荷花逗号

Ⅰ 有许多个o还有一些逗号的是什么牌子

小学语文统招试卷
一、把下面的音节补充完整，并加上声调。2%

ai uo sh l
山寨 诺言 申请 伶俐

二、看拼音写词语。6%

liàn liàn liàn liàn liàn wǔ rǔ

熟（ ） 锻（ ） （ ）（ ）不舍 铁（ ） （ ）

máo dùn zǔ náo kāng kǎi

（ ） （ ） （ ）

三、按要求写句子。9%

1、沿着这条路走，能到达学校。

改为反问句：

2、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？

改为夸张句：

3、海燕在高傲地飞翔。

改为比喻句：

4、我国航天事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

缩句：

5、渔夫拖着鱼网。

扩句：

6、诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”

改为第三者转述：

7、王林把故事讲得那么引人注目，大家听得津津有味。

修改病句：

8、写一句表示学习方面的谚语：

9、写一句你最喜欢的歇后语：

四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。6%

1、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”一句中的“或”字是“或者”的意思。（ ）

2、“死去元知万事空，但悲不见九州同。”是唐代诗人陆游写的诗句。（ ）

3、她轻轻地啍起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静……”中的省略号表示引文的省略。（ ）

4、北京参加奥运会的口号是新北京，新奥运。（ ）

5、“下雪 潮湿 干燥 炎热 寒冷”是属于同一类词。（ ）

6、“哪怕工作再难做，他也不会退缩”这句话中的关联词用得不恰当。（ ）

五、默写古诗《出塞》并回答问题。7%

这首诗的作者是 代诗人 。这是一首描写 的诗歌。三、四两句诗的意思是：

六、阅读：

＜一＞

“啊，我终于看到了伟大的长城砖了！”一位大学教授激动地说，“它已经有两千多年的历史，比我们美国的历史长十倍呢！”

“确实了不起！”一位宇航员神采飞扬地说：“我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球时，能辨认出两大工程：一是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！”

“然而，这两者是不能相比的！”一位金发女郎接着宇航员的话说，“万里长城是两千年以前的人类用相当原始的工具建造起来的——我不说中国人而说人类，是因为这项伟大的工程是全人类的骄傲！”

1、写出下列词语的反义词。3%

渺小—— 原始—— 神采飞扬——

2、填空：2%

文中的“这两者”是指 和

3、回答问题：5%

（1）大学教授赞美长城砖主要是因为：

（2）宇航员赞美长城主要是因为：

（3）金发女郎赞美长城是因为：

（4）读了这段文字，你的感想是：

＜二＞

上将和下士

乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治·华盛顿是个伟人，但并非后来所想像的，他专做伟大的事，把不伟大的事都留给不伟大的人去做。实际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善。

有一天，他身穿没膝的大衣，独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。

“加把劲！”那个下士对怡着水泥块的士兵们喊道，“一、二，加把劲！”但是，那下士自己的双手连石块都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。

这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。

“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？

“哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军服，“按衣服看，我就是上将，不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！”

你可以想像，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

1、区别每组句子中加点字的读音和意思。16%

他身穿没膝的大衣。

①

士兵一直没能把它放到位置上。

按衣服看，我就是上将。

②

将来，世界会更美好。

下次再抬重东西时，你就叫上我！

③

敌人重新组织进攻了。

你会觉得他跟普通人一样。

④

他回家睡大觉了。

2、分别指出下列句子表现了人物的什么性格特征。4%

① 实际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善。

表现了华盛顿：

② “加把子劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道，“一、二，加把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。

表现了下士：

3、文章第二自然段在结构上起什么作用？2%

4、写几句下士“羞愧”时的心理活动。3%

七、作文。35%

题目：我向往这样一所中学

要求：1、将自己想像中的中学写出来，可以从校园、教室、老师和学习情况等方面来写。

2、想像要合理，文章要完整，中心要明确，语句要通顺。

试卷答案（仅供参考）

一、zhài nuò shēn líng

二、练 炼 恋恋 链

侮辱 矛盾 阻挠 慷慨

三、1．沿着这条路走，怎么不能到达学校呢？

2．这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？

3．海燕像黑色闪电，在高傲地飞翔。

4．发展表明优越。

5．身材魁梧的渔夫用力拖着湿淋淋的鱼网。

6．诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮她的忙。

7．把“引人注目”改为“引人入胜”或“绘声绘色”

