荷花写作思路

Ⅰ 晚上的荷花池又是另一番景象，请你展开丰富的想象，写一写晚上的荷花

写作思路：先总写荷花的美丽，再细写自己看到荷花的景象，描写看到的荷花的样子，最后总结荷花多美呀，自己念念不忘，对文章内容进行升华。

今天，我在公园里发现了美丽动人的荷花池。荷花池优美动人，如同仙境一般，俗话说：荷花出污泥而不染，那大家一起来看看美丽的荷花池吧！

荷花池远处有一排排高大的树，绿树丛荫，美丽非凡。再一看还有些彩旗包围着荷花池，也算是给荷花池做点缀吧！草丛下有一座窝，那是“野鸭夫妇”的家，它们和孩子共同栖息在荷花池旁。

荷花池里的荷花数不胜数，粉红色的荷花雍容绽放，亭亭玉立，另外还有些含苞欲放的荷花像害羞的小姑娘不敢出头露面。荷叶宛如“叶杯”在风中摇曳呵护在荷花旁，时而舒卷，时而宁静。还有嫩绿圆形的荷叶静静地飘浮在水平面上，蔓延至荷花中间，形成一座跳跃式的“荷叶桥”。

漏斗形的莲蓬穿插在荷叶之间，别有一番韵味。这时耳畔传来了野鸭“嘎嘎”地叫声，它们时而追逐，时而嬉戏，时而在水里倒立，青蛙也索性蹲在荷叶上载歌载舞。

呀，多美的荷花池呀！真是花红叶绿，赏心悦目。

天渐渐黑了，我恋恋不舍地走出公园，想起刚才景色宜人的美景，让我现在都念念难忘。

(1)荷花写作思路扩展阅读：

其它关于荷花的短文：

1、我喜欢荷花

有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢凌寒独放的梅花，但我，却喜欢荷花，因为她是花中仙子。

说起来荷花，可真美呀！美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

荷花塘里，清清的水中有小鱼游来游去，荷叶上有“音乐大师”——青蛙在呱呱叫。几只“白毛浮绿水，红掌拔清波”的肥鹅在玩耍。

我喜欢花中仙子——荷花。

2、描写荷花的作文

今天我去植物园看荷花。荷花的样子多种多样，千姿百态，有的像一个孩子正在认认真真地思考问题，看那小脑袋瓜儿都快长出火来了。有的像成熟的女孩，正在翩翩起舞，还有的像一个帅气的小伙子在边疆站岗……看，荷花下面又来了一群小鱼儿，多可爱的小鱼儿呀！

荷花就像小鱼儿的妈妈，小鱼儿依偎在妈妈的怀抱里，多幸福呀！去年我来的时候荷花还是花骨朵呢！今年就变成了一朵漂亮的荷花了，变化可真大呀！我自言自语的说。看了一下午荷花，最后我依依不舍得离开了。

3、我是一朵荷花

咦！我怎么在水中呀！再看看水中粉红的倒影，“我成了一朵美丽的荷花！”我欢呼道。

我和同伴挨挨挤挤，挤满了整个池塘。我的头已经开花了，露出了嫩黄色的小莲蓬，里面还结了莲子呢！我的同伴有的才刚出生，好奇心使他拼命地长高；有的恰恰相反，总是躲在荷叶下面不肯露面，怎么劝都不行。

我正静静地站在水面，忽然一阵微风吹来，我就翩翩起舞。一个孩子看见了，称赞道：“这朵荷花真美呀！”我听见了，舞蹈得更欢了。

这时，一只小蜻蜓像一架飞机似的飞过来，停在我的花瓣上，告诉我清早飞行的快乐；鱼儿从我脚下游过，告诉我昨晚做的好梦；青蛙跳到我的叶面上，告诉我他小时侯的故事；知了在池塘边的柳树上尽情地唱着《荷花颂》……

