楼阁》。
高二：《边城》、《荷花淀》、《说木叶》。

9. 高中语文课文有哪些是描写自然之美的

是说人教版的教材吗?纯写自然的没有,但有一些是写景抒情类散文.
高一：《荷塘月色》、《花未眠》、《我的空中楼阁》.
高二：《边城》、《荷花淀》、《说木叶》.