8．略

9．略

四、× × √ √ × ×

五、唐 王昌龄 军旅生活

只要有李广那样的大将戌守边关，就不会让胡人的骑兵越过阴山南下。

六、（一）1、伟大 现代 垂头丧气

2、中国的长城 荷兰的围海大堤

3、历史悠久 雄伟壮观 人类的骄傲

4、略

（二）1、① mò 盖过，超过。 Méi 不能

② jiàng 军官 jiāng 时间诗

③ zhòng 质量大 chóng 再

④ jué 感觉到 jiào 睡眠

2、① 和蔼，平易近人，不以高官自居。

② 怕吃苦，官威，自以为了不起。

3、承上启下。

4、略。

（90分钟 120分满分）
积累与运用（共64分）
2、火眼金睛（把拼音全对的一组后面做上标记）（4分）
（1）瓶塞（sai）任性（yen）摩平（mo）
（2）勉强（qiang）处理（chu )调度（tiao）
（3）模样（me）重荷（he）军阀（fa）
（4）影片（pian）喷香（pen）要挟（yao）
3、成语擂台。（8分）
欢（）鼓舞 喜出（）外 （）直气壮 高（）远瞩
死得（）所 举世（）名 千头万（） 口若（）河
写出四个含有“数字”的成语：
写出四个含有“动物名称”的成语：
4、最佳选择。（5分）
（1）中国足球队冲进世界杯赛场是亿万球迷的最大（）。
[愿望、期望、盼望]
（2）欢迎你到葫芦岛来（）秀丽的滨城美景。
[观赏、玩赏、鉴赏]
（3）（）你走进课外的广阔天地，（）会有许多新的（）。
[只要……就……、不但……而且……、发觉、发现]
（4）（）听到了申奥成功的喜讯，（）全国人民异常（）。
[只有……才……、因为……所以……、激动、感动]
5、锦上添花。（6分）
慈祥的（ ） （ ）的脚步 恳切地（ ）
强烈的（ ） （ ）的心情 严厉地（ ）
6、名正言顺。（6分）
“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深等，请你选择其中的两上意思组词并造句。
A、（ ）（ ）
B、（ ）（ ）
7、坚定立场。（不变原意给句子换个说法。）（4分）
（1）秦王我都不怕，也不会怕廉颇。改：
（2）一种伟大的力量占据着他的心。改：
8、妙手回春。（改病句）（4分）
（1）那美丽的景色令人难忘，永远会记得。改：
（2）红军长征时期的生活是非常艰巨的。改：
9、点睛之笔。（加标点）（6分）
（1）我们都喜欢 走进新时代 这首歌
（2）他叫什么名字 今年几岁了 在哪个学校上学 妈妈问道
（3）我赞成他也赞成你怎样（加标点，使它成为两个意思不同的句子）
A B
10、精彩回放。（14分）
（1）为了追悼（）同志，毛泽东写了《 》一文，在文中引用了著名文学家（）的一句名言：( ）
（2）《将相和》一文是由（）（）（）三个故事组成的。在这篇课文中你从廉颇身上得到的启示是（ ）。
（3）“赤橙黄绿青蓝紫，（ ）？”这句诗中写眼前见到的事物是( ），由此联想到的事物是（ ）。
（4） “白日放歌须纵酒，（ ）。”这句诗出自（ ）代著名诗人杜甫写的〈 〉，我们学过或读过他写的诗句还有（ ）。

阅读与思考（共14分）
假如给你三天光明
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（ ）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（ ）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会充满热情。
我们对待生命如此倦怠（dai)，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。

我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西在他们看来是又一味追求。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？
思考：
1、在括号时填上合适的关联词语。（3分）
2、在文中找出下列各词的反义词。（3分）
光明----（ ） 热情----（ ） 喧闹-----（ ）
3、请把文中你最喜欢的那句话用“----”画出来，并说说你喜欢的原因。（3分）
4、在短文的最后一自然节中选择一个问题来回答。（5分）

综合性实践：（22分）
“说真话，表达自己真实的感情，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己的情感或看法，认真在有顺序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。文体不限，争取写得与众不同，不过字要规规矩矩地写啊！文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名，请你用其他美丽的名字来代替吧！
（作文格略）

附加题：（20分）
1、在括号里填上合适的词语。（7分）
在小学课本里，我们认识了（ ）的邱少云；（ ）的蔺相如；（ ）的桑娜；( ）的诸葛亮；（ ）的周总理；还有（ ）的詹天佑；（ ）的小雨来等，这一个个鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。
2、写出下列表示“看”的词语。（3分）
向高处看（ ） 向远处看（ ） 尊敬地看（ ）
向周围看（ ） 大概地看（ ） 向低处看（ ）
3、在下列的四字词语中各选一字，组成两句古诗，并写出这首诗的题目、作者、朝代，以及两句诗的意思。仔细观察一下，很简单地。（6分）
夜郎自大 手到擒来 风吹草动 有声有色 暴风骤雨
移花接木 名落孙山 知己知彼 少年老成 好事多磨
4、下列词语和诗句分别是用来描写四个季节的景色，请用直线把有对应关系的连起来吧！（4分）
骄阳似火 冬 千树万树梨花开 粉妆玉砌 秋 霜叶红于二月花
草长莺飞 夏 两上黄鹂鸣翠柳
枫叶似火 春 映日荷花别样红

班级： 姓名： 分数：

一、选择题。（将正确答案的一个序号填在括号里，每题2分，共20分）
1．下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（ ）
A 峰峦 难处 喃喃 阻拦 波澜壮阔
B 剥皮 波动 传播 颠簸 拨乱反正
C 大臣 丞相 继承 路程 墨守成规
D 嘹亮 辽阔 聊天 疗养 寥若星辰
2．下面的几组词，完全正确的一组是（ ）
A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同
B 慰籍 筋脉 慷慨 磅礴 妥贴 自相矛盾
C 防御 允诺 咨询 脾胃 投掷 迫不及待
D 辈份 屋檐 屹立 炊烟 申斥 腰缠万贯
3．下列词语使用正确的一组是（ ）
A 一泓秋水 一眼水井 一盏明灯 一记耳光 一绺月光
B 窃窃私语 婉婉动听 咄咄逼人 栩栩如声 丝丝入扣
C 前仆后继 前赴后继 前仆后仰 瞻前顾后 思前想后
D 人生坎坷 山道崎岖 悬崖陡峭 高山巍峨 山脉蜿蜒
4．下列各词按一定顺序排列正确的一项是（ ）
A 顿号 逗号 分号 句号 省略号
B 冰 冷水 热水 水蒸汽 开水
C 寒冷 凉爽 温暖 酷热 炎热
D 喜爱 喜欢 热爱 酷爱
5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（ ）
1．哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。（《詹天佑》）
2．年轻的小仲马，不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的 ，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
3．巨大的石头把他的身影遮得严严的， 小伙伴围着石头转一圈， 找不到他。
4．他已经下定决心，于是就对身边的大臣们说：“ ，否则我就把他处死！”
A 精密；奠基石；就算……也……；谁来劝我；
B 周密；基础；尽管……仍然；不要劝我；
C 周密；敲门砖；即使……也……；谁都不要劝我；
D 细致；点缀；不管……总是……；谁要是来劝我；
6．运用修辞手法的句子有毛病的是（ ）
A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。
B 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
C 天上的云千姿百态，变化多端。一会像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会像老人背着采药竹篓走天涯，一会像驯羊偎依主人觅食物，一会像少女羞红脸儿……
D 雨点依依不舍从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

