三年级思品第6课我送老师一朵花课件

『壹』 山东人民版小学三年级思品将来我想做什么免费课件

《我能为大家做什么》教学设计
单元概述：
本单元为我们生活服务的人，主要由《在邮局工作的人》《我们的生活离不
开他们》《我能为大家做什么》《一次卖报的体验》四个活动主题组成。彼此紧密
联系，步步深入。“一次卖报的体验”为实践活动，是前三个活动主题的延伸。
本单元的学习主要以学生的社会生活为主线， 通过各种活动的开展，让学
生学会关注社会问题，进而通过问题解决式的学习， 使学生在自主学习与合作
研究中，获得问题的答案，提升自己的认识；其次，通过对自己生活周围各种职
业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重
人的劳动。最后，通过访问、亲身体验活动，感受别人为我们的生活付出的艰辛，同时培养了学生体验学习能力， 使学生各方面得到综合性和谐发展。并在更大
的范围，关注各行各业为我们服务的人们， 懂得珍惜美好生活，从我做起，热
爱生活，互相尊重、互相理解。 从学生的认知方面来说，“为我们生活服务的人”这一单元它是前两个单元家庭、学校生活的一个延伸，是围绕人与人之间的相互
沟通和理解展开的，为学生更好地认识社会、走向社会，打下坚实的基础。

课题 我能为大家做什么 年级 三年级 教材版本 山东人民版 本主题《我能为大家做什么》 课程内容主要包括：
1.做事认真负责，课 程 内 有始有终，不拖拉。生活中自己能做的事情自己做。
2.爱父母长辈，体容 贴家人， 主动分担力所能及的家务劳动。
3.尊重社会各行各业的劳动者， 爱惜他们的劳动成果。
主题教育由两个活动版块组成：活动一是“现 在我能做什么” ，让学生知道哪
些是自己现在力所能及的事；活动二是 “将来我想做什么 ” ，让学生树立服
务他人，奉献社会的意识 。
教学目标
1．知识与技能：
（1）明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做。
（2）养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。
（3）培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的
2.过程与方法： 通过交流讨论等方式，培养良好的行为道德习惯。
3.情感、态度、价值观： 树立服务他人、奉献社会的意识。
4.行为与习惯： 养成基本的文明行为习惯。
教材分析
《我能为大家做什么》是山东人民版三年级上册 第三单元的第三课内容。与上一个主题《我们的生活离不开他们》联析 系紧密，是上一主题的延伸和深化。这一课共分为两个部分，第一部 分从两名小学生的讨论导入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些 事，引导学生从身边的小事做起。书中老师的话起到号召作用，使学 生明白“学做事”的重要性，让学生明白“不给别人添麻烦、珍惜他 人的劳动成果、做一些有益的力所能及的事”是尊重他人劳动的表现。 第二部分是主题班会的形式“我的理想”，引导学生说说自己将来想从 事什么职业，想为社会提供什么样的服务。并要求学生写出自己的理想。
教学准备
1.教师准备：课件准备“我的阳光计划书” 。
2．学生准备：“我的理想”发言稿
3.课堂上用计划表格。
学生分析
现在，大多数家庭孩子少，他们在家长的呵护下成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，觉得家长养育自己是应该的。体会不到父母 的辛劳。这样的倾向容易让孩子养成任性骄纵、意志薄弱、依赖性较 强、缺乏责任感的人。三年级学生已经具有一定的生活自理能力，所 以我们要及时教育学生，教会他们学会感激，增强自己的事自己做的 责任心 。
教学设想
在上一个活动主题中，学生充分了解到不同行业的劳动与人们生计思想 活密切联系，懂得要尊重不同职业的劳动者，珍惜他们的劳动成果， 感谢他们提供的服务。在此基础上，提出研究问题：很多人都在为我 们服务，我们该做哪些事、服务他人呢？教科书从两名学生的讨论导 入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些事、引导学生从身边的小 事做起。活动中，教师可让学生列举自己做过的力所能及的事，调动 学生的已有经验，充分的讨论交流。教科书中老
师的话起到号召作用， 使学生明白“学做事”的重要性，让学生知道，作为一名小学生，学 做事与学做人、学知识、学本领同样重要，要从现在起学做一些力所 能及的事，为周围人服务。图中四名小学生的讨论是以范例的形式引 导学生进行反思：自己是否做过一些给他人添麻烦的事？让学生明白 “不给别人添麻烦、珍惜他人的劳动成果、做一些有益的力所能及的 事”是尊重他人劳动的表现。教科书留出空白，让学生填写自己的想 法，深化自我认识。 “我的理想”主题班会，提供范例：一名男同学想当警察，一名 女生想当教师。引导学生说说自己将来想从事什么职业，想为社会提 供什么样的服务。最后要求学生写出自己的理想。
教学重、难点
1.体会父母的辛劳，学会关心父母尽量少给家长添麻烦养成“自己 的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
2.树立服务他人，奉献社会的意识。让学生明白，只有努力学做 人、学知识、学做事，将来才能实现自己的理想。
教学策略与方法
本课学习侧重于学生的交流与汇报，教师要做好相应的组织工作。
1.学生自主提出问题与独立思考相结合法
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.课前调查与小组交流讨论相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资
课程资源开发：
1.引导学生通过调查、访问等方式了解我们能为大家做哪些力所源开发 能及的事情。可以是照片、图片、录音、文字资料等。
2.同学们可以分成小组讨论、交流怎样做才是尊重别人的劳动。
3.教师可以结合实际开发自己身边的资源，如：在农村小学，可以让学生访问自己的同学或朋友在家里都做了哪些力所能及的家务活。
教学条件说明
1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生调查、访教 学 条 问，增强他们的真情实感；还可以在家长的帮助下上网搜集资料、查件说明 看
视频等。
2.地处农村的学生，受一些条件的制约无法上网或查看视频，但他 们更能体会到父母的辛劳，知道感激父母，增强了自己的事情自己做 的责任心 。 教学进度建议：
本主题教育活动需要两课时来完成，第一课时： “现在我能做什教 学 进 么”，让学生知道哪些是自己现在力所能及的事，怎样做才是尊重别人度建议 的劳动。第二课时： ，让学生畅谈自己的理想，树 “将来我想做什么 ” 立服务他人，奉献社会的意识 。

