校本荷花
『壹』 课例研修报告
以课例为载体、在教学行动中开展的包括专业理论学习在内的教学研修活动。
我们在教师教研和培训中，提出一种以课例为教师学习和反思的载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研究和培训提高活动，我们把它叫做“课例研修”，课例研修也是一种行动研究。
基本框架应包括：（1）研修背景：学校、执教教师及备课组、研究学科与课题、研究主要问题。（2）研究过程：主要研究过程及方法；“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：教学目标、教学策略、教学程序、教学重点、教学难点、教学关键和教学效果。（3）问题讨论：在课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析；发现捕捉的关键教学事件的讨论及分析。（4）研修结果：课例研修的主要结论和评论；课例研修中的主要体会和感悟。（5）鸣谢与文献：鸣谢研修过程中的所有参与者、指导者；注明参考文献：作者、题目、出处、时间。
『贰』 农村小学如何开展科学实验课
摘要：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养和提高科学素养是让学生适应未来社会发展的基本需要，是落实“学生发展为本的”教育理念的根本保证。科学学科的性质和任务，决定了培养学生科学素养成为科学教育的一项重要目标。本文主要结合我校的教学经验，就农村小学如何培养学生科学素养作一些粗浅的探讨。
我校是一所具有 24个教学、1200多名师生的规模较大的农村小学。近年来，学校周围巳成为佛山投资的热土、公司林立的科技园区。经济发展了，科技进步了，如何更好培养学生的科学素养和实践能力？是一个亟需解决的问题。“以科学教育为突破口，推进狮山一小素质教育”成为狮山第一小学师生的共识。由此，学校开展了一系列的科学教育教学活动，并取得了良好的效果。
一、开展科学课题研究
农村小学如何应对科学课的教学改革，如何培养和提高学生的科学素养，是一个很有研究价值的课题。我校紧密结合本校实际，从2003年起用了三年时间，整合各种教育资源，从课堂教学、科普活动、校本教材、考察活动等多个角度开展了国家“十五”规划教育科学重点课题之子课题《农村小学培养学生科学素养的实践与研究》的研究。 开展课题研究以来,课题组教师认真学习教育教学理论，积极参加新课程培训，开展课堂教学及其研讨活动，引导学生开展丰富多彩的科学探究活动，让学生通过亲自的体验和真正的探究活动。 通过课题研究， 进一步促进课堂教学方式的变革。课题经过三年的研究，现已取得良好的效果，具有较高的可操和性和推广价值，受到中央教科所的高度评价。课题的研究成果，对培养学生科学素养起到很重要的作用。此课题并于 2006年6月获南海区第二届教育科学研究课题成果一等奖。
二、建设科学实践基地
为了更好地推进素质教育，让学生有更多参与学习实践的机会，我校投入了9万多元，建成了占地14亩的“狮山一小科技园”。请狼牙山五壮士之一的老英雄葛振林题词。科技园划分 10个区域，供学生学习与实践。其中岭南百果区，种有60多个品种的果树；神农百草区，种有150多种中草药；蔬菜种植区，供全校各班同学实践种植；科技探秘区，有太阳能、气象观测；森林区，种有各种花草树木，供同学们观察；绿色走廊，各种瓜果吸引着学生；双荷叠翠区，荷花池中争艳斗妍的荷花，使同学们留连忘返，久久不愿离开；芭蕉区，婆娑芭叶迎风摆动；玫瑰区，鲜艳的玫瑰花使同学们欢欣雀跃。这里真正成为科学实践活动的基地。同时，科学观察实践课，科学教师组织学生到科技园实地上课，大大增加学生对科学课的兴趣。
三、开展科技制作活动
1、学校成立科技兴趣小组，设有科技室，有计划地开展种类科技活动，提高学生科技制作能力。如为了给学生学习和利用太阳能的机会，增强环保意识，科学老师和科技小组成员共同制作了两台700W的聚光式太阳灶，并成功地进行引点火，烧水。让学生认识太阳能的运用原理，提高了学生对科学探究的兴趣。
2、开展植物标本制作活动。为增强学生科学意识，提高学生动手能力，充分发挥我校科技园植物种类繁多的优势，学校组织了全校同学参与植物标本的制作活动。全校学生踊跃参加，制作了一批质量较好的标本，共收到 1000多件标本作品。学生通过制作活动，学会标本的制作方法，提高了动手能力，培养了学生的科学素养。
四、开展观测、考察等实践活动
为了给学生提供亲身实践与体验的机会，我校进行了观测、考察实践活动。
1、成立学校气象观测小组。进行了长期的气象观测活动，积累了一批观测资料，锻炼了同学们参与科学实践的能力。
2、成立环保兴趣小组。有计划地组织小组成员对校内植物、校外河涌水、泥土流失情况进行调查或考察。学生经历了这些实践活动，丰富了学生的科学知识。如在调查狮北解放涌被污染的过程中，学生们亲眼目睹了因污染而导致环境遭到了严重的破坏，知道污水和生活垃圾对大自然的污染和危害，深刻地认识到保护环境的重要性，学生的环保意识有了很大的提高。 3、聘请校外农艺师到校为学生传授盆景、植物栽培知识等。如05学期邀请三水的园艺工程师龚师傅、06学期邀请狮山种植大王黄强师傅到校为为学生上课，学生收获颇大。通过这些活动，学生掌握了更多的植物知识，懂得如何种植和保护植物。通过这些活动，提高了学生对大自然植物的探究的兴趣。
五、组织学生参加各类竞赛，增长学生知识
1、进行科普知识比赛。
2、进行防震知识竞赛，提高学生的防震知识。为了使学生掌握地震知识，认识地震的成因，提高师生的防震意识，学校结合时事，举行了防震知识擂台赛。
3、 参加南海区第三届“詹天佑”杯科技创新大赛，成绩显著
