班级文化兰花班

Ⅰ 如何拥有一个安静的学习氛围

1、整洁美观，润物无声 教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。

整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境；安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，滋养学生的人格雏形。

因此,我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净的。干净的教室不光是打扫出来的，更是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。

2、精心设计，增添乐趣 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的学习环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。

对班级学习环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 我利用教室的每一个空间，精心布置，充分挖掘它的育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。

黑板上的提示板写着：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。遵守纪律，做一个守法的好孩子；勤俭节约，从珍惜每一粒米开始；学会感激，经常记得说谢谢……时刻唤醒着孩子们认认真真读书、堂堂正正做人。

教室后面的墙壁上粘贴着梅、兰、竹、菊的四幅书画和李佳桐同学所写的条幅“人到无求品自高”，表现了生命意义的感悟，使花木草石成为人格襟抱的象征和隐喻。

宣传板上用双语写着“感激生命，学会真爱；感激他人，学会关心；感激未来，学会憧憬；感激挫折，学会坚强；感激环境，学会保护；感激机遇，学会把握。

在布置教室时，可以激发学生用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境，让能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报，心灵手巧的同学把精心制作的小作品展示在学习园地上，并经常把自己优秀的作文、作业以及质疑的问题及时更换于学习园地上。

在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源，同时，也让学生在美化活动中充分表现自己的美感，表现自己的创造个性。

左面的读书角是一方书香弥漫的小天地，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，终身学习的愿望就在此时此地埋下种子。窗台上，几瓶竹子静静地生长着，墙壁上吊挂的几盆兰花悄然绽放，储物柜上的金鱼欢快地畅游，为班级增添一份静谧与和谐，在这里，孩子们栽培的不仅仅是一花一草，是善良、是同情、是生态、是人文，更是一沙一世界的人格。

3、座位排列，巧妙合理 随着经济的迅猛发展，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去桌椅单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。