我快乐——我是一朵荷花！

Ⅱ 写荷花的作文怎样才能写出它的美

高能答主
2021-05-25
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写作思路：可以写自己喜欢荷花，然后将荷花的特点详细地描述出来，将自己为什么喜欢荷花说明清楚。
正文：
人们常说“牡丹为花中之王”，可我却唯独备高喜爱荷花。荷花是圣洁美丽的象征，它出淤泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，极玲珑而又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。
春天，荷花渐渐长出了嫩茎和嫩叶，藕是它的地下茎，藕长长的，胖胖的，还是人们餐桌上的美味佳肴呢！在水面上，还挺立着一根又细又长的地上茎，它大约有小拇指粗细，支撑巧携着硕大的荷叶。荷叶最为壮观，一大片一大片，满池满塘。一个碧绿的荷叶大约有四五十厘米宽，在阳光照射下，产生光合作用，充分吸收养料，为美丽的荷花提供了养分。
荷花比荷叶更美丽，你看那荷花千姿百态，像一个个披着轻纱在水中起舞的仙女。当它只是一个青里泛白的花苞时，像个小仿宽尺小的水滴，娇羞欲语。当只开了一半，一些花瓣散落下去，另一些簇拥在花蕊旁，像一位衣衫未整的美人。当它完全绽放时，每一片花瓣都向四周伸展着，犹如一个个穿着洁白素净衣服的小姑娘，展示自己的美丽。
当它花瓣全掉光了时，露出碧绿的莲蓬，莲蓬上的小孔，似乎是一张张小嘴，正放开喉咙大喊：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，与荷花快乐的嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前是一位位荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀。然而，它默默无闻地为酷暑散发阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节

Ⅲ 荷花怎么写作文

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

正文内容：

它静静地躺在那儿，一动不动，宛如仙女……

它，是一朵荷花，是一朵清新淡雅，洁白柔嫩的荷花。鸡蛋般大小的莲蓬似个缩小版的花盆。一粒粒指尖般大小的红色的鹅绒团子，嵌在那一抹绿上。莲蓬似个熟睡的婴儿，甜睡在花蕊怀里。

花蕊一层层，围着莲蓬周围绕了个圈，像细细的针，那比针更软。它们似个舒适的摇篮，将莲蓬揽在怀里；又像群好奇的孩子，一个个，都想伸出头，到莲蓬上一探究竟。不料，它们也被染上了黄。头上是鹅黄，身上是橘黄，而脚下却变成金黄。

身下洁白的花瓣，如妈妈的手，一片一片，相互交错地叠在一起，好保护着丝丝花蕊。花瓣优雅地层层绽开。每一片都散发出淡淡雅香。一些花瓣尖上，藏着一丝黛绿，含苞待放。

“嗡嗡”我似乎听到蜜蜂翅膀奏出的交响曲了！仔细一看，小蜜蜂正朝这边飞过来呢！我想，它一定是被荷花的淡淡清香吸引过来的，也想尽情享受这美妙的香吧。

望着这圣洁的荷花，我不禁想起李白在《忆旧游书赠江下韦太守良室》中所写的一名诗――“清水出芙蓉，天然去雕饰”。这清新脱俗的荷花啊，使我不禁产生了一个念头――我真想变小，变小，再变小，变成拇指姑娘般大小，好住在荷花里，伴着它的香，甜甜入睡……

Ⅳ 按怎样的思路去写作文荷花

夏季的早晨，天气有些炎热，偶然间，我发现一池美丽的荷花。这荷花，禁不住惊叹它们的美丽。

走近池边，一片诱人的绿色映入我的眼前帘。在那平静的水面上，铺满了翠绿色的荷叶，远远望去，想一块翠绿色的地毯。微风拂过，鑫香阵阵，沁人心脾，令人流连忘返。我不禁吟起了杨万里脍炙人口的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

荷
叶的颜色是碧绿的，大的像脸盆，小得像盘子，还有的像一把小伞。荷花的颜色大都是粉色的，也有乳白色的，乳白色的荷花的花瓣只有四五瓣，粉红的花瓣有点像
柳叶，只是比柳叶宽，靠花托的部分逐渐变红、变平。越是长在里面的花瓣，就越小越美丽，中心半露着的花蕊，里面长着莲蓬，妈妈告诉我，莲蓬开始是淡黄色
的，渐渐的变成绿色，最后变成深绿色。这时候莲蓬里的莲子就可以吃了。我第一次吃莲子时，感觉不好吃，味道很苦，但渐渐地我便尝出一股淡淡的甜味，这种味
道独具一格。莲子全身都是宝，可以清火，还有很大的药用价值，同时具有养生的功能，知道这些，我更喜欢荷花了。

一阵风吹来，把荷花吹的摆来摆去，好像在向我招手。风停了，水珠滚来滚去，最后聚集在一起，越发亮晶，这美丽的荷花，真的是让我心旷神怡，令我流连忘返，好像永远呆在这种世界中。

