荷花想象画面

⑴ 课文描写了夏日公园里啥的情景，作者以丰富的想象力描写了水中荷花的画面，表达了作者对啥的思想感情。

你说的是《荷花》这篇文章，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，作者以丰富的想象力描写了水中荷花的画面，表达了作者对夏天的美好向往和赞美的思想感情。表达了作者热爱大自然的感情。

(1)荷花想象画面扩展阅读：

《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，朗读人是卫东。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

文章赏析：

本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。 ”

⑵ 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我想像的这样的画面景色画面是什么

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。

连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，展现了令人回味的艺术境地。

《晓出净慈寺送林子方》【作者】杨万里【朝代】宋

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样，那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接。

一片无边无际的青翠碧绿，那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

(2)荷花想象画面扩展阅读

写作背景：

此组诗当作于宋孝宗淳熙十四年（1187）。林子方举进士后，曾担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺送别送林子方，经过西湖边时写下这组诗。

宋代诗人杨万里的组诗作品。这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光。

着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。

⑶ 作者以丰富的想象描写了荷花的什么展现了一幅什么的什么的荷塘景色表达了作者的什么情感

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景。

本文展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

⑷ 荷花课文描写了现实公园里什么的情景，作者以丰富的想象力蛮小的水中荷花的画面表达了作者对啥的思想感情

中描写了现实公园里的一些美丽的景象，所以作者以丰富的想象力蛮小的，这也是华中的画面表达，作者对它的那种喜爱。

⑸ 荷花当读到这句话时，我的眼前仿佛出现了怎样的画面

仿佛看见了白荷花的花在生长的美丽姿态。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来中的冒字用得很好，形象地写出了荷花的可爱这个冒字还可以换成词语：钻、露、探。这里运用的是拟人的手法。把白荷花写成人一样，会冒出来。拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

⑹ “荷花”这个词你能联想到什么样的景象

提到了荷花，在我个人印象中第一想到的就是出污泥而不染的形象。满池的淤泥污水，对于荷花来说，它就是滋养。他就如我们人生的一些阶段，面对纷杂的社会，我们能够保持自己的初心，坚定自己你的信念。不被世俗所烦扰，又如一些书上所说"作为人何为正确？"他的回答是:善良、无私、勇敢、愽爱…所有含正量能量的词语都是正确的，用这些来作为我们人生的准则，一定不会有偏颇

记得一位朋友的父母给她女儿取名荷花.我当时呢还感觉挺不理解的，感觉这个名字很俗气。当我真正看到荷花的时候，我终于明白她的心愿所致!他对女儿的那种爱及美的寄托!

又如前段时间在网上看到的荷花定理，也非常有感触!在一个荷花池中，第一天开放的荷花只是很少的一部分，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放……假如30天开满整塘荷花。第几天开了池塘一半荷花呢？正确回答是29天。这就是著名的荷花定理，也叫30天定理。很多人的一生就像池塘里的荷花，一开始用力地开，玩命地开，但渐渐的，你开始感到枯燥，你可能在第7天、第17天甚至第28天的时候放弃了，这时往往离成功只有一步之遥。荷花定律告诉我们这样一个道理：越到最后，越关键。拼到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力和坚持…

但愿我们大家明白了这个道理，充分利用荷花定理。塑造我们美丽的人生…记好坚持30天试试看…😊

⑺ 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红想象画面

画面主要是“碧”和“红”两种颜色,“碧”是一望无际的莲叶,和水天相接,壮阔无边,“红”是荷花和映日,即红色的太阳和荷花相称,具有极其丰富的空间造型感,又使整幅画面绚烂生动.

⑻ 荷花一文描绘了夏日公园里什么的情景

《荷花》一文描绘了夏日公园里盛开着清新美丽的荷花，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的情景。作者以丰富的想象力描写了水中荷花的画面，表达了作者对夏天的美好向往和赞美的思想感情。表达了作者热爱大自然的感情。
《荷花》叶圣陶（节选）：
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。
本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。
第一部分讲述的是作者看到满池荷花时的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。
第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣。

⑼ 荷花展现了什么画面

作者通过写荷花,赞美了荷花出淤泥而不染的精神。

《荷花》是叶圣陶先生的一版篇散文， 他以权 荷花的香、形、色的顺序写了荷花的美。赞美了荷花以及大自然的美。

《荷花》讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。
《荷花》是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

⑽ 想象画面法有哪三步

想象画面法分为三步，依次是关注想象画面顺序、提取景物词、聚焦动作词。

（一）关注想象画面顺序

关注顺序词，将顺序说出来。比如《荷花》一文，作者将自己想象成荷花，按照“微风吹来前”“微风吹来时”“微风吹过后”的顺序展开描写。

（二）提取景物词

提取景物词，将景物画出来。比如《惠崇春江晚景》一诗，稀疏的竹林、两三枝桃花、渐暖的江水、满地的蒌蒿等，构成了一幅极具诗情画意的早春图。教师可以请学生圈出这些景物，联想其特点，并试着将它们画出来。

（三）聚焦动作词

对于动态感较强的语段，教师可以引导学生聚焦语段中的一系列动词，并试着将它们表演出来，还原角色的动态过程。比如《燕子》一文中，“横掠”“沾”“荡漾”等词细腻地再现了燕子掠过水面的过程。

绘画介绍：

绘画（Drawing 或Painting）在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔，也可以通过刷子、海绵或是布条等，也可以运用软件进行绘画。

在艺术用语的层面上，绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思。