关注细节的老师还会发现桌椅也能产生其独特的文化效应。自制一张造型美观的卡片，写上自己的座右铭，张贴在桌角，让它不断地鞭策、鼓励自己，也能达到教育的目的。

Ⅱ 如果以书香班级为班级文化建设主题并向班主任老师推荐怎么样写推荐稿

咨询记录 · 回答于2021-10-25

Ⅲ 是怎样介绍关于班级书香文化建设

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。 有了上述理论的铺垫，我从其结构的三个层面，结合校园现有的教育资源，利用地方文化的丰富内涵，全方位地展开班集体的文化建设。 (一)让文化走进班级的每个角落 我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上，组织全班学生对教室进行精心“包装” ，让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事，散发文化的气息。 1．教室布置教室是学生主要的活动场所，因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。 当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧。无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文 ，一首小诗，一句名言，也将带给学生思想、文学等方面的陶冶，日积月 累，受益无穷。 为广开言路，更好地与外界进行思想交流和净化心灵，我还设立文化长廊，使其作为班级面向学校的一个窗口。 2．班级日报班级日报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库” 。文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们自己设计。“澄海之声”、“红帆船”、“烛光颂”是亮丽的名称；“神州五号成功上天”、“了不起的白衣天使”是时尚的内容。 多彩的内容，精美的设计，为培养他们的想像力和创造力，以及设计、选 材、抄写、写作的能力提供了舞台。这样学生在活动中发挥了聪明才智，锻炼了自身的能力、提高了自身的素质。一张手抄报，会让人赏心悦目。无意中看一眼，不 但让人了解了丰富的知识，也有了心灵的美好享受。 3．图书窗口引导和鼓励每个小学生把自己最喜爱的书和报拿出来，与他人交 流，既可以培养小学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径。班级开展争做图书角“主持”人，争做图书角的“热心读者”活动；每学期举办一次“推荐、介绍一本好书”征文比赛，由班上学生轮流撰写。这些举措，可以充分调动学生的读书积极性，使图书发挥其应有的“文化源”作用。 (二)让文化走进班级的每项活动1．文体活动班级通过举办各种群众体育和竞技体育活动，以竞技体育活动促进群众体育开展，以群众体育提高竞技体育水平，形成良性循环，增强学生体质，丰富学生课余生活。在学校庆元旦广播体操比赛中，我班以优秀的竞赛成绩年级第一名，并被大赛组委会通报表扬。另外，为丰富同学的课余生活，班级开展了形式多样的群众体育活动，如：跳绳比赛、乒乓球赛，还举办了班级象棋赛。一张一弛是文武之道，在紧张的学习之余 我班级开展了丰富多彩的文艺活动：小品表演赛上，你会领略到一个个或幽默诙谐或真诚感人或紧张刺激的精彩演出；六一音乐会上笛子、口琴汇成了一首首优美动 听的乐曲；班级卡拉OK大赛，欢声笑语中学生尽情地感受学习的快乐。 2．班队活动为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神 世界，提高主体性人格品质教育的实效性，我们改变了原来简单反复的空洞说教，刚性压制的教育形式，利用班队课尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学 生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。比如组织学生以评选“孝星”为主题的班队活动，让学生懂 经常组织这样有趣味、有理性的班级活动，使学生舒展心灵放飞想象，提高了良好班级文化建设的时效性。这样，我们把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系，充分体现了深厚的班级文化旨趣与价值内涵。 (三)让文化走进班级的每一位学生 为了提升班级成员文化品位，我从学生特点出发，根据新课程标准的要求，设计策划了一些有趣的文学活动，让学生从中受到熏陶，受到感染。。。

Ⅳ 学校板报比赛，主题是“共建文明班级体”，有关于这个题目的文章吗

“共建和谐班级”主题

“共建和谐班级”

众所周知，教育不仅是知识的传递过程，更是一种文化的融合过程。那么，在作为文化融合过程的班级教育过程中，参与其中的学生必将得到一定的发展 “班级文化”就是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。因此，在这个月主题团活动中，我们从学习生活的各个方面作了各种尝试，以建立一个更为良好和和谐的班级.

一、构筑班级物质文化场，体现教育人文关怀

寝室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境；安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，滋养学生的人格雏形。因此，加大力度建设好班级的物质文化场，并使其凸显班级物质文化在教育对象人格形成中的作用。不断优化寝室环境，使有限的寝室空间变成无限的教育资源、最具体的微观课程。为了创造一个良好的环境，各个寝室因地制宜在窗台上，几盆兰花、几株文竹静静地生长，金鱼欢快地畅游，为寝室增添一份静谧与和谐，在这里，同学们栽培的不仅仅是一花一草，是善良、是同情、是生态、是人文，更是一沙一世界的人格。

总之，在班级物质文化建设中，秉承着一种理念、一种精神，追求着“让环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一座充满人性光泽的寝室”的目标。

二、创建班级精神文化模式，提升共同远景

在构建班级人格文化场的过程中，我们班做了以下尝试。

首先，加强制度文化建设。

在班级制度文化建设上我们建立了最宽泛的班级正式文化制度——班训，班规班训、班级公约、学生在班级中的一日常规细则、作息制度、班级先进评选制度、班级的奖惩制度、学生学习研究和互助制度等，这些都是精神文化在制度上的反映。

合理的制度一旦通过就应该严格执行，只有这样，制度才会在管理中逐渐粗旷化并逐渐淡化甚至消失，也惟有如此一个班级的良好班风、学风才能形成。当学生的行为由最初的强制执行到逐渐内化为他们的一种自觉意识和自觉行为时，规训也就不应仍然是制度文化建设最为直接的途径，代替它的应该是艺术化地运用和处理班级的文化制度，将班级文化建设渗透到班级的每一次活动、每一次体验，在体验中感受制度。