南海区第三届“詹天佑杯”青少年科技创新大赛中，我校成绩显著，共有四项获奖：有黄焕昌、谢明娴同学的小论文《考察狮北解放涌》，陈燕怡、朱志鸿同学的考察报告《母亲河水质调查报告及整治措施》，黄焕昌同学的发明创造“新式的组合量角器”均获二等奖，环保小组的实践活动《汽车尾气排放探究》获一等奖。其中《汽车尾气排放探究》和“新式的组合量角器”均代表狮山镇参加了“刘诗昆”佛山市第 22届青少年科技创新大赛，取得了“零”的突破，获得了三等奖。
4、参加全国小学生科学小论文竞赛。科技教育活动，培养了学生爱科学、学科学、用科学的情感，增强动手能力，启迪创新思维，提高学生写作水平。近两年我校组织学生参加由中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志社联合举办的全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛，成绩显著，共有四十多篇小论文获奖。
六、编写校本教材
科学组的教师编写了《校园植物与环境探秘》一本，作为校本教材，在三、四、五、六年级中人手一本使用。该书以校园果树、中草药为基础，详细记录介绍了1 00多种中草药生长特点和药用性能，制作植物标本的方法，植物趣闻，引导学生学习保护植物保护环境的知识，参与保护环境活动。该书成为小学开展研究、发掘、应用、保护中草药，开展环保活动很好的乡土教材。
七、搞好科学实验室和仪器室的建设
我校重视实验室和实验仪器室的建设。近年来，尽管学校经费紧张，但还是购买了一定量的科学实验用品和仪器，与新教材配套的实验器材齐全，为科学教学提供良好条件，使科学课堂教学有更好的保证。科学是以实验为基础的学科。科学实验课，老师充分利用实验设备，设计富有创造性的实验，让每一个学生认真做好每一个实验，提高学生对科学课的探究兴起。
八 、开展课堂教学研究，总结经验
三年来，我们进行了课堂教学研究活动。每个学期都开展科学研究课，取得很好的效果。构建了科学课堂教学“观察 ---实验---研讨---运用”的模式，突出了学生主体性参与性自主探究性，对培养学生的创新思维和实践能力起到很好促进作用。该模式在南海首届教育科研成果《自然教学中学生实践能力的培养》中得到肯定。我校科学教师根据这模式设计的科学教学设计在南海区比赛中获三个一等奖，二个二等奖，两个录像课获南海区一等奖，一个说课荣获南海区二等奖；教学案例有两个获国家级奖，两个获佛山市奖。老师们及时总结经验，撰写教学总结论文、教学案例和教学实录等，近年有多篇教学论文、教学案例和教学实录分别在全国、省、区获奖。还有多个教学案例和教学设计获狮山街道奖。
通过课题研究，科学实践活动，课堂教学研究等活动， 学生的创新精神和实践能力明显增强。学生与以往比较，在创新精神和实践能力方面有了明显增强，主要表现在：与他人交流时，能说出自己独到的见解，比如有的学生对动植物的观察与了解非常细致，学生喜欢猜想和想象；比如看到蔚蓝的天空，就猜测宇宙上有哪些外星人类；学生学习主动活泼，敢于发表自己的意见，做事喜欢标新立异、打破常规，能自行设计探究性研究；在生活中能灵活解决身边的科学问题，对所学科目更加喜爱，学习的积极性、主动性明显增强；对合作交流的学习方式乐于接受，能与学习伙伴认真合作，积极动手、动脑。这说明学生的科学素养得到了培养与提高。
『叁』 深圳市莲花小学的学校历史
学校建于1993年，现为广东省一级学校、广东省绿色学校、深圳市文明单位、深圳市“花园式园林式”单位，课改专题“综合实践”课的研究在同级同类学校中处领先地位。《劳动与技术实践》、《小学生环境教育》是该校自行编写的校本课教材，后者已正式出版发行。
『肆』 四年级下册校本12首古诗
您好！【素墨】为你解答！
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风.
南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中.
观书有感
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊.
问渠那得清如许,
为有源头活水来.
绝句
唐·杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃.
今春看又过,
何日是归年?
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙铁未销,
自将磨洗认前朝.
东风不与周郎便.
铜雀春深锁二桥.
画眉鸟
宋·欧阳修
百啭千声随意移,
山花红紫树高低.
始知锁向金龙听,
不及林间自在啼.
越女词
唐·李白
耶溪采莲女,
见客棹歌回.
笑入荷花去,
佯羞不出来.
白云泉
唐·白居易
天平山上白云泉,
云自无心水自闲.
何必奔冲山下去,
更添波浪向人间.
山中问答
唐·李白
问余何意栖碧山,
笑而不答心自闲.
桃花流水窅然去,
别有天地非人间.
逢入京使
唐·岑参
故园东望路漫漫,
双袖龙钟泪不干.
马上相逢无纸笔,
凭君传语报平安.
渡浙江问舟中人
唐·孟浩然
潮落江平未有风,
扁舟共济与君同.
时时引领望天末,
何处青山是越中?
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里,
弹琴复长啸.
深林人不知,
明月来相照.
种豆南山下
晋·陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀.
晨兴理荒秽,带月荷锄归.
道狭草木长,夕露沾我衣.
衣沾不足惜,但使愿无违.
秋词
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝.
晴空一鹤排云上,
便引诗情到碧霄
唐·李白
兰陵美酒郁金香,
玉碗盛来琥珀光.