第一课时
活动过程：
一、创设情境，揭示课题，课件出示图片
1．同学们，这些图片上都有谁？你想到了什么？你又想说些什么（学生看图片发表自己的看法）
2.师小结：上至我们的国家领导人，下至普通的清洁工，各行各业的人们都在自己的岗位上为大家服务着?? 不禁使我想到了一句话，你知道是哪句么？（学生可以自由发言）
师总结：人人为我，我为人人。今天就让我们一起来学习 《我能为大家做什么》板书课题。
【设计意图：通过观察图片的环节引入，让学生了解到很多人都在为我们服务，激发了学生也要为大家做一些力所能及的事情的欲望。 】
二、活动：小巧手
1.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。
2.评比原则：不一定做的最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成长最后的胜利者。
3.开始活动：
（1）小组先交流，选择出最出色的参赛代表。
（2）选手和评委各就各位进行竞赛。
4.活动总结：
教师根据学生的活动表现总结问题和优点，尤其对于劳动技能比较生疏的学生，教师要强调，只要自己能干就应当经常自己干，这样就不会生疏了，也能为家庭和社会贡献自己应有的力量。
【设计意图：通过小巧手活动让学生了解到学做事与学做人、学知识、学本领同样重要，我们应该从现在开始，为人们做一些有益的力所能及的事情。 】
三、互动交流，从学生身边生活小事，发现问题。
1.师：生活中，是谁给我们提供了帮助和方便？ 学生根据课前自己的细心观察和生活经历回答。教师板书：为别人服务
2.师：那我们自己又给谁提供了帮助和方便？ 学生会根据自己平时所作的事情谈到自己在家、 在校以及社会上的做过的事情。
教师板书：自己的事情自己做
师根据学生的回答，引导出哪些事情是自己尊重他人劳动的表现，
板书：尊重他人劳动
3．根据三年级学生的已有水平，引导学生回忆语文课《胖乎乎的小手》《一 株紫丁香》以及古诗《悯农》等，达到升华的效果。
4.播放课件，让学生在同龄孩子心中引起共鸣。
【设计意图：全班汇报交流，是集全体学生的智慧为一体，互相学习、互相借鉴的一种学习方式，是为了让教师对小组合作学习进行有效的指导，让学生真正学到知识，提升自己的情感与价值观。 】
四、制定计划，引导行为
1.教师设置一些相关情境，如：社会中为我们服务的人们辛勤的工作；爸爸妈妈精心地照顾我们；过年的时候，大雪天，交警还在指挥交通??
2.说一说：你有什么感受？ 我们应当怎样回报这些人的辛勤劳动。谈谈我的想法，写在课本的空白处。
3.学生交流，在课本上填写。
4.教师引导归纳：我们应当尊重他人的劳动；感激别人为我们所做的一切；用我们的实际行动去分担，回报他们光我们所付出的劳动。
5.小组内制定一份“回报计划”。

