第3个荷花

Ⅰ 莲花的别称（三个以上）

莲花的别称有荷花、芙蕖、溪客、碧环、玉环、鞭蓉、水芙蓉、鞭蕖、菡萏未开的花蕾称菡萏已开的花朵称鞭蕖、水芝、水华、水芸、水旦等。 芙蓉 《尔雅》“荷芙蕖别名芙蓉亦作夫容。”《说文》“芙蓉花未发为菡萏已发未为夫容。”李时珍《本草纲目 》“芙蓉敷布容艳之意。” 芙蕖 《尔雅?释草》“荷、芙 蕖。……其华菡萏其实莲其根藕。”疏“皆分别莲茎、叶、华、实之名。芙蕖未发为菡萏。”魏曹植《洛神赋》“迫而察之灼灼芙蕖出绿波。”晋潘岳《莲花赋》“游莫美于春台华莫盛于芙蕖。” 藕花 唐张籍《送从弟之苏州》诗“夜月红柑树秋风白藕花。”宋陆游《同何元立赏荷 花追忆镜湖旧游》“三更画船穿藕花花为四壁船为家。” 水芙蓉 《群芳谱》“荷花亦称作芙蕖、水芙蓉。”因木本拒霜花花艳如荷花故有“芙蓉”、“木莲”之称为明其区别故又称荷花为水芙蓉。 草芙蓉 《广群芳谱》“荷花芙蕖花一名水芙蓉。”注云“杜诗注云产于陆者曰木芙蓉产于水者曰草芙蓉。” 水华 李时珍《本草纲目》“莲花”释名“芙蓉、芙蕖、水华。” 水芝 普崔豹《古今注》下“草木”“芙蓉一名荷华一名水目一名水芝一名水花。”《本草纲目》“《本经》谓莲子为"水芝丹"。”金元好问《泛舟大明湖》“晚凉一棹东城渡水暗荷深若无路。江妃不惜水芝香狼藉秋风与秋露。” 泽芝 《类聚》引晋郭璞《尔雅图赞 ?芙蓉赞 》云“芙蓉丽草一曰泽芝……”刘宋鲍照《芙蓉赋》“访群英之艳绝标高名于泽芝。” 灵草 魏曹植《芙蓉赋》“览百卉之英茂无斯华之独灵。”吴闵鸿《芙蓉赋并序》“乃有芙蓉灵草栽育中川。” 玉芝 《本草经》载“荷花又名玉芝。” 君子花 北宋周敦颐著《爱莲说》谓莲为花中之君子故莲又称“君子花”。黄宅中《希濂堂留诗》“是时夏六月莲沼吐芳芬我爱君子花遗花如甘棠。” 水宫仙子 因莲生水中莲花亭亭玉立于水面好似仙女飘然而行故名。宋张耒《鸡叫子?荷花》“平地碧玉秋波莹绿云拥扇轻摇柄水宫仙子斗红妆轻步潜波踏明镜。” 净友 又称净客。莲花洁净不染因此人们称其为净友。唐代孟浩然《大禹寺主公禅诗》“看取莲花净方知不染心。”宋代陈亮《新荷叶》词“艳态还幽谁能洁净争研。”宋代刘过《贺新郎》词“水浴芙蓉净。” 菡萏 即莲花或指未开之莲花。《尔雅》“荷芙蕖……其华菡萏。”唐代刘商《咏双开莲花》“菡萏新花晓并开浓妆美笑面相隈。”明李梦阳《去妇词》“菡萏鸳鸯不羡人生一别何由见。” 此为形容女子的一句红颜易老外在美丽只是刹那间 “红颜弹指老刹那芳华”——好精辟的一句话能懂它能想象它但就是不能欺骗它。人的一生里必然会去爱一个人。爱到痴迷爱到疯狂。 不识爱怎能体会呢也许今天所有的“想”是对爱的磨练。红颜弹指老但心灵终于长生。

Ⅱ 作者在这段话中描写了荷花的3种状态，一是什么二是什么三是什么

荷花一文中作者老舍从“闻到清香-、观察形状、欣赏姿势、展开想象、到现实”这一回过程进行答描述的，思路非常清晰。重点描写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”这两个部分。段落大意:
第1自然段:写清早去公园，被荷花的清香所吸引;
第2、3自然段:描写了荷花的形状和姿态;
第4、5自然段:写作者观赏看荷花时的联想和想象。
易受说话者外表和讲话方式的影响，2不能控制分心之举，3以评价而不是理解的方式倾听，4心不在焉，5自以为讲话者需要你的补充或建议，6不愿听难以理解的，7急不可耐地抢夺发言机会，8假装理解了，9只听事实。
改变：步骤一，找出自己的不良倾听习惯；步骤二，了解提高倾听技能的要点，包括：停止讲话
努力倾听，排除杂念，敞开心胸，提供言语和非言语反馈，复述对方的信息，有选择地作些笔记，边听边观察。

