重医邱海棠

⑴ 幽梦影译文(全文) 急求

1)原文：赏花宜对佳人,醉月宜对韵人,映月宜对高人译文：观赏花儿应有美人作伴，
月下畅饮应有诗人相伴，月下畅饮应有诗人相伴，
玩赏雪景应有高士为伴。玩赏雪景应有高士为伴。

(2)原文：律已宜带秋气,处世宜带春气译文：要求自己应该带有秋天的严厉之气﹔ (2)原文：律已宜带秋气,处世宜带春气译文：要求自己应该带有秋天的严厉之气﹔
与世人相处应该带有春天的温和之气。与世人相处应该带有春天的温和之气。

(3)原文：莳花可以邀蝶，垒石可以邀云，栽松可以邀风， (3)原文：莳花可以邀蝶，垒石可以邀云，栽松可以邀风，
贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，
植柳可以邀蝉译文：种花可以招来蝴蝶堆石可以招来云彩植松可以招来清风蓄水可以招来浮萍构筑高台可以招来明月种植芭蕉可以招来雨水栽植柳树可以招来蝉鸣植柳可以邀蝉译文：种花可以招来蝴蝶堆石可以招来云彩植松可以招来清风蓄水可以招来浮萍构筑高台可以招来明月种植芭蕉可以招来雨水栽植柳树可以招来蝉鸣

(4) 原文：云之为物，或崔巍如山，或潋灧如水， (4)原文：云之为物，或崔巍如山，或潋灧如水，
或如人，或如兽，或如鸟毳，或如鱼鳞译文：云所呈现的模样，有时像高俊的山，或如人，或如兽，或如鸟毳，或如鱼鳞译文：云所呈现的模样，有时像高俊的山，
有时像汤漾的水，有时像人，有时像荡漾的水，有时像人，
有时像野兽，有时像鸟的细毛，有时像鱼的鳞片有时像野兽，有时像鸟的细毛，有时像鱼的鳞片

(5)原文：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月； (5)原文：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；
老年读书，如台上玩月．老年读书，如台上玩月． 皆以阅历之浅深，皆以阅历之浅深，
为所得之浅深耳译文：少年时读书，就像从缝隙中窥看明月中年时读书，就像站在庭院中观赏明月老年时读书，就像立在高台上玩赏明月都因为个人人生经验的深浅多寡来决定他们领悟境界的深浅罢了为所得之浅深耳译文：少年时读书，就像从缝隙中窥看明月中年时读书，就像站在庭院中观赏明月老年时读书，就像立在高台上玩赏明月都因为个人人生经验的深浅多寡来决定他们领悟境界的深浅罢了

(6)原文：楷书如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间, (6)原文：楷书如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间,
如羊叔子缓带轻裘,正是佳处.如羊叔子缓带轻裘,正是佳处.
译文：楷书需写得如文人一样，草书需写得如名将一样，译文：楷书需写得如文人一样，草书需写得如名将一样，
行书则介於两者之间，如晋代的羊叔子，缓衣带披轻裘，最是佳妙。行书则介于两者之间，如晋代的羊叔子，缓衣带披轻裘，最是佳妙。
答案补充
(8)原文：春风如酒,夏风如茗,秋风如烟,冬风如姜芥.
译文：春风如酒,浓厚甘甜。译文：春风如酒,浓厚甘甜。 夏风如茗,涩中带香。夏风如茗,涩中带香。 秋风如烟,忽隐忽现。秋风如烟,忽隐忽现。 冬风如姜芥,阵阵刺痛麻痒难止。冬风如姜芥,阵阵刺痛麻痒难止。