『贰』 三年级品德下《今天我进步了吗》课件

教学设计基本理念：
《小学品德与生活新课程标准》指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。依据以上标准，我深入研究教材，精心备课。《今天我进步了吗》是三年级品德与社会第一单元的第三课。这一课通过“今天又有新发现”、“每天进步一点点”两个主题活动培养学生自信、乐观、上进的生活态度，发展学生的表达能力和表现能力。教学时我采用了课前调查、课上讲故事、师生对话、小组交流、榜样激励等教学手段进行教学。首先由《幸福拍手歌》引入课题，接着从学生生活实际出发，让学生根据课本13页上的“今天又有新发现”的小故事引导学生去发现生活中的秘密，感受学习的快乐。然后，通过游戏来体会习惯是可以改变的。在第二个主题活动中，让学生通过故事去领悟我们每天只要付出努力，就会进步一点点。随后让孩子交流分享进步的快乐，并布置课后填写学习档案，让孩子逐步形成自信、乐观、向上的生活态度；最后同唱《进步拍手歌》，在愉悦的氛围中结束课堂。
教学目标：
1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步；
2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；
3、能为自己制定学习目标，制订学习档案，鼓励自己有计划地学习；
教学重、难点：
1、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；
2、能为自己制定学习目标，制订学习档案，鼓励自己有计划地学习；
教学准备：
教学课件

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

播放课件《幸福拍手歌》
谈话：听了这首歌，你的心情怎样？
我们在快乐中一天天长大，在学习中不断进步，今天我们就共同分享你的成长与进步。（板书并齐读课题

听唱《幸福拍手歌》
谈听歌后的感受

齐读课题

教学环节

教师活动

学生活动

今天又有新发现

看P13连环画。
一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。
你发现过这样的秘密吗？

知道故事的内容

与同学交流自己在生活中积累的知识。

交流

1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。
2说说自己的学习感受。

自由读书。

交流自己的感受。

活动

我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。下面让我们来做一个实验。
引导学生做实验（见课本）

做实验，说说自己的感受。

谈话

路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。

与老师互动。

我们有信心

引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？

感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
交流一下自己读书的感受。

交流

学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。

交流一下自己的感受。

说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。

制作学习档案

1读P16主题文。
2引导学生课后自由制作学习档案。

课后自由制作学习档案。

总结

1.总结。
2.送大家一句格言。

齐读格言

唱
一
唱

让我们一起跟着音乐，共同唱《进步拍手歌》，共同分享快乐，祝愿同学们在快乐中成长，在进步中享受快乐！

同唱《进步拍手歌》

板书设计：
今天我进步了吗

习惯是可以改变的 争取每天进步一点点
教学反思：
一、生活教学，提升情感。
《小学品德与生活新课程标准》强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。对于这节课，在进行教学设计的时候，我很努力的去体现小学品生课的生活性这一基本特点，并从学生的生活经验中选取素材。例如课上我从学生生活实际出发，教学时我采用了课前调查、课上讲故事、师生对话、小组交流、榜样激励等教学手段进行教学。首先由《幸福拍手歌》引入课题，接着从学生生活实际出发，让学生根据课本13页上的“今天又有新发现”的小故事引导学生去发现生活中的秘密，感受学习的快乐。然后，通过游戏来体会习惯是可以改变的。在第二个主题活动中，让学生通过故事去领悟我们每天只要付出努力，就会进步一点点。随后让孩子交流分享进步的快乐，并布置课后填写学习档案，让孩子逐步形成自信、乐观、向上的生活态度；最后同唱《进步拍手歌》，在愉悦的氛围中结束课堂。这些活动设计都贴近孩子们的生活，所以更能激起他们的学习兴趣以及参与的积极性，触动了他们的心灵，他们也在愉悦的活动中有了自信心、上进心；同时发展了孩子们的表达能力和表现能力，达到了预期效果。
二、情境教学，提升情感。
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。我在教学《今天你进步了吗》这一课时，注重心情体验，让学生感受自己成长的快乐。课前，我准备了《幸福拍手歌》，结束时我准备了《进步拍手歌》，让学生去听、去唱、去演，把学生的情绪和学习兴趣调动起来，让快乐心情始终围绕着学生。情景教学，让学生们在轻松、愉悦中获取了知识，净化了心灵！
三、出现的问题：
现代家庭的孩子大多都是独生子女，过着衣来伸手饭来张口的生活，他们不缺少来自各方的爱，缺少的是情感的体验，还有一颗感恩的心。如果我在教学《今天我进步了吗》一课中能把感恩教育融入到教学中，效果就会比较好。
总之，品德教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。