其次，创建学习型班级。

我们强调创建学习型班级，用文化渗透的方式，寻求一种思想上的碰撞，改变精神实质，达到自主学习的目的。

如果说学科知识的学习能让学生获得知识的同时形成一定的世界观，那么课外知识的汲取无疑能让学生的知识海域更开阔，心灵更丰盈，人格更完善。立足校园，延伸校外，我们会发现新世纪，新时代的各种新文化扑面而来。我们学院每隔一个阶段会为同学们推荐优质图书，每名同学都会积极的投身到其中去，认真的阅读，并且能够及时记录下自己的心得体会；在我们的班级群中，经常会有同学自发介绍一些曾经感动或正在感动自己的文字，让大家共同经历灵魂的洗礼；我们同样会互相介绍网站，提供优质学习资源，为同学开拓更广的学习疆域。

除了知识的学习，技能的学习和切磋也是创建学习型组织的途径。在班级间举办主题为“以棋冶情、以棋益智、以棋会友、以棋育人”的棋赛期间各班形成了人人会下棋、人人爱下棋的喜人景象。

总而言之，构建学习型组织，积极倡导科学文化知识的学习，进行文学艺术的熏陶、传统美德的教育等活动，能使学生的能力、智力得到发展，思想得到净化，从而使班集体形成正确的舆论、严谨的学风、健康向上的班风。

第三，形成班级合力。

离开群体相互之间的互助合作，班级文化就失去了文化自上而下发展的土壤，充其量也就是一块块单独的多米诺骨牌，随时面临全军覆没的危险。因此，只有在开放的系统中，在与环境的相互交流、相互作用过程中，才能完成文化的选择、传递和积淀，并最终形成班级精神文化的合力。因此，构建班级人格文化场还必须有开放的系统的构建，班级成员与班级成员开放、班级成员与社会资源开放。

资源是会枯竭的，唯有文化是生生不息，薪火相传的。作为班级文化的一种载体，无论是班级物质文化场，还是班级精神文化场都会对学生的发展起着凝聚和辐射的功能，并且成为一种更为厚重的教育资源，如挥舞的荧光棒为同学们点亮未来的生活。