(9)原文：花不可以无蝶,山不可以无泉,石不可以无苔,水不可以无藻,乔木不可以无藤萝,人不可以无癖. (9)原文：花不可以无蝶,山不可以无泉,石不可以无苔,水不可以无藻,乔木不可以无藤萝,人不可以无癖.
译文：花儿不能无蝴蝶采蜜，青山不能无泉水川流，石头不能无青苔点缀，水面不能无萍藻漂浮，高树不能无藤萝攀爬，人不能无自己的嗜好。译文：花儿不能无蝴蝶采蜜，青山不能无泉水川流，石头不能无青苔点缀，水面不能无萍藻漂浮，高树不能无藤萝攀爬，人不能无自己的嗜好。
答案补充
(10)原文：梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，
春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感译文：梅花会让人感到高洁，兰花会让人感到幽雅，邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感译文：梅花会让人感到高洁，兰花会让人感到幽雅，
菊花会让人感到野趣，莲花会让人感到澹泊，菊花会让人感到野趣，莲花会让人感到澹泊，
春海棠会让人感到艳丽，牡丹会让人感到豪情，春海棠会让人感到艳丽，牡丹会让人感到豪情，
芭蕉与竹子会让人感到情韵，秋海棠会让人感到娇媚，松树会让人感到飘逸，梧桐会让人感到清远，柳树会让人感到感动芭蕉与竹子会让人感到情韵，秋海棠会让人感到娇媚，松树会让人感到飘逸，梧桐会让人感到清远，柳树会让人感到感动
答案补充
11)原文：读经宜冬，其神专也；读史宜夏，
其时久也；读诸子宜秋，其致别也；其时久也；读诸子宜秋，其致别也；
读诸集宜春，其机畅也译文：阅读经书适宜在冬季，因为精神能够专一．读诸集宜春，其机畅也译文：阅读经书适宜在冬季，因为精神能够专一． 阅读史书适宜在夏季，因为阅读的时间充裕．阅读史书适宜在夏季，因为阅读的时间充裕． 阅读诸子适宜在秋季，因为思绪情致清晰有条理．阅读诸子适宜在秋季，因为思绪情致清晰有条理． 阅读集部适宜在春季，因为生机盎然情感丰富阅读集部适宜在春季，因为生机盎然情感丰富
(12)原文：诗文之体，得秋气为佳； (12)原文：诗文之体，得秋气为佳；
词曲之体，得春气为佳译文：诗歌散文这两种题裁，以带有秋气最好；辞与散曲这两种题裁，以带有春气最好．词曲之体，得春气为佳译文：诗歌散文这两种题裁，以带有秋气最好；辞与散曲这两种题裁，以带有春气最好．

⑵ 如何帮助儿童建立良好的同伴关系

儿童面临来自陌生的教师、陌生的环境及新的同伴交往等各方面的压力，因此儿童入园的初期，也很容易出现各种问题行为。1国内外研究表明，幼儿期是同伴关系形成和发展的关键期。如果在幼儿期没有形成良好的同伴关系,不能正常地与同伴进行交往,或者说被同伴所拒绝和忽视,那么幼儿就有可能失去学习社交及学习技能的良好机会。