『叁』 哪位朋友有三年级上册品德教案呀

http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=84&id=13304
上面有

『肆』 小学三年级语文下册第6课中，苇苇为什么要送这要的礼物给老师

苇苇送给老师的礼物是在用她美好的心灵和纯真的感情， 是她的真诚心。

『伍』 新版苏教版三年级上册品德与社会现在 的我能做什么课件

教学目标：
情感、态度、价值观目标：帮助学生感受父母的辛劳，从而懂得要为父母分担家务，做家庭的小主人。
能力： 学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。
知识 ：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的事学着做。
教学重点：
1、帮助学生感受父母的艰辛。
2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事情要坚持做，不会做的事情要学着做，麻烦父母的事情不要做。”
教学准备：
教学课件、课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。
教学过程
一、 猜字激趣
出示：甲骨文 家 猜猜这是什么字？
是的，这个字就是“家”（甲骨文变化成楷体“家”）。
二、辛苦的爸爸妈妈
1．如果把家比作一棵枝繁叶茂的大树，小朋友们，你认为在你的家里是谁撑起了它，使它充满了生机呢？
是的，爸爸妈妈用爱与责任感为我们营造一个温暖的家，他们为了这个家付出了很多。
2．你们知道你们的爸爸妈妈在一天中都做了哪些事吗？请同学看《胡政妈妈的一天》。说说胡政妈妈的一天都做了些什么？你有什么感觉？
解说词：早上5点半，天还没亮就要起床了，把儿子要带的热水烧好，为儿子做好热气腾腾的早餐，准备儿子要穿的衣服，再帮儿子检查一次学习用品是否带齐，6点半料理儿子起床、吃早饭，7点20分送儿子上学。之后，急急忙忙坐公交车八点赶到雕庄单位上班。因为工作的特殊性，每天8点30半到医院上班，帮助病人做B超和心电图，检查身体。下午再赶到街道世代服务室上班，整理档案。5点30分下班去菜场买菜，因为单位离家很远，到家差不多都6点30半了，忙着洗菜、淘米做饭。晚饭后检查儿子作业、了解他的学习情况，帮孩子整理书包。有时，儿子还不太听话，特别费神。8点半儿子休息后，再去洗碗、拖地、洗衣服。做完这一切都9点半了，自己才能坐下来学习，给自己充电。经常忙到11点之后才能休息。夜里，还要几次出来给儿子盖被子。
看了以后有什么想说的？
3.课前老师布置小朋友们回家观察了解了，谁愿意来汇报一下你的爸爸妈妈一天都做了些什么，你觉得你的爸爸妈妈一天下来怎么样？
4.听了小朋友们刚才的汇报，老师仿佛看到了一幅幅爸爸妈妈为了我们的家日夜操劳、辛苦奔波的场面，也感受到了爸爸妈妈对我们无微不至的关爱，这让我想起了一首歌《母亲》，我们一起来欣赏。
三、讲述
1.歌中唱得多好！冒着雨顶着风送我们上学的小雨伞，那是爸爸妈妈的爱；我们生病时心痛焦急的泪水，那是爸爸妈妈的爱；辅导我们功课时不厌其烦的讲解，那也是爸爸妈妈的爱；教导我们做人时句句谆谆的教诲，那还是爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈无时无刻不在想着我们，无时无处不在牵挂着我们。想过吗？小朋友们，现在的我能做些什么（大屏幕出示课题）来表达我们对爸爸妈妈的爱呢？
2.现在的我能做些什么呢？我能——
学生说说：整理书包 带齐学习用品 整理房间 独立完成作业 梳头 上学 早点起床 洗碗 洗衣服 穿衣 洗澡 洗脸洗脚 睡觉等
出示：幻灯片
在这些事情中哪些我们已经会做了？
出示：
a、晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸（妈妈）就能 。
b、如果我能早点起床，爸爸（妈妈）就可以在家喝碗热粥，就能 。
如果我能（ ），妈妈（爸爸）就可以（ ）。
把作业做得又快又好，早点起床等等这些都是我们会做的，我们会做的事情要坚持做，这样就能减轻家长的负担。
出示：会做的事情要坚持做
还有很多事情我们不会做。比如：整理房间，洗衣服等等，其实学会这些事情很容易的。就拿整理房间来说吧。你会把桌子擦干净吗？你会把你的玩具放到指定的地方吗？……把这些事情做好了，房间也就整理好了。瞧，学会整理房间不难吧。你们拥有一双非常勤劳能干的小手，老师相信，在不久你们一定能把自己的房间整理得很漂亮，到那时，老师希望能荣幸地成为你房间的第一个参观者，同意吗？其他事情也是一样，肯定难不倒我们同学的。
d、如果我能自己整理房间，妈妈就能 。
e、如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以 。
师小结：看来会做的事坚持去做，不会的事情学着做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，同时也能锻炼我们自己，还能从中获得快乐呢。
还有一些事情，却是我们不能做的，看：出示：麻烦父母的事情不要做。有哪些是麻烦家长的事情呢？叫家长送学习用品、送红领巾；妈妈辛苦做好的早餐，不对胃口不想吃，乱发脾气；跟同学发生矛盾，经常闯祸；在外乱吃东西等给家长添麻烦。我们一定不做小“麻烦”
三、实践感悟
1．连连说说。
师：其实在生活中，一杯热热的茶、一条拧干的毛巾、一句舒心的话，都会让爸爸妈妈感受到我们的爱，所以今天的我们要做妈妈的，要做爸爸的……，要做爷爷奶奶的……，请小朋友们拿出笔来连一连，并说说你的做法。
师：好，从今天起，我们——（出示三句话，读一读，）不再麻烦好爸爸好妈妈，让我们齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
四、总结延伸
师：爸爸妈妈用他们的辛勤劳动为我们营造的这棵枝繁叶茂的大树，我想如果我们小朋友做树上的一片美的叶子，为家庭的大树输送营养，这棵大树一定会更加地苍翠葱绿，并且硕果累累！

