荷花同步作业

㈠ 荷花有3种姿态,有哪些三年级下册12课(语文同步)

好词：清香
挨挨挤挤
碧绿
大圆盘
花瓣儿
莲蓬
花骨朵儿
饱胀
姿势
本领
了不起
仿佛
衣裳
微风
翩翩起舞
随风飘动
舞蹈
蜻蜓
荷花
好句：荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。...展开

㈡ 清塘荷韵的同步练习

1．给下列词语注音：
徘徊（ ） 淤泥（ ） 旖旎（ ） 接踵（ ） 睥睨（ ）
2．释词：
⑴脍炙人口：
⑵睥睨：
3．本文作者 ，本文是一篇 ，文章以“荷”为线索，写了三件事，即 ______、________ 、________ 。
4．文中作者所描写的荷花代表着什么？
5．读课文，回答：作者种荷的原因有三，请加以概括。
⑴
⑵
⑶
6．体会下列句子所要表达的意思。
⑴一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
⑵我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。
7．连线。
周敦颐的《 爱莲说》 写物境美，表达自己的心境
朱自清的《荷塘月色》 写莲荷的生命力
季羡林的《清塘荷韵》 写莲荷高洁的品性 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。
光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖与欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？
……
今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。
连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”
8、“一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御”你怎样理解？
9、“它们的梦一定能够圆的”假如你是荷，你的梦会是什么？
10、“既然冬天到了，春天还会远吗？”你说是吗？结合身边的人和事说说你的看法。
11、最后一段体现作者怎样的思想感情？
12、你能写出一两句有关荷的诗句吗？ 1．徘徊（pái huái） 淤泥（yū ní） 旖旎（yǐ nǐ） 接踵（jiē zhǒng） 睥睨（pì nì）
2．⑴比喻好的诗文或事物，大家都称赞。⑵眼睛斜着看，形容高傲的样子。
3．季羡林；散文；种荷、盼荷、赏荷
4．荷花是张扬生命的使者，彻悟生命的智者。
5．⑴作者在记忆中曾经有荷花的碎影。⑵没有荷花不符合作者的审美观念。⑶中国人没有不爱荷花的。
6．⑴展示了荷花生长的茂盛情况，赞美了荷花顽强的生命力。⑵荷花悄然离去，如此飘逸，这种豁达、充实丰厚的人生境界，才是健康的人生。（意近即可）
7．略
8．作者从满池塘的荷中获得了人生的感悟，体会生命力的顽强，坚信--既然冬天到了，春天还会远吗？从而鼓起生活的勇气。
9、略
10、略
11、对荷的赞美，对人生珍惜。
12.如：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等。

㈢ 荷叶青青阅读答案 小学5年级同步 你怎么理解“荷叶派了大用场， 。”

荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好
喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番

翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带

代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（xiáng

jiàng）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

1.
在括号内选择合适的拼音或字词。
2.
解释词语。

不屑一顾：不值得一看。表示非常轻视；看不起。

念念有词：原指小声的念诵经文或咒语；现多形容人不停地自言自语
3.
祖母是怎样种好荷花的？

河泥是雇人挑来的，她要抓一把看看成色。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，祖母看着荷叶，像看一个新生的孙子。
4.
祖母家的荷叶有什么用？

泡茶、治病
5.
“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？

这句话的意思是：荷叶能够治好孩子的病，荷花即使不开花也没关系。说明了祖母是一个乐于帮助别人的人。
6、我家独特的风景指什么？
我家独特的风景指的是那一缸的荷花。
7、你体会到了什么？感受最深的是什么？
我体会到了祖母那份对别人的关心和以助人为本，不图回报。
感受到了那份夏日里祖母与他人共同分享的无私。

㈣ 人教版三年级下册3课小练笔，高分悬赏！！！

、燕子》学后练笔：
仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。
教师的话:
在学完第一课《燕子》之后，我让孩子们背诵全文。对于孩子们来说，他们对鸟还比较陌生，写自己喜欢的鸟有一定的难度。而这个单元着重进行景物描写的训练。所以，课后我只让孩子们仿照燕子外形描写，写一种喜欢的小动物的外形。孩子们进行仿写，也就是进行写法积累。
《3、荷花》学后练笔一：
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
教师的话：
我们的孩子看到乡间荷花的并不多，于是我收集了很多荷花图片，在课堂上向孩子们展示。这时候热闹了，孩子们很兴奋。我又让他们阅读《小学语文课文同步拓展阅读》。（每人要求买一本，这是一本好书。）里面有《夏日观荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水话夏荷》等好文章。我让孩子们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？孩子们说的可不少。课后就写下来了。
《14、检阅》学后练笔一：
我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
教师的话：
这是课后作业。在学习课文之后，我让孩子们说。大部分孩子能说，有的就干脆用上课堂笔记，也好。
例：
“亲爱的博莱克，你好！你是那么的自信、勇敢，你对生活充满了自信，充满了希望。我看到了你的自尊、自强的精神。你让我明白了一个深刻的道理：永远不能向困难低头。我要学习你那对生活充满热情的好品质。”
从你身上，我看到了生活的甜蜜和美好！我还为你有那么好的同伴而自豪，他们是那么尊敬、关爱残疾人！你可真是好样的！你真棒！你在检阅时的表现是那么地出色。假如我在现场，我也会为你欢呼！为你鼓掌！
（缨子）
《14、检阅》学后练笔二：
检阅结束后，博莱克写了一篇日记。你以他的身份写一写。
教师的话：
这是课文的第二篇练笔，在《每课一练》作业里。比上一练笔稍难。可以从课文后半部分博莱克的检阅情形入笔，写出主人公的言行举止、心理活动及场外观众。接着展开回忆。也可以有不同的写法。让孩子们先说，大家都说，说得多了，互相借鉴，之后写下来。写的时候让孩子们尽量地写出别人没有说的东西。