但使主人能醉客,
不知何处是他乡.如满意，请采纳！谢谢！
『伍』 征文 我心中的校本课程
课程总目标：
1、以开发本土资源为校本课程开发主题，让学生认识家乡，了解其历史渊源、文化遗产、自然风光、生态环境及经济、文化、教育的发展状况，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生保护环境和资源的意识及责任感。
2、面向学生的学习生活环境，开展主题研究式学习活动，转变学习方式，让学生在实践中体验，在实践中发现，在实践中探究，在实践中提高。
3、加强课程的综合性，在进行校本课程开发的实践中，提高师生主体性。
一 年 级 上 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来源
美丽的校园
认识校园
1、熟悉学校环境，能说出校园内各处地方的名称，能向爸爸妈妈简要介绍自己在学校的见闻。
2、了解学校的生活设施、教学设施及体育游乐设施，部分懂得使用。
2
参观、访问、绘画、泥塑、交流
班级环境
校园环境
老师及学长的介绍
养成良好观察习惯
1、培养学生的好奇心和观察能力。
2、掌握基本的观察方法，能主动探索学校，养成勤于观察的良好习惯。
2
探索、绘画、展示、交流
主题活动：美丽的校园我爱她
1、对学生进行热爱班级、热爱校园、美化校园、净化校园的教育。
2、有爱护校园的愿望和行动，增强责任感和主人翁意识。
1
观察、思考、交流、实践
可
爱
的
荆
门
城
探索社区环境
1、知道自己居住地的名称及所属街道和社区，知道自己居住城市的名称及所属的省份。
2、观察了解社区绿化、环保设施，懂得维护社区环境，在生活、学习、游戏时不妨碍他人。
1
观察、访问、交流、实践
社区文化
城市绿化
公园广场
环城的山水
市花及城市绿化
1、知道市花是石榴花。
2、观察打扮城区主要街道的常见花草树木，认识古树、名木、名花，初步了解它们的特点，知道它们在美化、净化环境方面所起的作用。
2
观察、访问、绘画、剪贴
广 场
公 园
1、了解城区有哪些广场 、公园，知道它们所处的方位。
2、在父母或亲友的带领下到广场、公园游玩，感受这些地方带给市民休闲、娱乐的乐趣。
3、大致了解每处地方的特色树种、花卉及典型建筑。
4、用橡皮泥塑造自己感兴趣的形象，如公园里晨练的人、某一处有特色的建筑等。
2
观察、访问、体验、摄影、绘画、泥塑
环绕荆城的山
1、与父母、老师或同学开展登山活动，体验登山的乐趣。
2、知道环绕城区的几座主要山峰的名称，知道山峰上的岚光阁、东山宝塔、唐安古寺等知名建筑。
2
实践、体验、摄影、泥塑
穿城而过的水
1、知道环绕城区的有竹皮河，还有漳河的支渠三干渠、四干渠。
2、懂得保护水源、节约用水的重要性，牢记“保护城市河道，有我一份责任”。
1
游览、观察、讨论、交流
主题活动：小手牵大手，文明一起走。
1、巩固所学知识，增强热爱家乡的美好情感。
2、以实际行动来维护城市环境，做文明市民、文明游客。
1
班队会、反思、实践
一 年 级 下 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来源
春满山城
春天来了
1、寻找春天，感受春天的气息，感受春天生机勃勃的美。
2、培养学生对自然、对生活的热爱之情。
2
观察、记录、交流、绘画
走进大自然
城区街道、园林
城郊蔬菜、水果基地
姹紫嫣红的花朵
1、观察、记录城区各种花卉的名称、颜色、形态、花期，感受花儿的美丽、家乡的美好。
2、用自己感兴趣的方式珍藏对这些花儿的美好回忆。
2
观察、绘画、摄影、摄像、口语交际
春游郊游
1、到郊外踏青，亲近自然，认识动植物。
2、初步了解本地常见农作物、特色蔬菜及水果的种植过程。
2
实践活动、调查访问
走进动物世界
小鸟的歌
1、查阅资料，考察访问，大致了解荆门范围内生活着哪些留鸟、候鸟。
2、聆听生活在荆门城区、山岭、乡村的各种留鸟、候鸟的鸣声，观察它们的外形，了解它们的生活习性。
2
观察、查阅资料、录音、模仿
有关动物的图文资料、乡村、饲养场、动物园
动物的家
1、了解荆门范围内生活着哪些野生动物。
2、走进乡村，看农家饲养的家禽、家畜，知道名称，了解生活习性。
3、看看你熟悉的市民家庭养了哪些宠物。
2
调查、访问、绘画、泥塑
参观动物园
1、知道动物园中饲养着哪些动物，会用自己的话说出感兴趣的动物的外形及生活习性。
2、懂得动物是人类的朋友，增强动物保护意识。
2
观察、记录、口语交际
我是荆门旅游小使者
可爱的荆门，美丽的家乡
搜集、整理自己在参观、游览过程中拍摄的照片、搜集的图文资料、创作的作品，与同学合作，举办一次有关家乡动植物的展览。
2
搜集、整理、展览
学生搜集的资料、自身体验
我眼中的荆门
1、组织主题班队会，向同学介绍荆门有哪些著名风景区。
2、根据自己在游览途中的所见所闻，与同学交流自己眼中的荆门。
3、利用打电话或节假日走亲访友的机会向在外地的亲友介绍荆门，欢迎他们来荆门旅游。
1
主题班队会
口语交际
旅游小贴士
到同一景区游览过的同学组成小组，讨论综合后向全班同学介绍出游乘车线路、注意事项，简要介绍景区特色。
1
口语交际
学生的旅游经验、旅游常识
二 年 级 上 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来源
山城的秋天
秋天的色彩
1、观察秋季周围植物的变化，感受秋天艳丽丰富的色彩。
2、开展秋季登山活动，体验层林尽染的秋韵。
2
绘画、摄影、布贴、交流
秋天的山林、果园、田野，商场、超市、街头摊点，学生的体验
