荷花的重点
Ⅰ 三年级语文下册第12课荷花怎么背
苏教版第六册第12课
12 荷花
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.
荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美.如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起.
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢.
要想较快的背得这篇课文,首先得理清课文的脉络,懂得了课文的写作顺序,背诵就容易得多了.
这是一篇文质兼美的散文.课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美.
课文是按看荷花的顺序来写的.全文共五个自然段.
第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香.这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远.
第二、三自然段讲看荷花.课文先介绍了荷叶的样子.“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛.“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子.接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子.可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊!“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想.这句话有两层意思.第一层是作者对荷花的赞美.赞美了荷花千姿百态,并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”.
第四自然段讲看荷花引起的想象.
想象是一种心理活动.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体.因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语.
这种想象不仅增强了文章的感染力,把学生带入到童话的意境之中,而且表现了作者对荷花的喜爱,对大自然的赞美之情.
第五自然段讲过了好一会儿,作者才想起是在看荷花.这说明作者被深深地陶醉了.
体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子,是学习本文的重点.
体会第四自然段的内容,弄清是什么引起了作者的想象,为什么会想到自己与花共舞、与虫共语,是学习本文的难点.
Ⅱ 三年级下册荷花这篇课文主要讲了什么
三年级下册荷花这篇课文主要讲了：夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。
《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
拓展资料：
《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
Ⅲ 《荷花》三年级课文
三年级下册语文课文—《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
拓展资料
《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。
作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
Ⅳ 荷花盆栽技术的要点有哪些
荷花为睡莲科莲属多年生宿根草本水生植物。适合缸、盆栽植的观赏品系，常见的有佛座、重台、碧绎雪、千页、一丈青、娇容三变、寿星桃、西湖等，近年新育品种有秋水长天、玉碗、东湖红。
1.对光温的要求：荷花喜强光，每天接受7～8个小时光照，能使其花蕾增多，花开不断，忌在阴处培养，荷花露天展出为宜，家庭盆养荷花，一定要放在阳台上或庭院里。荷花对温度要求甚严，一般8～10℃开始萌芽，14℃藕带开始伸长，25～30℃是荷花生长发育的最适宜温度，特别是时雨时晴的天气，更有利于植株生长。18～21℃时，开始抽生立叶。开花则需要高温。25℃生长新藕，大多数栽培种是在立秋前后气温下降时转入长藕阶段。
2.栽培管理：种植荷花需选择背风、向阳、地势平坦的地方。容器种植用的花缸，高度一般为40～50厘米，缸口直径为60～70厘米，缸底直径40～50厘米。花盆以宽底浅盆为宜。花场的缸、盆排列，既要考虑荷花的生长需要，又要考虑操作方便和经济用地，缸距一般为70厘米×70厘米，走道100厘米左右；盆距50厘米×50厘米，走道80厘米左右。