这满池的荷花，生出了无限的梦幻般的诗情画意，也催生出我对荷花的喜爱之情。

不知不觉在这里驻足了很久，当我依依不舍得离开它时，他的每已我的心里挥之不去。

Ⅳ 三年级下册《荷花》读后感怎么写

写作思路及要点：先写自己在这本书中读到的主要内容，再写令自己印象深刻的片段，最后写整篇文章给自己带来的启发。

正文：

《荷花》这本书的作者是叶圣陶。叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代著名作家、教育家。我们三年级下册语文书中的课文《荷花》，就是选自这本书。

《荷花》这本书分为散文辑和小说辑。散文辑中主要介绍了人和物；而小说辑，则写了很多小故事。我很喜欢散文辑中的《我的侄儿》和《爬山虎的脚》这两篇文章，从《我的侄儿》中，叶圣陶先生用简洁生动的语言，刻画了一个刚满三岁，正在学说话、学走路的可爱幼儿形象。

我看了这篇文章，不禁想起我那天真调皮的小表弟，可我就没有细心观察，当然也不会写得这么详细、逼真。再说《爬山虎的脚》，爬山虎是一种会攀爬的植物，我也看过，没发现有什么稀奇的，可作者却通过细致的观察，把爬山虎当成了一个可爱的小娃娃，生动准确地记录了它的生长过程。

尤其是描写爬山虎爬墙的动词：“触”、“巴”、“拉”、“贴”、“爬”，我的眼前仿佛出现了一片正在努力向上生长的爬山虎。作者还写出了爬山虎叶子在不同生长阶段颜色的变化，从嫩红长成嫩绿，再长成鲜绿，使爬山虎这种植物的形象跃然纸上。

生活中，我们只要多观察，就能像叶圣陶先生一样，发现许多有趣的人、物，有意思的事。

写读后感的技巧：

读后感的写法比较灵活，我们可以先把所读内容进行一个大致的概括，同时要代入自己读书时候的感受，代入自己的真情实感所写出来的读后感才会更加出彩，也可以列举自己认为书中写的比较好的地方，并且要着重表明到底是自己感觉哪些地方写得比较好。

还要懂得把书中的内容跟自己的实际生活结合起来，或者也可以把书中的内容跟我们现在的生活做一个对比，这样我们的读后感才会显得更加真实，读后感是为了让我们总结自己所读的内容，形成一个更加深刻的记忆，毕竟我们所读过的每一本书都会成为我们成长过程当中的养料，让我们的精神境界变得更加有深度。

Ⅵ 课文荷花。我们一边谈论一天撕书，这时我会思索些什么呢发挥想象力写一段话。

创作思路：复

以荷花为主题，制描写个人感触，结合现实。

正文：

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”每当我读到这句诗时，我的脑海中总会浮现出这样一幅画面：一个夏日的午后，在小池塘里，密密层层的荷叶蔓延着，覆盖了整个池塘，为炎炎夏日天上了一抹深绿。星星点点的荷花，宛如夜空中最亮的星，给绿色加以点缀。

看！那朵荷花多么像一个亭亭立在水中的仙女啊！她正抱着她的孩子，一眨眼，他那调皮的孩子就探出头来，嘻皮地笑着，忽然，一只大蜻蜓悄悄地落到她的身上，可他并不驱赶，嘴角浮现出一丝笑意。

Ⅶ 荷花的创作思路怎么写

问题一：课文荷花的描写采用了什么写作方法 自古以来，就有许多文人墨客喜爱花――有人喜欢“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的菊花，有人喜欢“有此倾城好颜色，天教晚花赛诸花”的牡丹，有人喜欢“尝绿斗严寒，含笑度盛夏”的兰花，但我就偏爱那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花――
远远望去，大片雪白雪白的荷花铺撒在湖面上，其中也零星的点缀着一些粉红色的荷花，显得特别显眼，像一个个披着轻纱在湖面上沐浴的仙女。那些白荷花就像刚被牛奶洗过一般；那些粉色的荷花就像一个个笑红了的脸庞。
走近一看，那些荷花含笑伫立，娇羞欲语，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。她们中间有些花已经盛开，而又有一些正羞涩的打着朵儿，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
有些荷叶出水很高，互相紧挨着，像亭亭的 *** 的裙，又如撑开的一张张的绿伞；又有一些轻浮于水面。这荷叶似层层碧浪，如片片翠玉。
这些荷花依偎着滚圆的荷叶显得更加清秀，妩媚，动人，迷人极了。
这荷花不仅有迷人清秀的外表，还有很高的价值呢――
自古以来，荷花就是装饰庭院、公园的必需品。现在许多风景区，都用荷花做装饰，并为此吸引了许多游客呢！
荷花全身都是宝，耦和莲子能食用而且还具有很高的营养价值，荷叶、荷花及种子的胚芽都可入药，能治多种疾病。自古中国人民都视莲子为高级滋补食品。
关于荷花还有一个动人的传说呢：传说荷花原是王母娘娘的侍女――玉姬的化身，他因动了凡心，便被王母娘娘“打入淤泥，永世不得再登南天。”从此就化身为玉肌水灵的荷花。
……
我爱荷花，不仅液扒为她那雅洁妩媚的外表与高昂的价值所折服，更为她那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的高尚品格所感动。总之，千言万语汇成一句话：“美丽的荷花，我爱你！”

