兰花草教案

『壹』 我要 音乐 乡间的小路 教案

一、唱唱跳跳复习导入。

1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。

导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？

2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！

二、台湾校园歌曲时代

1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。

导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》《流浪汉的独白》等大批作品，在校园中广泛传唱。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”。校园歌曲在台湾常被称为校园民谣。

2、点歌台：同学们，现在我们就来听听比较有代表性的《外婆的澎湖湾》。

（片段）

3、介绍叶佳修：导语：同学们，这个时期有一位非常重要的领军人物，他就是——（叶佳修）？刚才我们欣赏的《外婆的澎湖湾》就是由他作词作曲的，让我们来认识一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。他是著名的创作型歌手，他的好多作品到现在都在广为传唱呢！上节课我们学习的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱。

三、复习丰富《乡间的小路》

1、（示谱）学生复习歌曲：同学们这首歌曲我们已经学过了，让我们跟着伴奏音乐完整地复习歌曲，同学们要注意歌曲的演唱顺序。

2、同学们，这首歌曲可以分为几个部分？

教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）

3、色块填充：

A、同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）

B、学生分组讨论选择，逐一拍节奏，我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。拿出双响筒，学生练一练。

D、为了节约时间，前面都相同的部分就不唱了，我们选择第三部分第二段歌词来演唱。两组用打击乐器伴奏，其余学生演唱。

4、解决第二部分：同学们配合得真不错，但是老师觉得还是有点单调，如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看是不是更热闹一些呢？

A、出示竖笛谱，学生一起练习

B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏

5、解决演唱形式：

A、同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？

B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下

C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？

6、表现歌曲：一个人领唱第一部分，一人学生用打击乐器伴奏。第二部分请一半学生齐唱，另一半学生用竖笛伴奏。第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边徒手伴奏。注意演唱的顺序。

四、大陆校园歌曲时代

1、导入听《同桌的你》：同学们表现得很丰富，很投入，下面让我们再来听一首歌，歌名是什么？它是不是校园歌曲呢？（听）

2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。

3、吉他介绍：同学们有没有留意《同桌的你》的主奏乐器是什么？

1. 图片认识吉他

2. 同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……浪漫自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3. 出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！

4. 学生跟着吉他分句学唱歌词。

5. 老师用吉他伴奏学生演唱《童年》

4、表演

同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。

A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） X O X O

B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱

5、表演唱《童年》

五、总结

1、总结归纳：今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（依次出示问题）

2、学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！

七、下课

伴随着音乐走出教室。

『贰』 小班音乐游戏兰花草教案

基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。 3. 在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。 教学重点 1 学唱时把握跨度较大的音程八度。2 学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。 教学难点 音乐作品的表现 教具准备 教学准备多媒体课件 钢琴 课 型 课 时 综合课 1 课时 教 学 过 程 学 生 活 动 复 备 教 师 活 动 向老师问好 回答老师的问题 生回答知道或者是不知道。 生回答:好看, 生聆听兰花草 初次感受兰花草的旋律。 回答老师好听 学生带着问题聆听 听完后回答老师的问题。 回答出旋律的大致特点 和乐曲有几句构成。 生跟老师一起分析歌曲 生学习歌曲 生演唱歌曲 生点评 表现歌曲 了解关于兰花草的知识。 一 组织教学。 师生问好 二 教学导入 大家好 很高兴和大家一起来上这节音乐课。 1 师 同学们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草 你们知道吗 2 师今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。 兰花草好看吗? 三 导出这节课的主题 《兰花草》 师同学们你们知道吗有一首歌 歌的旋律也像兰花草一样美你们想学吗 好今天我们一起学习的歌曲就叫 《兰花草》 。 师好老师先请同学听一听兰花草这首歌的旋律。 一 初听《兰花草》 听完后师这首歌好听吗 二 再听《兰花草》师这首歌非常好听那么有哪位 同学跟老师说说它的好听它的美表现在哪些方面啊 三 第三次聆听《兰花草》教师提出要求在听的时候注意聆听这首歌的旋律 歌词有什么特点 这首歌有几个乐句构成 听完后根据学生的反馈确定是否继续聆听 四 教师展示这首作品的歌片《兰花草》 分析一下这首歌曲的曲式结构 由四个乐句构成的平行乐段结构a+b+a1+c的小调式歌曲 五 这首歌曲这么好听 我们来完整的学习一下这首歌 。{准备两个方案第一学生自学识谱自学 。第二 教师引导师唱 第 一 句 学 生 唱 接 唱 第 二句。 }依据当时教学情况而定。处理歌曲中跨度较大的音程 以提醒和做示范为主。 六 学生表现这首作品。 请同学来演唱和找单个同学来演唱 在这个环节中教师给同学们留个任务 让同学们来做一下评委 请同学来点评表演者的优缺点。 七 教师指导同学从歌词所表达的含义和旋律的走向入手来表现 《兰花草》这首作品 从而使歌曲更富表现力。 八 会唱的基础上在了解

『叁』 幼儿园大班音乐教案兰花草课后反思

新的学期又开始了,在本学期的教研活动中,我将结合新课程音乐教育论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,演的欢乐世界,提供孩子一个多元,快乐,精致的艺术体验。 一、教学目标: 1 音乐游戏。 (1)了解音乐结构、音乐内容。 (2)按规则、节拍进行音乐游戏。 (3)主动参与游戏 2 学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容,情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏,感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏,感受和表现歌曲的前奏,间奏和尾奏,学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流,合作的快乐。 3 使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学习保持与音乐,与他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐. 4 学习分辨音乐中比较明显的高低 快慢 强弱 音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。

『肆』 幼儿园中班兰花草教案

教来育目标：
1、使幼儿了解水自是透明的、无色、无味的液体。
2、尝试比较“水”和“酸奶”的不同。
3、鼓励幼儿大胆表述操作实验的结果。
教学准备：
透明塑料杯每人两个（一杯水、一杯酸奶）
教学过程：
·集中活动—教师请幼儿观察两个杯子，引出问题
教师：小朋友，你们看这两个杯子里，分别装有什么？
幼儿：一个塑料杯里装着水，另一只杯子装有酸奶（教师可以边倒酸奶边让幼儿观察）。
幼儿猜想，教师在集体记录单上进行记录。
教师：小朋友，你们想一想，如果老师把两个小石子分别放在杯子里，你们会发现什么？
幼儿大胆地交流表述，教师把幼儿的发现猜想记录在集体记录单上。

『伍』 两个辩题， 大家说点论据吧

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