反思：
《现在的我能做什么》本人设计的这一节课，根据《品德与社会》课程标准“学会料理自己的生活，尽量少给家长添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感”的要求，我设计了猜字谜、歌曲、情景在线等活动环节，引导孩子们主动参与、思考、讨论、合作、交流、表达，在活动中改变自己和完善自己。针对本课教学目标的达成情况及师生的表现，做教学反思如下：
1、课前让孩子们自己观察父母一天所做的事，了解他们清晨、上午、下午、晚上为家庭、为工作的辛苦劳累，再次感受现在的我，虽然上三年级了，但是好多事情还要父母操心。根据班级学生的情况及教材特点，对教材作了重新处理，制作了《胡政妈妈的一天》照片故事。把教材第二板块重新梳理：能做的事情要坚持做，不会的事情要学着做，麻烦父母的事情不要做。这样条理更清楚，要求更明确。易于学生明理导行。
2、导入新课：猜字谜的游戏（甲骨文的“家”），吸引学生的注意力，把学生的兴趣调动起来。
3、在活动中，播放《母亲》这首歌曲，让孩子们在歌声中体会、感受母亲以及长辈他们的无私奉献，伟大的爱，调动了学生的情感，从而把学生带入下一个讨论环节：现在的我长大了，好多事我自己能做了。在孩子们讨论交流时，他们每说出一件事我都能及时地给予正确的行为评判，使他们获得一种正确的行为导向，既是对学生的一种行为认可，也是一种行为导行。
4、让孩子们联系自己的做法说：要做家长的小棉袄，小老师，小拐杖……一则肯定学生的做法，希望保持。二则为其他做得不够好的学生树立一个榜样。
通过这一系列的环节，使孩子们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
不足之处：教师情感的投入不够，
评课：
1、课的设计很好，灵活运用、整合教材。
2、教者的姿态没有放开，情感投入不够。