2、13、和时间赛跑》课后编写珍惜时间的语句：
教师的话：
学习这一课，孩子们不仅要掌握文中、文后珍惜时间的格言，还需要进行课外积累。他们收集了珍惜时间的古诗、名言警句等，并背诵了一部分。如《匆匆》、《长歌行》等。我试着让孩子们自己写，想不到他们写出了很多自己的名言。
例：
1、时间永远不会停留，如果我们走在时间的前面，那么在时间面前，我们就是它的主人。
——张樱子
2、如果有人问我怎样利用时间，我会说：“我要把时间转化成生命的能量。”
——张樱子
3、金钱不是时间，而时间却是金钱。——黄艺妍
《15、争吵》学后练笔：
读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
教师的话：
这是文后的小练笔。我在课中问孩子们：“你们是否有和同学争吵过？说说经过。”
孩子们大部分有这样的经历，尤其男生。没有争吵经历就写别的事也可。一定要写真实的事，才有真情实感。
题目：帮助小同学
材料：清早，天下着大雨，学校门前积了很多水，几个一年级小同学过不去，潘强同学见了，动了动脑筋，高声叫了起来：有办法了！有办法了！在潘强同学的帮助下，一年级同学高高兴兴地上学了，潘强还受到了学校的表扬。
要求：
1．展开合理的想象，扩写一篇300字左右的记叙文。
2．要把潘强同学想出了什么办法，怎样帮助小同学的经过写具体。
教师的话：
孩子们第一次接触给材料作文，有几个孩子居然没看材料，随意写，离题，被我直接扣除20分，让他牢记。这是考试作文，没有加以提示，又由实习小老师监考，写得不尽如人意。唉！看来，马虎不得。对于给材料作文指导还得花一番工夫。
例
《17、可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。
教师的话：
孩子们对这个题目很感兴趣，也动了脑筋、花了心思。我让他们送给父母，不过，要让我也看看。他们都交上来，我一一展示。看到他们写的话，虽然很幼稚，但是我被感动了。值得一说的是，邱本浩小朋友用的是一张请贴，上边自己剪出一个心的形状，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母鸡带小鸡。
《18、她是我的朋友》课文补白：
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
教师的话：
课堂上让孩子们说，然后马上写在小练笔本子上，用投影展示读几个孩子的，有的再进行补充。
《21、太阳》学后练笔：
模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。
教师的话:
这是进行说明文的写作方法训练，如列数字、举例子、比较说明、作类比等，难度较大。有的孩子一时间写不出来。可以通过范文形式让写作弱些的孩子仿写。也可以带领孩子们一起说。
《22、月球之谜》学后练笔一：
画出自己见过的最美的月亮，用几句话来描写。并且给月亮起几个优美的雅称。
教师的话：
这属于孩子们的能力拓展训练。先进行课堂训练，一部分能说的先说，慢慢的就感觉不难了，因为他们背诵了一些描写月亮的好句。有的孩子说是他们自己写的句子，而不是背诵的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《26、一面五星红旗》学后练笔：国旗颂
教师的话：
课前让孩子们查找有关国旗的资料，看《同步拓展阅读》里相关文章。学文前了解国旗知识，把国旗和祖国紧紧联系在一起。听几首好听的音乐，如《国旗，国旗真美丽》、《红旗飘飘》、《飘扬吧，共和国国旗》。逢汶川大地震全国哀悼日，孩子们亲历下半旗仪式，向死难者致哀。对国旗含义有了更深层次的理解。
v《27、卖木雕的少年》课后练笔：
我要写几句话夸夸那个黑人少年。
教师的话：
这是课后的选做题，我认为这正体现了文章的主题。在学习课文的过程中让学生说，然后写在小练笔本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你对一个素不相识的中国人这么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送给了她。可以感觉到中国人民和非洲人民的友谊是多么深厚呀！这也体现了你质朴、善良的高尚品质。13、和时间赛跑》课后编写珍惜时间的语句：
教师的话：
学习这一课，孩子们不仅要掌握文中、文后珍惜时间的格言，还需要进行课外积累。他们收集了珍惜时间的古诗、名言警句等，并背诵了一部分。如《匆匆》、《长歌行》等。我试着让孩子们自己写，想不到他们写出了很多自己的名言。
例：
1、时间永远不会停留，如果我们走在时间的前面，那么在时间面前，我们就是它的主人。
——张樱子
2、如果有人问我怎样利用时间，我会说：“我要把时间转化成生命的能量。”
——张樱子
3、金钱不是时间，而时间却是金钱。——黄艺妍
《15、争吵》学后练笔：
读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
教师的话：
这是文后的小练笔。我在课中问孩子们：“你们是否有和同学争吵过？说说经过。”
孩子们大部分有这样的经历，尤其男生。没有争吵经历就写别的事也可。一定要写真实的事，才有真情实感。
题目：帮助小同学
材料：清早，天下着大雨，学校门前积了很多水，几个一年级小同学过不去，潘强同学见了，动了动脑筋，高声叫了起来：有办法了！有办法了！在潘强同学的帮助下，一年级同学高高兴兴地上学了，潘强还受到了学校的表扬。
要求：
1．展开合理的想象，扩写一篇300字左右的记叙文。
2．要把潘强同学想出了什么办法，怎样帮助小同学的经过写具体。
