荷花氵朗读

A. 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红这句诗的朗读节奏

我记得当年老师是这样断句的：接天 莲叶 无穷碧，映日 荷花 别样红。

B. 有关莲的诗歌可以朗读

《爱莲说》宋·周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

荷花

涨满蓄水的清池的，
是荷花妩媚的身影。
有人往上撩的水珠，
是寂寞的交响曲。
嫣红的花帐中，
掩盖着一颗
幼稚而又多变的心，
虚伪而又复杂的心，
无助而又慌乱的心,
是碧色浅埋在莲蓬的莲心。
幼年时的一个人，
曾见过水珠的银，
见过阳光的金，
这颗心的奇。
而人却不知晓，
她后来也有如此的沉寂，
如此的心情，
如此的风景。
涨满蓄水的清池的，
是经过荷花慌乱的回音。
由个人幼年往上撩水珠，
寓言后来的风景。
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我爱家乡荷花美 作者：遥遥长安

我家池塘水，
水中荷花美。
花蕾脉脉含深情，
花枝亭亭吐芳菲。
风中摆绿裙，
雨里笑微微。
百花园里不争春，
只恋家乡泥和水。
我家池塘水，
水中荷花美。
花开飘香千万里，
花落结果堆成堆。
出泥不染尘，
高洁清如水。
花开花落都是情，
只为人间爱和美。

我爱荷花美，
多少梦里你伴随；
我爱荷花美，
多少征程你相陪。
啊——
我家池塘水，
水中荷花美。
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听说荷花已经开了 作者：拉姆之歌

想象中的荷花
在头脑里已开过千遍万遍
关于荷花的赞美
足够一杯下午茶的慢慢品味
实际中的荷花
也只开在朋友的照片里

等了那么久
要与荷花有个约会
阳光和雨露
催生出钟情的邂逅
留一串脚步
踩着荷花的翩跹节奏
为夏天写上一个欢快的故事
几许透明的心事
在荷叶下疯长

我的朋友啊
听说荷花已经开了
你的心里
有没有太多的美丽也在疯长
等待的美丽
会不会与生命里的遗憾擦肩而过

我的朋友啊
如果你
听说荷花已经开了
那就准备好出发吧
不要让荷花的心事
遗落在水塘里
惊动一条小鱼的归去
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荷花颂 作者：尘心

荷风轻摆汉唐的绣狭裙
盛世的广寒袖
舞一曲华章

似飞燕站立在掌心
在荷端
曼妙的旋转
晕开一副色染山水的
丹青妙笔

又如玉环倒映华清池旁
霓裳羽衣
在长袖纷飞中
红了脸颊
醉了帝王
江山不抵，美人娇羞

你是人间六月天
你是临水照花人
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荷花情 作者：于新人

梦中常常与你重逢
醒来都是一场空
今日真的踏上了征程
跋山涉水
千里迢迢
怎奈岁月沧桑
物是人非
你早已了无形踪

山风告诉我
你曾望眼欲穿
期盼我突然现身
从初春直到深秋
白云告诉我
你不会忘却
旧日的许诺
恋情依旧深
爱意依旧浓

时令之神
攫取了你的
红润面颊
亭亭玉立的
美丽娇容
你带着惆怅失望
凄然离去
仍频频回首寻觅
我的身影

啊我美丽的
纯洁的天使
千言万语
表达不尽
对你的愧疚
即使今生
再不能相见
我也无怨无悔
我要把曾经化为永恒
你的雕像
已铭刻在我的心中
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奔向荷花盛开的地方 作者：云湘鹤