⑶ 像齐白石、梅兰芳这样的艺术大师,你还知道谁试着介绍一下他们的故事

比如很多画家如郑板桥等等，他们也是经过不懈的努力，最终才获得成功的，非常励志。

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⑸ 如何帮助幼儿发展同伴关系

从教师的角度、父母的教养方式和家庭环境两个方面，对儿童的同伴交往提出以下几点建议：
一、 从教师的角度：
（一）给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验
例如，在幼儿园中营造温暖和谐的环境；对儿童实行民主的管理方式；能够宽容儿童的一些小的错误；对儿童的呵护能发自心底的关爱等。有研究表明，如果儿童经常遭到同伴拒绝，一些儿童就会感到焦虑和沮丧，甚至表现出害羞、疑虑、哭闹、肌肉紧张、活动性下降、抗拒远离教师等各种情绪症状。4如果老师能够在此时给他营造一种温暖的、支持性的环境和氛围，则可以在很大程度上转化这些不良情绪。另外，对于同伴关系不良的儿童，老师还可以有意识地帮助他们创造交往的机会。例如，经常引导他们参加互动性的、需要交往技能的集体活动；带他们参加社区的活动小组和班级中其他儿童的生日晚会,鼓励他们表演节目。
当缺乏社交技能的儿童偶尔主动地和别人交往时，老师就用搂抱、抚摸、微笑或奖励等积极方式来肯定这种行为，久而久之，他就巩固了这种行为。鼓励儿童多观察成人或同伴的社会行为，有效模仿他人动作、言语，从而学到一些社会化的行为。当这种社会化行为受到肯定时,就会继续扩大到其它领域。这种方法能够感染并激发他们的学习热情。
（二）创设情境，培养儿童对社会交往的认知
为儿童创设一个虚拟的或现实的交往情境，让儿童在虚拟的或现实的情境中去思考如何解决活动中的社会交往问题。例如，可以通过讲故事、分角色扮演等游戏活动，让儿童在潜移默化中学得与同伴的化交往。在游戏中要告诉儿童哪些行为是可取的，哪些是不可取的。例如，可以通过模拟表演，使他们在模拟的社会交往情景中，认识在人际交往中双方的优点和缺点，并理解心理换位的重要性。
帮助缺乏社会交往技能的儿童创设一种交往情境。在预先设置的情境中，让缺乏社会交往技能的儿童扮演某一角色，使他们理解角色的理想模型，了解社会对角色的期望，认识自己应尽的角色义务。从而最终达到帮助他们改善同伴关系的目的。
以上都是基于儿童初入园后，教师对改善儿童同伴关系的作用。教师应该有这样的观念：在幼儿园，没有不能交往、不会交往、不善交往和“不受欢迎”的儿童。
二、从父母的教养方式及家庭环境的角度
（一）父母的教养方式
为儿童营造一种宽松的环境和氛围，为儿童提供成功的同伴交往经验，为儿童创设社会交往的情境，这些途径除教师可采用外，父母在日常家庭生活中也可以采取以上的措施。但是父母的教养方式，教师是无法取代的。父母是儿童的第一交往对象，也是他们习得社会规则的重要来源。父母的教育方式和教育观念，是影响儿童社会化的重要因素，并直接影响着儿童的同伴交往行为。
张晓等研究认为， 1早期亲密的母子关系在儿童情绪和行为适应问题上发挥重要而积极的作用。传统上，亲子关系，尤其是母子关系一直被认为是儿童同伴关系发展的一个重要影响因素。事实上，许多研究也确实证实了,母亲是儿童社会性行为和社会交往（包括同伴关系）发展的重要基础,母亲与儿童的关系在很大程度上影响了儿童以后人际关系等各方面的形成。
然而我们却不能忽略父亲在儿童发展过程中所起到的作用。有研究表明:父亲与儿童的交往，在幼儿的心理发展中具有不可替代的特殊作用。著名心理学家格尔说:“父亲的出现是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量。”常与父亲接触的孩子，会显示出勇敢、坚毅、意志坚强等特征，有更强的生命激情，这些个人特质，都将影响孩子后期的同伴交往质量及同伴交往关系。
（二）家庭环境
作为儿童与外界环境相互作用的基地—家庭，是影响儿童成长最直接、最具体的微观环境。11在家庭环境对儿童的同伴交往有着重要影响，良好的家庭氛围和成员之间的友爱都有利于儿童的积极模仿，有助于儿童社会交往的发展，有助于儿童建立同伴交往关系的发展。邱海棠等人研究认为，家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中，容易得到老师的喜爱和表扬，也容易被同伴所接纳。12因此要从父母做起，改善儿童的家庭环境，促进儿童更好的适应社会化发展。
三、 总结
同伴关系是人际关系的重要组成部分，在儿童的社会化中，这种同伴关系起着成人无法取代的重要作用。良好的同伴关系有利于儿童的认知及人格的健康发展。同伴交往是满足社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉，因而同伴交往就愈发重要。教会儿童同伴交往的技能，不仅可以帮助儿童更好的融入集体当中，还可以提高儿童同伴交往的技能。为了更好的帮助初入园的幼儿适应新的生活及新的环境，教师和父母都要为其做好充分的准备。