丰收的田野
1、到山林，到果园，到田野，感受丰收的喜悦，体验秋天成熟的美。
2、了解荆门有哪些物产，知道荆门是全国著名商品粮、商品棉基地。知道荆门特产漳河蜜桔、毛李荸荠等，激发学生热爱家乡的情感。
3、到粮油店、商场、超市以及街头摊点，看看货架上有哪些荆门特产出售，了解价格，询问销售情况，做好统计记录。
2
调查、访问、记录、查阅资料、口语交际
秋风秋韵
1、通过观察、绘画、摄影、日记、剪贴等形式搜集资料，举办一次以“山城的秋天”为主题的展览或主题班队会活动。
2、通过实践，让学生在具体的活动过程中掌握围绕主题搜集资料、整理资料的方法，培养探究意识。
1
展览、班队会、实践活动
我是荆门旅游小使者
神奇的山川
1、通过调查访问，知道荆门境内有东宝山、西宝山、圣境山、莫愁湖、屈家岭文化遗址，有以明显陵——大洪山旅游区、漳河旅游度假区、纪山楚文化旅游区为代表的旅游景点。
2、利用节假日到自己感兴趣的景区游览，向同学介绍旅游见闻。
2
游览、摄影、摄像、日记
荆门信息港、荆门旅游网、《荆门日报》、地方教材《可爱的荆门》、其他图文资料、荆门风景名胜等
秀美的公园
1、知道荆门有以人文园林景观为主体的城市公园，如龙泉公园、石化公园、钟祥莫愁湖公园、京山县烈士公园；有以自然景观为主体的森林公园，如钟祥大口国家森林公园、京山虎爪山森林公园等。
2、参观游览，体验徜徉于山水园林之间的乐趣。
2
游览、摄影、日记、交流
各具特色的建筑
1、观察城区的古塔、古寺，游览龙泉书院、陆夫子祠及钟祥明显陵，从其他图文资料上搜集荆门境内其他有名的建筑，看看它们有什么特点，了解它们的历史文化渊源。
2、用泥塑、绘画等形式展示这些建筑的造型特点，有条件的同学可自己摄影、摄像。
2
作品展示、口语交际
我眼中的荆门
1、向外地的亲友介绍本学期你的市内游览见闻，告诉他们荆门的新变化。
2、通过写日记、编顺口溜、创作简单的歌谣等形式歌颂家乡。
1
口语交际、创作活动
二 年 级 下 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来源
绿
色
空
间
走向大自然
1、到校园、街道、庭院、公园、山林、田野观察小草、树叶的萌发，感受春天生机勃勃的气息，写下自己的见闻。
2、观察春天里小动物的活动情况，保护鸟巢，不掏鸟蛋，不捉小鸟，不捉、不买小蝌蚪。
3、到掇刀草莓基地观察草莓的生长情况，采摘草莓，也可以到城郊蔬菜基地、水果基地开展“生态一日游”活动。
2
参观游览、日记、口语交际
校内外的各种花草树木、环保资料、《小学生十万个为什么》、小学《自然》课本、中学《生物》课本
亲近绿色
1、知道3月12日是植树节、4月22日是世界地球日、6月5日是世界环境日。
2、与小伙伴、同学及家长组成小组栽花种树，知道养护方法。
2
查阅资料、参加植树节活动
绿色与环保
1、知道植树造林对保护环境、美化生活的重大意义。
2、增强环保意识，养成爱护花草树木的良好习惯，培养热爱美好环境、美化生活的情趣。
1
讲授、讨论、演讲交流
保护秀美山川
1、交流自己在荆门风景区游览时发现的不文明现象和破坏环境的做法，结合自己掌握的知识谈谈这些做法的危害。
2、与家人、同学讨论，提出保护景区的措施，在班级交流。
2
讨论交流
洁净城市
美化家乡
1、了解荆门创国家级山水园林城市的举措，并向家人、同学宣传，懂得“保护环境，从我做起，从现在做起”。
2、种花种草，认养绿地，爱护花草树木和动物。
2
搜集资料
实践活动
实践活动
1、继续开展“小手牵大手，文明一起走”活动，宣传保护环境的重要性。到红领巾街道开展洁净城市、美化环境的活动。
2、开展“保护荆门环境有我一份功劳”主题班队会活动。
3
实践活动
主题班队会
畅想荆门美好
的明天
想象画、泥塑比赛
举行以“我心中的荆门城”为主题的想象画、泥塑比赛
2
想象创作
学生的感受、体验、希望
演讲比赛
举行以“我心中的荆门城”为主题的演讲比赛，激发学生热爱家乡，振兴荆门的情感。
2
演讲比赛
三 年 级
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来源
绿
色
空
间
点缀校园的小精灵
1、向老师、园丁请教，弄清校园里每一种花草树木的名称，了解它们的生长特点。
2、在科学课老师的帮助下弄清校园里每种植物所属的科、属、种，为它们设计小名片，并挂好小名片。
3、开展种养殖活动，丰富校园生物物种。
4、与学校少先队大队部联系，成立校园环保大队，聘请学校园丁当技术顾问，划分每个中队的养护责任区。
16
讲授、设计、实践活动
校内外的各种花草树木、环保资料、《小学生十万个为什么》、小学《自然》课本、中学《生物》课本、荆门市园林局、林科所
荆
门
水
资
源
城市风景——竹皮河
沿竹皮河道考察，观察两岸保护设施，看看现在污染竹皮河的主要原因是什么，明白保护城市河道的重要性。
4
实地考察、分析、思考
地方教材《可爱的荆门》、《荆门水利》及相关报刊
生命之水——漳河水库
1、知道漳河是本市最大的人工湖泊，是全国八大水库之一。
2、通过实地考察、访问等方式，知道城区生活用水取自漳河水库，了解漳河在灌溉、防洪、养殖、生态、航运、发电、旅游等方面所产生的综合效益。
4
游览、调查访问、查阅资料
富饶美丽的长湖
1、知道长湖所处的地理位置，了解这座本市最大的天然湖泊所产生的巨大经济效益及潜在旅游价值。
2、实地观察、调查访问，了解网箱养鱼对长湖水体的污染。
3、比较长湖的昨天与今天，畅想长湖的未来，提出保护长湖的合理化建议。
1
实地观察、调查访问
波涛汹涌的汉江