问题二：借荷花赞美人，这种写作方法叫什么? 借喻(借物喻人)，或者也可以说是托物言志。 托物言志法 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

问题三：写作思路 写作思路
开拓写作思路十七法
1．原型启发法。
从心理学的角度看，学生想象能力和创造能力的形成，常常有赖于“原型启发”。凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可思考：根据自己的生活经验猜亩，回忆熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白杨树那样的东西，可用它的特点来比喻人的高尚品格的。
2．追思回忆法。闹兆昌
从信息论的观点看，作文要经历摄取信息――储存信息――提取信息――记录信息――整理信息――最后完篇的过程。作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目，可尽量追思回忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法；然后再选择一、二件印象最深、最切题意的典型事例来写。
这种方法还能打开思维阻塞。作文课上，教师揭示命题后，一般情况下学生的思维活动就会展开，就会在大脑记忆库里搜寻与命题有关的信息。经过搜索回忆，有关信息会纷至沓来，随着思路的深入展开，由模糊而逐渐清晰。但是，学生如果缺乏心理准备，临场情绪紧张、焦虑，那么其思维和记忆的功能就显得不灵了，思维就会受到抑制。如果这种情绪得不到及时的调节和克服，就会影响作文的速度，甚至枉费心机，无以为文。
遇到这种情况，你要立刻改变思考角度，不要盯住命题想。先丢开命题的束缚。竭力回忆轻松、愉快的情景。这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思“假如我是济公……”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。如“大闹丞相府”里秦公子作恶而得大肚子病的丑态：“妙手移瘤”里钱老板贪财得大肉瘤的可笑样子，等等。反正就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。它可以促使人精力集中，思维积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来。当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。
3．缘情联想法。
联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。如看到青松，可联想到革命者的高贵品质；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可联想到千千万
万普通劳动者――工人、农民等等。恰当地展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。
构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则…… 因为它的映像太鲜明，太强烈，因此占据了整个记忆的大门，迫使学生的思路只按它去延伸。但是文章如果单靠这一则信息材料，内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法。可以联想与之有关的信息，如由“水库”可以联想到“水力发电站”，由“人的思想”联想到他的“品格”，由“汽车”联想到“飞机”，由“瑞雪”联想到“丰收”等。可以联想这则信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”这则信息，就可以联想到是什么动力促使他去救人，救人之后，在社会上有何反应？可以从信息的反面去联想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐败”而想到“廉政”等等。诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。
4．逆向思维法。
所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显......>>

问题四：翻糖荷花的制作方法 用料
翻糖膏 若干 色素 翻糖玫瑰模具 花瓣造型棒 造型海绵
做法
1准备所用到的工具
2用模具切出花片 做两个大号花片 一个中号花片 一个小号花片
3将花片放在泡沫上 用造型棒按压花片 再用手捏出个小尖角
4层层叠错放置两片大号花片 再放置中号花片
5花苞：最小的花片 竖起来将五片依次叠放
6将花苞放置在叠放好的花片上 荷花就做成了～
7还可以给荷花刷色粉 让其更逼真～我后来加了点红点 感觉画蛇添足了…没弄好

