设计画荷花

❶ 非常全面的写意荷花画法，值得收藏！

用写意方法画荷花，是对真实荷花的提炼、夸张和概括。画荷花，必须把荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、体态大方，飘然若仙的精神表现出来，可双勾，可厾笔，可勾厾并用。画好的关键在于运笔和章法（构图），尤其是运笔是画好荷花的根本。画花时要用锋得当，水分适度，起落有度，快慢相宜。双勾通常用中锋或裹锋，力求浑厚挺拔，厾笔要轻重有姿，力求滋润有力。画叶时要注意锋势走向，水分饱满，快慢配合，笔意连接，力求整体有韵。画柄时要注意用锋速度，通常以使用中、裹、逆、拖锋为宜，力求圆润挺拔。章法是作品的框架，把荷花和小叶卸任为点，柄看作为线，荷花看作为面，通过点、线、面在画面上的开合、阻引、紧松、错落的组合和切割以及流露出的浓淡、枯湿、前后的搭配，使画面产生丰富的韵律效果，从而体现出荷花的多姿多彩。关键问题解决了，成功就有了把握，同时还须在笔墨、章法、诗文、书款、印章等方面作合理的安排及巧妙的组合，才会产生出一幅好的作品来。

技法演示

画荷花要注意用笔和水分的控制，要体现出笔在纸面上行走的轻重、快慢和顿挫。荷叶的筋脉似鸡爪，要画得有弹性。荷柄上的点要连贯，须疏密错落。

画双勾荷花和中锋运笔，注意提按，尾笔要收得住，转折要向相，整朵花画完后可在花瓣尖上加浓墨复笔。

双勾荷花开放的形状，中锋运笔，水分不宜多，行笔中要有顿挫并注意快慢。

厾笔荷花要侧锋运笔，注意顿挫提按，笔尖、笔肚、笔根都要用好，要向相，事朵花画完后可以在花瓣尖上添以深色。

厾笔荷花开放的形状，运笔要有提按顿挫。墨分五色，不拖腻。

画重瓣荷花可侧锋、中锋兼用，注意花瓣的势向，中间的和边上的瓣形要有变化，整个花的中间部分可画得模糊一点，边上可画得清楚一些，如此，可使花朵的整体效果更好。

重瓣荷花开放的几个形态。

荷花开放的几个形态。

荷花开放的几个形态。

荷叶的几个形态，画时要注意运笔的快慢，可侧、中锋并用，须墨分五色。勾叶筋时不能让叶筋跳出叶子，要溶在叶里，须做到枯湿相间，有力有势。

荷叶的搭配要注意大小、疏密、错落与前后的关系。

莲藕的画法

章法构图

1.荷花在左上位置的章法

2.荷花在右上位置的章法

3.荷花在左下位置的章法

4.荷花在右下位置的章法

1.荷花在中上位置的章法。荷花画在中上位有庄重感和神圣感，荷叶的大小搭配要处理好，不要呆板了。

2.荷花在中下位置的章法

3.荷花在中间位置的章法，荷叶的补白要灵活

4.荷花在左中位置的章法

1.荷花在右中位置的章法

2.荷花在右下位置交叉的章法，要撑得住，注意疏密，不要画乱了

3.荷花在右上位置交叉的章法

4.荷花在左上位置的章法

1.荷花在左下位置的章法

2.两朵荷花的章法。画多花头的作品，要注意花和花、花和叶之间的关系及大小、疏密的分配。

3.三朵荷花的章法

4.两朵荷花的章法

三朵荷花的章法。运用花柄的疏密排列，画面有向上的张力。

白荷花的章法

技法演示

夏荷

夏荷是荷花的盛花期，表现这一时期的荷花应着重在繁茂与活力方面做文章，可多花多叶，以此体现生机盎然、欣欣向荣的审美意境。

秋荷

与夏荷不同的是，秋日的荷花已经开始调谢，其特征为花瓣脱落，荷叶亦出现破碎。创作时布局要空灵，须留出一定的空间以区别于夏荷的繁密茂盛，画出秋荷的特点。

冬荷

冬日的荷塘也是一景，荷花虽已残败却也别有特色，枯萎的荷叶可用破笔焦墨表现，荷花已成莲蓬，可用深墨勾勒，渲染赭色，表现萧瑟的景象。

风荷

画特定环境中的荷花，要把握环境给荷花造成的影响，如风荷，因风力的作用，荷花荷叶均应向同一方向倾斜，荷叶有侧卷翻转的现象，荷花亦有侧倾的现象，要画出动感，方能表现出环境造成的特征。

