同步训练荷花

㈠ 同步练习英语配泽版三年级下册第26页的答案

C A B
2克强公 我黄兴
3 1 人物所说的话和他所处的时代不符
2 人物的服饰动作和时代不符
3 对人的称呼与人的身份不符
4 作者在立意上缺乏真诚导致作品的全盘虚假。 修养上缺乏真知表述上失于真切细节荒唐。
5 B E
7 地域孕育了乐器，两者密不可分
8 阿炳是流浪艺人，只有阿炳是最成功的，他的作品是最出名的
9 1 二胡流浪着一种悲苦、困顿、沧桑
2 流浪更是奋进、坚韧、抗争
10 D E
11 生动形象的表达出生命力的旺盛，深受百姓的喜爱
13 1 舟遥遥而轻飏
2 帝乡不可期
3 逸豫可以亡身
4 香雾云鬟湿
5 对潇潇暮雨洒江天
7 一片孤城万仞山
14 咏物。 拟人
15 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林 。
铁石后犹存心。
16 以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质
赞颂煤炭，抒写自己为国家鞠躬尽瘁、而后已的怀抱
17 B
18 1 不久 2 只管 3 到。。。去 4 委屈
19 C
20 1 几年后，父母相继去世，包拯在坟的旁边打了一座房子一直到丧期满，还在那走来走去不肯离开。
2 人们认为要想让包拯笑比让黄河的水要清还难。
21 1 为了父母而辞官
2 善于断案
3 为百姓着想
22 D
23 食量很大却不随便吃，能力很强却不逞能
24 1 饲料要精，泉水要静
2 跑一百里之后，奋振四蹄迅速奔跑
3 不喘息，不出汗
4 原因
25 1 甲段第二行 始振。。。犹可二百里。
2 甲段第三行 褫。。。若无事然。
26 要善待人才，珍惜人才 给人才发展空间
````洋葱 回答采纳率:28.1% 2008-12-21 18:47 检举
一、阅读（80分）
一、14分
1．图文并茂，色彩斑谰。（2分）票面小，传递思想，变化无穷，趣味无限。（2分）
2．B（2分）（A“都”绝对化，C“至今还不太清楚”与原文有出入，D错在“已经广泛普及”。）
3．知识（“真理”或“思想”也可）（1分）；书籍 （1分）
4．以母鸡与小鸡们在一起其乐融融的情景，歌颂了母爱的伟大。（2分，意思接近即可）-
5．要求：建议具体可行，两点，语言表达流畅。（4分）
二、24分
6．引出稻子的话题（2分）
7．生命都有一个孕育、生长、成熟、衰亡的过程，都要经历亡与新生的转换。（2分）
8．要求：结构大体相同，有确切的比喻，语言流畅。（2分）
9．说明父母和其他农民一样，用自己辛勤的汗水播种希望，收获幸福，为后代创造着生活；（2分）丰富或充实了文章的内容，为下文写稻子的精神作了很好的铺垫。（2分）
10．A D（6分）（B不是“独立不羁”精神；C只有一条线索，以稻子为线索；E“意境壮阔，气象万千”错；F“就是”和“生活富裕”夸大其词。）
11．稻子骨肉分离，稻谷脱胎换骨变成米；它是献给人类的庇荫，给予人类温暖的光泽，营养着人类的肉身和灵魂。（3分，前1分，后2分。）
12．要求：有具体的植物名，有特点的描写，有象征的意义，字数100左右。（5分）
三、5分
13．（1）心远地自偏 （2）檐牙高啄 钩心斗角 （3）仁义不施而攻守之势异也
（4）栏杆拍遍 （5）岂非人事哉 （6）于我如浮云 （7）化作春泥更护花
（凡是多字少字错字均不得分；若超过5空，按前5空顺序评分。）
四、8分
14．芙蕖、菡萏、芰荷、芙蓉、水华、水芸、水旦、水芙蓉、泽芝、玉环、草芙蓉、六月春、中国莲（任选1，1分，错别字不得分）
15．B（3分，不是“静态”，而是“动态”。）
16．本词叠字运用多而且好，句句有叠字，连绵而下，互相映衬，自然贴切，如“袅袅”写出了荷花的妩媚多姿，“脉脉”对荷花进行了点染烘托。这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形象，表现了词人怡然自得的生活情趣，而且造成了一种轻灵、和谐的情调，形成了行云流水般的声韵美，真可谓“妙手无痕”。（4分，要求扣住叠字特点及作用分析，有例子，语言流畅。）
五、17分
17．（1）做官 （2）阻止 （3）同“促”，催促 （4）勉励（4分，各1分）
18．B D（2分）（A语助词“呢”，C介词“被”，BD介词“替”。）
19．①哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？（3分，关键词：焉、其、者）②（钱金玉）在临的时候，还大叫“卖国贼害了国家”不停。（3分，关键词：犹、置；省略主语）
20．“闻讯，即束装起行。”（1分）“左臂中三弹，曾不少却。”或“弥留之际，犹大呼‘贼奴误国’不置。”（1分）