7．下面的几个句子，不完全正确、有语病的一句是（ ）
A 在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
B 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。
C 于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。
D 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
8．横线上应填的句子是（ ）
隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， 前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。
A 春雷召唤着千千万万个小雨点儿 B 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤
C 春雷被千千万万个小雨点儿召唤着 D 千千万万个小雨点把春雷召唤着
9．下面这段话写电气化高速铁路，意思概括准确的是（ ）
电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染。噪音比高速公路约低5~10分贝。而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物质，它们在大气中造成大面积酸雨，严重污染环境，破坏生态平衡。
A 安全性能好 B 环境污染小 C 运行速度快
D 经济效益好 E 能量消耗低
10．下面关于古诗没有错误的一组是（ ）
A 随风潜入夜，润物细无声 《春夜喜雨》（李白）
B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
C 旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家 《乌衣巷》（刘禹锡）
D 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 《凉州词》（王昌龄）
二、趣味写话。（6分）
（一）读片段，在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话
从前有个财主，是个刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去买酒，只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆人感到莫名其妙，便问：“老爷，没有钱怎么买酒啊？”财主生气地说：“花钱买酒谁不会？不花钱买酒，才算有能耐呢！”仆人听了，便拿着酒瓶出去了。过了一会儿，仆人拿着空瓶子回来了，说：“酒来了，请喝吧！”财主一见空瓶，大发雷霆，骂道：“岂有此理！瓶里没有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“ ”
（二）不知道你留心没有，在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？

三、阅读。（共计44分）
（一）阅读短文，完成后面的选择题。（每题2分，共10分）
一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：“这是谁做的呢？”正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：“教鞭是你做的吧？”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：“案子，被我破了。‘作案人’就是陈明！”同学们听我一说，都急切地来询问我“破案”的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“哎哟”一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。

1．“一天，讲台上突然‘飞’来一根新教鞭……”这“飞”字说明（ ）

A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的
C 新教鞭突然出现，大家不知由来
2．“若无其事”在文中的意思是（ ）
A 如果没有这件事 B 好像没有这回事
C 假使没有这件事 D 真的没有这回事
3．“看透”一词在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透彻 B 看法很透彻
C 完全识破了 D 看得很全面
4．这篇短文表示的中心是（ ）
A “我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”
B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质
C 歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神
5．这篇文章的主要内容是（ ）
A 讲台上“飞”来了新教鞭，经过“破案”，原来是陈明干的
B 陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了
C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜样，纷纷争做好事。
D 陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。
（二）阅读《敬重卑微》，完成文后各题（共计34分）
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