『陆』 教师节我送老师一朵花，然后被老师拍照发说说了，有一个同学说我是心机婊，我听了不舒服，然后他又说是开

别总是去管别人说什么做好自己就好，也要看你们的关系好不好要是很好的朋友就是在开玩笑啦别太在意

『柒』 "今天是教师节,我想送老师一朵花″的翻译

今天是教师节先送你。老师。一个礼物不知道妈做什么好。

『捌』 教师节的时候我想送给老师一朵花,我自己亲手折的花,但是我不知道,用什么颜色的纸给老师纸花好一点

用蓝色吧

『玖』 求山东教育出版社品德与社会三年级上册的《我成长的故事》课件

你看这个可以不学目标：

1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3.培养收集、处理信息的能力。

学生情况分析：

我们中华民族有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”的古训，这值得我们继承和发扬。而今的孩子从降临人世，就备受父母的呵护，师长的指导，社会的关怀，但他们中有很多的孩子不懂知恩图报的道理，一味索取，缺乏爱心。“九小”问题非常突出，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。虽然每个学生都有自己成长的故事，这些故事中蕴含着父母长辈的爱，但是学生在平时并不留意，甚至有的学生根本体会不到父母长辈的爱，有时与家长唱对台戏。因此，《我成长的故事》这一活动主题对学生进行感恩教育非常重要。

教材内容分析:

“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过探究个人的成长的历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。首先，教科书就提出了探究的目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”并呈现出学生讨论图，用范例的形式引导学生交流自己的探究方法，探讨方法的可行性。然后在明确方法的基础上指导学生制定一个简单的计划，学生通过制定计划，明白在做一件事之前应该有所准备。再次，学生按照计划，分头去收集资料，探寻自己的成长故事。在教科书的指引下，学生从多种途径寻找自己成长的足迹（小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处）。在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。最后，提示学生将自己成长的故事进行简单记录与整理，并谈自己的感悟。

课时安排：一课时

教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。

教学手段：多媒体课件 实物投影

板书设计：3 我成长的故事

爱

PPT演示文稿：

课堂练习：

制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）

课后作业：

帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人,拥抱一下亲人。

九、教学过程：

（一）故事导入：（导）

师：同学们你喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个真实的故事。

“叮呤呤”上课了，三年级二班的教室里静悄悄地，大家都在高兴地等着班主任张老师来上课。可是这次不是张老师一个人来的，他后面跟着一位满头白发、步履蹒跚的老爷爷。老师叫出了一个小女孩就进了教室。老人拿出一盒热气腾腾的面条说：“孩子，快吃吧！今天爷爷身上不舒服，做饭做晚了。”小女孩说：“爷爷，你快回去吧！我不饿。”这时爷爷着急地说：“孩子，不吃饭你怎么有力气学习呢？”可是小女孩头也回地撇下爷爷进了教室。爷爷无奈地回了家。

一年以后爷爷因病去世了。小女孩的心里充满了内疚，她终于懂得了亲情的珍贵，她为自己当时的任性后悔极了。从此她发誓要努力学习，不辜负疼她爱她的爷爷，最后终于以优异的成绩考上了师范当了一名光荣的小学教师。

师：同学们你知道这是谁吗？

对！这是老师成长过程中一个让我终生难忘的故事，每次想起它我都伤心极了。每个人都有自己的成长故事。

（二）展示调查计划，交流调查过程。（放在课外——探）

1．谈话导入：老师也很想听听你们成长的故事，愿意讲给我听吗？今天就让我们说说自己成长的故事，一起感受故事中的喜怒哀乐好吗。（板书：我成长的故事）

2．展示调查计划，交流调查过程。

(1)课前老师已经布置同学们制定了调查计划并按照计划调查了自己成长的故事。你都是从哪些方面来调查的呢？

(2)抽生交流自己的调查计划。

总结过渡：我发现大部分同学是从这三个方面进行调查的。出示课件：（探寻成长的足迹：小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处。） “好的开头是成功的一半。”做事情之前订好计划，事情就会做得更好。相信有这么周密的计划，大家的成长故事会很丰富、很感人的。你想把这些故事说给大家听吗？

（三）探寻成长的足迹。（展）

1．师：好，先把它讲给你小组中的同学听好吗？不过交流前要听清要求：小组长组织好本组的讨论，组长先说，每个组员都要发言，看看谁说得最好，谁就代表你们小组参与全班的交流。

2．学生在合作小组中自主展示交流。（教师参与到其中两个小组中教会学生如何合作学习。）

3．集中展示，转换实物投影。教师适时小结点拨。注意追根问底，发掘并点燃学生情感的火花。

师：刚才同学们表现得真棒！老师奖励给你们一首歌喜欢吗？提出要求：听歌的同时，再次回忆自己和亲人在一起的日子。

4．播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听。从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦。