21．孟子曰：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”钱金玉为了抗击外国侵略者，愿舍生取义，保持廉洁的气节，称得上是民族英雄。其行为可歌可泣，对于现代人如何爱国，如何理解生命的价值，无疑是一种借鉴和榜样。（评价行为2分，现实意义1分）

六、12分
22．叙述作者一次观弈、对弈的经历。（2分，“观弈”和“对弈”中缺一点，得1分。）
23．易地以处，平心而度（2分，用自己的话不得分。）
24．B（3分，没有“正反对比”。）
25．说明即使是孔子这样的圣人也有犯错时，也难定是非之真，更何况是普通人呢？（2分）
26．作者以下围棋作为比喻，告诫读者人贵有自知之明，也贵有知人之明。不要妄自尊大，也不要主观臆测。（3分，意思接近即可）
二、作文（70分）
说明1：评分参考2007年上海高考评分标准。
说明2：本题试图考查高三学生的人生观、世界观和价值观，力求体现作文教学的针对性、开放性、人文性、创造性等特点。命题没有人称的限制，学生可以立足个人、集体乃至国家，可以思接千载，视通万里，可以张扬自己的个性，叙述自己的故事，抒发自己的真情，也可以议论自己对历史、对时事的看法。本题蕴涵着坚持原则、坚持真理、坚持创新、坚持个性等方面的内容。学生作文时，角度要明确，叙述要完整，说理尤其要辩证，反对偏激。文章如果在立意上能够做到“人云亦云不云，老生常谈不谈”就更好了。

㈡ 由荷花与塘泥能联想到什么

想到了周敦颐的《爱莲说》中的“出淤泥而不染”一句。表明君子不同流合污，不孤芳自赏。

㈢ 三年级下册语文同步练习册六月的荷花短文最后一题是什么

特点如下：

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

㈣ 荷花有3种姿态,有哪些三年级下册12课(语文同步)

好词：清香
挨挨挤挤
碧绿
大圆盘
花瓣儿
莲蓬
花骨朵儿
饱胀
姿势
本领
了不起
仿佛
衣裳
微风
翩翩起舞
随风飘动
舞蹈
蜻蜓
荷花
好句：荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。...展开

㈤ 人教版三年级下册3课小练笔，高分悬赏！！！

、燕子》学后练笔：
仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。
教师的话:
在学完第一课《燕子》之后，我让孩子们背诵全文。对于孩子们来说，他们对鸟还比较陌生，写自己喜欢的鸟有一定的难度。而这个单元着重进行景物描写的训练。所以，课后我只让孩子们仿照燕子外形描写，写一种喜欢的小动物的外形。孩子们进行仿写，也就是进行写法积累。
《3、荷花》学后练笔一：
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
教师的话：
我们的孩子看到乡间荷花的并不多，于是我收集了很多荷花图片，在课堂上向孩子们展示。这时候热闹了，孩子们很兴奋。我又让他们阅读《小学语文课文同步拓展阅读》。（每人要求买一本，这是一本好书。）里面有《夏日观荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水话夏荷》等好文章。我让孩子们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？孩子们说的可不少。课后就写下来了。
《14、检阅》学后练笔一：
我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
教师的话：
这是课后作业。在学习课文之后，我让孩子们说。大部分孩子能说，有的就干脆用上课堂笔记，也好。
例：
“亲爱的博莱克，你好！你是那么的自信、勇敢，你对生活充满了自信，充满了希望。我看到了你的自尊、自强的精神。你让我明白了一个深刻的道理：永远不能向困难低头。我要学习你那对生活充满热情的好品质。”
从你身上，我看到了生活的甜蜜和美好！我还为你有那么好的同伴而自豪，他们是那么尊敬、关爱残疾人！你可真是好样的！你真棒！你在检阅时的表现是那么地出色。假如我在现场，我也会为你欢呼！为你鼓掌！
（缨子）
《14、检阅》学后练笔二：
检阅结束后，博莱克写了一篇日记。你以他的身份写一写。
教师的话：
这是课文的第二篇练笔，在《每课一练》作业里。比上一练笔稍难。可以从课文后半部分博莱克的检阅情形入笔，写出主人公的言行举止、心理活动及场外观众。接着展开回忆。也可以有不同的写法。让孩子们先说，大家都说，说得多了，互相借鉴，之后写下来。写的时候让孩子们尽量地写出别人没有说的东西。

2、13、和时间赛跑》课后编写珍惜时间的语句：
教师的话：
学习这一课，孩子们不仅要掌握文中、文后珍惜时间的格言，还需要进行课外积累。他们收集了珍惜时间的古诗、名言警句等，并背诵了一部分。如《匆匆》、《长歌行》等。我试着让孩子们自己写，想不到他们写出了很多自己的名言。
例：