回答者： ccc时空甲 - 二级 2010-6-26 18:03

班级______姓名______数______一、填空题。（每空1分，共20分）l.一个数的亿位上是5、万级和个级的最高位上也是5，其余数位上都是0，这个数写作（ ），省略万位后面的尾数是（ ）。2.0.375的小数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。3.6.596596……是（ ）循环小数，用简便方法记作（ ），把它保留两位小数是（ ）。4. ＜ ＜ ，（ ）里可以填写的最大整数是（ ）。5.在l——20的自然数中，（ ）既是偶数又是质数；（ ）既是奇数又是合数。6.甲数=2×3×5，乙数=2×3×3，甲数和乙数的最大公约数是（ ）。最小公倍数是（ ）。7.被减数、减数、差相加得1，差是减数的3倍，这个减法算式是（ ）。8.已知4x＋8=10，那么2x＋8=（ ）。9.在括号里填入＞、＜或=。 1小时30分（ ）1.3小时 1千米的 （ ）7千米 。10.一个直角三角形，有一个锐角是35°，另一个锐角是（ ）。11.一根长2米的直圆柱木料，横着截去2分米，和原来比，剩下的圆柱体木料的表面积减少12.56平方分米，原来圆柱体木料的底面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米。12.在含盐率30％的盐水中，加入3克盐和7克水，这时盐水中盐和水的比是（ ）。二、判断题。对的在括号内打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分）1.分数单位大的分数一定大于分数单位小的分数。（ ）2.36和48的最大公约数是12，公约数是1、2、3、4、6、12。（ ）3.一个乒乓球的重量约是3千克。（ ）4.一个圆有无数条半径，它们都相等。（ ）5.比的前项乘以 ，比的后项除以2，比值缩小4倍。（ ）三、选择题。把正确答案的序号填入括号内。（每题2分，共10分）1.两个数相除，商50余30，如果被除数和除数同时缩小10倍，所得的商和余数是（ ）。（l）商5余3 （2）商50余3 （3）商5余30 （4）商50余302.4x＋8错写成4（x＋8），结果比原来（ ）。（1）多4 （2）少4 （3）多24 （4）少243.在一幅地图上，用2厘米表示实际距离90千米，这幅地图的比例尺是（ ）。（1） （2） （3） （4） 4.一个长方体，长6厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最小面的面积与表面积的比是（ ）。（l）l:3 （2）1:6 （3）l:12 （4）l:245.甲数是840， ，乙数是多少？如果求乙数的算式是840÷（l＋ ），那么横线上应补充的条件是（ ）。（1）甲数比乙数多 （2）甲数比乙数少 （3）乙数比甲数多 （4）乙数比甲数少 四、计算题。（共35分）1.直接写出得数。（5分） 529＋198= 992= 305－199＝ 2.05×4＝8×12.5%= 0.28÷= ＋ ×0= =0.68＋ ＋0.32= ÷ ＋0.75×8=2.用简便方法计算。（6分）25×1.25×32 （3.75＋4.1＋2.35）×9.83.计算。（l2分）5400－2940÷28×27 （20.2×0.4＋7.88）÷4.2（ ）÷ ＋ 10÷[ －（ ÷ ＋ ）]4.列式计算。（6分）（l）0.6与2.25的积去除3.2与l.85的差，商是多少？（2）一个数的 比30的25％多1.5，求这个数。5.计算体积。（单位：米）（3分）6.下图中每格都代表1平方厘米，请你尽量利用方格纸中的点和线，分别画出面积是6平方厘米的平行四边形、三角形、梯形，并分别作出一条高。（3分）五、应用题。（30分）1.一个长方形和一个圆的周长相等，已知长方形的长是10厘米，宽是5.7厘米。圆的面积是多少？2.三新村开展植树造林活动，5人3天共植树90棵，照这样计算，30人3天共植树多少棵？3.甲乙两列火车同时从相距500千米的两地相对开出，4小时后没有相遇还相距20千米，已知甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米？4.王老师领取一笔1500元稿费，按规定扣除800元后要按20％缴纳个人所得税，王老师缴纳个人所得税后应领取多少元？5.小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的 ，第二天读了全书的37.5％，还剩多少页没有读？6.生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。现在由甲乙二人合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3:5，甲一共生产零件多少个?

Ⅱ 逗号和破折号能不能一起用，有的说行，有的说不行

可以

在表示突然转变话题或突出语意转折时，逗号和破折号就可以连用。

例如：

（1）“画得真好，——你为什么这样勇敢，不怕他？”“我是好人！”（韩起《荷花》）

（2）我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提壶开水来。”（刘真《核桃的秘密》）

破折号用法：

1、引出对概念内涵的具体解释。

2、引出总括性的说明。

3、引出对事情原因的解释。

4、引出补充说明的话。

5、强调被引出的下文，提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。

(2)荷花逗号扩展阅读

逗号用法：

1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

例如：对于这个城市，他并不陌生。

4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

5、用来分开句内各词语或表示语气的停顿。

注：“，”不可放在一行之首或开头。

Ⅲ 下列词语排列顺序不正确的一组是,a桃花荷花菊花梅花b唐宋元明清c顿号

D的大肠小肠顺序错了
A是按花开时间排序的
B是按时间顺序排列的

Ⅳ 送人加句 前后加字成句

一、用于需要分隔的主语和谓语之间

主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如：

(1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱德《回忆我的母亲》)

(2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》)

关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例(l)的主语较长，其后有停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。

有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法：

(3)无名天地之始，有名万物之母。

(4)无名，天地之始；有名，万物之母。

(5)无，名天地之始；有，名万物之母。

本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。

句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。例如：

(6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀况《劝学》）

(7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。（李心田《永不忘记》）

二、用于带语气词的主语之后

主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。例如：

(1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》)

(2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。(金平《老校对员》)

三、用于需要与动词分隔的长宾语之前

动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。例如：

(1)有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。(李四光《人类的出现》)

(2)考古学表明，鲸鱼也曾登过陆，终因躯体庞大沉重，还是回归大海去了。(徐世廷《生物几何学》)

例(l)的宾语是单句形式，例(2)的宾语是复句形式，都比较长，前面加逗号表示停顿，帮助分清句法结构。如果为了强调提起下文，逗号可改用冒号 。如果宾语是名词性短语，前面不能用逗号，比较：

(3)他认识到，他犯了一个严重的错误。

(4)他认识到他所犯错误的严重性。

例(3)的宾语是谓语短语(句子形式)，有相对的独立性，前面可以加逗号。例(4)的宾语是名词性短语，在句中没有独立性，前面不能加逗号。

四、用于前置的谓语之后

(1) “怎么了，你？”（孙犁《荷花淀》）

(2)真美呀，我家门前的路。（小学语文《我家门前的路》）

五、用于句首状语之后

常见的句首状语有时间地点状语(当……时、在……前、在……上)，评论性状语(当然、果然、真的、可见、据说、严格地说、一般说来)，关联性状语(其次、那么、相反、此外、总之)等后面加逗号有助于分出主语。例如：

(1)在32亿年以前，最原始的生命在海洋里诞生。（童裳亮《海洋与生命》）

(2)在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。（高尔基《海燕》）

(3)果然，雨过天又青。（徐迟《黄山记》）

(4)总之，工业的发展带来了环境的污染，环境的污染危害人体健康，这种危害具有广泛性和潜在性。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）

句首状语在例(1)为时间状语，在例(2)为地点状语，在例(3)为评论性状语，在例(4)为关联性状语。如果句首状语很短，说话时没有停顿，其后就不用逗号，如例(5)的“现在”后就没有逗号：