知道汉江发源于陕西省，流经我市，在汉口龙王庙与长江汇合。了解汉江的航运价值及汉江防汛。
1
搜集资料、调查访问
保护水源
节约用水
1、知道水对工农业生产、人民生活的巨大作用，懂得水是生命之源的道理。
2、通过观察、访问，大致了解污染河流、湖泊的主要原因。3、想一想，小学生怎样从自身做起，节约用水，保护水源，洁净城市？在班级开展讨论，制定节水公约，在全校推广。
4
搜集资料、讨论调查
制定公约
四 年 级 上 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来 源
荆门广场文化
荆门风物
1、搜集在荆门地区流传的民谣、谚语、俗语、俚语及民间故事，调查了解荆门有哪些民间表演艺术形式。
2、搜集荆门民间手工艺品，了解荆楚民俗、民风，看看荆门城内的建筑、装饰融合了哪些民间艺术元素，体现了哪些本地特色。
3、举办一次以“荆门民俗”为主题的展览、表演展示活动。
2
调查访问、实地观察、记录
学生实地调查搜集的各种资料、地方教材《可爱的荆门》、荆门城区的各处主题广场
建筑与生活
1、利用节假日看看荆门修建有哪些主题广场，观察这些广场的设计布局特点。
2、观察各广场的典型雕塑，欣赏其造型特点，弄清其象征意义，用橡皮泥或陶泥制作缩微景观。
2
实地考察
创作欣赏
娱乐与健身
1、观察市民在广场开展的各种健身娱乐活动，模仿学习。
2、调查了解市民开展全民健身活动的情况，弄清广场健身娱乐活动蓬勃开展的原因，写出小论文。
2
观察模仿
调查研究
小朋友的乐园
1、到广场亲自体验各种健身娱乐设施带来的乐趣，。
2、通过写作文、绘画、泥塑、摄影、摄像等形式记录城区大小广场给市民带来的无穷乐趣，举办以“荆门广场文化”为主题的展览。
3、根据自己的观察，结合调查访问，提出管理广场的合理化建议。
4
亲身体验
记录展示
交流讨论
保护荆门环境有我一份功劳
告别陋习
1、看看哪些生活陋习严重影响环境卫生，举行告别陋习的宣誓仪式，不仅自己身体力行，而且动员家人、朋友、同学告别陋习，从生活小事做起，保护环境。
2、写一份倡议书，号召全体市民告别陋习，讲文明，讲卫生。
3
观察宣传
实践活动
市、区政府宣传部、荆门市环保局、荆门市政园林管理处
环保我能行
1、成立环保假日小队，开展“小手牵大手，文明一起走”活动。
2、做好“红领巾街道”的卫生保洁维护工作，清除小区墙壁、街道电线杆上的“牛皮癣”。
3、自觉使用环保产品，拒绝白色污染。
4
实践活动
我是荆城文明小使者
1、开展环保主题班队会活动，增强爱我荆门、美化荆门，还荆门青山碧水蓝天的责任感。
2、举行“我是荆城文明小使者”征文比赛、演讲比赛。
3、为街道设计美观实用、有利于垃圾分类的垃圾桶。
4、设计环保宣传画，写上通俗易懂、朗朗上口的宣传标语。
4
主题班队会
征文演讲
创作设计
四 年 级 下 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来 源
荆
门
三
千
年
荆门地形
1、知道荆门位于湖北省中部，地处汉江平原与鄂西山区的过渡地带，北部层峦叠嶂，中部岗岭起伏，河港交叉，南部沃野舒展，稻香鱼肥。
1
观察发现、调查了解、教师讲授、口语交际
荆门博物馆、地方教材《可爱的荆门》、《荆门地方志》及其他有关荆门历史的资料
荆楚门户
1、知道荆门因史书称为“荆楚门户，控制要冲”而得名。
2、知道早在4000多年前荆门境内的汉江、长湖、漳河三大水系就有人类居住，创造了长江中游最早的人类文化——屈家岭文化。
荆门行政区划
1、在湖北省行政区划图上找出荆门市的位置；在荆门市行政区划图上找出自己的学校及家庭所在的位置；看看荆门境内有哪些铁路、公路。
2、观察荆门行政区划图，看看荆门下辖哪些市、县、区。
3、知道荆门作为城镇，有三千多年的历史。古代荆门曾是荆（州）襄（州）走廊上的必经要道和关隘，以军事重镇著称，历代君王都在这里设州置县。
2、简要了解解放后荆门的行政区划变更情况。
荆门博物馆
1、参观荆门博物馆，知道荆门古属楚国，了解馆中陈列有被称为“中国第一古尸”的郭店战国女尸、郭店楚简等国宝级文物。通过馆中陈列的文物以及讲解员的介绍，感知楚地古代先民的生活，感受灿烂的楚文化。
2、通过参观，知道文物的考古价值、艺术价值和旅游价值，增强文物保护意识。
2
参观、感知、体验
富
饶
的
荆
门
丰富的地下宝藏
1、调查了解荆门境内蕴藏着哪些矿产资源，对照荆门地图标出其出产位置，绘制出简明的《荆门矿产资源分布图》。
2、采集矿石标本，在科学课教师或家长的帮助下制作矿石标本。
2
教师的讲授、调查了解
学生搜集到的原始资料、统计数据、荆门旅游网、《荆门水产》《荆门地方志》及相关报刊资料
名优特产
1、调查了解荆门境内的农、林、牧、渔业资源以及多种经营带来的效益。
2、根据调查搜集的资料绘制出简易的《荆门水产资源分布图》《荆门林业资源、经济林木分布图》等图表。
2
实践活动
搜集商标
实践活动
1、与小组同学合作，以表格的形式制作出“荆门名优特产名录”。
2、通过写日记、绘画、摄影、拍摄DV作品等形式介绍荆门名优特产。
3、统计你所熟悉的荆门农家收入情况，将全班同学的统计数据进行对比分析，弄清荆门农家收入的主要来源，看看各乡镇的特色经济是什么。
2
小组活动、交流展示
五 年 级 上 学 期
单元
课程内容
课 程 目 标
课时
课程形式
资源来 源
荆门风物
民间故事
搜集整理在荆门一带流传的民间故事，把这些故事讲给别人听，在班级召开民间故事会。
2
访问、交流
学生自身搜集的资料、地方教材《可爱的荆门》、城市及乡村的生活习俗
名人传奇