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女：雪悠，夏念尘，谢明涵，月洛，明秀言，米希，久灵，南星纯，音安诺
男：邪冥寒，古宸，苏子诺，韩天柏，艺杰，宁语洛，寒越，
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⑺ 如何促进幼儿良好同伴关系发展

（一）培养幼儿友善的态度与行为。

教师要通过各种教育手段和形式让幼儿学会“笑眯眯”；学会说“谢谢”；学会赞赏自己、他人及周围的一切事物；学会为自己或别人鼓掌，为自己或别人的进步而欢呼；学会拥抱等友善行为。要禁止消极态度和行为，如攻击性行为、乱喊乱叫、抱怨、皱眉、紧握拳头、谩骂等。

（二）教师要做温暖的示范。

要想培养幼儿温暖的特质，教师就要具备温暖的特质。因为教师是幼儿学习的榜样，幼儿的许多言行态度都是在有意无意中跟教师学的，教师没有温暖的特质，就很难培养出具有温暖特质的幼儿。

（三）让温暖从每天早晨的来园活动开始。

每天早晨都应该有一个温暖的仪式：教师满脸笑容地站在班级的门口热情地迎接每一个幼儿的到来，每天先到的6个孩子和当班的老师站在班级门口热情地迎接后来的每一个幼儿，亲切热情地对每一个后来者说“欢迎你”，后来者则精神饱满地回应“谢谢”，然后满脸笑容、十分高兴地和每一个“站岗者”兴奋地快速击掌，最后回到自己的座位或站在旁边欢迎其他后来者的到来。

（四）利用具有温暖特性的文学艺术作品熏陶幼儿。

文学艺术作品中有许多温暖的元素，让幼儿多看或多听这类作品，有利于幼儿形成温暖的特质；我们反对让幼儿过多地看或听那些充满残忍、暴力、虚伪、欺诈、冷漠无情的文学艺术作品。

（五）鼓励幼儿赞赏同伴。

如果一个孩子经常以积极的态度来与别人交往，他就能获得同伴的好感，被同伴接受。

（六）在“特殊孩子”面前显示温暖。

在班级里，要让“暖风”吹遍每一个角落，尤其要让那些生理上或心理上与众不同，或家庭有缺憾，或刚刚转园而来的小朋友感受到班级的温暖，在这种氛围里，让幼儿在温暖同伴的同时，也体会到班级的温暖，进而形成温暖的特质。

（七）在“特殊事件”中显示温暖。

当某位小朋友生病、不慎摔倒或摔伤、心情不愉快、家中遇到较大困难时，就是显示班级温暖力量的好时机。这不仅会令受到关爱的幼儿很感动，而且会让关爱他人者在心理上得到满足。

⑻ 求《幽梦影》的全文翻译

1)原文：赏花宜对佳人,醉月宜对韵人,映月宜对高人译文：观赏花儿应有美人作伴，
月下畅饮应有诗人相伴，月下畅饮应有诗人相伴，
玩赏雪景应有高士为伴。玩赏雪景应有高士为伴。

(2)原文：律已宜带秋气,处世宜带春气译文：要求自己应该带有秋天的严厉之气﹔ (2)原文：律已宜带秋气,处世宜带春气译文：要求自己应该带有秋天的严厉之气﹔
与世人相处应该带有春天的温和之气。与世人相处应该带有春天的温和之气。

(3)原文：莳花可以邀蝶，垒石可以邀云，栽松可以邀风， (3)原文：莳花可以邀蝶，垒石可以邀云，栽松可以邀风，
贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，
植柳可以邀蝉译文：种花可以招来蝴蝶堆石可以招来云彩植松可以招来清风蓄水可以招来浮萍构筑高台可以招来明月种植芭蕉可以招来雨水栽植柳树可以招来蝉鸣植柳可以邀蝉译文：种花可以招来蝴蝶堆石可以招来云彩植松可以招来清风蓄水可以招来浮萍构筑高台可以招来明月种植芭蕉可以招来雨水栽植柳树可以招来蝉鸣

