赏荷花听音乐

Ⅰ 我爱荷花作文

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却认为荷叶更值得爱。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得很单调。如果没有荷叶，就不能进行光合作用，也长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都未沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也往我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以祛热消炎。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……
荷叶虽然功德无量，但是它从不居功自傲。当人们欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不争地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美。我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

Ⅱ 步步惊心里15集若曦与四爷在一起划舟赏荷花出现的是什么歌

我知道!!你一定没看那一期快乐大本营吧,步步惊心里15集若曦与四爷在一起划舟赏荷花出现的歌是刘诗诗唱的(等你的季节)!给点悬赏分吧!

Ⅲ 关于荷花古诗

1、《晓出净慈寺送林子方》

宋代：杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

释义：

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：

那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

2、《赠荷花》

唐代：李商隐

世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。

惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。

释义：

世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。

只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。

荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。

3、《采莲曲》

唐代：白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

释义：

菱叶在水面飘荡，荷叶在风中摇曳荷花深处，采莲的小船轻快飞梭。

采莲姑娘碰见自己的心上人，想跟他打招呼又怕人笑话。便低头羞涩微笑，一不留神，头上的玉簪掉落水中。

4、《采桑子·荷花开后西湖好》

宋代：欧阳修

原文：荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。

白话文释义：西湖风光好，荷花开后清香缭绕，划船载着酒宴来赏玩，用不着旌旗仪仗，自有红花为幢绿叶为盖随船而来。彩画游船驶进了荷花丛的深处，金杯上泛起加了荷香的酒香。傍晚烟雾夹着微雨，在一片音乐歌声里，船儿载着醉倒的游客归去。

5、《子夜吴歌·夏歌》

唐代：李白

原文：镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。

白话文释义：镜湖之大有三百余里，到处都开满了欲放的苛花。西施五月曾在此采莲，引得来观看的人挤满了若耶溪。西施回家不到一个月，便被选进了宫中。

Ⅳ 荷花 教学设计 这两句话写出了荷花的什么特点

[教学内容]
“苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级（下册）第12课《荷花》
[教材分析]
《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
[教学目标]
1. 知识技能目标：
(1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程方法目标：
(1) 通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
(2) 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
(3) 通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。
3.情感态度价值观目标：
欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
[教学重点]
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
[教学难点]
对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
[教学突破]
多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。
[教学准备]
1．多媒体课件；
2．贯穿课堂始终的音乐素材；
3．搜集古代咏荷的名诗名句；
4．画纸、彩笔。
[授课类型]
讲读课
[教学课时]
2课时
[设计理念]
1．以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
2．教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。
3．阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读收活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
[设计特色]
1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
3．以“读”为“经”，以“练”为“纬”，培养学生的语感。
[设计说明]
1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，荷花尽展其美丽多姿，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——荷花的美丽、情致的美好，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文叙写“我”观赏荷花，层次井然，脉络清晰：初闻荷花清香→再赏荷花美姿→幻化荷花精灵。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美，还能帮助学生学习模仿课文，写好叙事状物类文章。
3．指导朗读表演，品赏美文之美。
美文之“美”，更多地应该由有感情地朗读来感受、体验。所以，对这样一篇精致的美文，要充分地让学生有感情地朗读，在美读中加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。同样，充分的品读，不仅有助于学生知识与能力、过程与方法这两个维度的目标的达成，更重要的是，它还可以更好地实现“情感态度与价值观”这一维度的目标，更好地实践课程改革的新理念。除了朗读，还可以通过表演等其他方式来引导学生体验。
[主要教法特点]
1.围绕训练目标，创设情境、引导情趣。
为了使学生对满池荷花有真情实感，特采用多媒体课件教学，以增强视觉效果。用轻柔的音乐和描述性的语言使学生置身于美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的求知欲，继而图文对照，帮助学生理清第三段的脉络：荷花已经开了不少了→荷叶→荷花→一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生读文赏析。
2.借助情境，理解词句。
凭借多媒体画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字，学生难以正确理解，难于用语言表达清楚。若设计卡通式的动景，让学生观看荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的过程，从而领会到“冒”是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。通过多媒体的辅助，不仅使学生正确理解词句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。
3.神化意境，陶冶心情，朗读升华。
课文第四段，作者想象了荷花的动态美，是全文的难点。其中“我仿佛是一朵白荷花，穿着雪白的衣裳在翩翩起舞”一句，更难领会。采用一幅神化的意境：满池荷花的静景配以仙女翩翩起舞的动景，让学生观赏，使学生理解作者看荷花的心情和神情，再通过一个口头句式训练：“我( )地看着满池荷花……”让学生自己感受表述。并再次面对荷花的特写镜头，诵读课文，在神化般的意境中，增强美感，陶冶学生的身心。