雨荷

画雨中的荷花，可先用矾水朝一个方向洒在纸上，待干后再画。雨中的荷花，因受雨势的影响，花、叶均作下垂状，因矾水的作用，画面上自然会产生雨点的感觉，两相结合，便产生了雨荷的效果。

雪荷

画雪中的荷花，可先用矾水或白粉点洒在纸上，待干后再画。画雪荷，方法与冬荷相近，只是画得更焦更干些，须表现出残败的感觉。烘染背景时，因矾水或白粉的作用，会有飞雪的感觉出现，在画面上补以鸟雀，一方面丰富了色彩，另一方面也给画面增添了活力。

示范解析

红莲接天

墨叶红荷，是表现荷花的常用方法，就色彩关系而言，红与黑的搭配是一种经典，尤其是在把握了相互之间的大小、疏密关系及穿插互衬关系后，所出的效果便会产生质的飞跃，读后有赏心悦目的感觉。

六月当红

是图所表现的是盛放期的荷花，红荷朵朵，欣欣向荣，荷叶浓淡互衬，体现的是滋润，而荷柄枯焦劲挺则是一种活力的展示。构图偏重左侧下端，为保持画面平衡，于右侧上方补以落款印章，并配以蜻蜓，章法完整，也很活跃。

荷塘清翠

作品的内容与作品的名称有时可以有一个巧妙的结合，荷塘清翠原本只是反映了荷花的绿翠，画面中补以翠鸟，便有了谐音的含义，作为意义的表达，更有了层次感，趣味性也得到了加强。

鸳鸯联莲

鸳鸯为吉祥鸟，象征着忠贞与美好，莲花亦有连连不断的含义，两者结合，便深层次地表达了一种心愿与期望，就表现方法而言，荷花荷叶可画得粗放些，鸳鸯则须画得细腻些，由此而产生的对比关系，可使画面效果更佳。

红运当头

一柄红荷于荷叶之间斜穿而过，悬于禽鸟的头部上方，谓之红运当头，这是典型的讨口彩的表现手法，深受我国民间大众的欢迎，就形式内容而言，不啻是审美与期望的绝佳结合。

一鹭莲生

谐音为一路连升，也是一种口彩，颇合民间传统的意识理念，莲为水生植物，鹭为水边涉禽，两者本来也相配，白莲白鹭以线勾之，背衬大片泼墨荷叶，黑白分明，对比大，效果佳。

莲塘金鱼

莲塘或有鱼，但很少见金鱼，作为创作理念，可不必拘泥于有或无，艺术原来是浪漫的，不悖常理即可。是图以粗荷细鱼的手法表现了荷塘一角，金鱼摆尾游，荷叶受风斜，有动感，却悠然。

蟾莲声馨

蟾与禅、财谐音，画名是讨口彩的，画面则兼得口彩与佳赏。红花墨叶，搭配相宜，自然大方。荷应为静态，却因风的作用有了动感，蟾应为动态，由于动作缓慢则产生了静的感觉，动与静的对比设计，非常得趣。

竹君莲生

此图寓意“祝君连升”，题材讨好，颇吉祥。莲竹相配，尤宜画面组合，竹为线，荷为面，自然的线面关系给创作带来了诸多使得，虽如此，亦须严谨构图，令主次分明，达到最佳效果。

红衣金秋

夏去秋至，荷花谢荷叶残，情境已萧瑟，却也不尽然，是图画秋荷，在残荷败叶间配以小雀双栖，不仅活跃了画面，也丰富了色彩，画中的禽鸟机灵敏捷，不仅起到了很好的点缀作用，也为残荷的来年重生做了铺垫，唱响的是一曲生命的赞歌。

芙蕖白头

在花鸟画中常有画白头翁的，且多为成双成对，皆因其寓意白头偕老之故也，画荷花也可配此鸟，或飞或栖均可，须注意鸟栖之处只可是荷柄，不可落在荷叶上。

四季春

这是一种浪漫主义的表现方法，也是传统的表现方法。将不同季节的花卉合画于一幅，多种的样式与各异的色彩呈现的是一种饱满，是一种丰富，体现的是美好与吉祥。历代画家多有此种形式的表现，谓之“岁朝清供”。

红菱多莲子

莲蓬是荷花的产物，莲蓬多莲子，传统观念中将其喻为多子，是兴旺发达的象征。学画荷花，也应学会画莲蓬，如秋荷、冬荷均可将其作为主要表现对象。

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❷ 荷花优秀教案幼儿园范文

课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写?下面是我为你整理的几篇荷花教案幼儿园范文，希望能帮到你哟。

荷花教案幼儿园篇一

活动目标：

1、学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。

2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。

3、引发幼儿对荷花的兴趣。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

2、幼儿用书，彩色笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题

猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么?