1、时间永远不会停留，如果我们走在时间的前面，那么在时间面前，我们就是它的主人。
——张樱子
2、如果有人问我怎样利用时间，我会说：“我要把时间转化成生命的能量。”
——张樱子
3、金钱不是时间，而时间却是金钱。——黄艺妍
《15、争吵》学后练笔：
读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
教师的话：
这是文后的小练笔。我在课中问孩子们：“你们是否有和同学争吵过？说说经过。”
孩子们大部分有这样的经历，尤其男生。没有争吵经历就写别的事也可。一定要写真实的事，才有真情实感。
题目：帮助小同学
材料：清早，天下着大雨，学校门前积了很多水，几个一年级小同学过不去，潘强同学见了，动了动脑筋，高声叫了起来：有办法了！有办法了！在潘强同学的帮助下，一年级同学高高兴兴地上学了，潘强还受到了学校的表扬。
要求：
1．展开合理的想象，扩写一篇300字左右的记叙文。
2．要把潘强同学想出了什么办法，怎样帮助小同学的经过写具体。
教师的话：
孩子们第一次接触给材料作文，有几个孩子居然没看材料，随意写，离题，被我直接扣除20分，让他牢记。这是考试作文，没有加以提示，又由实习小老师监考，写得不尽如人意。唉！看来，马虎不得。对于给材料作文指导还得花一番工夫。
例
《17、可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。
教师的话：
孩子们对这个题目很感兴趣，也动了脑筋、花了心思。我让他们送给父母，不过，要让我也看看。他们都交上来，我一一展示。看到他们写的话，虽然很幼稚，但是我被感动了。值得一说的是，邱本浩小朋友用的是一张请贴，上边自己剪出一个心的形状，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母鸡带小鸡。
《18、她是我的朋友》课文补白：
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
教师的话：
课堂上让孩子们说，然后马上写在小练笔本子上，用投影展示读几个孩子的，有的再进行补充。
《21、太阳》学后练笔：
模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。
教师的话:
这是进行说明文的写作方法训练，如列数字、举例子、比较说明、作类比等，难度较大。有的孩子一时间写不出来。可以通过范文形式让写作弱些的孩子仿写。也可以带领孩子们一起说。
《22、月球之谜》学后练笔一：
画出自己见过的最美的月亮，用几句话来描写。并且给月亮起几个优美的雅称。
教师的话：
这属于孩子们的能力拓展训练。先进行课堂训练，一部分能说的先说，慢慢的就感觉不难了，因为他们背诵了一些描写月亮的好句。有的孩子说是他们自己写的句子，而不是背诵的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《26、一面五星红旗》学后练笔：国旗颂
教师的话：
课前让孩子们查找有关国旗的资料，看《同步拓展阅读》里相关文章。学文前了解国旗知识，把国旗和祖国紧紧联系在一起。听几首好听的音乐，如《国旗，国旗真美丽》、《红旗飘飘》、《飘扬吧，共和国国旗》。逢汶川大地震全国哀悼日，孩子们亲历下半旗仪式，向死难者致哀。对国旗含义有了更深层次的理解。
v《27、卖木雕的少年》课后练笔：
我要写几句话夸夸那个黑人少年。
教师的话：
这是课后的选做题，我认为这正体现了文章的主题。在学习课文的过程中让学生说，然后写在小练笔本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你对一个素不相识的中国人这么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送给了她。可以感觉到中国人民和非洲人民的友谊是多么深厚呀！这也体现了你质朴、善良的高尚品质。13、和时间赛跑》课后编写珍惜时间的语句：
教师的话：
学习这一课，孩子们不仅要掌握文中、文后珍惜时间的格言，还需要进行课外积累。他们收集了珍惜时间的古诗、名言警句等，并背诵了一部分。如《匆匆》、《长歌行》等。我试着让孩子们自己写，想不到他们写出了很多自己的名言。
例：
1、时间永远不会停留，如果我们走在时间的前面，那么在时间面前，我们就是它的主人。
——张樱子
2、如果有人问我怎样利用时间，我会说：“我要把时间转化成生命的能量。”
——张樱子
3、金钱不是时间，而时间却是金钱。——黄艺妍
《15、争吵》学后练笔：
读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
教师的话：
这是文后的小练笔。我在课中问孩子们：“你们是否有和同学争吵过？说说经过。”