(5)现在我们对于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。（马南邨《杂文四则》）

(6)15世纪60年代，德国古登堡发明的活字印刷术首先通过罗马附近的苏比雅科的本笃会修道院传入意大利。

(7)15世纪40～50年代德国古登堡发明的活字印刷术，首先通过罗马附近的苏比雅科的本笃会修道院传入意大利。

例(6)的“15世纪60年代”是活字印刷术传入意大利的时间，如果句首状语后面没有逗号，就会造成歧义，“15世纪60年代”可能理解为古登堡发明活字印刷术的时间，这就错了。例（7）的“15世纪40～50年代”后面不加逗号，因为这个时间状语是修饰“发明”的。

六、用于有较长的介宾短语构成的句内状语之后

句内状语和谓语之间一般不用逗号。由介宾短语构成的句内状语有时比较长，其后可以加逗号。例如：

(1)有一种蛙眼可以像真蛙眼一样，从出示给它的各种形状的物体当中，识别出类似苍蝇等昆虫形状的物体。（王谷岩《眼睛与仿生学》）

(2)人们按照蜜蜂复眼的结构特点和工作原理，制成了一种根据天空偏振光导航的航海仪器──“偏光天文罗盘”。（同上）

七、用于后置的状语之前

状语通常置于中心语之前，置于中心语之后是作为一种修辞手段，有强调的意思，其前面加逗号。例如：

(1)……我感谢他的好意，为我，为中国。（鲁迅《致台静农》）

(2)他吃力的站起来，慢慢儿的。（张志公《现代汉语》）

八、用于后置定语之前

定语置于中心语之后同样有强调的意思。例如：

(1)海面劈面立起一片从来没有见过的山峦，黑苍苍的。（杨朔《海市》）

(2)我只是一个人，孤孤单单的。（曹禺《王昭君》）

九、用于补充解释性的后置同位语之前

(1)因为我已经翻了两个山峰，紫云峰和立马峰，尽是陡坡石壁、羊肠坂道，两腿已不胜酸软了。（丰子恺《上天都》）

(2)他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。（孙犁《荷花淀》）

例(1)的“山峰”是本位语，“紫云峰和立马峰”是同位语。例(2)“水生”是本位语，“小苇庄的游击组长，党的负责人”是同位语。这两例的后置同位语都是补充解是本位语的，前面加逗号。

十、用于后置的外国人名之前

许多外国人的姓名是名在前、姓在后，在辞书条目或人名索引中把外国人的姓作为中心词置于名字之前，后置的名字前加逗号。例如：

(1)罗宾斯，R.H.（Robert Henry Robins 1921—）英国语言学家。（《中国大网络全书·语言文字》）

(2)朗卡斯特，约瑟夫（Lancaster,Joseph 1778—1838）──英国教育家。（《马克思恩格斯选集》人名索引）

十一、用于并列词语之间

并列词语之间需要做稍大一点（比顿号大）的停顿时，用逗号表示。例如：

(1)这故事很美丽，幽雅，有趣。（鲁迅《好的故事》）

(2)运动战，游击战，阵地战（毛泽东《论持久战》）

(3)看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许许多多佳丽处，都在公园中。（徐迟《黄山记》）

(4)写游记最难叫读者弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，说上一大堆，读者还是捉摸不定。（叶圣陶《黄山三天》）

(5)第二天，女人给她打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。（孙犁《荷花淀》）

(6)这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横泰岭”那种险句。（老舍《林海》）

例(1)并列成分作谓语，例(2)并列成分作标题，例(3)并列成分带抒情色彩，例(4)并列成分带语气词，中间有较大的停顿，所以都用逗号分隔。例(5)并列各项的前面加了“一身”“一条”“一双”等数量词，而且重复使用形容词“新”，有强调每一项的意思，所以用逗号分隔。例(6)是分说，不是举例，分说的各项之间用逗号不用顿号。

用“和”“与”“以及”等连词连接并列的项目，在连词之间通常是不加逗号的，如果并列词语字数较多或连词后面的项目带有追补的性质，在连词前面也可加逗号。例如：

(7)《离骚》这篇政治抒情诗表现了作者屈原的进步理想，为实现理想而进行的不懈斗争，和斗争中遇到的挫折及自己的苦闷。（《中国大网络全书·中国历史·楚》）

(8)在城里混了这几年了，只落得一身衣服，和五块钱；连被褥都混没了！（老舍《骆驼祥子》）

*(9)这样，我们基本明确了大陆图书的买主是谁，及他们喜爱大陆什么作品。

*(10)本次日食发生于俄罗斯斯比克以北，和我国新疆阿尔泰地区，扫过蒙古、我国漠河，最后结束于北冰洋。

例(7)并列词语字数较多，其中有两个连词，“及”字前面不停顿，所以逗号加在“和”字前。例(8)“和”字前面加逗号，表示后面的项目是追补的。连词“及”不能连接小句，“以及”可以，例(9)的“及”字后面是小句，而且“及”字前不停顿，“及”字可改为“以及”。例(10)的“和我国新疆阿尔泰地区”的前后都加了逗号，显得结构松散，“和”字前的逗号可删去。