总结过渡：的确，我们的长辈为我们倾注了太多的爱，听了这首歌，回忆了从前的日子，你心中肯定有许多话要对他们说，或是感激的，或是道歉的，或是向家长许诺的。

5．学生畅所欲言，说出自己的心里话

（四）卡片送亲人，表表我心声。（议）

师：由于课堂上时间有限，不可能每位同学都有诉说的机会，我们换一种方式来诉说吧！

1．制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）

2．孩子向自己的父母（家长代表）送卡片并念出卡片上的话。并拥抱或亲吻妈妈、爸爸。

同学们你想让亲人听到你的感恩之声吗？请大家起立，双手捧贺卡大声念出自己贺卡上的话（放《天下的妈妈都是一样的》歌曲，声音要小。）

爱

3．是的，天下的妈妈都是一样的，天下的父母都是一样的，他们在我们成长的道路上洒满爱了的阳光（板书： ）当然这其中有亲人给的，也有朋友给的，还有老师给的。希望大家珍惜现在拥有的亲情、友情、师生情，在享受爱的同时，用实际行动回报爱。虽然今天大部分学生的家长没来到教室，但是我相信他们一定会听到你们爱的回音。

（五）课后延伸（延）

帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人拥抱一下亲人。下课。

生活实践感悟

一路有爱——亲情日记

家长:

您好！很高兴能与您合作共同关注孩子的成长。

当今社会是一个文明和谐的社会，我们的孩子只有成长为一个文明的人，才能够与之相适应。因此，我们不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的习惯与品德的形成。孩子的心灵是纯洁的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。如：学校里开展了评选文明班级、卫生之星、诵读之星等的活动。这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。可是，独生子女在家的“九小”问题仍然非常突出。即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。而解决这个问题，最关键的就是“科学的爱孩子，对孩子进行科学的家庭教育”。

三年级既是作文起步阶段，又是孩子道德习惯培养的关键时期。我们应该把握好这个阶段把孩子培养成德才兼备的人。为帮助家长更好地解决这一问题，我班开展“一路有爱——亲情日记”亲子活动，具体做法如下：家长每周选一件令自己和孩子印象深刻、特别能打动孩子的真实故事记录在孩子的成长日记中，让孩子在家长的日记下面写下对此事的真实感受。我相信，这样坚持下去孩子作文和品德能够获得双丰收。（最好用一个硬皮本）在12月底我班举行感恩星评选，到时将评出感恩星若干名。

希望我们所有的家长能够参与到这项活动中来，让孩子一路有爱，学会感恩！

三年级二班 班主任

2008年10月20日

十、课后反思：

反思：

1.学生在课外制定调查计划，进行了调查研究，让每个学生心里都装着几个成长故事要对大家讲。既培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力，又培养了学生探究调查的兴趣。

2.本节课的环节环环相扣，（导-探-展-议-延）引领学生一步一步走进爱中，感受爱，并下决心回报爱。

3.把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，弥补了课堂教学的不足，拉近了书本与家庭、社会的距离，使教学效果更好，让品德教育落到了实处。

4.教会学生在小组中合作学习的方法。三年级上学期，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，教师如果能抓住这个关键时期加以培养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐渐增强，在以后的学习生活中发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松了许多。

5.播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听，学生从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦，进而回忆和亲人在一起的日子，学生深刻理解了歌词的含义，产生了情感的共鸣，心中涌动着感恩之情要对亲人倾吐，趁热打铁让学生唱响感恩曲，倾吐感恩情，感恩教育落实得自然，扎实。

6.这堂课在课外又将感恩教育延续，开展亲情日记的记写和感恩星的评选活动，使品德教育得到了真正的落实。

7.个别的环节衔接的还不够自然。

十一、课例点评

评析：

1．从课堂结构上看，环节设计合理，活动重点突出。教学活动从讲故事引入情境，通过小组交流展示课前调查成果，然后展示、讲述自己的成长故事，最后升华情感，感恩表述，指导行为，这样的设计符合三年级学生身心发展的规律，适合感恩教育课特点和要求。教学中大量地引入了学生自己成长过程中的一些真实、鲜活的事例，丰富了教材内容，凸显了核心环节和活动，在交流成长故事这个诱发情感体验的关键部分做了“大手笔”，突出了教学的重点，使每个学生真正融入了情景，融入了课堂。这样的设计，做到了既不唯教材，把教材当“圣经”来读，也不脱离教材，真正落实了“用教材教”的教学理念，符合新课程的要求，体现了新课程的精神。

2．从学生课堂参与度看，学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，再到制作贺卡，回馈爱心，整个教学过程既有同桌间、小组间的交流，又有典型的发言和个体行动。我们欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容感染着，全心的参与着，有的孩子脸上挂满了泪珠，泣不成声；有的孩子低头沉思，沉浸在爱的回忆中；有的孩子把手举得高高的，他要把自己的故事讲给大家听……活动中闪动着每个孩子的身影，印刻下了他们深深地脚印……