1、了解与荆门相关的名人事迹，把荆门名人当作宝贵的精神遗产加以继承和发扬，立志振兴荆门，为家乡建设作贡献。
2、各班选择1～2名荆门名人作为研究重点，开发相关校本课程，如《斑衣娱亲老莱子》《关公与掇刀》《象山先生在荆门》《抗日名将张自忠》等。
6
调查访问
实践活动
课程开发
风俗民情
1、调查访问，详细了解荆门的风俗人情，如婚丧嫁娶、节日习俗、饮食文化、冠名称谓等习俗。
2、搜集相关文字、图片、实物资料，撰写解说词，与四年级同学合办“荆门民俗”展览。
4
实地观察
调查访问
考古荆门
纪山古墓群
1、到荆门博物馆参观出土文物、请纪山籍同学介绍当地古墓群的发掘与保护情况，了解楚地先民的文化与生活，了解纪山古墓出土文物的历史价值及文化价值。
2、选择1～2件文物重点研究观察，写出研究小论文。
3、各班合作，以“郭店楚简”及“楚文化”为主题开发相关校本课程。
6
实地考察
调查研究
课程开发
荆门博物馆、荆门旅游网、荆门境内各处文物保护单位
钟祥明显陵
1、游览钟祥明显陵，了解明显陵的考古价值及文化旅游价值
2、增强文物保护意识。
2
搜集资料
实地游览
其他历史遗迹
1、调查访问、查阅相关资料，了解荆门境内还有哪些有价值的历史遗存，整理相关资料，在班级交流。
2、按照各处古迹的价值及保护级别（国家级、省级、市级、县级），在《荆门行政区划图》上标出荆门境内各处重点保护文物所在的位置。
2
调查访问
实践活动
荆门揽胜
风景名胜
1、详细了解荆门境内有哪些风景名胜，绘制《荆门名胜分布图》或《荆门名胜一览表》。
2、根据自己的实际情况分期游览家乡名胜，通过习作、摄影、拍摄DV等形式记录游览过程，推介家乡名胜。
4
实践活动
讨论交流
荆门境内各处风景名胜、学生的体验感悟
主题活动
1、组织召开“爱我荆门”主题班会，通过各种不同的形式介绍荆门，进一步升华热爱家乡的情感。
2、写建议书、倡议书，号召大家都来保护文物古迹、风景名胜。
3、举办“荆门——我可爱的家乡”征文活动。
3
实践活动
班队活动
征文活动
五 年 级 下 学 期
单元
课程
内容
课 程 目 标
课时
课程
形式
资源
来 源
荆门的昨天今天和明天
荆
门
史
话
1、进一步了解荆门市及所辖县市区的历史，特别是行政区划变更情况，搜集有关材料，在班级交流。
2、将所搜集到的资料加以整理，按时间顺序列出荆门历史编年表。
2
搜集资料
参观交流
《荆门地方志》《荆门人民革命史》及荆门市档案馆、博物馆
难忘的战斗
不朽的英雄
1、搜集在荆门这块热土上发生的可歌可泣的英雄故事，了解荆门人民在不同历史时期英勇斗争的史实，借鉴历史，发扬传统，继承先辈遗志，立志振兴荆门。
2、清明节到烈士陵园祭扫烈士墓。组织英雄故事会。
3、拜访军休所老红军、老革命，听他们讲土地革命时期地下党在荆门的活动、斗争情况，讲抗日战争时期、解放战争时期发生在荆门的几次著名的战斗；到东宝山、西宝山实地考察解放荆门的战斗遗址；举办《英雄的荆门城》展览。
6
搜集资料
实地考察
实践活动
荆
门
新
貌
城
市
建
设
1、参观城区具有代表性的建筑，走访城市街头巷尾，查阅资料进行对比，了解荆门在城市建设、环境治理方面取得的成就。开发校本课程《建筑与生活》。
2、用手中的笔、照相机、摄影机以不同的方式记录下我们的家园发生的巨大变化。
2
课程开发
实践活动
参观交流
荆门信息港、《荆门地方志》、地方教材《可爱的荆门》、学生通过实地调查走访取得的资料及自身的理解感悟
交
通
邮
电
1、通过调查访问，了解荆门境内的公路、铁路、内河航运在发展荆门经济中的巨大作用，了解其迅猛发展的历程。
2、到邮政局、电信局、荆门移动、荆门联通调查访问，了解这些部门的服务项目、发展历史。
2
实践活动
参观交流
医
疗
卫
生
1、参观城区各大医院，了解其医疗水平及服务质量。
2、调查走访，了解遍布城区的小诊所、小药店给市民带来的利与弊，写出调查报告，开展辩论活动。
3
实践活动
参观交流
文
化
教
育
1、参观城区有代表性的大、中、小学、幼儿园及各级各类文化艺术团体，了解荆门解放以来文化艺术的发展状况，了解文化教育事业对促进经济发展、加强精神文明建设的巨大作用。
2、说出近几年荆门文艺界推出的有影响的文艺作品，如《闹龙舟》《荷花洲头》等，阅读荆门籍作家、诗人的作品。
3、知道“普九”、课程改革等教育大事，立志勤奋学习。
3
阅读欣赏
实践活动
老
字
号
新
效
益
1、通过调查了解、实地参观、查阅资料等方式了解荆门各大企业、特色产业的产品、生产规模、经济效益及对荆门经济发展的促进作用，举行一次以“老字号新效益”为主题的研究活动。
全校师生围绕本专题搜集的图文音像资料及研究的成果，民间手工艺品、民歌、民谣、民间舞蹈及其他乡土气息浓厚的民间艺术形式，荆门各艺术团体创作的富有地方特色的文艺节目等。
『陆』 落款军海的书法家是谁
石军海。
教师介绍： 石军海,全国书法教育名师、江东区书法学科骨干，中国书协会员，宁波市书协创作委员会副秘书长，南京艺术学院书法专业艺术硕士。曾获得宁波市书法优质课一等奖，宁波市书法录像课评比一等奖，宁波市书法教师现场基本功比赛一等奖。曾参与省书法教材的编写，主编校本教材《书法天天练》获得省书法校本教材评比一等奖。
连续5年获得省兰亭奖、市天一奖的优秀指导教师奖。参与课题《创建“笔正•行正•心正”教育特色的研究和实践》获宁波市规划课题成果评比二等奖。所拍微课毛笔楷书入门教学《点的写法》获省2013年基础教育微课程作品评比三等奖。另有5堂毛笔书法楷书入门微课在“空中课堂”展示，获得好评。
『柒』 主题研修成果怎么写
主题研修活动的要求与流程
（一）根据需要，选好研修主题