连接天最近的地方
谁能读懂那端温柔，荷花的
承诺，守望千年
始终没变月的盈缺
如今物是人非，谁能给它不染的证明

七月一场盛放，围城一座心灵的城堡
在唐诗宋词里妙曼成舞
往昔如风，城外
高调的喧哗，灯红酒绿里
你把矜持的样子保持如初

连接地最近的地方
谁能读懂那端清廉
莲的心事，点亮泥土深处绿色的灯盏
一年一次，风雨无阻
如今世风日下，谁能照亮它看不到的黑暗

七月，花香泥软
你在翡翠般的舞台前沿尽释丰采
昭示，和平的鸽子
奔向荷花盛开的地方，蝴蝶张开了翅膀

荷脱落馨香的花瓣，莲不再亭亭玉立
轮回，伏地生长，渡这苦界

C. 三年级下册语文《荷花》生字组词

三年级下册语文《荷花》生字组词如下：

1、生字：荷。组词：荷花、荷塘版、荷叶。

2、生字：挨。组词权：挨打、挨近、挨边、挨个。

3、生字：莲。组词：莲花、莲蓬、莲子。

4、生字：蓬。组词：莲蓬、蓬头垢面。

5、生字：胀。组词：胀气、胀饱、肿胀。

6、生字：仿。组词：仿佛、模仿、仿照。

7、生字：裳。组词：衣裳。

8、生字：舞。组词：跳舞、舞蹈、翩翩起舞。

(3)荷花氵朗读扩展阅读

《荷花》教学的三维目标

1、知识和能力目标：掌握文章大意、感受荷花的美好、理解课文的内容、掌握文章的生字词。

2、过程和方法目标：会有感情朗读课文、背诵整篇文章。

3、情感态度和价值观目标:体会叶圣陶老爷爷所要表达的情感，培养美的鉴赏能力，提高审美素养。感受荷花的魅力，理解荷花所传递的品质。

D. 荷花让世界变得很美拼音怎么读

荷花让世界变得很美拼音（hé
huā
ràng
shì
jiè
biàn
de
c）
朗读时，很美中的很变调为第二声：读作hén
měi

E. 八年级下册北师大版《芙蕖》朗读

芙蕖是上海烛龙研发的单机游戏《古剑奇谭：琴心剑魄今何在》中人物，DLC《古剑奇谭：天墉旧事》主角之一。[1]
天墉城掌门的弟子，为人天真善良，与同门百里屠苏、陵越有着深厚的情谊，但也只是同门之谊，无关风月。后任天墉城第十二代妙法长老，沉稳大方，待人宽厚。

芙蕖，即荷花的别名。曹植《洛神赋》有云：“远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出绿波”。[2]少女时期的芙蕖看起来只是娇俏可爱，后来年纪渐长，担任了天墉城妙法长老，倒是越发出落得像带露荷花一般清雅动人。

F. 三年级下册《荷花》这篇文章中什么字写出了荷花的什么特点

课文里有一句：“抄白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。

拓展资料

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：

第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

G. 《荷花》课文朗读时配什么音乐

夜的钢琴曲，啊 。雨的印记啊。。。百搭啊有没有

H. 采莲曲 王昌龄 朗读

《采莲曲》

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中版看不见，

闻歌始觉有权人来。

作者简介：

王昌龄（？-约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。当过江宁（今江苏南京）丞、龙标（今湖南洪江西）尉，故有“王江宁”、“王龙标”之称。他擅长七绝，善于描写边疆的战争和景色。

注释·解说：

1、罗裙：丝绸制成的裙子。2、芙蓉：即荷花。3、乱入：混杂，混进。4、闻歌：听到采莲姑娘的歌声。始觉：才知道。

全诗解释：

采莲姑娘身着与荷叶一样颜色的裙子，脸庞像盛开的荷花。采莲小船进入荷塘中，哪儿是荷叶、荷花，哪儿是采莲姑娘，分也分不清，听到歌声才知道是采莲姑娘。

品鉴·鉴赏：

这首诗宛如一幅《采莲图》，描绘了少女在荷塘采莲的情景。诗的构思新颖，写人而不见人，一切都从听觉中道来，令人回味无穷。

I. 朗读荷花配什么音乐

朗读荷花配人民音乐出你而不染的那种。