教师的话：
孩子们第一次接触给材料作文，有几个孩子居然没看材料，随意写，离题，被我直接扣除20分，让他牢记。这是考试作文，没有加以提示，又由实习小老师监考，写得不尽如人意。唉！看来，马虎不得。对于给材料作文指导还得花一番工夫。
例
《17、可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。
教师的话：
孩子们对这个题目很感兴趣，也动了脑筋、花了心思。我让他们送给父母，不过，要让我也看看。他们都交上来，我一一展示。看到他们写的话，虽然很幼稚，但是我被感动了。值得一说的是，邱本浩小朋友用的是一张请贴，上边自己剪出一个心的形状，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母鸡带小鸡。《18、她是我的朋友》课文补白：
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
教师的话：
课堂上让孩子们说，然后马上写在小练笔本子上，用投影展示读几个孩子的，有的再进行补充。
《21、太阳》学后练笔：
模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。
教师的话:
这是进行说明文的写作方法训练，如列数字、举例子、比较说明、作类比等，难度较大。有的孩子一时间写不出来。可以通过范文形式让写作弱些的孩子仿写。也可以带领孩子们一起说。
《22、月球之谜》学后练笔一：
画出自己见过的最美的月亮，用几句话来描写。并且给月亮起几个优美的雅称。
教师的话：
这属于孩子们的能力拓展训练。先进行课堂训练，一部分能说的先说，慢慢的就感觉不难了，因为他们背诵了一些描写月亮的好句。有的孩子说是他们自己写的句子，而不是背诵的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《26、一面五星红旗》学后练笔：国旗颂
教师的话：
课前让孩子们查找有关国旗的资料，看《同步拓展阅读》里相关文章。学文前了解国旗知识，把国旗和祖国紧紧联系在一起。听几首好听的音乐，如《国旗，国旗真美丽》、《红旗飘飘》、《飘扬吧，共和国国旗》。逢汶川大地震全国哀悼日，孩子们亲历下半旗仪式，向死难者致哀。对国旗含义有了更深层次的理解。
v《27、卖木雕的少年》课后练笔：
我要写几句话夸夸那个黑人少年。
教师的话：
这是课后的选做题，我认为这正体现了文章的主题。在学习课文的过程中让学生说，然后写在小练笔本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你对一个素不相识的中国人这么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送给了她。可以感觉到中国人民和非洲人民的友谊是多么深厚呀！这也体现了你质朴、善良的高尚品质。第七单元习作：
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请把你最想写的内容写下来。写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
教师的话：
本次自作是自由作文，目的是给孩子一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。
鼓励孩子自由表达，大胆地写。不仅把内容写具体，句子写通顺，还有讲究新颖、生动。我说：“现在就看你们的表现了，孩子们，我真想看到你们的作文呀！！好好写。”
修改作文是一大难点，要从方法上引导，包括选材、词句等方面。选择例文，投影出来让孩子们共同修改，直观地学习，慢慢地才能有所提高。
30、《西门豹》学后练笔：
三年过去了，西门豹即将离开邺，到别的地方上任。邺的百姓都很感激西门豹，推选你给西门豹大人写一封感谢信，你能胜任吗？
教师的话：
这篇小练笔是课文的拓展。很多孩子列举了西门豹为邺的百姓做的好事，以此来感谢西门豹，在感谢的同时当然要赞扬西门豹的品格。
可以介绍一些参考资料，如《教师教学用书》第178页介绍西门豹及其罢官的故事，上网查找的《西门豹与漳水十二渠》等。对孩子要求不要高，能抓住主要内容写几句话，语句流利便可。“为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿”这些词是我在学文的时候让孩子们积累的。
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
教师的话：
我觉得《教师教学用书》里面习作指导的这一段话写得很好。我引用了下来。
本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展开学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励他们大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白，孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级孩子的习作要不拘形式，自由表达。教师要想方设法打开学生的思路，比如提示孩子可以变成纳米医生到人体旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境…

㈤ 三年级下册语文同步练习册六月的荷花短文最后一题是什么

特点如下：

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。