二、讲解示范

欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色;荷花的果实叫莲蓬;种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

三、幼儿操作

1、先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

2、鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

四、教师讲评

幼儿互相欣赏同伴的作品。

学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。

小网络：荷花属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。

荷花教案幼儿园篇二

一、设计思路

《荷花》一课是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇借景抒情的文章。课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的情感。

结合三年级学生形象思维活跃，求知欲旺盛，愿意主动参与集体活动的心理特点，借助多媒体辅助教学，让他们入情入境，引导他们深入理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用课文留有余地的空白，让他们在具体的语言环境中展开丰富的想象。

鉴于新课标中“倡导自主、探究、合作的学习方式”，让学生充分与课文进行对话，先学而教，顺学而导来解决教学重点;让他们自主探究，品读感悟，读中见悟，悟中得法，来感受荷花的美妙。

二、教学目标

根据语文主题学习的理念，遵循“一课一得”的原则，围绕教材内容语用点的训练和单元主题的特点，《荷花》第二课时教学目标设定如下：

1.培养学生有感情朗读课文的能力，通过对关键字词句的理解，积累优美语句，领略荷花动人的身姿，感受大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情;

2.让学生感悟作者描写的细腻以及语言表达的生动形象，并用“有的……有的……有的……”展开想象;

3.在多种形式的诵读中体会作者的丰富的想象力，学习边阅读边想象画面的读书方法。

三、教学重点与难点

根据新课标“要让学生通过听、说、读、写这几种语文实践的基本途径，全面提高语文素养”的要求，鉴于本课选编意图，将本课的宽胡重点、难点确定为：

1.在多种形式的诵读中理解课文内容，体会作者丰富的想象，欣赏池中荷花的婀娜多姿，培养学生热爱大自然的情感;

2.理解“如果厅手把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

四、教学准备

多媒体播放荷花音乐视频、课件、自制荷叶荷花教具。

五、教学过程

(一)入情入境，梦赏荷花

1.激情导入。千姿百态的荷花让“我”如痴如醉，在蛙声一片中，恍惚间“我慎伏拦”变成了荷花上的小莲蓬，与荷叶姐姐聊着白天看到的趣事，与荷花仙子诉说着美妙的心事。今天让我们随着叶圣陶爷爷的笔触，零距离地去感悟这一池荷花。

板书课题：3.荷花

明确：“荷”字书写指导：“艹”字作头要写扁，“何”字位置要留大，特别注意部件“可”的笔顺。

(设计意图：激趣导入新课，使学生的听觉、视觉和想象“多频道”运作，入情入境，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。)

2.字词检测：

荷花清香碧绿嫩黄挨挨挤挤

莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势

仿佛衣裳舞蹈蜻蜓翩翩起舞

明确：“花骨朵”中“骨”是一声，“朵”轻声。“莲蓬”中的“蓬”本应是二声，放在词的末尾读轻声。

(二)诵读课文，聚焦荷花

1.带着问题自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。(作者描写了怎样的一池荷花?能用自己的话形容一下吗?)

2.“把眼前的一池千姿百态的荷花看作一大幅活的话，那画家的本领可真了不起。”这是一幅什么样的画?又为何说它是一幅活的画呢?

板书：活的画

(三)潜心品读，感悟荷花

1.出示自学提示：

默读第二自然段，勾勾画出你认为写了荷花美的句子品一品，读一读，并将你的体会与小伙伴进行交流，比一比谁读得最美。

2.汇报交流：

(1)预设：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

①随文理解“挨挨挤挤”。利用自制的荷叶贴一贴，并说说在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?你能用“挨挨挤挤”来说话吗?