问题五：丝网花――荷花的制作方法详细点，图解。 绽放成清新含香的花露，

问题六：荷花种子的方法旅行，怎么写呢？ 种子的传播方式
世界万物的生命是丰富多彩的，每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代，“孩子长大了，就得告别妈妈，四海为家”。牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的各个角落，靠的啥办法？众所周知，种子是植物
的重要角色，而且能凭它神奇的本领四处旅行，植物也就得以处处安家。
植物种子的传播有两种方式：一是借助外力，如风力、水力、动物和人类的携带；二是依靠自身所产生的力量。植物为了繁衍自己的后代，可以说是“
”。
风是无处不在的，地球上的风就成为种子旅行的 “免费车”。借助风力散布的种子，一般细小而质轻，能悬浮在空中被风力吹送到远处；有的种子表面常生有絮毛、果翅等，这些特殊的构造适合借助风力飞翔。比如我们南方最常见的昭和草，它的种子上有一把小伞，风一吹，小伞就带着种子
，飘到很远的地方去安家；又如杨、柳树的种子，它长着轻柔的绒毛，乘着五月的春风
，飞到遥远的地方；再如松、槭、榆的种子上长有小小的翅膀，借助风力，可以轻易地飞向四面八方，以扩充地盘。
人类和动物也会帮助植物散布种子的。有些种子的外面生有刺毛、倒钩或能分泌粘液，只要轻轻一碰，就会立即粘附到人的衣服或动物的毛、羽上，等你发现了，把它摘下来，随手抛到地上，这时候，它的传播心愿就实现了，如
、窃衣、
等；有些植物的果实色彩鲜艳、香甜多汁，可吸引动物前来取食，借此散播种子，如鸟类或其它动物采食樱桃时丢弃
，无意中为它做了种子传播的工作，万一被连皮
地吞下肚，樱桃坚硬的果核也能抵抗消化道中的强酸，保护种子全身而退，而人类在取食这些美味水果时，往往会把果核随手抛弃，无意之中就成了种子传播的“使者”；还有一些坚果类的种子，如
、
等是
最喜爱的食物，它们被
搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的，来年就生根发芽了。
水中和
生长的植物，它们的种子往往借水力传送，如我们常见的莲的果实，也就是
，其形状呈倒圆锥形，且质轻，可以像一叶小舟飘浮于水面，随着水流漂到各处，同时也把种子远布各地；还有陆生植物中的
，它的果实更是有多重的功能，
的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量的椰汁，足以供给
时所需的营养和水分，这就使
能在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与
的这一本领是密不可分的。
种子的另一类传播方式是通过自身的力量来完成。我们常见的豆荚，当它成熟后，干燥而坚硬的果皮在似火
的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，所以大豆、油菜、芝麻等
，成熟后一定要及时收获，不然，种子就会散布田间，使人们遭受损失。
一些植物还具备自动播种的特殊装置，有一种名为“喷瓜”的植物，它会结出带有
的
的小瓜，你可知道它的奥秘？当瓜成熟时，只要稍有触动，它便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去，射程可达6米，“喷瓜”也因此得名。
最有趣的是
生长的
的种子，它能够自己“爬”进土中。
种子的外壳上长有一根长芒，会随着
的变化而发生旋转或伸直，种子就在长芒的不断伸曲中，一点一点地向前挪动，一旦碰到缝隙就会钻进去，第二年便会生根发芽。当然，
种子“爬行”的速度相当缓慢，一昼夜只能前进1厘米，然而这种传播种子的本领已经达到了
的地步。
在大自然中植物要生存发展，就会想尽办法来繁衍自己的后代，于是在亿万年的进化过程中，每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领，使得种子可以广为传播，
，这种神奇的现象，令人类惊叹不已。...>>

问题七：求橡皮泥牡丹花和荷花的制作方法 橡皮泥牡丹花
切出花瓣形状
拿第一片作出花瓣的褶皱感
取出第二片花瓣
将花瓣弯曲
取下花瓣
将第一片放在第二片上面
7－10.重复3-6步
11和12.前面几步的成品
14和15.花瓣的另一种卷法
16.准备一个台子
17.把花放上去，成功了！

橡皮泥荷花
准备好粉色、白户、绿色的橡皮泥三块；
用粉色的橡皮泥做成花瓣的形状，然后组合在一起，这是莲花的主要部分；
使用白色的橡皮泥做成薄片，然后用剪刀剪成花瓣的样子，注意白色的橡皮泥要小一点；
将第三步的橡皮泥黏在荷花的花瓣上即可；
使用绿色的橡皮泥做成圆形的薄片，然后用尺子压出图示的纹路；

Ⅷ 荷花这篇课文作者采用什么手法 荷花这篇课文的主要内容

1、《荷花》一课采用了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。

2、《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。