Ⅳ 班兰草怎么种

兰花是一种很雅的室内观赏植物，尤其是国兰（春兰，建兰，春剑，蕙兰等地生兰）开花时的迷人芳香，一直为古人所推崇，同时怕阳光暴晒，也是很典型的室内绿色植物。千百年以来形成的兰文化，影响着周边的一些国家的赏花审美观念（如日本，韩国等）。
介绍一种很简单的方法，保证兰花成活率100%，管理（主要是浇水管理）比较随意，非常适合室内一般家庭采用（大规模兰场反而效果不好）。
要养好兰，选用植料是最关键的，在选用植料的同时也就注定了兰苗以后是否成活。因为兰花的主要生长要素就是，一要透气、二要保水、三要营养，四要适宜的光照；透气和保水是兰花最难掌握的技术（在养兰界就有浇水十年功的说法），兰花是肉质根，需要良好的透气性，水分是一切植物生长的必须条件，然而两者之间是矛盾的对立体，水分多了就会把植料中的空气排挤出来，使得根部无法呼吸死亡；没有水分更不行，任何植物会死，因此想找到一个即透气又保水，浇水量的多少，浇水时间间隔长短都对兰花没有太大影响的植料是非常重要的。一般植料只要掌握好浇水的量和间隔时间，都能使兰花很好的生长，但是一年有四季，国家有南北，温度的变化使得浇水的量和间隔时间很难掌握，使得很多人的兰花不是淹死就是渴死，当然，淹死的比渴死的多。因此好的植料就是浇水量多一些和少一些，浇水时间长一些和短一些对兰花的影响都不大的植料。
一种植料就有这种特性，就是苔藓（水苔，青苔等）。水苔是一种苔藓植物，属苔藓科植物，又名泥炭藓。可分为粗叶泥炭藓和细叶泥炭藓，一般说来生长在海拔较高800米以上班的山区热带、亚热带的潮湿地或沼泽地.长度一般在8cm-30cm左右。其PH值一般5-6之间，水苔体质十分柔软并且吸水力极强，吸水量相当于自身重量的15---20倍，且具有非常好的保水、保肥、透气等特殊功效.所以水苔能为高等室内花卉植物创造良好的栽培条件，广 泛用于各种洋兰的栽培，是种植洋兰的主要植料。台湾是世界重要的洋兰产地，每年都要从外国进口大量的水苔作为种植洋兰的植料。
由于水苔具有透气极好，保水又强的特性，因此用它来种植国兰从原理上是很好的。为此我用水苔实际栽培，有十几盆兰花，已经有快2年了，效果很满意。
用苔藓作为植料的主要优点是：
1.植料比较容易获得，当地如果有，可以当地采集，如果没有，可以到市场或者网上购买，价格不贵，作为兰花植料，品质差异不大，只要是天然的，没有人工染色的就行。
2.上盆种植很简单，准备合适的花盆，盆底垫一些泡沫块，增加透气，然后用水苔比较松散的把根包裹好，放进花盆里，再用水苔把盆面铺满，感觉美观合适就完成了种植过程。
3.浇水管理很随意，种好以后就可以浇水了，可以天天浇水，也可以一周浇一次，浇多少水都可以，多余的水会自行流出，不会积水，比较容易掌握。
4.干净整洁轻便，如果你买到的是比较纯净的水苔，几乎不带泥土，用之前水清洗一下，就很干净了，不会因为浇水带出盆中的泥土，还有就是种好兰花的盆很轻，可以随意拿动和摆放。
5.可以随时揭开盆面水苔检查根部生长情况，有利于观察。
6.如果你浇水比较勤，湿润度较高的话，铺设在盆面的鲜水苔一般都能成活，翠绿的水苔映衬挺拔的兰花，会使这盆兰花增色不少。
特殊点：由于水苔的很松散，空隙较大，时间一长，盆下部的水苔就会腐植化，下面的兰根无附着物，会影响下面的根吸收营养，盆面就会有些塌陷现象。因此，半年以后，就需要添加下面根部的水苔，很方便，用手掌托住盆面（兰苗在指缝之间适当夹紧），把盆反过来，另一只手拿住兰盆外侧，轻轻试拔一下，感到植料与盆松动以后放正兰盆，轻轻一提，整个植料就全部完整的出盆了。检查一下根，把根下部的大空隙用新鲜水苔填好（多少适量），然后就可以重新按照原来的位置放回盆内，几乎对根没有任何影响，马上就可以进行正常的摆放管理了（注意：在操作中不要破坏水苔与根形成的完整性）。