“冒”下方是个眼睛，上方是一顶帽子的形状，表示人的头上戴着帽子。由于“冒”后被假借为其他含义，就又在“冒”左方加了个“巾”字旁，来代表帽子。

②这句话还写了荷叶的什么?(多、大、绿、圆)你从哪些词可以体会出来?请学生举手诵读，要求读出荷叶茂盛的样子，并评比看谁读得最美。

(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

①指名读，并谈谈自己的感悟。

②这个“冒”字用得怎么样?可以用其他词替换吗?比较之后

体会“冒”字的妙用，并理解识记“冒”字。

③请学生集体诵读，然后想一想这些白荷花这么高兴、这么急切地冒出来想干什么?

(3)“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

荷花教案幼儿园篇三

活动目标：

1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。

活动准备：

教师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频(毛毡)。

幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔(每人两只)、洗笔筒、长卷宣纸(上有一些荷花)、毛毡。

活动过程：

一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。

师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲

画家是谁呀?——法国的莫奈

过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗?——荷花

法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

二、欣赏张大千的“荷塘美景”。

1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么?

2、荷叶造型：

在这幅画中， 哪里有荷叶?是怎样的?像什么?

是不是所有的荷叶都是一样的?这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉?

3、荷花造型：

在这幅画中，你觉得荷花有什么不同?

请你用动作来做一做荷花的姿态。

这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。(一朵含苞欲放、一朵尽情绽放)我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的?(笔的侧锋来画的)。

荷花画好了，还缺什么呀?(荷杆)对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的?(竖起来，用中锋)，细细的荷杆上长满了小刺。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!

5、介绍画名、画家。

这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧

三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣。

1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么?

幼儿相互交流。

提问：你最喜欢哪一幅，为什么?

小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——

它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

2、看视频

问：你看到了什么?

幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等。

小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀!

师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么?

幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景，

3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢?

四、幼儿创作

要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事?

2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。

五、作品展评

幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事，教师为幼儿作文字记录。

荷花教案幼儿园篇四

教学目标：

1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“-”，“佛”的第四笔是“—”。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。

教学难点：

1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

2.理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。

教学准备：教师：制作课件。学生：读通课文，完成预习单。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.板书“花”字。生活中见过什么花呢?

我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。

2.板书课题。指导“荷”字书写。

3.生活中你见到的荷花是什么样的?观看图片，生谈感受。

二、初读课文，巧攻字词

想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?打开书本，到书本中去看看荷花。

1.学生自读课文，出示自读提示：

(1)读准字音，读通句子

(2)遇到难读的句子多读几遍。

2.课件出示词语(小老师领读，开火车读)

莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤

饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞

(1)指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳

(2)指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写;

(3)理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么?

(4)连词成句

____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

三、初读课文、整体感知

1.浏览课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。

2.再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。

3.交流反馈

荷花教案幼儿园篇五

教材分析：<<荷花>>这篇课文作者因景入情，以情观景，情景交融的写作手法加上丰富的想象，顺着闻到清香——看到荷花——联想变荷花的叙述线索，笔墨丰盈地描写了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，为我们描绘一幅千姿百态、色彩明丽、活生生的荷花图。表达了作者对荷花的喜爱与赞美，以及对大自然的热爱。

学情分析：

1、学习这样一篇美文，我们一定要积极调动学生的情感参与，多媒体课件的运用，让孩子们更好地从读中悟美、悟情，获得情感的熏陶，同时在经线--情、纬线--美的交织中穿插语言文字的感悟、积累、运用。

2、考虑到孩子对荷花缺乏感性认识，因此通过课件出示荷花图让学生体会到荷花的美，获得感性认识，与作者产生共鸣，感受到那一池荷花充满了生机与活力。

设计理念：

1.阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句段的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

2.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应从学生自读、自悟、自学的基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.

2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。

教学难点：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。

教学准备：多媒体课件、音乐、荷花的资料、诗歌

教学流程：

第一课时(略)

第二课时

一、导入新课，交流资料

1、揭示课题，生齐读课题

2、了解课文读了几遍?每一次读时感受相同吗?

(学生交流读书感受)

(畅谈读书感受，使学生感受到老师对他们自己读书能力的关注，了解到每一次读书都要有新的认识和感悟。从而培养自主读书的兴趣、能力和良好习惯)。

3、师：自古以来无数文人墨客陶醉于荷花的清香丽影，留下了千古传诵的诗篇，你积累到了哪些?(学生交流欣赏搜集到写荷花的诗歌、名篇。

【设计意图：通过出示荷花的诗歌、名篇，调动了学生学习的积极性。陶冶了学生的情操。】

二、范读欣赏，畅谈感受，

1、师：就让我们随着叶圣陶爷爷闻到的那股清香一起去看看

(相机板书：看)

2、师出示课件配乐范读.