Ⅳ 周末休息，领克02带您赏荷花，真的是好不惬意

夏天来了，春暖花开，阳光明媚，我定居在湖北一个三线小城市，这里没有大城市的喧嚣和忙碌，没有大城市的压力，过着安逸的小日子，周末休息就带着家里出去走走，今天天气非常好，天蓝蓝的晴空万里，云有千奇百怪的形状，美不胜收，眼花缭乱。没车之前，这样安逸的日子想都没想过，因为没有车，不方便。打车太贵，坐朋友的车，又得看时间，你有时间，别人未必有。买了领克02以后，我可以随便的想什么时候出门，就什么时候出门。今天我带家人一起去了个美丽的地方-赏荷花，这里可以赏鸟嬉戏，登高望远，还可以野餐。即呼吸新鲜空气，又陪伴了家人，放松了自我，真的是好不惬意。从外观上看，领克02的前脸十分与众不同，运动感十足，分体式大灯设计，简约不简单，领克02的18寸撞色大轮毂，酷炫大气上档次，低调奢华有内涵。之所以买底盘高的SUV就是想带着家人孩子去野外呼吸新鲜空气，零距离的接触大自然，进入车内，大家肯定第一眼就被10.2寸的中控屏吸引了，终身免费流量，自己的手机还可以共享他的WiFi流量，安卓的车机系统，相对来说还比较流畅，领克02的1.5T的小钢炮，180p马力，动力强劲，发动机杠杠的，前驱驱动，非常适合我们这里的环境和气候。所以身边好多人都买了这款新领克02。作为一辆轿跑SUV优选的车型，领克全系都支持语音控制功能，只要说出"Hi，领克"，就可以唤醒该功能，然后继续说出你的指令，比如"打开音乐"，就可以听到动人的音乐了！"打开空调"，就可以调到合适的温度了，另外，中控屏还可以更换自己喜欢的壁纸哦，可以根据自己的爱好设置！我儿子喜欢佩奇，我就设置了一个佩奇图片，顺便给我儿子放首小苹果，美滋滋的我家小宝贝。再说回内饰，做工和用料也很不错，肉眼可见之处，用手摸上去都是软质的搪塑材质，非常舒服，比较上档次，空调旋钮的阻尼感不错，外面30多度的温度，把空调打开很快就有种清凉的感觉，但毕竟带孩子出来玩，我就没有打太低，怕孩子感冒，那就得不偿失了，过减速带也毫无压力，201mm的地盘高度，车身很稳，不颠簸。我跟老公都比较体型大，坐在主驾驶一点不拥挤，足够用。后备箱对于SUV来说相对小一些，不过真的够用，我放了个孩子的小折叠推车，还有一些吃的食物，毫无压力[嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻]直接上图了

荷花的美怎么也拍不完[偷笑]

Ⅵ 一个人赏荷花的心情句子

一个人赏荷花的心情句子：

1、越看越喜欢，一个人赏荷花，版自己拍的荷花，被晒了一天，权依然很开心。

2、暑假模式，回到家乡，难得的阴天，一个人去看荷花。美美的，闺女和荷花，婷婷玉立。好看，爱摄影的每天拍不停。

8、一个人趁着不太晒，驱车千亩荷塘。想看“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。不料一路大雨，午后赶到，已经只剩雨后的绿肥红瘦。倒想起一句“菡萏香销翠叶残”。

Ⅶ 观赏荷花的感受 200字

轻轻拨开眼前一尺多高的杂草，一朵荷花轻轻地映入眼帘。荷花刚刚盛开，回少了些羞涩答之气，却也用半片荷叶遮住脸颊，犹抱琵琶半遮面。放眼望去，满池的荷叶随着微风轻轻的荡漾，一眼忘也望不到边。好多的荷花，各有各得姿态，莲，花之君子者也，荷花颜色淡雅，美的清丽脱俗，即使是含苞欲放的花苞，也美到极致。闻一闻，水的气息夹杂着荷花清凉的香味儿，让人心旷神怡。

Ⅷ 荷花去哪里欣赏

莲，花之君子者也

夏季是荷花盛开时节

吻荷叶露珠，赏花粉叶绿

真是夏日里的一大享受

在荷塘里，亲手摘个还沾着露水的莲蓬，穿过静水莲影，风轻莲香。玩累了，到景区农家乐小憩，喝一杯清茶，点几盘土菜，甚是享受。

古猗园是上海市五大古典园林之一。朝来湖畔，江南的柔美，江南的风情，江南的古韵与风流尽在眼前。盛夏的荷塘以它独特的姿态绽放在古猗园内。漫步在小桥流水，徘徊于亭台楼阁，穿梭在曲折小路，融入这曲清幽与静谧之中。

曲水园

上海的经典赏荷地点可多了去了。从优雅宁静的五大古典园林的古猗园、醉白池、曲水园，到养殖荷花观赏的顾村公园、海湾国家森林公园、闵行体育公园，上海绝佳赏荷地可谓到处都是。