(4) 原文：云之为物，或崔巍如山，或潋灧如水， (4)原文：云之为物，或崔巍如山，或潋灧如水，
或如人，或如兽，或如鸟毳，或如鱼鳞译文：云所呈现的模样，有时像高俊的山，或如人，或如兽，或如鸟毳，或如鱼鳞译文：云所呈现的模样，有时像高俊的山，
有时像汤漾的水，有时像人，有时像荡漾的水，有时像人，
有时像野兽，有时像鸟的细毛，有时像鱼的鳞片有时像野兽，有时像鸟的细毛，有时像鱼的鳞片

(5)原文：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月； (5)原文：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；
老年读书，如台上玩月．老年读书，如台上玩月． 皆以阅历之浅深，皆以阅历之浅深，
为所得之浅深耳译文：少年时读书，就像从缝隙中窥看明月中年时读书，就像站在庭院中观赏明月老年时读书，就像立在高台上玩赏明月都因为个人人生经验的深浅多寡来决定他们领悟境界的深浅罢了为所得之浅深耳译文：少年时读书，就像从缝隙中窥看明月中年时读书，就像站在庭院中观赏明月老年时读书，就像立在高台上玩赏明月都因为个人人生经验的深浅多寡来决定他们领悟境界的深浅罢了

(６)原文：楷书如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间, (６)原文：楷书如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间,
如羊叔子缓带轻裘,正是佳处.如羊叔子缓带轻裘,正是佳处.
译文：楷书需写得如文人一样，草书需写得如名将一样，译文：楷书需写得如文人一样，草书需写得如名将一样，
行书则介於两者之间，如晋代的羊叔子，缓衣带披轻裘，最是佳妙。行书则介于两者之间，如晋代的羊叔子，缓衣带披轻裘，最是佳妙。
答案补充 (８)原文：春风如酒,夏风如茗,秋风如烟,冬风如姜芥.
译文：春风如酒,浓厚甘甜。译文：春风如酒,浓厚甘甜。 夏风如茗,涩中带香。夏风如茗,涩中带香。 秋风如烟,忽隐忽现。秋风如烟,忽隐忽现。 冬风如姜芥,阵阵刺痛麻痒难止。冬风如姜芥,阵阵刺痛麻痒难止。

(９)原文：花不可以无蝶,山不可以无泉,石不可以无苔,水不可以无藻,乔木不可以无藤萝,人不可以无癖. (９)原文：花不可以无蝶,山不可以无泉,石不可以无苔,水不可以无藻,乔木不可以无藤萝,人不可以无癖.
译文：花儿不能无蝴蝶采蜜，青山不能无泉水川流，石头不能无青苔点缀，水面不能无萍藻漂浮，高树不能无藤萝攀爬，人不能无自己的嗜好。译文：花儿不能无蝴蝶采蜜，青山不能无泉水川流，石头不能无青苔点缀，水面不能无萍藻漂浮，高树不能无藤萝攀爬，人不能无自己的嗜好。答案补充 (１０)原文：梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，
春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感译文：梅花会让人感到高洁，兰花会让人感到幽雅，邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感译文：梅花会让人感到高洁，兰花会让人感到幽雅，
菊花会让人感到野趣，莲花会让人感到澹泊，菊花会让人感到野趣，莲花会让人感到澹泊，
春海棠会让人感到艳丽，牡丹会让人感到豪情，春海棠会让人感到艳丽，牡丹会让人感到豪情，
芭蕉与竹子会让人感到情韵，秋海棠会让人感到娇媚，松树会让人感到飘逸，梧桐会让人感到清远，柳树会让人感到感动芭蕉与竹子会让人感到情韵，秋海棠会让人感到娇媚，松树会让人感到飘逸，梧桐会让人感到清远，柳树会让人感到感动１1)原文：读经宜冬，其神专也；读史宜夏，
其时久也；读诸子宜秋，其致别也；其时久也；读诸子宜秋，其致别也；
读诸集宜春，其机畅也译文：阅读经书适宜在冬季，因为精神能够专一．读诸集宜春，其机畅也译文：阅读经书适宜在冬季，因为精神能够专一． 阅读史书适宜在夏季，因为阅读的时间充裕．阅读史书适宜在夏季，因为阅读的时间充裕． 阅读诸子适宜在秋季，因为思绪情致清晰有条理．阅读诸子适宜在秋季，因为思绪情致清晰有条理． 阅读集部适宜在春季，因为生机盎然情感丰富阅读集部适宜在春季，因为生机盎然情感丰富
(１２)原文：诗文之体，得秋气为佳； (１２)原文：诗文之体，得秋气为佳；
词曲之体，得春气为佳译文：诗歌散文这两种题裁，以带有秋气最好；辞与散曲这两种题裁，以带有春气最好．词曲之体，得春气为佳译文：诗歌散文这两种题裁，以带有秋气最好；辞与散曲这两种题裁，以带有春气最好．