3、学生谈一谈感受

【设计意图：以情为经线，以美为纬线创设了课件、音乐、教师声情并茂地范读相契合的整体感知环节。学生从课件中一幅幅鲜活优美的荷花形象中真切感性的认识了荷花的丰姿神韵，从语言文字中触摸到作者对荷花的喜爱之情。】

三、走进荷花，感受荷花的美。学习第二—第三自然段。

1、默读第二自然段，选你觉得写得最美的词句和伙伴交流一下，说一说自己喜爱的原因。

2、小组合作交流。

3、生合作汇报(点拨顺序随学生汇报顺序)

(1)预设：出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

①理解“挨挨挤挤”。在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?

②课件出示“挨挨挤挤的荷叶图”

③指名读，读出荷叶的茂盛。

(2)出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

①指名读，谈感悟。

②体会“冒”字的妙用。

这个“冒”字可以换成什么字呢?(预设：钻、长、伸……)

课件出示替换之后的句子，比较一下哪个句子好。(生交流讨论)

(3)找出描写荷花姿态的句子，用“——”画下来，读一读。

①生汇报荷花的三种姿态句,谈感悟

②课件出示荷花姿态的图片，让学生带着感受读。

③拓展练习：荷花还会有哪些不同的姿势呢?(课件出示“有的……有的……有的……”)学生用“有的……有的……

有的……”想象荷花的千姿百态，想象这些荷花还有什么样子。

④男女生合作读。

(4)、师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。

(齐读第二自然段)

4、荷花是那么美丽迷人，一朵有一朵的姿势，引读?——看看这一朵，很美：看看那一朵，也很美。于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：引读——如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗?

(生：大自然)

5、的确，不用纸，不用笔，神奇的大自然就给我们描绘出这么美丽的画卷，带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读第三自然段。

【设计意图：抓住“冒”字，体会作者用词的巧妙。通过读，出示图片，感受荷花的美。】

四、学习第四、五自然段

1、同学们，我们静静地欣赏了这么长时间的荷花，此时此刻，你什么感觉?最想干什么?

2、学生自由畅谈。

3、师;你想变成一朵怎样的荷花?

出示：我仿佛变成了一朵()的荷花。

4、你就是第一朵荷花!请你美美地读读这句话。你呢?——哇!这么多荷花!好吧，你们就都做荷花吧!

5、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

说话练习：()过来，告诉我()。

6、呀!这么多小动物都来了，作为池塘里的一朵荷花，你感觉怎么样?(齐读第四自然段)

7、这么美丽的画卷，这么幸福的画面，想永远留在你们的记忆中吗?那就试着把这段文字记下来吧!看谁记得最快?谁记忆的画面最美?

8、尝试背诵。齐背第四自然段。

9、同学们，我们今天可是来看荷花的，怎么自己也变成了一朵荷花呢?(学生交流)

五、总结全文，拓展延伸。

1、同学们，让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧!边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢?

(课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐)

2、出示说话练习：

我想对荷花说：()。

我想对大自然说：()。

3、同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然!(配乐齐读课文)

五、作业设计。

1、搜集赞美荷花的诗句。

2、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

荷花

挨挨挤挤

美

冒

❸ 客厅沙发背景墙挂画什么画好

客厅沙发背景墙上挂画要根据客厅装修的风格而定。如果是中式和新中式，或者中式混搭风格的可以挂国画山水，国画花鸟，工笔写意的都行，国画山水意境高远，开阔人胸襟，积极人情怀。花鸟画意寓吉祥喜庆，现代风格的客厅沙发背景墙就可以选择工艺三联画，画面多是喷绘工艺花鸟植物，和一些变形图案，极具观赏性，也可以挂油画风景，水彩，水粉风景等，让久居闹市的凡心有一块放松心情的片隅之地。欧式或简欧风格的客厅沙发背景墙上可以悬挂欧式风格边框的工艺画，边框的纹理花色要慎重选择，画面花鸟植物风景和动物浮雕都可以，总之，选择挂画要反复对比，仔细推敲，宁缺毋滥，且不可敷衍了事。