Ⅸ 关于荷花的歌曲

歌曲：荷花盏
歌手：王思思 专辑：荷花盏

作词:海雷
作曲:吴品醇

点盏荷花灯入眠
谁人做伴
风铃低唱着思念
象风中落叶

锈一双鸳鸯锦缎
何时再见
梦太长
寂寞漂泊了多少个夜晚

星光闪昙花园月半湾
你走来拨开视线
青石巷蝶舞弄水云间
爱是你我手中的红线

等时空好象已经过千年
梦境从春到夏已经是冬严
但思念没有变
爱繁花枝理连

让我们携手倦侣游人间
我要做你的石刻的红颜
听晚钟在耳边蔓延
斜阳印入了眼帘

歌曲：荷花
歌手：梁咏琪 专辑：g for girl

当初的轻吻纵是像鸿毛但炽热过沙漠
终於分手的姿态壮烈而又美丽过音乐
得到不开心总比得不到你欢笑更加快乐
消失的总会渴望总开的花瓣够没够爱

万世良方追忆叫我活在盛夏
忘记其它丑陋事情全被感化
谢谢过去令梦中荒野盖著荷花
将所有眼泪亦掉下只因我庆幸旧日不枉这记挂
世间即使多可怕总留下你依然让我值得牵挂
总留下你依然让我值得牵挂

灯泡的光线照亮旧提琴令我无法虚伪
冰条的温馨感觉确实存在过没法消逝
开心的追忆竟比一起真正相处更加著迷
不开心都变美丽消失在主角化造上帝
没有腐毁追忆叫我活在盛夏

歌曲：荷花颂
歌手：梦之旅合唱组合 专辑：流淌的歌声之真情依

LRC歌词 HOT

荷花颂
---梦之旅合唱组合---
万里无云好晴天
啊看那荷花在水面
千万朵花儿数着它好
人人见了心喜欢
千万朵花儿数着它好
人人见了心喜欢
荷花朵朵放光彩
微风轻轻迎面吹来
荷花点头笑颜开
啊乌乌青纱头上戴
微风轻轻迎面吹来
荷花点头笑颜开
music......
lrc:sunpzh
万里无云好晴天
啊看那荷花在水面
千万朵花儿数着它好
人人见了心喜欢
千万朵花儿数着它好
人人见了心喜欢
微风轻轻迎面吹来
荷花点头笑颜开
荷花朵朵放光彩
微风轻轻迎面吹来
荷花点头笑颜开
啊乌乌青纱头上戴
微风轻轻迎面吹来
荷花点头笑颜开

歌曲：叹香菱(红楼梦插曲)
歌手：陈力 专辑：红楼梦

根并荷花一茎香,
平生遭际实堪伤.
自从两地生孤木,
致使香魂返故乡.

歌曲：荷花亭
歌手：高进 专辑：江山

三月在花前月下的湖边
是谁弄情吟诗声声的琵琶间
古道庭院倒影在山水里面
落花漂浮你的一笑醉红颜
月落乌啼已走远
赏一轮明月让你太留恋
是花太香还是让我挂牵
时间仿佛停留在这一年
(京剧)把酒当歌留下相思泪
遥望窗外纷飞雨
不去问那是与非
江南雨我的泪滴滴洒落我心扉
断桥上那一夜独自寒暄无人陪
迎岸柳花舞动青天
一点一点缭乱了我的心碎
荷花亭前我的泪
滴滴洒落变成了湖水
倒影如镜面看我的脸
犹如变了模样认不清我是谁
荷花亭前的柳叶美
你可知道我为你心碎
与君梦一场千百回
愿能一生相伴比翼双飞

三月在花前月下的湖边
是谁弄情吟诗声声的琵琶间
古道庭院倒影在山水里面
落花漂浮你的一笑醉红颜
月落乌啼已走远
赏一轮明月让你太留恋
是花太香还是让我挂牵
时间仿佛停留在这一年
(京剧)把酒当歌留下相思泪
遥望窗外纷飞雨
不去问那是与非
江南雨我的泪滴滴洒落我心扉
断桥上那一夜独自寒暄无人陪
迎岸柳花舞动青天
一点一点缭乱了我的心碎
荷花亭前我的泪
滴滴洒落变成了湖水
倒影如镜面看我的脸
犹如变了模样认不清我是谁
荷花亭前的柳叶美
你可知道我为你心碎
与君梦一场千百回
愿能一生相伴比翼双飞

倒影如镜面看我的脸
犹如变了模样认不清我是谁

与君梦一场千百回
愿能一生相伴比翼双飞

Ⅹ 谈谈赏荷花的感受及荷花的认识

由于“荷”与“和”、“合”谐音，“莲”与“联”、“连”谐音，中华传统文化中，经常以荷花（即莲花）作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征；以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。因此，某种意义上说，赏荷也是对中华"和"文化的一种弘扬。荷花品种丰富多彩，是"荷（和）而不同"，但又共同组成了高洁的荷花世界，... 显示全部 由于“荷”与“和”、“合”谐音，“莲”与“联”、“连”谐音，荷花是友谊的象征和使者
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也 ；莲，花之君子者也。” 在何种环境下都能洁身自好，不与世俗同流合污，象征清白纯洁，是佛教神圣净洁的象征
荷花花语与传说 荷花 —— 无邪、得不到的爱。