3.从目标达成度看，本节课很好的完成了预期的目标，并实现了情感教学上的完美超越。对于本节课来说，孩子最难跨越的是：虽心存感恩，但难于言表。这也是我们中国人的一种习惯，代代相传，根深蒂固。爱需要表达，爱需要说出来，爱更需要面对面的交流，我们的教师就是要引领孩子们冲破传统的束缚，超越自我，重建自我。考老师的课让我们看到了那种久违的“冲击力”，她不仅做到了让孩子开口说爱，更重要的是鼓励孩子大声说出爱，面对父母说出爱，这是课堂的突破，更是每个孩子的突破。整节课爱意浓浓，情真意切，学生在故事中感受爱，在情境中体验爱，并学会变态度为行动，从而尝试输出爱。通过这堂课，学生的心灵得到了净化，情感的到了升华，体验到了父母、亲人对自己的爱，并突破心理障碍，学会了如何感恩。

4．从教学组织形式上看，把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，更易引发学生感恩的冲动和体验。感恩教育应该通过学校和家庭共同来完成，两者之间互为补充，形成合力。考老师把家长请进了课堂，这也是本节课的重大突破，使学生真正融入一个感恩的情境中，通过学生精彩感人的故事，使学生、教师、家长产生了情感的共鸣，真正实现了一次心灵上的沟通，情感上的碰撞。孩子们和亲人共处，面对面的倾诉，在抱一抱、亲一亲，说一说的过程中真正跨越了父母与子女间的隔阂，变态度为语言，把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，使理解变得轻而易举，感恩教育水到渠成。

5.从教师的表现看，执教教师成功的创设了感恩教育的课堂情景。考老师利用自己的故事和激情调动，使课堂一步步渐入佳境，使每个学生受到情景的感染，并令自己也完全融入了课堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起体验，一起感受爱的冲浪一起接受爱的洗礼，从而达到了“师情调动生情，生情感染师情，师生相融，情感共鸣”的目的。整堂课教师的情绪调动、情境创设是非常到位的，这也是品德与社会学科教师必须具备的基本素质和能力。

『拾』 三年级下册品德与社会我的爱是什么课件

我的爱是什么 课件
《表达我的爱》
活动目标
1．了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2．对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心、安慰家人。
3．通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
活动准备
教师准备：爱心举动的调查表
学生准备：学生课前完成“家人为我做了什么”的调查表、彩笔、卡片。 活动过程 一、汇报导入
教师：课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，你们发现了什么？请汇报一下。
学生汇报自己的发现。
教师：家人为我们做了这么多事，你想对他们说些什么？ 学生表达自己的感受。
二、爱是一句贴心的话
（一）小讨论
教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有的小朋友却不是这样认为，他们觉得这是应该的，你认为这样想对不对？如果关心你的家人听了这样的话，心情会怎样？ 学生自由交流。
思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。 学生自我反思。
教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。
（二）小表演
师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说„„
老师演妈妈，为孩子洗衣、整理书包；学生扮演孩子，对“妈妈”表达自己的情感。
三、爱是一个小小举动
教师： 长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用自己爱的举动来回报他们吧！
（一）制作“爱心券”
教师：你认为爱的举动有哪些？ 学生自由讨论。
教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心，请和下面的表格对照一下。 爱的小小举动
经常做 有时候做到 没做到
1．爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋 （ ） （ ） （ ） 2．我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道 （ ） （ ） （ ） 3．爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背 （ ） （ ） （ ） 4．爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝 （ ） （ ） （ ） 5．奶奶爱吃的菜，我会夹给奶奶吃 （ ） （ ） （ ） 6．爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天 （ ） （ ） （ ） 7．妈妈为我而生气时，我能主动承认错误 （ ） （ ） （ ） 8．爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福 （ ） （ ） （ ） 9．和长辈交谈时，我十分注意礼貌 （ ） （ ） （ ） 10．和长辈上街买东西，我能帮忙提点东西 （ ） （ ） （ ）
以上10条，如果有8条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子，愿“爱，常住你们家”。
四、自由表达对家人的爱
教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪些方式来表达爱。
学生说师板书。
师小结：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸爸，帮爸爸妈妈做力所能及的事情等等。
学生自由选择方式，表达对家人的爱。