Ⅵ 如何利用班级文化建设对学生进行

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：
班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗：随风潜入夜,润物细无声.它的作用,就象这春雨一样.班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设.
有了上述理论的铺垫,我从其结构的三个层面,结合校园现有的教育资源,利用地方文化的丰富内涵,全方位地展开班集体的文化建设.
(一)让文化走进班级的每个角落
我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上,组织全班学生对教室进行精心“包装”
,让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事,散发文化的气息.
1．教室布置教室是学生主要的活动场所,因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节.
当你走进书香弥漫的一方小天地,你会油然升起一种庄严神圣的感觉,对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起,使你不得不想遨游在书的海洋中.窗台上,几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花,吐露芬芳.为班级增添一份宁静,一份安谧.无论你有多么烦恼,只要一走进这样的教室,你就会被这浓浓的文
,一首小诗,一句名言,也将带给学生思想、文学等方面的陶冶,日积月
累,受益无穷.
为广开言路,更好地与外界进行思想交流和净化心灵,我还设立文化长廊,使其作为班级面向学校的一个窗口.
2．班级日报班级日报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”
.文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们自己设计.“澄海之声”、“红帆船”、“烛光颂”是亮丽的名称；“神州五号成功上天”、“了不起的白衣天使”是时尚的内容.
多彩的内容,精美的设计,为培养他们的想像力和创造力,以及设计、选
材、抄写、写作的能力提供了舞台.这样学生在活动中发挥了聪明才智,锻炼了自身的能力、提高了自身的素质.一张手抄报,会让人赏心悦目.无意中看一眼,不
但让人了解了丰富的知识,也有了心灵的美好享受.
3．图书窗口引导和鼓励每个小学生把自己最喜爱的书和报拿出来,与他人交
流,既可以培养小学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效途径.班级开展争做图书角“主持”人,争做图书角的“热心读者”活动；每学期举办一次“推荐、介绍一本好书”征文比赛,由班上学生轮流撰写.这些举措,可以充分调动学生的读书积极性,使图书发挥其应有的“文化源”作用.
(二)让文化走进班级的每项活动1．文体活动班级通过举办各种群众体育和竞技体育活动,以竞技体育活动促进群众体育开展,以群众体育提高竞技体育水平,形成良性循环,增强学生体质,丰富学生课余生活.在学校庆元旦广播体操比赛中,我班以优秀的竞赛成绩年级第一名,并被大赛组委会通报表扬.另外,为丰富同学的课余生活,班级开展了形式多样的群众体育活动,如：跳绳比赛、乒乓球赛,还举办了班级象棋赛.一张一弛是文武之道,在紧张的学习之余
我班级开展了丰富多彩的文艺活动：小品表演赛上,你会领略到一个个或幽默诙谐或真诚感人或紧张刺激的精彩演出；六一音乐会上笛子、口琴汇成了一首首优美动
听的乐曲；班级卡拉OK大赛,欢声笑语中学生尽情地感受学习的快乐.
2．班队活动为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神
世界,提高主体性人格品质教育的实效性,我们改变了原来简单反复的空洞说教,刚性压制的教育形式,利用班队课尽可能让学生自主策划活动内容与形式,引导学
生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题,开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动.比如组织学生以评选“孝星”为主题的班队活动,让学生懂
经常组织这样有趣味、有理性的班级活动,使学生舒展心灵放飞想象,提高了良好班级文化建设的时效性.这样,我们把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系,充分体现了深厚的班级文化旨趣与价值内涵.
(三)让文化走进班级的每一位学生
为了提升班级成员文化品位,我从学生特点出发,根据新课程标准的要求,设计策划了一些有趣的文学活动,让学生从中受到熏陶,受到感染.
望采纳，十分感谢。

Ⅶ 当班花班草是一种怎样的感觉

当班花班草是一种怎样的感觉？

好事当然很多：其实自己也很喜欢这种虚荣感，这个就是匿名的原因，怕被骂死，哪个女生不希望自己被夸漂亮啊。就是觉得自己与众不同。

你会成为学校关注的对象，自己的一言一行都得注意，经常有高年级的坏小子来骚扰你，其实很讨厌，千万别羡慕，唯一的好处是老师喜欢你，会对你另眼相看，还要忍受许多女生的妒忌的眼神和中伤，没什么好的

无论是班花还是班草，首先是个人素质是第一，以前只要是外貌超群就是班花班草，但是现在这个社会还是先看人文素质，其次才是外貌。当然，一个素质的高低还是靠自身的文化层次高低来决定的！如果你想当班花或者还当班草，首先还是先搞好自己的文化吧。

Ⅷ 怎么用青苔栽培兰花

青苔铺在兰花盆的盆面上，可以起到保湿的作用，可以减少在浇水的时候对植回料的冲刷。答

青苔在盆上的生长既保持了盆内植料的润浸，滋长了兰根的快速加生长，加长生长。又防止植料恶化，病菌入侵造成根腐，茎腐病的发生。又保证了兰花在离开大自然的生长环境下，有一定的小环境使它安身立命，发芽吐蕊。