学员结合学习内容、教学的进度和所教学生的实际情况，在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。
（二）行为跟进，推动研修活动
围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。
开展主题研修活动的流程如下：
1．每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。
2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）。
3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。
4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。
5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修**志”中，为形成研修成果积累素材。
6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。
7．形成研修成果——“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。
三、其它注意事项
1．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。
2．可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交
附件2：主题研修成果（教育叙事故事）范文
随文舞蹈的荷花
（小学语文）
作者：王银花 文章来源：摘自麻城附小网站
《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美，并让学生投入到那种神奇的美景中。
课上，气氛一直很活跃。当自由读第二自然段时，学生各个深情并貌，摇头晃脑。
读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这一句时，突然，一个学生猛地站了起来，说：“我冒出来了。”其他学生也读起了这一句，也猛地站起来。我问：“你是怎么冒出来的？”“挺直了身体。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界，很急切的。”“不顾一切的。”
我追问：“这么急切地要出来干什么呀？”
“看看外面美丽的世界。”
“我想快点儿开花。”
“因为我很美，我要让大家早点看到。”
……
“多么有生命力的‘荷花’啊！”我不禁赞叹到。
当讲到“你看到了怎么样的荷花？”学生们读着他们找到的句子。读着，读着，一只小手高高举起，嘴里说“我有好方法。”我和学生们都想看看这好方法是怎样的，于是就请她读。只见她站起来，双手合拢，食指、无名指微曲着往外翘开，念到：“有的才展开两三片花瓣儿。”接着，所有的手指都翘开了，非常高兴地念到：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”马上又双手合拢，手指向外凸出，很用力地念到：“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”当我看完她的表演，心中激动不已：多么精彩的朗读！这是一朵舞蹈着的‘荷花’。学生们看完了，纷纷模仿。这时，我看到了一池舞动的‘荷花。’
……
通过前面的学习，对于“变荷花”已水到渠成了。我轻轻地读着“看着，看着，……一池的荷花都在舞蹈。”学生中，有的轻轻摇晃着身体，有的轻摇着手臂，还有的站起来转圈。我想，这时的他们真的成了荷花，在微风中舞蹈着的荷花。那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。“小鸟飞过来，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏叶上，呱呱地对我说：“你真美。我要是白色的，那该有多好啊！”“一群小朋友跑过来，高兴地叫着：“多美的荷花啊！”……
我们的学生是多么的富有生命力啊！
『捌』 能把林黛玉比喻成什么花理由是什么200字小作文，蛮烦配合一下
可把林黛玉比喻成梅花，孤标傲世，盛放于寒冬高冷艳丽却不失渴望春天的热情，面对严寒不屈高冷、面对春天向往而又谦逊就是她的性格。严寒代表当时腐朽黑暗的社会环境，春天代表可望可不可及的梦想，也是她最终暗自凋零的悲惨宿命。
原著的“葬花吟”也可参看：《红楼梦》第二十七回说，林黛玉为怜桃花落瓣，曾将它收拾起来葬于花冢。如今她又来花冢前，以落花自况，十分伤感地哭吟了此诗，恰为贾宝玉所闻。
葬花吟（周汝昌校本版）
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
帘中女儿惜春莫，愁绪满怀无处诉。
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与柳飞。
桃李明年能再发，明岁闺中知有谁？
三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！
明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时？一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。