❹ 中班教案《荷》

作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班教案《荷》，希望能够帮助到大家。

中班教案《荷》 篇1

活动目标：

1、幼儿欣赏邮票，利用设计邮票的方式将射阳湖的特色展示。

2、对邮票的喜欢和兴趣，发挥了幼儿的想象力。

3、萌发幼儿对家长的喜爱和自豪感。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1、各种邮票图片。

2、教师已设计的射阳湖特色邮票的图片。

3、荷花、荷叶、藕莲、芦苇等风景图片。

4、油画棒人手一份、水彩笔人手一盒、橡皮纸、剪刀、固体胶。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

"小朋友们，你们寄信会去哪里啊？"（邮政局）--"夏老师昨天去邮局寄信的时候，邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，你们能帮老师看看到底少了什么吗？"（邮票）--"刚刚小朋友们说的很对，那你们知道邮票到底有什么作用呢？"

二、教师出示邮票图片，幼儿欣赏邮票--"今天夏老师带来了一些邮票，我们一起来欣赏一下好吗？

教师出示自己几张有代表性的邮票，让幼儿欣赏，并提出问题。

--"你看到的邮票是什么样的？"（长方形、正方形、三角形、圆形）--"你看到什么颜色的邮票？"（彩色的）邮票上面有什么图案和花纹吗？（有不一样的数字、有竹子、有兰花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、运动员、五星红旗）--"你最喜欢哪张邮票，为什么？教师鼓励幼儿大胆发表自己的想法。"

三、欣赏家乡风光，激起幼儿兴趣。

1、教师出示已设计的特色邮票，引起幼儿兴趣。

--"刚刚是夏老师设计的一张关于我们射阳湖特色的邮票，现在我们来欣赏一下射阳湖的景色。我们来看看我们美丽的射阳湖有哪些风景特色?

--"小朋友们，你们觉得我们射阳湖漂亮吗?(漂亮)我们射阳的风光那么美，你们能不能帮助我们美丽的家乡设计一张漂亮的邮票，让越来越多的人知道我们美丽的射阳湖，都来参观我们的家乡。

2、鼓励幼儿设计特色邮票，感受家乡美景。

--"看了那么多美丽的风景，你准备设计一张什么家乡特色的邮票？

四、设计邮票，发挥乡土特色

1、围绕乡土特色，幼儿设计邮票。

2、教师适当的指导，鼓励幼儿创新发挥乡土特色。

五、设计完成，介绍作品。

活动完成后，教师鼓励幼儿大胆发表自己的想法。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班教案《荷》 篇2

活动目标：

1.学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。

2.引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。

3.引发幼儿对荷花的兴趣。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

2．幼儿用书，彩色笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题

猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么？

二、讲解示范

欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色；荷花的果实叫莲蓬；种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

三、幼儿操作

1．先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

2．鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

四、教师讲评

幼儿互相欣赏同伴的作品。

学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。

小网络：荷花属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。

中班教案《荷》 篇3

活动目标

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

3.在理解儿歌的基础上，尝试续编故事。

4.能简单复述儿歌。

活动准备

1.课件-图片：荷花（风荷丽日）

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：（动态）荷花

1、荷花长在什么地方的呀？荷花的叶子是什么样的？

（让幼儿欣赏动态的美丽荷花）

2、想一想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼）

幼儿根据自己的知识经验讲述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

出示图片：池塘里的鱼、虾

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾）

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗？

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢？（荷花）

三、启发幼儿通过动作辅助，理解儿歌内容。

1、暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿集体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

中班教案《荷》 篇4

活动目标

1.欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。

2学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。

3.理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

活动准备

1.动画图片：风荷丽日

2.图片：荷花与荷叶

活动过程

一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

1.图片演示：荷花

教师：小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？

荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

欣赏动画图片：荷花，感受诗歌中的童趣。

荷花娃娃撑的小绿伞是什么？

它为什么将头露到外边儿？

它和小雨点在玩什么游戏呢？

3.想和荷花娃娃玩游戏吗？我们一起来念儿歌好吗？

教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

二、学习、朗诵儿歌。

1.欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

2.观察荷花图片，

荷花娃娃是什么样子的？（ “红脸儿”）

绿色的是什么？象什么？（ “绿伞儿”）

3.教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。

4.师生一起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。

5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。

三、通过动作表演儿歌

1.小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？

2.幼儿表演，教师指导，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

儿歌

荷花娃娃，小红脸儿；

撑着一把，小绿伞儿；

将头露出，伞外边儿；

她要亲亲，小雨点儿。

中班教案《荷》 篇5

活动目标

1.学习用油水分离法画荷花。

2.能结合夏天的特征，创造性地表现荷花的不同形态。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。

2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。

活动过程

1.魔术情境导入 ，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。

(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?