兰花铺盆面时，要注意养护，青苔喜欢湿润偏潮湿的环境，所以不能铺太多，这样保水性太强而导致兰花烂根。

要随时观察青苔的情况，青苔长得非常猛，说明湿度太大，要拿开青苔来增加根系周围的透气性，如果青苔偏黄，说明不潮湿。

(8)班级文化兰花班扩展阅读

兰花种植的注意事项

1、兰花虽然喜凉，但如果常年放在隐蔽处，也很少开花。艺兰者早就发现，山之阴兰叶长而花稀，山之阳兰叶短而花多。因此栽培兰花必须注意光照问题。

2、春夏季节，兰花最好用芦帘遮荫，或放置于室内朝东朝南通风的窗口。

3、秋凉时，应将盆兰从荫蔽处移出，让它晒上午半天的太阳，但要注意秋不干。冷天放室内南窗下越冬，但不必过暖，最好加盖塑料薄膜罩，以保持叶面适当湿度。

Ⅸ 关于兰花的诗句

关于兰花的诗句有：

1、《古风其三十八·孤兰生幽园》 唐·李白

孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发。

译文：孤独的兰生长在幽深的园子里，各种杂草一起把它掩没。虽然春日阳光曾将它关照，可秋月旋即升上高空，使它又陷入悲伤。秋霜雨雪打着翠叶红花，兰的生命怕是就要结束了！若无清风来吹拂，兰又能为谁而香呢？

2、《种兰》 宋·苏辙

兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。

知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。

根便密石秋芳草，丛倚修筠午荫凉。

欲遣蘼芜共堂下，眼前长见楚词章。

译文：兰花生长在幽谷里面没有人赏识,一个朋友在东轩种了些,拿来送我。它的香气能解除繁秽,更让人怜爱的是它的细叶可以抵御风霜。根扎在在密石边上秋天早早的开了花,一丛丛叶子靠着修竹有中午的阴凉。我想弄来蘼芜香草与它共在堂下,那就经常可以看到楚辞诗句中的意境了。

3、《题杨次公春兰》 宋·苏轼

春兰如美人，不采羞自献。

时闻风露香，蓬艾深不见。

丹青写真色，欲补离骚传。

对之如灵均，冠佩不敢燕。

译文：春兰花就像是美人，不需要采摘，那娇羞的神色就主动展现在人们面前。哪怕是蓬草和艾草再多看不到被掩盖的春兰，但是随着清风阵阵，依然时不时可以闻到那沁人的馨香。

杨次公的这春兰图用妙笔丹青把春兰如实画了下来，达到了可补《离骚》而无愧于屈原的地步。面对着这春兰花，就好像是面对着灵均，让人不敢把它戴在头上佩在身上来亵渎他。

4、《咏兰》南朝·萧詧

折茎聊可佩，入室自成芳。

开花不竞节，含秀委微霜。

译文：连同茎叶折来的兰花聊可佩带，置入室中自然飘香，开花却不与其他花比赛拔髙枝节，含蕴着秀美的姿色在微霜里衰残。

5、《饮酒·幽兰生前庭》 晋·陶渊明

幽兰生前庭，含薰待清风。

清风脱然至，见别萧艾中。

行行失故路，任道或能通。

觉悟当念还，鸟尽废良弓。

译文：幽僻之地的兰花在院子里生长，包含浓郁的芳香等待清风的的到来。轻风轻轻吹来，兰花散发阵阵芳香，立刻就可以从萧艾等杂草中分辨出来。

不停的向前行走会失去旧路，顺应自然之道前面的道路或许才能走通。醒悟到应该回去了，飞鸟没有了，好的弓箭也就失去了用途，比喻大事已成，良将功臣无用了，可以将他们处置了。

Ⅹ 求班级展示的卷首语

去看看《读者》中的卷首语
写得很美