纵向排列的并列词语语末尾可不用逗号，例如：

(11)什么是调查时要注意的社会阶级？下面那些就是：

工业无产阶级

手工业工人

雇农

贫农

…………（毛泽东《反对本本主义》）

十二、由于句内的称呼语之后

(1)大娘，您到哪儿去？（陈广生、崔家骏《人民的勤务员》）

(2)你呀，莎莎，干吗给刘钊帮倒忙呢？（李国文《花园街五号》）

例(1)称呼语“大娘”位于句首，例(2)称呼语“莎莎”位于主谓语之间，其后分别用逗号。称呼语谓语句末，其后则用句末点号。如果单独成句，其后可用叹号。

十三、用于句内的呼唤语、应对语、感叹语之后

(1)刚弯下身，忽然听见小周的喊声：“喂，同志，哪个单位的？”（王愿坚《三人行》）

(2)“有这回事吗？”我见面时问。

“呃，有这回事。”鲁迅先生说。（唐弢《琐忆》）

(3)哎呦，这儿，给我揉揉。（周立波《分马》）

呼唤语、应对语、感叹语“喂”“呃”“哎呦”用于句首，其后加逗号。如果呼唤语、应对语、感叹语单独成句，可用叹号。

十四、分隔插入语

插入语是句中不与其他成分发生句法关系的特殊成分，可加逗号与其他成分分隔。例如：

(1)据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的立场的概括。（唐弢《琐忆》）

(2)“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）

(3)涂色的工作既然叫点蓝，不用说，烧的工作当然叫烧蓝。（叶圣陶《景泰蓝的制作》）

插入语“据我看来”在例(1)出现于句首，其后加逗号。“我以为”在例(2)出现于句末，其前加逗号。“不用说”在例(3)出现于句内，前后加逗号。插入语如果同其他成分连接较紧密，说时无停顿，不加逗号分隔。例如：

(4)庭院有些日本风味，听说本是日本人住过的地方。（郭沫若《梅园新村之行》）

(5)太太说不定今天要辞掉我。（曹禺《雷雨》）

例(4)的插入语“听说”后不加逗号。例(5)的插入语“说不定”前后都不加逗号。

十五、用于某些序次语之后

“第一、第二”和“其一、其二”等序次语后面有停顿时用逗号表示。例如：

(1)为什么许多人有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子是不是成熟；第三，一个人在成熟的道路上难免要摔跤，而父母出于爱心，总不想让孩子摔跤。（南山《请父母别“管得太严”》）

(2)《玄秘塔碑》所以成为学书的范本，不外乎以下几个方面的因素：

其一，具有楷书点画、构体的典范性。……

其二，承上启下，成为唐楷的极致。……

其三，书如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。（张伯元《柳公权》）

十六、用于说话时有停顿的关联词语之后

“但是、可是、然而、不过、结果、因此、后来、否则、不然、那么”之类关联词语如果在结构上有独立性，说时有停顿，其后可以加逗号。例如：

(1)因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它乱飞乱窜。（高士其《灰尘可旅行》）

(2)提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾所在。（毛泽东《反对党八股》）

(3)古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶不知道要逊色多少呢。（峻青《秋色赋》）

关联词语如果与其他成分结合紧密，说时无停顿，其后不加逗号。例如：

(4)大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。（毛泽东《反对党八股》）

十七、分隔说话时有停顿的称代复指成分

(1)拿我国来说，长江、黄河、雅鲁藏布江、怒江、澜沧江以及我国最大的内陆河塔里木河，它们的源头都在冰川上。（韩爱敏《漫话冰川》）

(2)南来北往的人们，你们谁能知道，这四棵树当初是什么样的核桃？（刘真《核桃的秘密》）

(3)大陆冰盖、岛屿冰盖和高原冰盖，这就是冰盖家族的三种形态类型。（韩爱敏《漫话冰川》）

(4)祥子你站住！（老舍《骆驼祥子》）

十八、分隔重复的词语或说法

某个词语或说法为了表示强调而接着加以重复，用逗号分隔。例如：

(1)我是看得很清楚，很清楚的呀！（郭沫若《屈原》）

(2)街道是崎岖不平的，听说特种任务机关林立，仿佛在空气里面四处都闪耀着狼犬那样的眼睛，眼睛，眼睛。（郭沫若《梅园新村之行》）

有时为了解释说明，对重复词语的内容略加扩展。例如：

(3)还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。（峻青《秋色赋》）

第二个“苹果”前加了修饰语。

十九、分隔复句内的各个分句

分隔复句内的各个分句，有时需要用分号，此外均用逗号。例如：

(1)风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。（竺可桢《向沙漠进军》）

(2)包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本没有“做”或者“不做”的自由。（夏衍《包身工》）

(3)她拿起钥匙来，先开了箱上的锁，又开了首饰匣子上的锁，到她原来放钱的地方放钱。（赵树理《登记》）

例(1)用逗号分隔转折复句中的两个分句。例(2)用逗号分隔因果复句中的两个分句。例(3)用逗号分隔承接复句中的四个分句。

Ⅳ 用自己的话写一个句段，用上顿号、逗号、句号、问号、和感叹号。

今天上午我去逛公园，看到池塘里的荷花有红色的、粉色的、紫色的…为什么花儿会有这么多颜色呢？原来是园艺工人人工培育的！

Ⅵ 什么地方该用逗号

只要一件事没表达完，中间都可以用逗号。语气词除外。

Ⅶ 逗号破折号（语文符号）,可以一起用吗为什么书上很多文章都这么用

逗号和破折号确实可以一起用。
一、逗号。
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
用来分开句内各词语或表示语气的停顿。
提示：“，”不可放在一行之首或开头。
并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例如：八月的大街上摆满了水果，像甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊......
并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号。号：
她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
二、破折号。
破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。
行文中解释说明的语句，用破折号标明。
话题突然转变，用破折号标明。
声音延长，象声词后用破折号。
事项列举分承，各项之前用破折号。
表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注，即前后各用一个破折号。

Ⅷ 春天我去公园玩中间可以加逗号吗

我爱春天的桃花

啊,春姑娘来到了我们的身边,你没知道春天最美的花是什么花吗?这种花就是我最喜欢的花--桃花.