荷花要求含腐殖质丰富的肥沃黏壤土，pH以6.5～7.5为宜。在栽植荷花的缸或盆内，先放进3/5的湖塘淤泥，然后加少量水搅拌成稀泥状，切取三节为一段，保持顶芽、腰芽和尾芽完整无损的种藕。一般每缸（盆）栽植两支种藕为宜。栽后3～5天不必向盆、缸内加水，待泥面出现龟裂状时才加少量水，以使种藕紧固泥中便于发芽。随着浮叶出现和立叶生长，逐渐加深盆、缸内的水层，直至盆、缸口。
盆、缸栽培荷花，根据容器大小施肥一般以200～500克的鸡粪、猪粪、牛粪或人粪尿作基肥（以鸡粪最好）。栽后30天施用一次腐熟的豆饼水或人粪尿液肥，浓度为10%。立叶抽生后，再追施1～2次，花期每隔7天追施1次过磷酸钙和硫酸钾。夏季气温高，荷花容易失水，故此时缸栽荷花应1～2天加水1次；盆栽每日加水1～2次，要求缸盆内水温大体一致，并要保持水质清洁，秋末冬初，荷花进入休眠期，不必经常加水，缸、盆内只保持浅水即可。
盆栽荷花，在长江流域可露地越冬，不过需埋入土中。北方则应入温室越冬。
Ⅳ 盆栽荷花如何正确栽培需要掌握哪些栽培的要点
荷花是喜肥植物，一般的盆土效果都十分的不好，建议：直接去河塘去挖取合理黑色淤泥，一定是黑色，这样的土壤，透气性、透水性、疏松、肥沃，很适合荷花的生长和发育。它喜欢潮湿肥沃的盆土，可以从池塘里挖些土壤放在花盆底部。如果没有可以用营养土和沙土混合代替，如果用自来水浇灌最好把水先静置两天再用。
随着温度的上升，一定要保持盆内的水份充足，荷花喜阳，保持阳光充足。叶子会越长越多，一般五六片浮叶之后会出现立叶，也不是一定是这样，出现立叶就是有可能要长花苞了。在浮叶时期，我们必须让荷花在阳光下晒得更多，这样它才能生长得更快，减少腐烂的幼苗。当荷花长出五六片飘浮的叶子时，我们应该注意施用一些复合肥料。荷花生长期间，如果发现荷花的叶色浅淡而叶质轻薄，可以向水中追施0.1%的尿素和0.05%的磷酸二氢钾。
Ⅵ 第三课荷花的详解
《荷花》是一篇写景抒情的美文。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。文章语言美、景美、境美、情美，景与情浑然一体，让人感觉美不胜收。读着，读着，不禁会陶醉其间。我组主要是对这篇课文的第一课时教学构想进行探讨。这里我主要介绍一下本课第一课时的一些教学设计。
教学目标：1、理解课文中的字、词的意思。2、初步理解句子的意思及课文内容，知道课文重点描写的是白荷花。3、通过欣赏荷花图片整体感知课文，通过表情朗读体会荷花的美。
我的教学方法是采用的随文识字和图文对照的教学方法帮助学生理解文中的字词。本课的第二自然段在全文中居于十分重要的地位。我先让学生找出具体写荷花三种不同姿势的三句话。这三句话的教学我分三步走：1、让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花。2、引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。3、指导朗读，让学生体会荷花之美。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话是比较难理解的。在第一课时时，我是问了学生这句话把什么看作什么，画家是谁呢？是人吗？还有一个教学难点是在作者看荷花时的想象的句子。我是采用图文结合的方法。
Ⅶ 写荷花应该写它的哪几方面
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,根据荷花的古诗来写一下它的科学原理,科学原理可去网上查寻
Ⅷ 荷花这篇课文主要讲了什么
这篇课文主要是讲了作者去夏日公园，你看荷花。情景优美。感觉自己一样也变成了荷花。表现了作者对荷花的喜爱知情。
Ⅸ 荷花栽培管护要点是什么
①盆土及肥料。盆土和基肥的选择要仔细，栽植荷花的盆土以富含腐殖质的黏质壤土为佳，应过筛去除杂质，越细越好。基肥的选择上，马蹄片肥力持久，但释放缓慢，一般要1～2年才能完全分解；加工后的鸡粪肥力适中，可按比例同土壤混合施用；蹄角粉、豆粉等有条件的地区也可使用。养植中的追肥可用富含氮、磷、钾的麻酱渣，在生长阶段根据长势强弱、盆器大小定期追施，以补充盆栽后期的肥力不足。②分盆。盆栽荷花每年应当分盆，北京地区在每年4月5日左右分盆为宜，分盆时要记录品种和编号，避免混杂。盆器可选择瓦盆、瓷盆、塑料盆等类型，根据盆器大小决定种植的种藕数量，一般直径为40～50厘米的盆器可种中等健壮的种藕2支。③管理。盆栽荷花的养植处应背风向阳、水分充足，并且在栽植前确定摆放位置，以免来回搬运影响种藕发芽生长。种藕应选择顶芽饱满、无腐烂损伤的健壮子藕，以2～3节为好。栽植时顺盆壁掘土，将种藕头朝下，以30°锐角倾斜放置，覆土宜浅不宜深，把种藕固定即可，同时应使种藕“尾巴”外露，以便于发芽、跑鞭。栽好后第一次浇水要浇透，但不宜过多，北京5月份的最高温度是20℃左右，为提高水温，水深应以没过盆土5厘米为宜，以后随温度的升高可逐步加深。炎热的夏季水要浇满，甚至每天浇2次。浇水时间应选择在早晚，避免中午浇水。
Ⅹ 课文荷花围绕荷花重点写了什么和什么两部分内容
课文《荷花》的主要内容:“我”在清晨时去公园玩,闻到荷花香后就跑去荷花塘;“我”看到各种姿态的荷花,感到自己好像一朵荷花一样在风中舞蹈