(2)表演第一个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。

2.第二个魔术——荷花开了，示范讲解“油水分离”画法。

师：下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关，请欣赏魔术“荷花开了”。

(1)在表演魔术过程中，讲解准备用具、荷花的绘画步骤。

(2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。

3.幼儿学习作画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。

(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。

4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。

(2)引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。

5.活动延伸。

(1)将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现夏天等其它事物。

(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。

告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。

中班教案《荷》 篇6

【活动目标】

1、在绘画荷花的基础上，学会找画面上是党的地方添画蜻蜓。（重点）

2、大胆尝试用水晕染池塘中的河水，体验水溶性蜡笔带来的美感。（难点）

【活动准备】

材料准备：画纸、水溶性蜡笔蜡笔、水、排笔。

认知准备：日常生活中认识荷花、荷叶。

【活动过程】

一、欣赏池塘中的荷花（幼儿作品观察）

1、这是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花开了？

2、你最喜欢那幅画？为什么？

小结：要让自己的画面美丽，在绘画荷花和荷叶时，不能都画一样的东西。花要有大有小，又高又矮，同样荷叶也是这样，这样画出来的画面非常自然。

二、绘画蜻蜓（重点与难点）

1、谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞？蜻蜓低飞是什么现象？

小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞去，因为这里水气很大。特别是当天气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到可能会下雨。

2、绘画蜻蜓

中班教案《荷》 篇7

活动目标：

1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活动难点：

体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

活动准备：

儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

活动过程：

一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

——请你们看看红色卡片表示的是什么字？

——红色的大伞指的是什么？（点题）

四、配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

活动反思：

《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的'过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。

中班教案《荷》 篇8

活动目标

学习剪贴荷花和折叠青蛙；体验剪贴和折叠组合的乐趣和成功感。

活动材料

绿色彩纸（大）1张、（小）2张，粉色彩纸2—3张，一次性纸杯1个，蓝色海绵纸1张。

荷花做法

1、用粉色彩纸剪出花瓣的形状。

2、在花瓣的底部剪个小口并将两边重叠粘合，形成一定的弧度。

3、将花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。

4、用纸杯剪出莲蓬并粘在做好的花芯的位置。

5、剪出荷叶，并画出叶脉。

6、把做好的荷花粘合在荷叶上。

青蛙折法

1、将正方形纸折成三角形，再对折一次，成小三角形。

2、全部展开将四角往中心点折。

3、反过来，再将四角往中心点折。

4、再反过来折一次。

5、反过来，把两角拉开，沿着折线拉成青蛙脚。

6、把剩下的两角缺口拉开、压平，变成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。

荷花青蛙组合

将做好的荷花和青蛙粘贴在蓝色海绵纸上即可。

中班教案《荷》 篇9

活动目标：

1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

活动过程：

一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

(1)小朋友，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。

(2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

(3)师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

(4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。

(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

(1)教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?

教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。

(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

活动反思：

"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

中班教案《荷》 篇10

活动名称：

荷花荷花几时开

民游：

荷花荷花几时开

目标：

1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

材料准备：

1、几种花的头饰

2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

流程：

一、游戏：荷花荷花几时开。

1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。

2、再次游戏

规则：

（1）、须等儿歌念完才能逃。

（2）、不跑到远离老师的地方。

二、创编游戏歌谣。

1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。

2、启发幼儿创编歌谣。

师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？

师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？一月开；一月不开几时开？二月开；二月不开几时开？三月桃花朵朵开。

（1）、引导幼儿说出花开的月份。

（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

三、游戏

1、教师扮桃花，师生游戏。

2、幼儿自由选择花儿并游戏。师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班教案《荷》 篇11

活动目标：

1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

3、体会对比颜色搭配的乐趣。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

活动过程：

一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。

教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？

二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。

1、个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服？怎样给它穿衣服呢？

教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

2、讨论涂色的方向教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

三、幼儿尝试平涂

1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

四、幼儿评价展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌：《荷花娃娃》。