清早,我一进公园,就有一股淡淡的清香扑鼻而来.我连忙跑过去,一看原来是一朵朵美丽的桃花,一朵朵形成了一枝枝,一枝枝形成了一棵棵桃树,桃花可真多啊!

阳春三月,春光明媚,桃花“争开不待叶”盛开于枝头.它芬菲烂漫、抚媚鲜丽,如一片片红霞,与绿树婆婆的垂柳相衬映,形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景.桃花有单瓣、重瓣,颜色有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等.桃花真是千姿百态,让人看了眼花缭乱.那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃花像在和身边的那只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一朵粉红的云;这一片桃树和桃花像在唱歌“沙,沙,沙……”还有的是花骨朵儿,害羞得不敢出来.一阵微风吹来,桃花几片花瓣落了下来,落在你的肩膀上,落在你的头顶上,落在你的鼻尖上,让你沉醉在这里.如果把眼前的桃花看成一幅画,那画家的本领可真了不起!

这时,我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花,坐在枝头上,听着鸟儿唱歌,看着蝴蝶翩翩起舞来.突然,我想起我不是桃花,我是在欣赏荷花呢!过了一会儿,妈妈叫我回去,我依依不舍地离开了.

“桃花盛开又一春”我爱桃花,我爱春天那美丽的桃花!

Ⅸ 标点用法 问号

好象不对．

一、用于特指问句的末尾

特指问是有所指而问，句中常用“谁、什么、怎么、怎样、哪、几、多少”等疑问词作疑问点，句末有时可加语气词“呢”以示强调。特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答，不能单纯表示同意或不同意。

(1)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》)

(2)什么样的社会才是最理想的社会呢？(陶铸《崇高的理想》)

(3)今天怎么回来得这么晚？(孙犁《荷花淀》)

(4)三妹，小猫呢？(郑振铎《猫》)

例(1)(2)(3)用疑问词“谁”“什么样”“怎么”构成特指问句。例(4)是特指问的简略式，在形式上没有疑问词，但句末有语气词“呢”，是在问小猫在哪儿或怎么样。不是所有带疑问词的句子都是疑问句，例(5)的问号可改为句号或逗号，例(6)的问号可为叹号。

*(5)现在的问题是下一步怎么办？他对此没有明确的答案。

*(6)王振义呀王振义，看你这 280 多万元怎么还？

一个疑问句不能在两处使用问号。例如：

*(7)他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告？

这是一个疑问句，第一个问号要改为逗号，或者在“对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告”前头再加疑问词“为什么”，使其成为另一个疑问句。

二、用于是非问句的末尾

是非问句由陈述句带疑问语调，或带“吗”“吧”等疑问语气词构成，要求对所陈述的意见作肯定或否定的回答。可以用“嗯”“是”“是的”“不”“不是”“有”“没有”“对”“不对”等作简单的回答。

(1)李有才在家吗？

(2)李有才还在家吧？(赵树理《李有才板话》)

(3)你们真的要办药厂？(沙叶新《陈毅市长》)

(4)就在这里睡觉？(陆定一《老山界》)

例(l)(2)分别用“吗”“吧”构成是非问句，用“吗”是单纯的提问在不在家，疑多于信，用“吧”含有揣测大概还在家的意思，信多于疑。例(3)(4)不带疑问语气词，靠升调来发问，疑问信息由语调承担。使用降调的是非问句，疑问信息由“吗”等疑问语气词来承担。

三、用于选择问句末尾

选择问句是列出两项或几项，让人选择其中一项来回答，不能用单纯表示同意或不同意的词语来回答。常用“……还是……”“是……是……”等句式。供选择的项目有时在前面加“是”，在末尾加“呢”以表示强调，有时不加。供选择的两项之间有时有停顿，有时无停顿。例如：

(1)先有鸡，还是先有蛋？(宋健主编《现代科学技术基础知识》)

(2)几年来，潘老师对王翔有了一种特别的感情，这种感情是爱，是怜，还是敬呢？(李心田《永不忘记》)

(3)德国统一：欢乐还是忧愁？(《参考消息》1998.8.12)

(4)是虎是虫？(《新闻出版报》1998.9.2)

(5)药店骤增：是喜是忧？(《光明日报》1998.6.8)

例(1)提供两项选择一项，例(2)提供三项选择一项，这两句关联词“还是”前面有停顿。例(3)“还是”前无停顿。例(4)(5)是由“是……是……”构成选择问句，语句简短，结构紧凑，两项之间不能加逗号表示停顿。几个选择项也可以构成句群，以强调各项的独立性。例如：

(6)到底是称赞我的什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉，什么都敢画？或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？（于是之《幼学纪事》

(7)是美？是艺术？是黄金？（《中国翻译》1993/3）

例(6)的后三句通过“是”“还是”“或者”构成选择句群。例(7)的三个问句没有关联词语，在形式上是并列关系，靠意合组成选择句群。选择问采用句子还是句群的形式，作者有选择的自由。例如：

(8)“照像”还是“照相” (《语文建设》1996/6)

(9)照相？照像？(《语文学习》1996/4)

(10)里海到底是海还是湖？——沿岸五国为争夺石油资源争论不休 (《参考消息》1998.8.12)

(11)里海是湖，还是海？(《人民日报》1996.12.6)