孩子们大部分有这样的经历，尤其男生。没有争吵经历就写别的事也可。一定要写真实的事，才有真情实感。
题目：帮助小同学
材料：清早，天下着大雨，学校门前积了很多水，几个一年级小同学过不去，潘强同学见了，动了动脑筋，高声叫了起来：有办法了！有办法了！在潘强同学的帮助下，一年级同学高高兴兴地上学了，潘强还受到了学校的表扬。
要求：
1．展开合理的想象，扩写一篇300字左右的记叙文。
2．要把潘强同学想出了什么办法，怎样帮助小同学的经过写具体。
教师的话：
孩子们第一次接触给材料作文，有几个孩子居然没看材料，随意写，离题，被我直接扣除20分，让他牢记。这是考试作文，没有加以提示，又由实习小老师监考，写得不尽如人意。唉！看来，马虎不得。对于给材料作文指导还得花一番工夫。
例
《17、可贵的沉默》学后练笔：为父母制作“爱心”卡片，并写下对父母说的话。
教师的话：
孩子们对这个题目很感兴趣，也动了脑筋、花了心思。我让他们送给父母，不过，要让我也看看。他们都交上来，我一一展示。看到他们写的话，虽然很幼稚，但是我被感动了。值得一说的是，邱本浩小朋友用的是一张请贴，上边自己剪出一个心的形状，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母鸡带小鸡。《18、她是我的朋友》课文补白：
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
教师的话：
课堂上让孩子们说，然后马上写在小练笔本子上，用投影展示读几个孩子的，有的再进行补充。
《21、太阳》学后练笔：
模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。
教师的话:
这是进行说明文的写作方法训练，如列数字、举例子、比较说明、作类比等，难度较大。有的孩子一时间写不出来。可以通过范文形式让写作弱些的孩子仿写。也可以带领孩子们一起说。
《22、月球之谜》学后练笔一：
画出自己见过的最美的月亮，用几句话来描写。并且给月亮起几个优美的雅称。
教师的话：
这属于孩子们的能力拓展训练。先进行课堂训练，一部分能说的先说，慢慢的就感觉不难了，因为他们背诵了一些描写月亮的好句。有的孩子说是他们自己写的句子，而不是背诵的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》学后练笔：
教师的话：
现在的孩子很多会上网，玩起游戏来是行家。我在课后让他们收集资料，开展一个辩论赛：上网的利与弊。周五用一节课辩论。之后，每个人谈谈感受。课后写一篇小文章《上网的利与弊》。
《26、一面五星红旗》学后练笔：国旗颂
教师的话：
课前让孩子们查找有关国旗的资料，看《同步拓展阅读》里相关文章。学文前了解国旗知识，把国旗和祖国紧紧联系在一起。听几首好听的音乐，如《国旗，国旗真美丽》、《红旗飘飘》、《飘扬吧，共和国国旗》。逢汶川大地震全国哀悼日，孩子们亲历下半旗仪式，向死难者致哀。对国旗含义有了更深层次的理解。
v《27、卖木雕的少年》课后练笔：
我要写几句话夸夸那个黑人少年。
教师的话：
这是课后的选做题，我认为这正体现了文章的主题。在学习课文的过程中让学生说，然后写在小练笔本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你对一个素不相识的中国人这么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送给了她。可以感觉到中国人民和非洲人民的友谊是多么深厚呀！这也体现了你质朴、善良的高尚品质。第七单元习作：
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请把你最想写的内容写下来。写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
教师的话：
本次自作是自由作文，目的是给孩子一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。
鼓励孩子自由表达，大胆地写。不仅把内容写具体，句子写通顺，还有讲究新颖、生动。我说：“现在就看你们的表现了，孩子们，我真想看到你们的作文呀！！好好写。”
修改作文是一大难点，要从方法上引导，包括选材、词句等方面。选择例文，投影出来让孩子们共同修改，直观地学习，慢慢地才能有所提高。
30、《西门豹》学后练笔：
三年过去了，西门豹即将离开邺，到别的地方上任。邺的百姓都很感激西门豹，推选你给西门豹大人写一封感谢信，你能胜任吗？
教师的话：
这篇小练笔是课文的拓展。很多孩子列举了西门豹为邺的百姓做的好事，以此来感谢西门豹，在感谢的同时当然要赞扬西门豹的品格。