Ⅲ 语文三年级下册第3课荷花，抓住了荷叶和荷花的什么特点

大 绿 密，这三个字体现了荷叶的特点

Ⅳ 第三个荷花换一个句子有不有这是别的

荷花是最古老的双子叶植物之一，同时又具有单子叶植物的某些特征。荷花的胚芽被鳞片包裹着，和单子叶植物相似。从花的结构看，荷花具有3、4层花被，外轮萼片状，内轮花瓣状，雄蕊多数，雌蕊离生，花粉粒为单沟舟形。莲的茎有明显的分节现象，地下茎节长满须根。这些都是单子叶植物的特征。荷花的芽为混合芽，人们所见的莲芽，是藕的顶芽以及各节腋芽的位置。根分为 种子根和不定根两种，播种所出的由种子的胚根所形成的主根不发达，发挥功能作用的是不定根。荷花的茎就是藕，是荷花的地下根状茎，是荷花储藏养分和供 繁殖的器官。荷花的花单生，两性，由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分组成。品种多样，花色丰富。

Ⅳ 第三课荷花的详解

《荷花》是一篇写景抒情的美文。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。文章语言美、景美、境美、情美，景与情浑然一体，让人感觉美不胜收。读着，读着，不禁会陶醉其间。我组主要是对这篇课文的第一课时教学构想进行探讨。这里我主要介绍一下本课第一课时的一些教学设计。

教学目标：1、理解课文中的字、词的意思。2、初步理解句子的意思及课文内容，知道课文重点描写的是白荷花。3、通过欣赏荷花图片整体感知课文，通过表情朗读体会荷花的美。

我的教学方法是采用的随文识字和图文对照的教学方法帮助学生理解文中的字词。本课的第二自然段在全文中居于十分重要的地位。我先让学生找出具体写荷花三种不同姿势的三句话。这三句话的教学我分三步走：1、让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花。2、引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。3、指导朗读，让学生体会荷花之美。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话是比较难理解的。在第一课时时，我是问了学生这句话把什么看作什么，画家是谁呢？是人吗？还有一个教学难点是在作者看荷花时的想象的句子。我是采用图文结合的方法。

Ⅵ 三年级第三课荷花原文

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了版不少了。荷权叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美;看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

Ⅶ 《荷花》三年级课文

三年级下册语文课文—《荷花》

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展资料

《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。

作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

Ⅷ 三年级下册语文第3课荷花的小练笔怎么写

描写思路：以《荷花》这本书内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：

我最欣赏的东西那就是美丽的荷花了。虽然荷花是在夏秋才盛开的，花期也不长，但我喜欢荷花那种出污泥而不染的品质。

在外婆家的对面，有一个很大很大的荷花池，一到了夏天，大大的荷花池上面全都是一片绿色，就是这一片绿色象吸铁石一样吸引着我，让我每年到了这个季节就想着它了。

我站在外婆家的大门口，向荷花池方向望去，满池的翠绿。有时遇到大风一吹，满池的荷花前拥后挤的翻来翻去，真的是十分有趣！我走到池边一瞧，那荷叶既象一把把到撑着的雨伞，又象一个个小女孩在旋转可爱的裙子似的，密密麻麻的，高高低低地布满了整个池面，大池里几乎看不到水，大风一吹，只听见"沙沙沙沙"的声音，这是调皮的荷叶在和风玩作迷藏的游戏呢！

在每年的夏末秋初，明艳动人的荷花渐渐的盛开了。开始只有零星几朵花点缀在绿叶的海洋里，像精美的钻石似地，远远地吸引这人的眼球；渐渐地，越来越多，就像满天的星星一样，让人看得眼花缭乱。瞧，红的，白的，粉色的，各种各样的姿态。

看，那一朵藏在荷叶的身后，若隐若现，像是和风儿在玩捉迷藏似的；那一朵开出了一两瓣，似乎伸出小手掌在向我招手；那一朵只开出外面一圈，现在一个雕刻精致的玲珑玉环；海有那一个鼓鼓的花苞，犹如一只巨大的神笔插在荷叶丛中，真是千姿百态，美不胜收啊！

一阵小雨过后，调皮的露珠悠闲地躺在一张张荷叶上，像是珍珠撒在碧玉盘里，在阳光的照耀下，闪烁着金光。荷花们受了雨水的滋润显得精神抖擞，娇嫩欲滴！空气里弥漫着醉人的香味，沁人心脾，使我不由得有一种飘飘遇险的感觉。

我爱荷花，爱它结洁，优雅的外形气质的品质。