(12)是海？是湖？——制约里海石油开发的法律症结(《光明日报》 1997.12.12)

例(8)是句子，例(9)是句群。例(10)(11)是句子，一句在“还是”前有停顿，一句没有，因为“还是”与前面的“到底”连用。例(12)是句群。

四、用于反复问句的末尾

反复问句又称正反问句，用谓语的肯定部分和否定部分重叠(S不S)的方式来提问，让人作肯定或否定的答复。因为是从一正一反中选择一项，所以反复问被认为是一种特殊的选择问。例如：

(1)王掌柜，晚上还添评书不添啊？(老舍《茶馆》)

(2)觉不觉得这花园有点家乡味道？(萧乾《枣核》)

五、用于设问句的末尾

设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。例如：

(1)是我故意夸大其词吗？不！我以为我倒是不折不扣地道出了客观真理。(唐弢《作家要铸炼语言》)

(2)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)

(3)难道我们就万事不如人吗？不是。(宋龙玲《谈“比较”》)

上述三例分别是由是非问、特指问、反问构成的设问句。

六、用于反问句的末尾

反问又叫激问，是用疑问的形式表达确定的意思。反问与设问都是无疑而问，设问是从正面提出问题，反问是从反面提出问题，语气比设问强烈。反问从结构和语调上看是问句，但一般不要求回答。用特指问、是非问、选择问构成的反问句，答案已包含在反问之中：用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

(1)我怎么知道？

(2)我怎么不知道？

(3)明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？(老舍《茶馆》)

(4)今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？(小学语文《埃及金字塔见闻》)

(5)难道那些荷叶就不值得歌颂么？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中么？(郑伯琛《荷叶咏》)

(6)我跟你是亲戚，是朋友，还是我欠你的？(曹禺《日出》)

例(1)(2)是特指问，例(3)(4)为是非问，例(1)(3)用肯定的形式表示否定的意思，例(2)(4)用否定的形式表示肯定的意思。例(5)两句是非问，一句用否定的形式、一句用肯定的形式表示反问。例(6)是选择问，三个选择项都是用肯定的形式表示否定的意思，即表示都不是。

由反复问构成的反问句，表达的意思是肯定的还是否定的，靠语境来确定。例如：

(7)你看弄成这个样子伤心不伤心？(赵树理《登记》)

(8)把车子弄成这样，人家还骑不骑？(《现代汉语八百词》)

例(7)的意思是“伤心”，例(8)的意思是“不骑”。

七、用于疑问形式的祈使句的末尾

(1)你到底赞成不赞成吧？(《现代汉语八百词》)

(2)来回总共要多少天吧？(北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》)

这类句子是祈使句，不是疑问句，句末均带有语气词“吧”，省略了“你说”“你快告诉我”没有直接说出，有催促对方快点回答的意思。因为祈使语气是以疑问的形式表示的，要求回答，所以句末要用问号。

八、用于叹词构成的疑问句的末尾

(1)“嗯？”老杨的眉毛拧了个结。(徐光兴《枪》)

(2)哦？什么时候？(列夫·托尔斯泰《穷人》)

九、表示疑问语气，不表示句末停顿

疑问句被引用充当一个更大的句子的成分，问号可以保留。如果这个疑问句不是出现在句末而是出现在句中，它所保留的问号只表示疑问语气，不表示句末停顿。如果出现在句末，所保留的问号兼表句末停顿。例如：

(1)说“你去吗？”就符合汉语的组织规律，说汉语的人都能理解，而不能有“吗你去？”或“你吗去？”之类的说法。(陈望道《文法简论》)

(2)今天讲的题目是“怎样学习语法？”要回答这个问题，必得先回答“谁学习语法？”“为什么学习语法？”甚至“要不要学习语法？”这样一系列问题。(吕叔湘《怎样学习语法？》)

例(1)的“你去吗？”“吗你去？”“你吗去？”和例(2)“谁学习语法？”“为什么学习语法？”“要不要学习语法？”是作为句子成分出现在句中，所带的问号仅表示疑问语气，不表示句末停顿。例(2)的第一个句子中“怎样学习语法？”充当宾语，也是句子成分，因为出现在句末，所带的问号兼表句末停顿。

十、表示存疑或不确定

问号对某个数据、说法、词语等表示存疑或不确定，这样使用时不表示语气和停顿。例如：

(1)米海洛夫斯基先生在结束他对唯物主义者的“批评”(?？)时，又一次企图歪曲事实，颠倒是非。(列宁《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者？》)

(2)作者马致远 (1250？—1321)，大都(北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。(初中课本《语文》)

(3)是不是表示作者(编者？校者？)还拿不定主意呢？(吕叔湘《错字小议》)

(4)atoll环状珊瑚岛，环礁[Maldivian ＜ ？Malayalam adal uniting](陆谷孙主编《英汉大词典》)

例(1)的问号对能否称为“批评”表示怀疑，带有否定的意思。例(2)的问号表示出生年份“1250”不确定。例(3)的问号表示也可能是编者或校者，不能肯定。例(4)的问号表示词源不确定或未经证实。

十一、叠用问号以加强语气

问号很少叠用，叠用时具有强烈的感情色彩。例如：

(1)是谁发动了这场战争呢？？是掠夺者，是英国和德国的掠夺者。（列宁《在罗戈日区群众大会上的讲话》）

(2)难道这还不是恬不知耻吗？？（列宁《布尔什维克能保持国家政权吗？》）

这两句叠用问号是为了加强疑问的语气，表达作者的愤怒情绪。