可以介绍一些参考资料，如《教师教学用书》第178页介绍西门豹及其罢官的故事，上网查找的《西门豹与漳水十二渠》等。对孩子要求不要高，能抓住主要内容写几句话，语句流利便可。“为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿”这些词是我在学文的时候让孩子们积累的。
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
教师的话：
我觉得《教师教学用书》里面习作指导的这一段话写得很好。我引用了下来。
本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展开学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励他们大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白，孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级孩子的习作要不拘形式，自由表达。教师要想方设法打开学生的思路，比如提示孩子可以变成纳米医生到人体旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境…

㈥ 同步练习,晓出净慈寺送林子方,这首诗先抒发什么的感受,再描写什么的美

摘要 晓出净慈寺送林子方,这首诗先抒发（对西湖风光独特）的感受，曲折地表达对友人的眷恋之情。再描写荷花的美

㈦ 急需《清塘荷韵》的练习题！

1.解释词语
睥睨:
旖旎:
2.作者所要赞美的是荷花怎样的品质?
3.在作者心目中荷花是什么?
4.请概括说明作者为什么种荷花?
5.文章是怎样表现荷花顽强的生命力的?作者感悟到了什么?
6.文章最后一段表达了作者怎样的情感?

参考答案
1.睥睨:眼睛斜看,形容高傲的样子.
旖旎:柔和美好.
2.作者所要赞美的是荷花惊人的生存能力饿扩展蔓延的力量;荷花的耀眼魅力,激动人心;荷花拥有幽静,典雅和清香的上乘境界.
3.在作者心中,荷花是张扬生命的使者,彻悟生命的智者.
4.作者要种荷花的原因有(1)作者在记忆中曾经有荷花的碎影(2)没有荷花不符合作者的审美观念(3)中国人没有不爱荷花的.
5.文章是通过荷花在四年的时间内,从积蓄力量到生命萌动,破土而出,一直到生命力勃发,体现出一种生生不息的追求.作者感悟到田地萌动万物,对包括人在内的动物植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量,这种力量大到无法抗御.
6.文章最后一段表达了作者对荷花的赞美,对人生的珍惜.

㈧ 荷叶青青阅读答案 小学5年级同步 你怎么理解“荷叶派了大用场， 。”

荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好
喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番

翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带

代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（xiáng

jiàng）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

1.
在括号内选择合适的拼音或字词。
2.
解释词语。

不屑一顾：不值得一看。表示非常轻视；看不起。

念念有词：原指小声的念诵经文或咒语；现多形容人不停地自言自语
3.
祖母是怎样种好荷花的？

河泥是雇人挑来的，她要抓一把看看成色。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，祖母看着荷叶，像看一个新生的孙子。
4.
祖母家的荷叶有什么用？

泡茶、治病
5.
“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？

这句话的意思是：荷叶能够治好孩子的病，荷花即使不开花也没关系。说明了祖母是一个乐于帮助别人的人。
6、我家独特的风景指什么？
我家独特的风景指的是那一缸的荷花。
7、你体会到了什么？感受最深的是什么？
我体会到了祖母那份对别人的关心和以助人为本，不图回报。
感受到了那份夏日里祖母与他人共同分享的无私。

㈨ 同步作文六年级上册(二)荷花湖

你的同步是不是那表面是蓝色的、左上角有一朵菊花的那种？ 是不是叫《小学同步精练与测试》、然后中间有大大的语文二字？
如果是、、那么、题目应该是：
生活中处处有真情。师生之间、同学之间、朋友之间曾出现过一幕幕动人的情景，曾演绎出一个个真情故事，也许你至今仍在追忆、回味、感动、思念……请以“真情”为话题，写一篇文章。要求内容具体，语句通顺，写出自己的真实情感，自拟题目。