独把香锄泪暗洒，洒上花枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。
青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。
怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂。
花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿奴胁下生双翼，随花飞落天尽头。
天尽头，何处有香丘？
未若锦囊收艳骨，一抔冷土掩风流。
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去奴收葬，未卜奴身何日亡？
奴今葬花人笑痴，他年葬奴知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时！
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
白话译文
花儿已经枯萎凋残，风儿吹得它漫天旋转。退尽了鲜红颜色，消失了芳香，有谁对它同情哀怜？
柔软的蛛丝儿似断似连，飘荡在春天的树间。漫天飘散的柳絮随风扑来，沾满了绣花的门帘。
闺房中的少女，面对着残春的景色多么惋惜。满怀忧郁惆怅，没有地方寄托愁绪。
手拿着锄花的铁锄，挑开门帘走到园里。园里花儿飘了一地，我怎忍心踏着花儿走来走去？
轻佻的柳絮，浅薄的榆钱，只知道显耀自己的芳菲。不顾桃花飘零，也不管李花纷飞。
待到来年大地春回，桃树李树又含苞吐蕊。可来年的闺房啊，还能剩下谁？
新春三月燕子噙来百花，散着花香的巢儿刚刚垒成。梁间的燕子啊，糟蹋了多少鲜花多么无情！
明年百花盛开时节，你还能叼衔花草。你怎能料到房主人早已死去，旧巢也已倾落，只有房梁空空。
一年三百六十天啊，过的是什么日子！刀一样的寒风，利剑般的严霜，无情地摧残着花枝。
明媚的春光，艳丽的花朵，能够支撑几时。一朝被狂风吹去，再也无处寻觅。
花开时节容易看到，一旦飘落难以找寻。站在阶前愁思满怀，愁坏了我这葬花的人。
手里紧握着花锄，我默默地抛洒泪珠。泪珠儿洒满了空枝，空枝上浸染着斑斑血痕。
杜鹃泣尽了血泪默默无语，愁惨的黄昏正在降临。我扛着花锄忍痛归去，紧紧地关上重重闺门；
青冷的灯光照射着四壁，人们刚刚进入梦境。轻寒的春雨敲打着窗棂，床上的被褥还是冷冷冰冰。
人们奇怪是什么事情，使我今天这样格外伤心？一半是对美好春光的爱惜，一半是恼恨春天的逝去。
我高兴春天突然来临，又为它匆匆归去感到抑郁。春天悄然无语地降临人间，又一声不响地离去。
昨晚不知院外什么地方，传来一阵阵悲凉的歌声。不知道是花儿的灵魂，还是那鸟儿的精灵？
不管是花儿的灵魂，还是鸟儿的精灵，都一样地难以挽留。问那鸟儿，鸟儿默默无语，问那花儿，花儿低头含羞。
我衷心地希望啊，如今能够生出一双翅膀。尾随那飞去的花儿，飞向那天地的尽头。
纵使飞到天地的尽头，那里又有埋葬香花的魂丘？
不如用这锦绣的香袋，收敛你那娇艳的尸骨。再堆起一堆洁净的泥土，埋葬你这绝代风流。
愿你那高贵的身体，洁净的生来，洁净的死去。不让它沾染上一丝儿污秽，被抛弃在那肮脏的河沟。
花儿啊，你今天死去，我来把你收葬。谁知道我这薄命的人啊，什么时候忽然命丧？
我今天把花儿埋葬，人们都笑我痴情。等到我死去的时候，有谁把我掩埋？
不信请看那凋残的春色，花儿正在渐渐飘落。那也就是闺中的少女，衰老死亡的时刻。
一旦春天消逝，少女也便白发如丝。花儿凋零人死去，花儿人儿两不知！
『玖』 《浅谈如何让剪纸走进校园》 培养孩子们的
民间剪纸艺术具有极强的地域特色，中国广袤的土地造就出不同风格的剪纸。俗话说一方水土养一方人，我们需要找到具有乡土特色的剪纸内容，量身定做教学方案和校本教材，逐步形成剪纸特色教育。同时，我们的学生是以学习基础功课为主的，拿出大量的时间来学习剪纸并不现实。因此就需要我们在教学前充分做好准备工作，首先筛选、整理出优秀的作品，找出构思设计制作等各环节容易出错的地方，制订出方便、快捷、易懂的教学方案。总结出先进的经验，有理论有表演有指导，使剪纸教育更进一步深化和完善。
针对学生不同的年龄、不同的文化程度、采取不同的方法进行教学。如幼儿园的小朋友，我们结合游戏来教剪纸，让小朋友在启蒙教育中学习色彩、学习图案。在玩耍中学习，在学习中体味玩的乐趣；小学生注重民俗文化知识的普及教育，图案的构成变化和剪纸的技法技能。逐步通过学习临摹，掌握剪纸的基础方法；中学生需要充分了解民俗符号的各种信息，在学习临摹的同时向创作方面发展。鼓励学生在继承传统剪纸的同时，多创造出反映新时代、新风貌的优秀作品；大学生则着重加强传统文化的保护意识，激发民族自豪感，让他们更多地了解剪纸艺术，全面学习民俗知识，系统研究传统文化。这样他们走上工作岗位后，能自觉的更多的承担起继承、发扬、挖掘、保护传统艺术的重担。在教授基础知识后可多进行命题练习，放开手脚让学生各自练习作品创作，充分发挥主观能动性，调动积极因素，提高学习效率，从而全面提升学生的综合素质。
比如教“年年有鱼”一课，先弄清年年有鱼主题剪纸的民俗知识、使用常识，学习鱼的结构特点，运动造型，再学习与鱼相关连荷花、荷叶，水纹，山石等的各种元素，最后让学生根据自己的思路，创作出自己满意的剪纸，作品完成后，老师予以逐一评点，给出具体建议，再让学生重新制作，这样学生在设计构思和制作技巧上都得到提高。完成从给学生们“鱼” 到教会学生们“渔” 的全面升华。
『拾』 三年级语文校本西湖在晴天和雨天都是美丽动人其实在我们周围也有很多这样的景
摘要 我认为您想说的是找一段描写风景的句子