⑼ 我想知道清代张潮《幽梦影》全文谢谢

1)原文：赏花宜对佳人,醉月宜对韵人,映月宜对高人
译文：观赏花儿应有美人作伴，
月下畅饮应有诗人相伴，
玩赏雪景应有高士为伴。
(2)原文：律已宜带秋气,处世宜带春气
译文：要求自己应该带有秋天的严厉之气﹔
与世人相处应该带有春天的温和之气。
(3)原文：莳花可以邀蝶，垒石可以邀云，栽松可以邀风，
贮水可以邀萍，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，
植柳可以邀蝉
译文：种花可以招来蝴蝶堆石可以招来云彩
植松可以招来清风蓄水可以招来浮萍
构筑高台可以招来明月种植芭蕉可以招来雨水
栽植柳树可以招来蝉鸣
(4)
原文：云之为物，或崔巍如山，或潋灧如水，
或如人，或如兽，或如鸟毳，或如鱼鳞
译文：云所呈现的模样，有时像高俊的山，
有时像汤漾的水，有时像人，
有时像野兽，有时像鸟的细毛，有时像鱼的鳞片
(5)原文：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；
老年读书，如台上玩月．皆以阅历之浅深，
为所得之浅深耳
译文：少年时读书，就像从缝隙中窥看明月
中年时读书，就像站在庭院中观赏明月
老年时读书，就像立在高台上玩赏明月
都因为个人人生经验的深浅多寡
来决定他们领悟境界的深浅罢了
(6)原文：楷书如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间,
如羊叔子缓带轻裘,正是佳处.
译文：楷书需写得如文人一样，草书需写得如名将一样，
行书则介於两者之间，如晋代的羊叔子，缓衣带
披轻裘，最是佳妙。
(7)原文：傲骨不可无,傲心不可有;无傲骨则近於鄙夫,
有傲心不得为君子.
译文：做人不可无傲骨，但不可有傲心。无傲骨，
则如鄙俗的匹夫；有傲心无法成为君子。
(8)原文：春风如酒,夏风如茗,秋风如烟,冬风如姜芥.
译文：春风如酒,浓厚甘甜。夏风如茗,涩中带香。秋风
如烟,忽隐忽现。冬风如姜芥,阵阵刺痛麻痒难止。
(9)原文：花不可以无蝶,山不可以无泉,石不可以无苔,水不
可以无藻,乔木不可以无藤萝,人不可以无癖.
译文：花儿不能无蝴蝶采蜜，青山不能无泉水川流，石头
不能无青苔点缀，水面不能无萍藻漂浮，高树不能
无藤萝攀爬，人不能无自己的嗜好。
(10)原文：梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，
春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感
译文：梅花会让人感到高洁，兰花会让人感到幽雅，
菊花会让人感到野趣，莲花会让人感到澹泊，
春海棠会让人感到艳丽，牡丹会让人感到豪情，
芭蕉与竹子会让人感到情韵，秋海棠会让人感到
娇媚，松树会让人感到飘逸，梧桐会让人感到
清远，柳树会让人感到感动